Nama Anggota Kelompok: ... Kelas: ...
Mengobservasi motif ragam hias daerah.
Gambar Motif Nama Motif Makna Simbolis
Ungkapan perasaan saat melakukan kegiatan observasi dan wawan-cara terhadap masyarakat wilayah sekitar mengenai motif ragam hias dan maknanya pada kerajinan kayu :
...
...
Guru dapat pula meminta peserta didik melakukan tugas ekperimen lainnya yang dapat meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik tentang bahan keras alam. Disini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab, agar peserta didik dapat memahami dengan baik. Selanjutnya peserta didik juga mempelajari alat-alat yang digunakan untuk pembuatan kerajinan dari bahan keras. Pada buku siswa terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu. Peserta didik diminta untuk menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk membuat salah satu kerajinan.
Setelah mencapai pemahaman dan mendapatkan bimbingan serta terjawab sudah semua pertanyaan yang diajukan peserta didik, peserta didik diminta membuat rancangan pembuatan kerajinan dari bahan keras. Peserta didik boleh memilih bahan keras yang diinginkannya. Sebagai prasyarat bahwa bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat. Rancangan dapat dibuat berdasarkan contoh berikut :
A. Identifi kasi Kebutuhan
1. Ide/gagasan awal (keinginan).
2. Menentukan bahan, fungsi dan teknik pembuatan dari produk kerajinan bahan keras alam.
3. Menggali ide dari berbagai sumber (majalah, surat kabar, internet, survei pasar).
4. Membuat sketsa karya bahan keras alam (dalam gambar) dan menentukan karya terbaik dari sketsa.
B. Pelaksanaan
1. Menyiapkan bahan sesuai rancangan.
2. Menyiapkan alat yang digunakan berdasarkan teknik yang dipakai. 3. Membuat produk kerajinan bahan keras alam.
4. Membuat kemasan untuk produk (jika akan dipamerkan atau dijual). C. Evaluasi Produk
1. Menguji (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan, dan keindahan) produk kerajinan bahan keras alam.
2. Laporan hasil uji kelayakan.
Guru dapat mengingatkan kembali proses perancangan produk kerajinan yang pernah disampaikan pada level sebelumnya, skemanya berupa :
6 Pembuatan karya
kerajinan
5 Kumpulkan bahan dan alat
Untuk melakukan uji kelayakan dari sebuah produk secara sederhana, dapat dilakukan kepada orang terdekat, teman, adik/kakak, orang tua atau guru. Jika konsumen merasakan prinsip ergonomisnya (kegunaan, keluwesan, keamanan/ kekuatan, kenyamanan dan keindahan) pada produk kerajinan bahan keras alam yang dipakainya, maka produk tersebut dapat dikatakan layak jual.
INTERAKSI DENGAN ORANG TUA
Orang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menyiapkan bahan keras alam yang ada di wilayah setempat untuk berkarya. Namun pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan di rumah, agar proses pembuatan dapat diamati oleh guru.
Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan keras alam sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang ada di wilayah setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan keras alam.
Untuk peserta didik, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan mengidentifi kasi bahan keras alam yang ada di wilayah setempat yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan keras alam. Jika peserta didik menemukan hal baru di luar pengetahuan yang ada di buku mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam pembelajaran. Dengan demikian peserta didik lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya. Atau peserta didik dapat memberikan contoh-cotohnya dan melaporkannya dalam tulisan dan ditempel di mading kelas/ sekolah.
PERTEMUAN 3
1. Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang observasi produk kerajinan bahan keras alam di lingkungan tempat tinggal peserta didik.
2. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan.
3. Peserta didik membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Guru membimbing pembuatan kerajinan guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan keras alam dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan keras alam. Terutama jika peserta didik menemui kesulitan.
INFORMASI UNTUK GURU
Pada pembuatan kerajinan bahan keras alam pada peserta didik yang menentukan teknik yang berbeda dari teman-temannya perlu diberi bimbingan lebih kuat agar dihasilkan produk kerajinan yang baik dan maksimal.
Ingatkan pada peserta didik untuk membuat kerajinan berdasarkan persyaratan produk kerajinan. Perhatikan kembali penjelasan pada semester I. Peserta didik diharapkan dapat menyimak dengan baik, agar pembuatan produk kerajinan bahan keras alam dapat dihasilkan dengan maksimal. Guru dapat membantu mengingatkan peserta didik.
PROSES PEMBELAJARAN
Guru menyampaikan salam, dan target yang harus dicapai pada pertemuan ketiga. Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan keras alam sesuai rancangan yang telah dibuat. Guru memberi bimbingan dan selalu melakukan pengawasan kepada peserta didik dalam bekerja. Terutama dalam menggunakan alat dan teknik pembuatan karya.
Peserta didik dapat melakukan tugas 5 secara berkelompok untuk mengobservasi produk kerajinan bahan keras yang ada di lingkungan tempat tinggal peserta didik. Mintalah peserta didik membuat laporan dan menyampaikannya dalam pembelajaran. Dalam hal ini guru dapat meminta peserta didik untuk memilih apakah ingin mengobservasi bahan keras alam saja, bahan keras buatan saja, atau bahan keras alam dan buatan. Jika keduanya, Tugas 5 akan dikerjakan pada pertemuan 3 dan 5. Dengan pembagian pada pertemuan 3 mengerjakan observasi kerajinan bahan keras alam, sedangkan pada pertemuan 5 mengerjakan observasi kerajinan bahan keras buatan.
TUGAS 5
Observasi Ke Sentra Kerajinan
• Kunjungilah sebuah sentra kerajinan bahan keras alam yang terdapat di daerah tempat tinggalmu.
• Carilah produk kerajinan yang terbuat dari bahan keras alam. • Jika tidak ada, carilah dari buku sumber atau media.
• Lalu, tulislah sebuah laporan. • Presentasikan di muka kelas.
(Lihat LK-4)