Nama Anggota Kelompok: ... Kelas: ...
Mencari informasi produk kerajinan berbasis media campuran yang dikerjakan dengan proses disederhanakan atau diubah bentuk.
• Carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
• Kumpulkan catatan pertanyaan yang harus kalian cari tahu terkait de-ngan produk kerajinan berbasis media campuran.
• Buatlah gambar atau ambil foto dari produk kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
• Catatlah semua penemuan yang didapatkan.
• Buatlah laporan hasil penemuan kelompokmu dan sajikan secara me-narik dan artistik.
Guru dapat membantu membimbing satu persatu berdasarkan contoh produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran yang ada pada buku siswa. Peserta didik mengamati secara seksama bahan berbasis media campuran yang sudah diolah menjadi bahan baku untuk kerajinan. Perhatikan bentuknya dan ciri-cirinya. Disini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab, agar peserta didik dapat memahami dengan baik. Selanjutya peserta didik juga mempelajari alat-alat yang digunakan untuk pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran. Pada buku siswa terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu. Peserta didik diminta untuk menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk membuat salah satu kerajinan.
Setelah mencapai pemahaman, dan mendapatkan bimbingan serta terjawab sudah semua pertanyaan yang diajukan peserta didik, peserta didik diminta membuat rancangan pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran. Peserta didik boleh memilih bahan berbasis media campuran yang diinginkannya. Sebagai prasarat bahwa bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat. Rancangan dapat dibuat berdasarkan contoh berikut :
A. Identifi kasi Kebutuhan
1. Ide/gagasan awal (keinginan).
2. Menentukan bahan, fungsi, dan teknik pembuatan dari produk kerajinan bahan berbasis media campuran.
3. Menggali ide dari berbagai sumber (majalah, surat kabar, internet, survei pasar).
4. Membuat sketsa karya bahan berbasis media campuran (dalam gambar) dan menentukan karya terbaik dari sketsa.
B. Pelaksanaan
1. Menyiapkan bahan sesuai rancangan.
2. Menyiapkan alat yang digunakan berdasarkan teknik yang dipakai. 3. Membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran. 4. Membuat kemasan untuk produk (jika akan dipamerkan atau dijual) C. Evaluasi Produk
1. Menguji (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan, dan keindahan) produk kerajinan bahan berbasis media campuran.
2. Laporan hasil uji kelayakan.
Untuk melakukan uji kelayakan dari sebuah produk secara sederhana, dapat dilakukan kepada orang terdekat, teman, adik/kakak, orang tua atau guru. Jika konsumen merasakan prinsip ergonomisnya (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan dan keindahan) pada produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang dipakainya, maka produk
Orang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menyiapkan bahan berbasis media campuran yang ada di wilayah setempat untuk berkarya. Namun pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan di rumah, agar proses pembuatan dapat diamati oleh guru.
Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan berbasis media campuran sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang ada di wilayah setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan berbasis media campuran.
Untuk peserta didik, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan mengidentifi kasi bahan berbasis media campuran yang ada di wilayah setempat yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan berbasis media campuran. Jika peserta didik menemukan hal baru di luar pengetahuan yang ada di buku mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam pembelajaran. Dengan demikian peserta didik lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya. Atau peserta didik dapat memberikan contoh-contohnya dan melaporkannya dalam tulisan dan ditempel di mading kelas/sekolah.
Di sudut kelas dapat dibuat craft corner, dan berikut kertas serta bahan-bahan bekas dari lingkungan sekolah. Beri kesempatan siswa mengembangkan kemampuannya untuk menciptakan karya yang artistik lainnya. Berikan juga contoh-contoh hasil kerajinan yang sudah ada baik dalam bentuk gambar maupun benda jadi.
INTERAKSI DENGAN ORANG TUA
Pada pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran, peserta didik yang menentukan teknik yang berbeda dari teman temannya perlu diberi bimbingan lebih kuat agar dihasilkan produk kerajinan yang baik dan maksimal.
Ingatkan pada peserta didik untuk membuat kerajinan berdasarkan persyaratan produk kerajinan. Perhatikan kembali penjelasan pada semester I. Peserta didik diharapkan dapat menyimak dengan baik, agar pembuatan produk kerajinan bahan berbasis media campuran dapat dihasilkan dengan maksimal. Guru dapat membantu mengingatkan peserta didik.
Guru menyampaikan salam, dan target yang harus dicapai pada pertemuan ketiga. Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran organik sesuai rancangan yang telah dibuat. Guru memberi bimbingan dan selalu melakukan pengawasan kepada peserta didik dalam bekerja. Terutama dalam menggunakan alat dan teknik pembuatan karya.
PERTEMUAN 3
1. Peserta didik melakukan tugas 5 yaitu menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran.
2. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran dengan mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan.
3. Peserta didik membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Guru membimbing pembuatan kerajinan.
6. Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran. Terutama jika peserta didik menemui kesulitan.
INFORMASI UNTUK GURU
Peserta didik dapat bekerja secara kelompok, meskipun masing-masing peserta didik mendapatkan tugas secara individu. Hal ini dilakukan agar terjadi tutor sebaya, terutama jika bahan, alat dan teknik pembuatan karya terdapat kesamaan. Hindari mencontoh dengan bentuk yang serupa dari peserta lain. Kerajinan juga bernilai seni dan estetis, kreativitas individu sangat mendominasi dalam pembuatannya. Sehingga dibutuhkan ruang untuk jujur, mandiri dan kebebasan dari segala intervensi.
Peserta didik ditugaskan untuk mengerjakan tugas 5 yaitu menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran. Peserta didik diharapkan mendapatkan informasi yang diperlukan dan mempresentasikannya di dalam kelas.
TUGAS 5
Analisa Produk Kerajinan Berbasis Media Campuran
Amatilah gambar! Produk kerajinan pada gambar apakah tergolong karya kerajinan berbasis media campuran? Amatilah dengan baik dan buatlah analisa. Apa kesan yang kamu dapatkan?
(Lihat LK-3)