EFEKTIVITAS METODE SOSIODRAMA DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN SEJARAH ISLAM KELAS VII
(Studi Kuasi Eksperimen di Madrasah Ts
anawiyahRaudlatul
Muta’allimin)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Ilmu Pendidikan Agama Islam
oleh:
Imas Rojalia
1202844
PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
i
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Efektivitas Metode
Sosiodrama dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah
Islam Kelas VII (Studi Kuasi Eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Raudlatul Muta’allimun Bandung)” ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian didalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan
penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap
menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan
adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari
pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, 16 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
ii
UCAPAN TERIMAKASIH
Selesainya karya ilmiah ini, tentu saja tidak terlepas dari berbagai pihak yang
telah membantu dan memotivasi penulis. Oleh karena itu, melalui tulisan ini penulis
ingin menyampaikan penghargaan dan ucapan terimakasih kepada :
1. Prof. H. Furqon, M.A., Ph.D., selaku Rektor Universitas Pendidikan Indonesia
(UPI), Bandung.
2. Prof. Dr. H. Karim Suryadi, M.Si., selaku Dekan Fakultas Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia (FPIPS UPI), Bandung.
3. Dr. H. Aam Abdussalam, M.Pd., selaku Ketua Prodi Ilmu Pendidikan Agama
Islam yang selalu memberi motivasi, semangat dan yang selalu mengingatkan
segala sesuatu harus bertujuan kepada Allah.
4. Dr. H. Endis Firdaus, M.Ag., selaku dosen pembimbing skripsi I yang sudah
berkenan membimbing dan meluangkan waktu untuk memberikan arahan,
bimbingan, dan motivasi sehingga terselesaikannya skripi ini. Serta, beliau telah
menginspirasi penulis agar selalu hidup dalam kebahagiaan.
5. Dr. H. Udin Supriadi, M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi II telah
meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan arahan selama penulisan skripsi.
6. Dr. H. Edi Suresman, M.Ag., selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi selama penulis menjadi
Mahasiswa di Prodi IPAI.
7. Mokh Iman Firmasnyah, M.pd., selaku dosen judgment dalam pengujian soal tes sebagai instrumen penelitian pada skripsi ini.
8. Seluruh dosen Program Studi IPAI, yang telah memberikan bantuan serta arahan
selama penulis menempuh pendidikan di IPAI.
9. Seluruh kepala sekolah, guru, semua stap serta kelas VII-A dan kelas VII-B Madrasah Tsanawiyah Raudlatul Muta’allimin, atas kesediannya dijadikan tempat penelitian dan telah membantu dalam proses penelitian penulis.
perhatian baik moril maupun materil sehigga penulis dapat menyelesaikan kuliah
dan skripsi ini.
11.Mamah, Bapak serta keluarga tercinta dan Mamah, Bapak mertua, atas segala do’a, pengorbanan, kesabaran, serta segala bentuk perhatian baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah dan juga skripsi ini.
12.Sahabat-sahabatku, Nabila, Riska, Iis, Feby, Yuli, Tanti, Eneng Dewi, Sri,
Fauzah, Nurti, Onang, Sella dan sahabat-sahabat IPAI angkatan 2012 yang selalu
memberikan keceriaan, semangat, perhatian, pengertian dan motivasi yang sangat
berharga.
13.Lisma, Maysarah dan Kepada semua pihak yang telah membantu, memberikan
semangat dan doa dalam penulisan skripsi ini.
Penulis memanjatkan doa agar semoga segala kebaikan, ketulusan nasihat dan
pengorbanan yang telah mereka berikan mendapatkan pahala yang berlimpah dari
Allah SWT, Amin
Bandung, 16 Juni 2016
iv
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Transliterasi yang digunakan dalam buku ini berdasarkan SK Bersama Mentri Agama dan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 158 Tahun 1987-Nomor : 0543 b/U 1987 dengan beberapa contoh berikut :
َ fataḥah A َ تك Kataba
َ Kasraħ I َارق Quri’a
َ ḍammah U َدبْ ن Na’budu
2. Vokal Panjang
Arab Nama Latin Contoh Dibaca
َ fataḥah َكلَ م M liki
َ Kasraħ َلْيق Q la
