RPP Kerajinan (Produk Dan Pengemasan Karya Kerajinan Tekstil)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

MATA PEL

MATA PELAJARAN AJARAN : PRAKA: PRAKARYA DAN RYA DAN KEWIRAUSAHKEWIRAUSAHAANAAN KELAS/SEMEST

KELAS/SEMESTER ER : : X/SATUX/SATU PEMINATAN

PEMINATAN : : WAJIBWAJIB MATERI

MATERI POKOK POKOK : : PRODUK PRODUK DAN DAN PENGEMASAN PENGEMASAN KARYA KARYA KERAJINAN KERAJINAN TEKSTILTEKSTIL ALOKASI

ALOKASI WAKTU WAKTU : : 2 2 X X 4 4 JPJP KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTI

KI

KI 1 1 : : Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agama agama yang yang dianutnyadianutnya KI

KI 2 2 : : Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab,jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI

KI 3 3 : : Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual,faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

minatnya untuk memecahkan masalah KI

KI 4 4 : : Mengolah, menalar Mengolah, menalar dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret dan dan ranah ranah abstrakabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstilMengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

lainnya 4.1.

4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkanMendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

INDIKATOR INDIKATOR



 Menjelaskan konsep produk karya kerajinan tekstilMenjelaskan konsep produk karya kerajinan tekstil 

 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya kerajinan tekstilMenjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya kerajinan tekstil 

 Menjelaskan perangkat lunak untuk desain dan produk karya kerajinanMenjelaskan perangkat lunak untuk desain dan produk karya kerajinan

tekstil tekstil



 Membedakan hasil karya sendiri dengan karya orang lain.Membedakan hasil karya sendiri dengan karya orang lain. 

 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yangMenyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang

diperoleh diperoleh Melaporkan

▸ Baca selengkapnya: carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan

(2)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

 Mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya

kerajinan tekstil

 Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan

tekstil

 Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya kerajinan

tekstil dengan perangkat lunak grafis

 Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

dengan perangkat lunak grafis

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat:

 Menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan

karya kerajinan tekstil

 Praktik individu penggunaan lunak grafis untuk desain dan pengemasan

 Praktik kelompok menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan

pengemasan karya kerajinan tekstil

 Menyaji produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Membuat laporan tertulis

 Mempresentasikan hasil prakrik

MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

 Produksi kerajinan tekstil yang berkembang saat ini.  Pengemasan hasil produksi tekstil di daerah saat ini.

Konsep

 Desain produksi kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis

(komputer)

 Desain pengemasan kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis

(komputer)

Prinsip

 Menentukan desain produksi dan pengemasan kerajinan tekstil dengan

perangkat lunak grafis

 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan

(3)

Prosedural

 Langkah kerja desain dan pengemasan kerajinan tekstil dengan

 Percobaan membuat desain dan pengemasan kerajinan tekstil dengan

METODE PEMBELAJARAN

 Demonstrasi dan Eksperimen

 Dikusi kelompok

 Presentasi

 Penugasan

ALAT/MEDIA/BAHAN

 Alat : Seperangkat komputer, Jaringan Komputer

 Bahan ajar : Buku Corel Draw dan Photoshop

LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil, melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis, berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis, menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil.

Melalui praktik siswa dapat menggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, praktik kelompok lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, menyajikan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil, membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil, membuat laporan tertulis, mempresentasikan hasil prakrik dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.

Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

PERTEMUAN PERTAMA

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

 Merefleksi hasil kompetensi (KD)

(4)

informasi tentang kerajinan tekstil melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

 Melaksanakan pretes tentang kerajinan tekstil

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa menyimak informasi produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil

 Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

 Siwa mendikusikan kelompok cara desain dan pengemasan

karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis Mencoba

 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 2

orang

 Siswa dalam kelompok membuka perangkat lunak grafis.  Siswa mencermati demonstrasi percobaan.

 Siswa menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

 Siswa menyajikan produk dan pengemasan karya kerajinan

tekstil

 Masing-masing kelompok berdiskusi cara menggunakan

 Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data

dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan

 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil dan

kesimpulan diskusi

 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

100 menit

Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan kerajinan tekstil dalam produk

dan pengemasan menggunakan perangkat lunak grafis

 Memberikan tugas baca tentang kerajinan tekstil yang ada

dewasa ini

 Melaksanakan postes

(5)

PERTEMUAN KEDUA

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

Mencoba

 Kelompok diminta untuk mempraktikkan penggunaan lunak

grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan

 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan

kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

 Kelompok membuat produk dan pengemasan karya kerajinan

tekstil dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut.

 Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan desain dan

 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan

masalah

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

100 menit

Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil

 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang  Melaksanakan postes

(6)

PERTEMUAN KETIGA

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

 Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya

kerajinan tekstil

Mencoba

 Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 2

orang siswa

 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam

lembar kerja.

 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan

menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan

pengemasan karya kerajinan tekstil penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja

kelompok

Mengomunikasikan

 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok

 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

pemahaman dan/atau mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan

perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

 Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email,

sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta

kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

100 menit

Penutup

(7)

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil dan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

PERTEMUAN KEEMPAT

Pendahuluan

 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas baca

 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti

Mengomunikasikan

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak

diminta untuk mempresentasikan tugasnya

 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi

presentasi

 Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman

membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta

komunikasi

60 menit

Penutup

 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian

 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang

fluida

55 menit

PENILAIAN

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

(8)

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi

Buku Pegangan Kurikulum 2013 http://forumguru.com

http://e-dukasi.net

http://psb-psma.go.org.id

Jakarta, ... Mei 2013 Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Prakarya dan

Kewirausahaan

... ...

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(9)

LAMPIRAN

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

MATA PELAJARAN : KERAJINAN DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS/PROGRAM : X/MIA

KOMPETENSI : KD 3.1 DAN 4.1

No Nama Siswa

Observasi Kinerja Presentasi

Jml

Skor NilaI Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Langgeng Hadi P. 4 4 3 4 3 3 21 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi 1. Kurang

(10)

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)

MATA PELAJARAN : KERAJINAN DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS/PROGRAM : X/MIA

MATERI POKOK : PRODUK DAN PENGEMASAN KARYA KERAJINAN TEKSTIL No Nama Siswa Aspek Penilaian Skor rata-rata Nilai V i s u a l K e t e l i t i a n K e j u j u r a n P e n y a j i a n D a t a B e n t u k R e r e s i J a w a b a n P e r t a n y a a n 1. Langgeng Hadi P. 3 4 4 3 3 3 3,33 83 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.