i LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SD NEGERI KEPEK
Desa Pengasih,Kecamatan Pengasih,Kabupaten Kulon Progo Dosen Pembimbing Lapangan (DPL-PPL) : F Suharjana, M.Pd.
Disusun Oleh:
GALIH MUNIAGE NIM: 11604224030
PGSD PENDIDIKAN JASMANI
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
iii
KATA PENGANTAR
Allhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta Semester Khusus tahun 2013/2014 di SD N Kepek yang berlangsung tanggal 02 Juli – 17 September 2014 dapat berjalan baik dan lancar. Penyusun juga bersyukur karena dapat menyusun dan menyelesaikan Laporan KKN-PPL yang berlokasi di SD N Kepek, ini berjalan lancar dan sukses.
Walaupun penyusunan mempunyai keterbatasan, penyusun tetap berusaha melaksanakan tugas KKN-PPL hingga penyususunan laporan KKN-PPL ini dengan sebaik-baiknya. Usaha melaksanakan KKN-PPL hingga menyusun Laporan ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu kesempatan ini, perkenankanlah penyusun menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya atas bantuan dan kerjasama hingga laporan KKN-PPL ini dapat tersusun, terutama kepada:
1. Allah SWT, atas limpahan rahmat dan karuniaNya.
2. Kedua Orang tua, Adik dan keluarga besar ku yang sangat saya sayangi yang selalu membimbing saya untuk dapat melaksanakan tugas yang harus dilaksanakan dengan baik.
3. Prof. Rochmad Wahab, Ph.D selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan ijin kepada kami untuk melaksanakan KKN-PPL semester khusus tahun 2014.
4. Bpk F Suharjana, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) KKN-PPL yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama persiapan, pelaksanaan hingga penyusunan laporan KKN-PPL.
5. Bapak Sumardiyana,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD N Kepek yang sangat kami hormati, yang telah membimbing kami selama melaksanakan kegiatan KKN-PPL tahun 2014.
6. Ibu Sriningsih,A.Ma.Pd.selaku guru pembimbing, atas segala motivasi dan bimbingannya selama KKN-PPL.
7. Bapak dan Ibu guru serta para karyawan SD N Kepek yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada kami selama KKN-PPL, serta membantu dan mengajari penyusunuan bagaimana cara bertata karma dalam dunia kerja dengan baik.
iv
9. Teman-teman mahasiswa peserta KKN-PPL SD N Kepek yang telah bekerja sama dengan baik selama persiapan, pelaksanaan hingga penyusunan laporan KKN-PPL.
10. Teman-teman mahasiswa jurusan PGSD FIP dan PGSD FIK UNY khususnya angkatan 2011 yang selama ini telah memberikan semangat dan dorongan sehingga penyusun dapat melaksanakan KKN-PPL tahun 2014 dengan baik dan lancar.
11. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan KKN-PPL yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan laporan pelaksanaan KKN-PPL ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, penyusun sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penyusun pada khususnya.
Kulon Progo, 17 September 2014 Penyusun
v DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGESAHAN ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI iv
ABSTRAK vii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi 1
B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL 3
BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL 4
B. Pelaksanaan Program dan Kegiatan PPL 6 C. Analisis Hasil Pelaksanaan 10
BAB III. PENUTUP
A. Kesimpulan 12
B. Saran 12
Daftar Pustaka 15
vi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Format Observasi Proses Pembelajaran 2. Format Observasi Kondisi sekolah 3. Hasil Observasi Sarana dan Prasarana 4. Gambar Denah sekolah
5. Data Guru 6. Data Siswa
7. Laporan Kegiatan Harian 8. Laporan Kegiatan Mingguan 9. Jadwal Mengajar Penjas 10. Rpp
vii ABSTRAK
Laporan Kuliah Kerja Nyata dan Praktek Pengalaman Lapangan (KKN-PPL) Semester Khusus Tahun Akademik 2013/2014
Periode 02 Juli- 17 September 2014 Lokasi SD N Kepek
Dalam melengkapi salah satu butir Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pengabdian kepada masyarakat, untuk itu Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) mempunyai satu program yang dapat melaksanakan butir tersebut, yaitu dengan satu program yang disebut Kuliah Kerja Nyata (KKN), dalam kegiatan KKN ini para mahasiswa dituntut untuk bisa berkreasi dalam penerapan ilmu pengetahuan yang telah diperoleh dan dikembangkan kepada masyarakat, terutama masyarakat sekolah bagi mahasiswa program pendidikan. Berkaitan dengan kegiatan KKN dan PPL yang terintegrasi menjadi satu waktu kegiatan dengan menggunakan sistem blok maka kegiatan tersebut dinamakan KKN-PPL.
Pelaksanaan KKN-PPL dilakukan pada tanggal 02 Juli sampai dengan tanggal 17 September 2014 bertempat di SD N Kepek, dengan melaksanakan program-program kegiatan baik yang bersifat fisik ataupun yang bersifat non-fisik sesuai dengan keterampilan yang dimiliki oleh mahasiswa serta tetap dengan mengedepankan aspek relevansi dengan pihak sekolah sehingga program berjalan efektif dan efisien.
Kegiatan KKN-PPL tersebut yang dilaksanakan di SD N Kepek merupakan kegiatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa di samping sebagai wujud pengabdian mahasiswa kepada masyarakat, sekolah atau lembaga masyarakat sekaligus untuk melatih mahasiswa untuk menerapakan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki. Sebelum diterjunkan ke lokasi KKN-PPL terlebih dahulu melakukan observasi untuk memperoleh data yang diperlukan untuk menyusun program kerja. Dari hasil observasi diketahui beberapa permasalahan di sekolah maupun potensi yang sebenarnya dapat dikembangkan di sekolah tetapi belum terberdayakan.
viii
optimal, baik secara landasan konseptual, prosedural dan operasional yang sudah ditentukan.
Sarana pembelajaran yang dipakai di sekolah ini cukup memadai, hal ini sangat mendukung untuk kelancaran proses belajar mengajar. Kondisi ini didukung oleh guru yang memiliki kualifikasi sesuai dengan bidang masing-masing. Hal lain yang menunjang dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) berjalan dengan baik dan lancar adalah lingkungan yang nyaman, bersih dan sehat. Apabila melihat kondisi sekolah secara umum maka lingkungan SD N Kepek sangat kondusif dalam menunjang KBM.
Kegiatan PPL ini merupakan kegiatan pengembangan dalam diri mahasiswa, juga untuk melengkapi Tugas Akhir studi yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta. Hasil akhir yang diperoleh dari kegiatan PPL ini adalah mahasiswa mampu mengenal, mengamati, sekaligus mampu mempraktekkan semua kompetensi yang diperlukan bagi calon guru pendidikan jasmani, serta mahasiswa mempunyai suatu kesadaran akan tugas dan tanggungjawabnya sebagai tenaga kpendidikan yang baik. Sebelum melakukan kegiatan PPL, mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi ke sekolah guna mengetahui situasi dan proses pembelajaran pendidikan jasmani yang sebenarnya.
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi
Dalam rangkaian kegiatan KKN-PPL, mahasiswa perlu mengetahui kondisi awal sekolah yang akan menjadi tempat pelaksanaan kegiatan. Sehubungan dengan hal itu maka mahasiswa peserta KKN-PPL melakukan kegiatan observasi pada sekolah yang bersangkutan untuk mengetahui potensi sekolah, kondisi fisik atau no-fisik sekolah serta kegiatan praktek belajar mengajar yang berlangsung. Hal ini dimaksuskan agar peserta KKN-PPL dapat mempersiapkan program-program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam KKN-PPL.
SD Negeri Kepek yang terletak di desa Pengasih Kulon Progo merupakan sekolah yang cukup strategis. Sekolah ini merupakan salah satu tempat yang digunakan sebagai lokasi KKN-PPL UNY 2014 pada semester khusus.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra KKN-PPL diperoleh data sebagai berikut.
1. SD Negeri Kepek memiliki 6 ruang kelas yang terdiri dari kelas 1 sampai dengan kelas 6.
2. SD Negeri Kepek memiliki 15 orang tenaga guru dan 175 peserta didik. 3. Visi dan Misi SD N Kepek :
VISI : Cerdas, terampil, berkualitas dibidang IPTEK dan IMTAQ MISI :
1. Meningkatka mutu pendidikan akademik dan non akademik 2. Menumbuhkembangkan berbagai cabang keterampilan
3. Mengembangkan pengetahuan dibidang IPTEK sesuai bakat, minat dan potensi siswa
4. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan sesuai keyakinan agamanya
5. Mendidik akhlak mulia.
Disamping ruang kelas, praktikan juga mengadakan observasi kelengkapan gedung/fasilitas yang ada di SD Negeri Kepek, antara lain.
1. Ruang Perkantoran
2 b. 1 Ruang kantor guru c. 1 Ruang tata usaha
2. Ruang Penunjang Proses BelajarMengajar a. Ruang perpustakaan
b. Ruang UKS c. Ruang Karawitan d. Mushola
e. Kamar kecil untuk siswa
f. Tempat parkir guru dan karyawan g. Tempat parkir siswa.
3. Ruang lain
a. Ruang gudang umum dan olahraga b. Ruang Dapur
c. Ruang serbaguna
d. Ruang Media, alat bantu PBM
e. Lapangan (basket,bulutangkis,bola voli, sepak takraw dan sepak bola)
4. Sarana Prasana pendukung kegiatan belajar mengajar a. Fasilitas KBM dan Media
Fasilitas di SD Negeri Kepek sudah cukup memadai, mulai dari meja, kursi, papan tulis, dan alat kebersihan kelas. Media pembelajaran terus dikembangkan terutama yang berhubungan dengan ICT.
b. Perpustakaan
Perpustakaan terdiri dari satu ruang, terdapat beberapa koleksi buku-buku dan masih perlu proses penambahan lagi.
c. UKS
Terdapat 1 UKS namun perlu penambahan kembali persediaan obat-obatan. d. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang diselenggarakan di SD Negeri Kepek ada beberapa macam mulai dari kesenian,tari,karawitan,pramuka dan pengembangan materi, sampai dengan kegiatan keolahragaan.
3
sementara waktu kegiatan ekstrakurikuler yang bersifat keolahragaan belum bisa dikembangkan lebih optimal lagi.
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan KKN-PPL
Berdasarkan analisis situasi dari hasil observasi, terdapat beberapa permasalahan yang sekiranya perlu dipecahkan. Maka penulis berusaha merancang program kerja yang diharapkan dapat menjadi stimulus awal bagi pengembangan sekolah. Program kerja yang direncanakan telah mendapat persetujuan Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan dan hasil mufakat antara guru pembimbing dengan mahasiswa. Program yang akan dilakukan adalah penyusunan perangkat pembelajaran. Penyusunan perangkat pembelajaran merupakan faktor esensial yang harus disusun oleh penulis, hal tersebut agar penulis siap dalam proses belajar mengajar di sekolah.
Perangkat pembelajaran yang harus disusun berupa silabus, RPP, LKS, Asessment dan Evaluasi siswa. Selain itu media pembelajaran juga sangat memengaruhi proses belajar mengajar di sekolah. Untuk itu penulis berusaha untuk menggunakan media yang sesuai dan terkait dengan materi yang diajarkan, agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
4 BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan Praktek Pengalaman Lapangan
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan diawali dengan dilaksanakannya pembekalan. Pembekalan ini dimaksudkan untuk memberikan bekal para praktikan sebelum terjun langsung ke lapangan. Pada tahun akademik 2013/2014 ini, pelaksanaan pembekalan umum (sesuai dengan jurusan masing-masing) dilaksanakan pada bulan Februari 2012. 1. Observasi Pembelajaran di Kelas
Sebelum mahasiswa melaksanakan kegiatan PPL, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan pegamatan dan observasi. Observasi yang dilakukan pada masa pra-PPL wajib dilaksanakan. Observasi tersebut dimaksudkan agar mahasiswa mempunyai gambaran situasi dan kondisi sekolah maupun siswa SD Negeri Kepek Observasi oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Penjasorkes meliputi kemampuan guru dalam membuka pelajaran, menyampaikan materi, perangkat pembelajaran yang digunakan, proses pembelajaran, metode pembelajaran, penggunaan bahasa, waktu, gerak, penggunaan media pembelajaran, bentuk dan cara evaluasi serta perilaku siswa baik ketika di dalam kelas atau di luar kelas.
Hasil Observasi Proses Pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SD N Kepek
a. Membuka Pelajaran
Sebelum memulai pelajaran guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu, mengucapkan salam pembuka, melakukan presensi dan kemudian guru langsung memberikan sedikit pengantar dengan mengulang materi pada pertemuan sebelumnya (apresepsi).
b. Penyajian Materi
Materi yang disajikan adalah adalah tekhnik-tekhnik dasar atletik seperti berlari dan juga praktek lari,lompat dan loncat melewati kardus dan juga sepak bola yang setiap saat pembelajaran penjasorkes selalu di minta oleh para siswa laki-laki.
5
Guru di lapangan menggunakan metode pembelajaran dengan gaya terpimpin, demonstrasi, dan latihan di dalam menyampaikan materi pembelajaran penjasorkes kepada siswa-siswa.
d. Penggunaan Bahasa
Guru penjasorkes di SD Negeri Kepek dominan menggunakan bahasa Indonesia baku sebagai bahasa pengantar dalam penyampaian materi.
e. Penggunaan Waktu
Guru menggunakan setiap pertemuan untuk menyelesaikan satu topik dengan pengaturan waktu untuk penyampaian materi dan latihan teknik gerak dasar dalam suatu permainan atau cabang atletik lainnya.
g. Cara Memotivasi Siswa
Untuk selalu membangkitkan motivasi siswa, guru selalu memberikan reward berupa pujian secara langsung kepada siswa yang mampu melakukan gerak atau bermain dengan baik.
h. Teknik Bertanya
Dalam bertanya guru menggunakan kata-kata yang mudah dipahami serta disesuaikan dengan topik yang sedang dipelajari.
i. Teknik Penguasaan Kelas
Guru dalam menjelaskan materi menyuruh siswa untuk membentuk lingkaran dan bermain, guru juga menyebut nama nama siswa agar aktif dalam setiap pembelajaran
j. Penggunaan Media
Guru menggunakan kardus,cone,peluit dan juga menggunakan alat-alat pendukung lainnya yang sesuai dengan materi yang diajarakan.
k. Bentuk dan Cara Evaluasi.
Guru mengevaluasi dalam pembelajaran penjasorkes melalui evaluasi proses dan hasil.
l. Menutup Pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan membuat/menjelaskan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Di akhir jam pelajaran guru mengucapkan salam penutup.
m. Perilaku Siswa
Di dalam Kelas
Siswa cenderung ramai, bercakap-cakap dengan teman sebangku,berkelahi,menjaili temannya,berlari-lari di dalam kelas dan sedikit siswa yang serius mengikuti pelajaran.
6
Para siswa berperilaku baik di luar kelas, aktif, ceria dan riang gembira,tetapi ada juga siswa yang susah diatur.
2. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mengoptimalkan proses mengajar adalah menyusun perangkat pemebelajaran yang meliputi pembuatan Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Setiap guru diwajibkan menyusun persiapan mengajar untuk menunjang pencapaian proses belajar-mengajar. Demikian juga dengan praktikan sebagai calon guru diwajibkan menyusunnya.
Dalam penyusunanan persiapan mengajar, praktikan berusaha berkonsultasi dengan guru pembimbing dan berkat bimbingannya maka praktikan merasakan kemudahan dalam menyusun perangkat pembelajaran tersebut.
Adapun perangkat pembelajaran yang telah disusun diantaranya: a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas I
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas II c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas III d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas IV e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas V f. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan untuk kelas VI
B. Pelaksanaan Praktek Mengajar 1.Kegiatan Praktek Mengajar
7 a. Pendahuluan
Pada bagian ini, dimulai dengan berdoa dahulu, memberi salam, praktikan melakukan presensi terhadap siswa, dilanjutkan dengan apersepsi materi yang akan dibahas dan diakhiri dengan penyampaian topik. Ketika melakukan apersepsi, praktikan berusaha untuk membangkitkan minat siswa, memfokuskan perhatian siswa, menghubungkan pelajaran yang lalu dengan pelajaran yang akan disampaikan serta mempersiapkan pikiran siswa untuk pengembangan pelajaran selama proses belajar-mengajar berlangsung.
b. Kegiatan Inti
Ketika menyampaikan materi praktikan masih banyak menggunakan ceramah bervariasi, yaitu ceramah yang diselingi tanya-jawab atau permainan.dalam kegiatan inti praktiakn juga menjelaskan dan memberi contoh tentang materi yang akan diajarkan
c. Penutup
Pada bagian ini, praktikan memberikan evaluasi yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah disampaikan dan mengukur keberhasilan praktikan ketika mengajar. Selanjutnya praktikan memberikan kesimpulan agar siswa bisa mengingat dan menguatkan kembali jika ada materi yang belum dipamahi siswa.
Adapun materi yang diajarkan kepada para siswa pada saat melaksanakan praktik mengajar, dijelaskan dalam tabel berikut :
1. Hari/tanggal : Rabu 16 Juli 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : II
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : hidup rukun di rumah Hambatan :
- Siswa banyak yang kurang konsentrasi dalam memperhatikan pelajaran,karena saat itu bulan puasa dan pelajaran di kelas.
- Mahasiswa praktikan masih agak bingung dalam menyampaikan materi pelajaran dalam kelas,karena tidak praktik langsung dilapangan.
2. Hari/tanggal : Kamis 19 juli 2014
Jam ke : 1-2
8 Waktu : 2 x 35 menit
Materi : wujud benda dan cirinya
Hambatan :
- Banyak siswa yang kurang memperhatikan pelajaran,jika pembelajaran dikelas siswa asik mengobrol dengan teman sebangku bahkan lempar kertas .
- Banyak siswa yang bermain sendiri dan suasana ramai. -Ada juga siswa yang menangis di dalam kelas
3. Hari/tanggal : Jumat 08 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : I
Waktu : 2 x 35 menit Materi :Diriku/dan teman baru
Hambatan :
- Siawa agak susah di ajar di karenakan masih pada masa perubahan dari taman kanak-kanak ke sd
- Ada siswa yang bermain sendiri dan bnyak juga yang menangis
4. Hari/tanggal : Senin 11 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : 6
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : Permainan bola kecil (kasti) Hambatan :
- Ada 1 siswa yang trauma dalam bermain bola kasti .
5. Hari/tanggal : 13 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : II
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : hidup rukun dengan teman bermain Hambatan :
- Ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan saat dijelaskan materinya.
9 6. Hari/tanggal : Jumat 18 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : I
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : Merawat tubuh ku Hambatan :
-Siswa kelas satu masih ramai sendiri dan saat pelajaran .
7. Hari/tanggal : Senin 21 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : I
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : Merawat tubuh ku
Hambatan : : -sisawa berlarian sambil bergurau dengan teman nya .
8. Hari/tanggal : 23 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : V
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : manusia dan lingkungan
Hambatan :Siswa msih kaku saat melakukan gerakan berjalan dengan tumkit
9. Hari/tanggal : Sabtu 25 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : 6
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : Gerak dasar permainan bola besar(sepak bola mini)
Hambatan :Masis ada beberapa siswa yang kurang bisa menendang bola
10. Hari/tanggal : 28 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : III
Waktu : 2 x 35 menit Materi : Lompat jungkit
10 11. Hari/tanggal : Rabu 30 Agustus 2014
Jam ke : 1-2
Kelas : II
Waktu : 2 x 35 menit
Materi : bermain di lingkungan rumah
Hambatan :Ada beberapa siswa yang sulit di atur.
12. Hari/tanggal : Rabu 30 Agustus 2014
Jam ke : 2-3
Kelas : V
Waktu : 2 x 35 menit
Materi :Macam – macam peristiwa dalam kehidupan
Hambatan : Ada salah satu siswa yng menjadi provokasi saat pembelajaran menajak teman nya duduk dan sulit di atur
2. Umpan Balik dari Pembimbing
Setelah praktikan mengajar dengan bimbingan dan pengawasan guru pembimbing, maka selanjutnya dilakukan diskusi anatara praktikan dengan guru pembimbing mengenai proses belajar mengajar yang baru saja dilaksanakan di kelas dan di lapangan. Praktikan diberi pengarahan dan evaluasi dari guru pembimbing. Hal ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses pembelajaran yang sudah dilakukan praktikan, apakah metode yang digunakan sudah sesuai, bagaimana memotivasi siswa, bagaimana mengkondisikan siswa dan suasana kelas, penggunaan waktu, suara, pemberian evaluasi dan hal-hal lain yang berhubungan dengan proses pembelajaran.
Untuk itu, praktikan selalu meluangkan waktu untuk berkonsultasi, apakah yang praktikan sampaikan kepada siswa sudah sesuai atau belum. Jadi praktikan dapat mengetahui dimana letak kekurangannya, sehingga pada pertemuan berikutnya praktikan dapat memperbaikinya.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan
1. Analisis Katerkaitan Program dan Pelaksanaannya
11
disusun tersebut belum dapat dilaksanakan sepenuhnya, hal ini dikarenakan keadaan siswa yang kurang mendukung terciptanya proses belajar-mengajar yang kondusif.
2. Hambatan Pelaksanaan Praktek Pengajaran a. Dari Siswa
Ada beberapa siswa yang kurang berminat terhadap mata pelajaran Penjasorkes, khususnya berkaitan dengan teori. Saat sebelum memulai pelajaran atau ketika menerangkan ada siswa yang diam dan tidak memperhatikan. Selain itu, juga sering di kelas kurang memperhatikan dan konsentrasi terhadap materi yang sedang disampaikan. Hal ini tentu saja membuat kondisi kelas menjadi sedikit tidak kondusif, ramai dan akhirnya tidak maksimal dalam mempelajari materi-materi yang disampaikan. Selain itu, ketika jika diberi kesempatan untuk bertanya jarang ada siswa yang mau bertanya sehingga hal ini membuat praktikan merasa dan beranggapan pada para siswa apakah sudah jelas terhadap materi yang disampaikan atau sebaliknya malah siswa belum memahami materi yang telah diajarkan.
b. Keterkaitan Rencana Pembelajaran dengan PBM
Secara keseluruhan pada dasarnya proses mengajar telah sesuai dengan Rencana Pembelajaran yang dibuat, namun praktikan masih bingung dengan silabus baru dan RPP menggunakan kurikulum tematik yang pelajarannya berkesinambungan dengan guru kelas.
3. Usaha Mengatasi Hambatan
a. Untuk mengatasi hambatan yang berkaitan dengan masalah siswa, praktikan berusaha menyampaikan pelajaran dengan variasi media dan metode pembelajaran yang lebih menarik dan tak lupa praktikan memberikan permainan yang menarik Sedangkan untuk mengatasi masalah siswa yang tidak mau bertanya maka praktikan sendiri yang bertanya kepada para siswa.
12 BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan dari program yang telah seluruhnya dilaksanakan adalah :
Kegiatan KKN-PPL merupakan wahana bagi mahasiswa untuk mengabdikan dan mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam masyarakat/ dunia kerja, khususnya dunia pendidikan, secara nyata. Kegiatan ini juga dapat melatih mahasiswa untuk menjadi calon guru juga bagian dari masyarakat yang tidak hanya profesional sesuai dengan bidangnya masing-masing namun juga mampu bergaul dengan masyarakat luas. Di samping itu, melalui kegiatan ini mahasiswa dapat menjalin kerjasama yang saling menguntungkan dan hubungan yang lebih erat dengan lembaga pendidikan secara langsung, dalam hal ini SD Negeri Kepek, mulai dari kepala sekolah, guru, karyawan, sampai dengan para siswa SD Negeri Kepek, serta terhadap rekan-rekan mahasiswa yang melakukan praktik. Sekolah benar-benar memberikan dukungan terhadap program-program yang dilaksanakan dengan menyediakan sarana dan prasarana .
Progran KKN-PPL di SD Negeri Kepek secara keseluruhan dapat berjalan dengan baik. Namun terdapat beberapa program yang belum terselesaikan, sesuai target yang direncanakan dikarenakan beragam hal. Akan tetapi, terdapat beberapa program insindental dan program tambahan yang dapat terlaksana dengan baik.
B. Saran-saran
1. Bagi SD Negeri Kepek
a. Optimalisasi peran siswa dalam berbagai kegiatan lebih ditingkatkan. b. Senantiasa menjaga dan meningkatkan prestasi baik dalam bidang
akademik maupun non akademik seperti olahraga dan kesenian. c. Sekolah dapat bekerjasama dengan mahasiswa dalam setiap kegiatan
dengan lebih baik.
13
e. Komunikasi dan kerja sama yang baik dengan seluruh warga sekolah sebaiknya lebih ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah direncanakan. f. Peningkatan sarana dan prasarana olahraga agar semakin
representatifnya kegiatan belajar mengajar khususnya sarana dan prasarana Penjasorkes.
2. Bagi mahasiswa KKN-PPL UNY
a. Mahasiswa perlu mengetahui tujuan awal diadakannya KKN-PPL sehingga dapat memperoleh manfaat dan pengalaman yang berguna dari lingkungan pendidikan
b. Perlu membangun sosialisasi dan hubungan baik dengan masyarakat sekolah sehingga semua program dapat terlaksana dengan baik
c. Pertahankan tali persaudaraan dan semangat kesetiakawanan, pengorbanan, dan kedisiplinan dalam tubuh tim KKN-PPL selama kegiatan KKN-PPL berlangsung dan seterusnya.
d. Pertahankan hubungan baik antara mahasiswa dan seluruh warga masyarakat, dalam hal ini SD Negeri Kepek, baik guru dan karyawan maupun siswa-siswi SD Negeri Kepek.
e. Tingkatkan koodinasi dalam setiap pelaksanaan program kerja KKN-PPL.
f. Program-program KKN-PPL yang terlaksana pada periode ini hendaknya ditindaklanjuti, sementara program-program kerja KKN-PPL yang belum sempurna dapat dijadikan bahan pemikiran dan pertimbangan untuk dapat dilaksanakan oleh tim KKN-PPL berikut
3. Bagi penyelenggara KKN-PPL UNY (UPPL UNY)
a. Memberi informasi pelaksanaan dan segala hal yang berkaitan dengan KKN-PPL secara jelas dan jauh hari sebelum hari pelaksanaan.
b. Meningkatkan koordinasi dengan sekolah tempat KKN-PPL dilaksanakan.
c. Monitoring lebih ditingkatkan sehingga dapat mementau sejauh mana perkembangan kemampuan mahasiswa KKN-PPL.
14
e. Menetapkan lebih banyak porsi kunjungan DPL ke lokasi KKN agar mahasiswa menjadi lebih termotivasi dan terarah dalam melaksanakan program KKN.
4. Bagi Lembaga Pengabdian Masyarakat (LPM)
a. LPM hendaknya menciptakan sistem KKN-PPL yang lebih jelas. b. LPM hendaknya membuka hubungan kerjasama dengan lembaga atau
perusahaan, baik negeri maupun swasta, sehingga dapat membantu pendaan dalam kegiatan KKN-PPL.
15
DAFTAR PUSTAKA
TIM UPPL, 2014, Panduan KKN-PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2007, UNY PRESS, Yogyakarta.
TIM UPPL, 2014, Panduan Pengajaran Mikro Universitas Negeri Yogyakarta 2014, UNY PRESS, Yogyakarta.
16
17 LAMPIRAN 1
Format Observasi Proses Pembelajaran
NAMA MAHASISWA : Galihg Muniage PUKUL : 07.00 – 08.30 WIB
NO. MAHASISWA : 11604224030 TEMPAT PRAKTIK : LAP. SD N Kepek
TGL OBSERVASI : 28 Juni 2014 FAK/JUR/PRODI : FIK/POR/PGSD Penjas
No Aspek yang Diamati Definisi Hasil Pengamatan A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )
Penggunaan KTSP sudah dilakukan untuk semua pembelajaran penjas dari kelas I sampai dengan VI,mulai ajaran baru 2014 SD N kepek menggunakan kurikulum 2013 tematik,kecuali kelas 3 dan 6 masih tetap menggunakan KTSP
2. Silabus Pelaksanaan pembelajaran telah mengacu
pada silabus yang telah disusun. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Guru Penjas dalam menyampaikan materi telah sesuai dengan RPP yang telah disusun
B Proses Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran Pembelajaran dibuka dengan terlebih dahulu dikumpulkan, dipimpin berdoa dan dilanjutkan pemanasan dengan permainan. 2. Penyajian Materi Materi disajikan 2 arah antara guru dan siswa 3. Metode Pembelajaran Ceramah, Latihan, Komando dan Perlombaan 4. Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia
5. Penggunaan Waktu 2x45 menit
6. Gerak Lokomotor seperti lari,lompat dan loncat
18
dapat melakukan praktek.
Guru membenarkan gerakan yang salah 8. Teknik Bertanya Pertanyaan diberikan mengenai sejauh mana
pengalaman siswa dan pengetahuan siswa 9. Teknik Penguasaan Kelas Guru mengawasi siswa saat praktek dan
memberikan hitungan saat mengumpulkan siswa.
10. Penggunaan Media bola, stopwatch/ jam, peluit
11. Bentuk dan Cara Evaluasi Setelah pendinginan dilakukan evaluasi atau mengulas kembali inti dari materi pelajaran dan dilanjutkan hari depan.
12. Menutup Pelajaran Ditutup dengan doa , salam dan siswa dibubarkan
C Perilaku Siswa
1. Perilaku Siswa Di dalam Kelas Siswa kurang kondusif karena masih ada siswa yang jalan-jalan dikelas
2. Perilaku Siswa Di Luar Kelas Siswa banyak melakukan aktivitas meskipun terkadang tidak sesuai dengan materi.
Yogyakarta, 28 juni 2014
Guru Pembimbing Mahasiswa,
Sriningsih,A.Ma.Pd Galih muniage
19 LAMPIRAN 2
FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH
N o
Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
Keterangan
1 Kondisi Fisik Sekolah Tertata dengan rapi Penataan ruangan
rapi dan di beri
hiasan tanaman
2 Potensi Siswa Siswa berkeompeten dalam
bidangnya, kreatif, dan
cerdas
3 Potensi Guru Guru menfasilitasi peserta
didik
Mengarahkan dan
membimbing dalam
hal yang positif
4 Potensi karyawan Ramah, terampil dan
cukup cekatan
Menyiapkan fasilitas
KBM
5 Fasilitas KBM, Media Fasilitas sudah lengkap dan
mendukung
6 Perpustakaan Memiliki koleksi buku yang
cukup lengkap dan
pengelolaan perpustakaan
baik dan nyaman.
Perpustakaan dapat
digunakan untuk
kegiatan belajar
mengajar
7 Laboratorium Labaoratorium komputer Bukan laboraturium
tetapi ada ruang
khusus untuk
NAMA MAHASISWA :Galih muniage PUKUL : 07.00 – 11.00 WIB
NO. MAHASISWA : 11604224030 TEMPAT PRAKTIK : SD N Kepek
20
komputer dan
jumlahnya hanya 4
8 Bimbingan Konseling Guru kelas merangkap
Bimbingan Konseling
Objek untuk
mencurahkan
semua masalah
siswa dan memberi
solusi
9 Bimbingan Belajar
10 Ekstrakurikuler Pramuka , Seni Tari dan
karawitan
Dilakukan di luar
KBM
11 Organisasi dan Fasilitas
Osis
- -
12 Organisasi dan Fasilitas
UKS
Penjaga UKS dari
karyawan dan fasilitas
yang cukup lengkap
Disediakan dua
tempat tidur untuk
siswa yang sakit
13 Administrasi ( Karyawan,
sekolah, dinding )
Administrasi lengkap Administrasi
lengkap, terdapat
buku presensi
14 Karya Tulis Ilmiah Remaja - -
15 Karya Ilmiah oleh Guru - -
16 Koperasi Siswa - -
17 Tempat Ibadah Keadaan bersih, nyaman,
terawat .
Mushola dan
ruangan yang
digunakan untuk
keagamaan
18 Kesehatan Lingkungan Bersih dan nyaman Semua siswa
setelah olahraga
wajib tangan dan
gosok gigi serta
21
Yogyakarta,27 Juni 2014
Mahasiswa,
Galih muniage
22 LAMPIRAN 3
Hasil Observasi Sarana dan Prasarana Penjas
SD N KEPEK
No. Sarana dan Prasarana Jumlah Keterangan
1 Bola voli 2 Baik
2 Bola basket 4 Baik
3 Bola Sepak 5 Cukup Baik
4 Bola tangan 2 Baik
5 Bola tennis 17 Baik
6 Simpai 10 Baik
7 Bola takraw 2 Baik
8 Net 2 Baik
9 Raket 10 Baik
10 Bet pingping 4 Cukup
11 Tiang net 2 Baik
12 Papan catur 2 Baik
13 Kun 15 Baik
14 Shutle kock 5 Cukup Baik
15 Tongkat estafet 10 Baik
16 Bola plastic 7 Baik
17 Pemukul kasti 4 Baik
18 Tali karet 2 Baik
19 Bola berekor 6 Baik
20 Peti lompat 1 Baik
21 Matras lipat 2 Baik
22 Raket tonnis - -
23 Bola tonnis - -
24 Martil 8 Baik
25 Petak lompat 10 Baik
26 Kranjang 5 Cukup Baik
27 Keset 6 Baik
28 Tongkat 10 Baik
23
30 Lapangan 6 Baik
24 LAMPRAN 4
Gambar / denah sekolah
Keterangan : 1. R Kegiatan Ekstrakulikuler
2. WC Guru 3. WC Siswa
4. R. Kepala Sekolah 5. R. Guru/ Kantor 6. Dapur
7. Mushola
25
Keterangan Status Pangkat/ Gol 9. Esti Wahyuningsih,
S. Pd
Administrasi Guru Honor Sekolah
SI
10 Yunida Nur Apriyani, S. Pdi
Guru agama
13. Mariya Teresia Satiyem, A Ma. Pd
GA. Kristen Katholik
26 14. Eni Eko Kurnia W.
S.Pd
Guru Bahasa Inggris
GTT - S1
15. Dra. Nur Endra Eti S.
Guru Tari GTT - SI
16. Yogandana Guru Komputer GTT - S1
17. Rahmat Hartono Guru Silat GTT - S1
18. Wagiran Guru Karawitan GTT - SMP
19. Sajiyanto Penjaga Sekolah Penjaga Sekolah
27 LAMPIRAN 6
DATA SISWA SD N KEPEK
KELAS I
No Nama Siswa Nama
Sekolah
Jenis Kelamin
L P
28 KELAS II
29 KELAS III
30 KELAS IV
1 Dony Adana Betranio SD N KEPEK L 2 Rizki Aprilianto SD N KEPEK L 3 Ismu Rahmansyah SD N KEPEK L 4 Hildan Anthony Maulana
31 KELAS V
32 KELAS VI
33 LAMPIRAN 7
LAPORAN KEGIATAN HARIAN KKN-PPL
Nama Mahasiswa : Galih muniage Nama sekolah : SD N Kepek
Aalamat Sekolah : Pengasih,Pengasih,Kulon Progo
Semester : 1 (Satu) Tahun :
2013/2014
NO Hari/Tanggal Pukul Kegiatan 1 Rabu 02 Juli 2014 08.00-11.00 -PPDB 2 Kamis 03 Juli
2014
08.00-11.00 -PPDB
3 Jumat 04 Juli 2014 08.00-11.00 -PPDB
4 Sabtu 05 Juli 2014 08.00-11.00 -pengarahan dari kepala sekolah 5 Jumat 11 Juli 2014 08.00-11.00 -membuat cocard buat siswa baru,rapat
proker
6 Sabtu 12 Juli 2014 08.00-11.00 -menulis,melengkapi administrasi sekolah 7 Senin 14 Juli 2014 07.00-11.00 -normalisasi uks
8
Selasa 15 Juli 2014 07.00-14.00
16.00-18.30 19.00-20.00
-menjadi dokumentasi 2 acara pesantren kilat di sd kepek + menata ruang kelas yang akan digunakan buka bersama -acara buka bersama di sd kepek -sholat tarawih berjamaah
9
Rabu 16 Juli 2014 07.00-13.00 -mengajar olahraga kelas II,dilanjutkan melengkapi administrasi sekolah yang belum selesai.biodata siswa
10
Kamis 17 Juli 2014
07.00-13.00 -membantu mengajar,dilanjutkan
membantu membuat portofolio,membuat daftar nama/lebel nama yang akan dipasang pada map portofolio
11
Jumat 18 Juli 2014 07.00-11.00 11.00-12.00
-membatu mengajar
-portofolio,melamjutkan memasang lebel nama pada map
12
Sabtu 19 Juli 2014 07.00-11.00 11.00-12.00
-mengajar kelas v
-portofolio,memasang map portofolio dikelas 4,5,6
34
16 Minggu 03 Agustus 2014
11.00-16.00 -pembuatan simbul tunas kelapa di sd
17 Senin 04 Agustus 2014
08.00-11.00 14.00-17.00
-optimalisasi lapangan basket -pembenahan lapangan lompat jauh
18
Rabu 06 Agustus 2014
07.15-08.15 08.30-13.00
-syawalan seluruh warga sd kepek -mengerjakan administrasi sekolah sperti biodata siswa
19
Kamis 07 aguatus 2014
07.00-13.00 -membantu mengajar,dilanjutkan berada disekolah mengerjakan administrasi siswa biodata siswa yang belum selesai
20 Jumat 08 Agustus 2014
07.00-11.00 -mengajar kelas I dan dilanjutkan membuat presensi siswa
21
Sabtu 09 Agustus 2014
-pembuatan properti untuk lomba karnaval
22
Senin 11 Agustus 2014
-mengajar olahraga kelas VI
-melanjutkan pembuatan presensi siswa -ekstra tenis meja
23
Selasa 12 Agustus 2014
07.00-13.00
14.00-16.30
-membantu mengajar dan menyelesaikan presensi siswa
-persiapan karnaval,latihan tari dan karawitan
24
Rabu 13 Agustus 2014
07.00-13.00
13.00-14.00
-mengajar kelas II,dilanjutkan merangkai bendera plastik
-pemasangan bendera plastik di depan kelas 1 sampai 6
25
Kamis 14 Agustus 2014
07.00-13.00
14.00-16.30
-membantu mengajar,dilanjutkan pembuatan properti untuk karnaval,pembuatan sabuk,topi -latihan karnaval
26
Jumat 15 Agustus 2014
07.00-11.00
13.00-15.00
-mengajar kelas I dan melanjutka properti buat lomba karnaval
-ekstra tenis meja
27
Sabtu 16 Agustus 2014 menyelesaikan properti untuk lomba -gladi bersih untuk karnaval
35
2014 08.00-13.00 -mengajar olahraga kelas I,fixsasi kernaval, baju perlengkapan karnaval
29
Selasa 19 Agustus 2014
07.00-09.00
09.00-18.00
-mempersiapkan properti,membeli topi untuk mahasiswa
-lomba karnaval sd di kecamatan pengasih
30
Rabu 20 Agustus 07.00-13.00 -membantu mengajar selanjutnya pembersihan posko disekolah setelah persiapan karnaval
31
Kamis 21 Agustus 2014
07.00-10.00
10.00-11.00
11.00-12.00
-mengajar kelas I,mengantar siswa lomba lari dikecamatan pengasih sebanyak 4 siswa
-menjemput siswa di alun alun wates seusai upacara pramuka
-menjenguk ibu kantin di rs wates
32
Jumat 22 Agustus 2014
07.00-11.00
13.00-15.00
-membantu mengajar,dilanjutkan pedataan siswa untuk timbangan
-ekstra tenis meja
33
Sabtu 23 Agustus 2014
07.00-08.00 08.00-13.00
13.00-15.00
-senam pagi
-mengajar kelas V,dilanjutkan penimbangan dan pengukuran tinggi badan siswa
-pelatihan upacara
34
Senin 25 Agustus 2014
07.00-08.00 08.00-13.00
-upacara bendera
- mengajar kelas VI dilanjutkan
meneruskan timbangan dan pengukuran tinggi badan siswa
35
Selasa 26 Agustus 2014
07.00-13.00 -membantu mengajar dan penyelesaian timbangan dan pengukuran tinggi siswa sampai kelas 6
36
Rabu 27 Agustus 2014
07.00-13.00 -mmembantu mengajar,selanjutnya merekap RPP beserta keempat mahasiswa olahraga mengajar untuk guru
pembimbing
37
Kamis 28 Agustus 2014
07.00-09.00 09.00-11.00
-mengajar olahraga kelas I -mengajar kelas 3
-evaluasi dari guru pembimbing 38 Jumat 29 Agustus
2014
07.00-11.00 -membantu mengajar
39 Sabtu 30 Agustus 2014
07.00-08.00 08.00-13.00
Senam pagi
36
13.00-15.00
evaluasi mengajar dari guru -pelatihan upacara
40
Senin 01 september 2014
07.00-10.00 10.00-12.00 14.00-15.00
-upacara bendera,dilanjutka perpisahan dengan siswa(pesan,kesan,nonton film dan foto bersama)
-poster afirmasi -toga
41 Selasa 02 september 2014
08.00-12.00 -poster afirmasi
42
Rabu 03 Agustus 2014
08.00-12.00 -poster afirmasi
43
Jumat 05 september s/d minggu 07 september
13.00 jumat-10.00 minggu
-perkemahan di sd kepek
44 Sabtu 13 september 2014
11.00-13.00 -penarikan ppl
Mengetahui , Pengasih, 17 September 2014
Guru Pembimbing, Mahasiswa,
Sriningsih,A.Ma.Pd Galih Muniage
NIP :19641129 198403 2 002 NIM: 11604224030
Dosen Pembimbing Lapangan,
37 LAMPIRAN 8
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SD N Kepek
ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Pengasih,Pengasih Kulon Progo GURU PEMBIMBING : Sriningsih,A.Ma.Pd
DOSEN PEMBIMBING : F Suharjana,M.Pd
NAMA MAHASISWA : Galih Muniage
NIM : 11604224030
FAKULTAS : FIK/ PGSD PENJAS/2011
No Minggu ke Materi kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1 I tersedia di uks belum lengkap
38 siswa ter tarik
4 IV dengan yang lain tercampur - siswa semaunya sendiri
- pembelajaran di buat semenarik mungkin agar siswa ter tarik
5 V
04-10 Agustus 2014
-upacara bendera
-optimalisasi
-siswa ada yang ramai sendiri di barisan
-ring basket lepas satu
-
-memperingati siswa,ada guru yang menjaga di belakang barisan -pembenahan,di pasang kembali
39
- siswa semaunya sendiri
- pembelajaran di buat semenarik mungkin agar siswa ter tarik
6 VI 11-16 Agustus 2014
-ekstra tenis meja
-persiapan kalau ada ekstra tenis meja -semua ikut serta dala pembuatan
-
40 agar lebih serius
8 VIII manja sesuka nya sendiri,kurang serius
41 LAMPIRAN 9
JADWAL MENGAJAR PENJAS No Hari/tanggal Keterangan
1 Rabu 16 Juli 2014 1. Galih muniage kls 2 tema 1,subtema 1,pemb 2
2. Wahyu Pratitis kls 5 tema 1,subtema 1,pemb 2
3. Wahyu pratitis kls 6 ktsp 2 Kamis 17 Juli 2014 1. Wahyu pratitis kls 3 ktsp
2. Dimas fajar kls 4 tema 1,subtema 1,pemb 3
3 Sabtu 19 Juli 2014 1. Wika reni kls 2 tema 1,subtema 1,pemb 5
2. Galih muniage kls 5 tema 1 subtema 1,pemb 5
4 Kamis 7 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 1 tema 1,subtema 1,pemb 4
2. Wika reni kls 3 ktsp
5 Jumat 8 Agusutus 2014 1. Galih muniage kls 1 tema 1,subtema 1,pemb 5
2. Wahyu pratitis kls 4 tema 1,subtema 2 pemb 1
6 Sabtu 9 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 2 tema 1,subtema 2,pemb 2
2. Wika reni kls 5 tema 1,subtema 2,pemb 2
7 Senin 11 Agustus 2014 1. Wika reni kls 1 tema 1,subtema 2,pemb 1
2. Wahyu pratitis kls 3 ktsp 3. Galih muniage kls 6 ktsp
8 Rabu 13 Agustus 2014 1. Galih muniage kls 2 tema 1,subema 2,pemb 5
2. Wahyu Pratitis kls 4 tema 1,subtema 2,pemb 5
42
9 Kamis 14 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 3 ktsp
10 Jumat 15 Agustus 2014 1. Wahyu pratitis kls 1 tema 1,subtema 2,pemb 5
11 Sabtu 16 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 1 tema 1,subtema 2,pemb 6
2. Dimas fajar kls 5 tema 1,subtema 3,pemb 2
12 Senin 18 Agustus 2014 1. Galih muniage tema 1,subtema 3,pemb 1
2. Wahyu pratitis kls 3 ktsp 3. Wika reni kls 6 ktsp
13 Selasa 19 Agustus 2014 1. Wika reni kls 1 tema 1 subtema 3,pemb 2
14 Rabu 20 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 2 tema 1,subtema 3,pemb 5
2. Wahyu pratitis kls 6 ktsp
15 Kamis 21 Agustus 2014 1. Galih muniage kls 1 tema 1,subtema 3,pemb 4
2. Dimas fajar kls 3 ktsp
16 Jumat 22 Agustus 2014 1. Wika reni kls 4 tema 2,subtema 1,pemb 1
17 Sabtu 23 Agustus 2014 1. Wahyu pratitis kls 2 tema 1,subtema 4,pemb 2
2. Galih muniage kls 5 tema 2,subtema 1,pemb 2
18 Senin 25 Agustus 2014 1. Wahyu pratitis kls 3 ktsp 2. Galih muniage kls 6 ktsp
19 Selasa 26 Agustus 2014 1. Dimas fajar kls 1 tema,subtema 4,pemb 2
20 Rabu 27 Agustus 2014 1. Wahyu pratitis kls 2 tema 1,subtema 4,pemb 5
2. Wika reni kls 5,tema 2,sutema 1,pemb 2
43
21 Kamis 28 Agustus 2014 1. Wahyu Pratitis kls 1 tema 1,subtema 4,pemb 4
2. Galih muniage kls 3 ktsp 22
23
Sabtu 30 Agustus 2014
Senin 1 september 2014
1. Galih muniage kls 2 tema 2,subtema 1,pemb 2
2. Galih muniage tema 2,subtema 1,pemb 5
44 LAMPIRAN 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas/ Semester : II/ 1
Tema : 1 (Benda-Benda di Lingkungan
Sekitar)
Sub Tema : 1 (Wujud Benda dan Cirinya)
Petemuan Ke- : 5
Alokasi Waktu : 1 hari
Hari/ Tanggal : Jumat, 19 Juli 2014
A.KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
IPA
45
keseimbangan lingkungan sekitarterhadap keseimbangan lingkungan sekitar
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
SBdP
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.
4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali
C.INDIKATOR PJOK
Mengenal berbagai aktivitas gerak dalam permainan bola kecil
Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan, melempar, menangkap,lari dan memukul) permainan kasti dengan kontrol yang baik
Memukul bola yang dilambungkan/ dilemparkan dengan tepat
Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka
IPA
Mengenal berbagai perubahan wujud benda tidak diatasi.
Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud benda
Bahasa Indonesia
46
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia
Menuliskan informasi dengan menemukan kosakata baku dan tidak baku dari bacaan tentang pengaruh kegiatan manusia (sampah)terhadap keseimbangan alam dan ekosistem melalui
SBdP
Mengenal keunikan karya kerajinan dari tiap daerah di nusantara
Kerajinan meronce
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahami tema yang akan dipelajari dengan teliti.
2. Dengan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelum memulai permainan atau olahraga inti dengan penuh sikap disiplin.
3. Dengan mempelajari teknik dasar bermain bola kasti siswa terampil dalam mempraktekan teknik dasar bermain bola kasti dengan benar dan sportif.
4. Dengan proses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan menjelaskan wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya dengan pemikiran logis.
5. Dengan mengamati gambar kerajinan khas dari berbagai daerah siswa dapat menganalisis keunikan kerajinan khas tersebut dengan sikap penuh rasa ingin tahu.
6. Dengan menganalisa contoh hasil kerajinan ronce baik dari segi bahan, fungsi, kekuatan dan keindahan siswa dapat membuat karya ronce secara mandiri dan kreatif.
7. Dengan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian kosa kata dan mencari arti kata kosakata baku dan tidak baku dengan teliti. 8. Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali
informasi penting dari bacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengan sikap penuh percaya diri.
E.MATERI PJOK
47 IPA
Perubahan Wujud Benda Bahasa Indonesia
Kosa kata baku
Teks bacaan “Sampah dan Lingkungan” SBdP
Membuat kerajinan meronce
F. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Coopertive Learning 3. Metode : Diskusi, tanya Jawab
G.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi kehadiran siswa. 3. (Apersepsi) siswa
4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan tentang “Hidup Rukun di Rumah”
5 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa ditunjukkan sebuah ilustrasi tentang kegiatan berolahraga yang mereka kuasai sebelumnya (mengamati).
2. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa
dengan memberikan gambar pertanyaan-pertanyan pancingan seperti yang tertera dalam lembar yang telah disediakan : Gambar apa yang kamu lihat?Peralatan apa yang digunakan?Dimana mereka berolahraga?Apa yang harus mereka
48
lakukan sebelum
berolahraga?Bagaimana aturan permainannya?
4. Masing-masing kelompok menyusun aturan dan gambar lapangan dalam permainan kasti.
5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
6. Siswa diminta membaca ilustrasi bacaan yang telah disediakan.
7. Siswa diminta memperhatikan gambar dan membaca seksama teori melakukan keterampilan-keterampilan dalam menggunakan bola kecil dalam permainan (Mengamati).
8. Siswa diminta berdiskusi dan menyampaikan pendapat tentang pemahaman mereka.
9. Siswa diminta mengamati gambar yang disediakan dan membayangkan apa yang terjadi(Kapur barus di lemari) 10. Guru memancing rasa ingintahu
siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa yangterjadi dengan kapur barus tersebut?Apa penyebab kapur barus menjadi bertambah kecil dan menghilang?Disebut apakah peristiwa tersebut?
11. Carilah contoh lain seperti peristiwa itu!
12. Siswa mendiskusikan jawabannya disertai bimbingan guru. (Kegiatan Menanya)
13. Siswa kemudian mencatat hasil diskusi mereka
49
contoh beberapa jenis wujud benda dan perubahannya yang telah mereka ketahui. (Kegiatan Mencoba)
15. Siswa diminta berdiskusi dan menuliskan hasil pemahaman mereka tentang wujud dan sifat benda serta memberikan contohnya dalam diagram tabel yang telah disediakan.
16. Siswa diminta untuk mengamati bacaan dengan seksama.
17. Siswa kemudian menulis tentang kerajinan meronce.
18. Siswa kemudian menganalisis gambar kerajinan ronce kemudian menjelaskan dengan rinci kerajinan tersebut.
19. Selanjutnya siswa diminta untuk memperluas eksplorasi dengan mengamati gambar atau foto beberapa hasil seni kerajinan tradisional dari beberapa daerah yang lain.
20. Siswa menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan dalam tabel yang telah disediakan.
21. Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman mereka dalam berkreasi membuat barang bekas dengan bahan/sampah yang sudah tidak terpakai.
22. Siswa diminta berdiskusi dan memberikan pendapat tentang sampah dan pengelolaannya.
50
definisi dan macam sampah, hubungan sampah dengan lingkungan jikatidak dikelola dengan baik, cara mengelola sampah dan pengaruh sampah bagi lingkungan. (Kegiatan Mengkomunikasikan)
24. Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dan pemahamannya di kolom yang telah tersedia.
25. Selanjutnya siswa diminta memahami permasalahan pentimg dari teks bacaan dan mendiskusikan informasi penting yang merekadapatkan.
26. Siswa diminta mencari kosa kata baku dan tidak baku yamg tidak mereka pahami dari bacaan kemudian menuliskan artinya.
27. Siswa diminta untuk menulis daftar kosakata di kolomyang telah disediakan.
Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat simpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari dengan bimbingan guru.
2. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5 menit
H.SUMBER DAN MEDIA
1. Sumber :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Tema 1: Benda-benda di Lingkungan Sekitar(Buku Guru SD/MI Kelas V).
51
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Tema 1: HiBenda-benda di Lingkungan Sekitar(Buku Siswa SD/MI Kelas V).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Media :
Gambar permainan kasti
Gambar perubahan wujud
Gambar contoh roncean
Gambar karya seni dari beberapa daerah di Indonesia
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar 1) Esai atau uraian
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan baik * Pengetahuan sedang
4 2
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
52 2.
3.
Praktek
Sikap
* Pengetahuan kurang * aktif
* kurang aktif * pasif
* baik * sedang * kurang
1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3..
Mengetahui Guru Pembimbing
Sriningsih, A. Ma. Pd NIP 19641129 198403 2 002
Kepek, 19 Juli 2014 Praktikan
53 LAMPIRAN
1. PENILAIAN NON TES:
A. Penilaian Diskusi
Beri tanda √pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap Temanmu!
Lakukan secara Jujur
Kriteria Penilaian Ya Tidak
Apakah temanmu aktif dalam memberikan pendapat? Apakah temanmu memiliki pengetahuan yang sesuai dengan topik diskusi?
Apakah temanmu menghrgai pendapat teman lainnya? Apakah temanmu berbicara dengan suara jelas dan nyaring serta intonasi yang bervariasi?
B. Penilaian Kinerja
1) Rubrik Penilaian Keterampilan Dasar Bermain Bola Kecil Beri tanda √pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian siswa
No Kriteria Penilaian 1 Penilaian 2 Penilaian 3
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Apakah siswa memahami konsep
melempar bola dengan benar
2 Siswa dapat melakukan
teknikmelempar bola dengan benar
3 Apakah siswa memahami
konsepmenangkap bola dengan benar
4 Siswa dapat melakukan
teknikmenangkap bola dengan benar 5 Apakah siswa memahami konsep
memukul bola dengan benar
6 Siswa dapat melakukan
teknikmemukul bola dengan benar 7 Apakah siswa dapat melakukan teknik
mencetak angkaden-gan benar?
54 9 Apakah siswa bersikap aktif
dalampermainan?
Catatan komentar terhadap siswa: ______________________________ Total Penilaian:
9 Kriteria X 3 penilaian = 27 X 100 27
Catatan: Mampu melakukan (Ya) =1 Belum mampu melakukan (Tidak) = 0
2) Rubrik Tugas Pengamatan Perubahan Wujud Benda Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan tentang perubahan wujud benda
Keterampilan siswa dalam mengamati
Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Perlu rinci, dan jelas
55 rinci dan jelas
Pengamatan
1) Membuat Proyek Keterampilan dan Kesenian Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan akan prosedur dan langkah kerja membuat keterampilan dan kesenian
Kemampuan membuat keterampilan dan kesenian
Kemandirian dalam membuat proyek keterampilan dan kesenian
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
56
nilai kesenian dan sesuai dengan proporsi dan kurang sesuai dengan
57
2. Penilaian Hasil Belajar a. Seni Keterampilan
(Beri tanda √pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap siswa)
Kriteria Penilaian Ya Tidak
Apakah siswa memahami arti kesenian meronce dengan kalimat mereka sendiri?
Apakah siswa menganalisis contoh kesenian meronce dengan detail dan benar?
Catatan:
Apakah siswa menganalisis contoh kesenian khas tradisional dari berbagai daerah dengan detail dan benar?
58
b. Rubrik Daftar Kosa Kata Baru Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan tentang kosakata baku
Keterampilan mengidentifikasikan kosakata baku
Kemandirian, keermatan, dan ketelitian dalam mengerjakan tugas
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Perlu liskan definisi beberapa kata dengan arti yang
kurang tepat, sulit
dimengerti dan kurang detil ditulis dengan menggunakan
Terdapat lebih dari 3
59
sebelum waktu yang kalimat namun kurang benar dan tepat serta tidak
dapat dimengerti
3. Media
60 Gambar perubahan wujud benda
Gambar contoh roncean
Gambar hasil karya seni di beberapa daerah di Indonesia
kerajinan dari kalimantan
61
kerajinan dari sulawesi
4. Materi a. PJOK
Permainan Kasti
1. Melempar Bola Kecil
Melempar bola dilakukan dengan menggunakan tangan yang terkuat. Genggam bola dengan kuat, pandangan fokus ke arah yang dituju. Ambil ancang-ancang dengan menarik tangan yang membawa bola ke belakang lalu ayunkan ke depan. Gerakan ini disertai dengan tarikan dan ayunan kaki.
2. Menangkap Bola Kecil
Menangkap bola bisa dilakukan dengan menggunakan satu tangan atau dua tangan. Harus diperhatikan agar bola berada dalam penguasaan. Bola dijemput telapak tangan dengan jari-jari tangan terentang dan pergelangan tangan rileks. Saat bola masuk di antara kedua telapak tangan, jari tangan segera melekat ke bola dan ditarik ke belakang atau mengikuti arah datangnya bola
3. Memukul Bola Kecil
Memukul bola dilakukan dengan pemukul bola. Pegang pemukul kasti dengan dua tangan. Arahkan pandangan pada arah datangnya bola. Ambil ancang-ancang dengan menarik pemukul ke belakang, lalu ayunkan pemukul ke depan ke arah datangnya bola
b. IPA
Bentuk-bentuk perubahan wujud benda antara lain: 1. Penguapan : cair menjadi gas
62 4. Pengembunan : gas menjadi cair 5. Menyublim : padat menjadi gas
c. Bahasa Indonesia
d. SBDP
63 4. LKS
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Siswa :
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / semester : 1 / 1
Tema / topik : Diriku/aku dan teman baru Petemuan ke : 5
Semester : 1 (satu) Alokasi waktu : 2 X 35 menit
Hari dan tanggal : Jumat, 8 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah .
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3. Memahami pengertian pola gerakdasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
4.1. Mempraktikkan pola gerakdasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana
C. INDIKATOR
• Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru • Melakukan gerakan lokomotor berlari
71
1.Dengan memperhatikan contoh dari guru ,siswa dapat melakukan gerakan berlari berpasangan dengan benar.
2.Berlari berpasangan dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Berlari sambil berpasangan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :keterampilan proses scientific Strategi :cooperative learning
Teknik :discovery,scientifik Model :EEK
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN
1.Mengondisikan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran.
2.salam pembuka.
3.Mengajak semua siswa berdoa dan keyakinan masing – masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). 4 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5.Siswa ditanyakan sudah sarapan atau belum.karna hal ini sangat penting memacu smngat awal .
6.Siwa melakaukan pemanasan sesuai arahan guru.
7.Siapa yang sudah tau gerakan lari sambil bergandengan.
8.Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Diriku”dan sub temanya “aku dan teman baru”.
10 menit
72
9disampaikan tujuan pembelajaran oleh guru.
INTI
Siswa di bariskan menjadi 2 bersaf 1.MENGAMATI
Siswa mengamati dan menirukan gerakan berlari sambil bergandengan oleh guru.
2.MEMPERTANYAKAN
Ssiswa diberikan bertanya kepada guru.
3MENGANALISIS
Salah satu siswa emberikan contoh gerakan berlari sambil bergandengan dengan berpasangan denganm teman nya
4.MENCOBA
Ssiswa di bariskan menjadi dua banjar sambil melakukan gerakan berlari dan bergandengan .
5.MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa berjalan mengikuti alur yang telah di tentukan oleh guru yaitu berlari mengikuti alur yang di tentrukan oleh guru,yaitu mengikuti garis lapangan basket sambil bergandengan.
30 MENIT
PENUTUP 1.Siswa di bimbing guru ,membuat kesimpulan secara bersama-sama. 2.Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari(untuk mengetahui hasil ketyercapaian materi).
3.Guru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa.
4.mengajak siswa berdoa menurut agama mereka.
5.Salam penutup.
