BAB 3 ANALISA DATA
3.1 Analisa Data Sekolah
Berdasarkan keterangan yang didapat dari Suku Dinas Pendidikan Dasar Kotamadya Jakarta Barat tahun 2007, didapat data bahwa ada 215 sekolah dasar swasta di Jakarta Barat, namun tidak semuanya memiliki muatan lokal Mandarin. Memang, saat ini baru kurikulum Bahasa Inggris yang sudah dibentuk dan digunakan di hampir seluruh sekolah dasar baik swasta maupun negeri. Untuk sekolah dasar, Dinas Pendidikan Dasar DKI Jakarta belum berencana mengadakan pembentukan kurikulum Mandarin, itulah sebabnya pelajaran Mandarin sebagai muatan lokal tidak terdapat pada sekolah dasar negeri, dan baru dijalankan oleh beberapa sekolah dasar swasta atas prakarsa sendiri, sebagaimana yang telah dikemukakan oleh Kepala Seksi PSD Kotamadya Jakarta Barat, Bpk. H. Awaludin, S. Sos, M.Pd. kepada penulis. Dengan demikian tidak dapat ditemukan data yang pasti berkenaan dengan sekolah dasar swasta di Jakarta yang memiliki intrakurikuler / muatan lokal Bahasa Mandarin. Dari 215 sekolah dasar swasta di Jakarta Barat, penulis lalu mengambil 20 sekolah dasar swasta berintra Mandarin di Jakarta Barat sebagai populasi untuk disurvai. Populasi atau Universe ialah jumlah keseluruhan dari unit analisa yang ciri-cirinya akan diduga. Populasi dapat dibedakan antara populasi sampling dengan populasi sasaran. Dalam hal ini, penulis menjadikan sekolah-sekolah dasar swasta berintra Mandarin di Jakarta Barat sebagai populasi
sampling, sedangkan para guru bahasa Mandarin yang diwawancarai di masing-masing sekolah sebagai populasi sasaran.
Pengambilan sampel untuk data sekolah penulis lakukan dengan menggunakan metode pengambilan sampel yang tidak acak (Purposive Sampling), dimana sampel dipilih berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu. Sedangkan pertimbangan yang diambil itu berdasarkan tujuan penelitian. Caranya adalah, penulis memilih subgrup dari populasi sedemikian rupa sehingga sampel yang dipilih mempunyai sifat yang sesuai dengan sifat-sifat populasi.
Berikut ini adalah tabel sekolah dasar swasta yang berintra Mandarin di kawasan Jakarta Barat yang penulis pilih sebagai sampling, beserta nama buku yang mereka gunakan:
Tabel 1.3
20 Sekolah Dasar Swasta Jakarta Barat dan Nama Buku Yang Digunakan No. Nama & Alamat Sekolah Judul Buku Terbitan
KECAMATAN KEBON JERUK 1
SD. St. Andreas
Komp. Green Garden Blok J 5 / 1 Kel. Kedoya Utara
幼 yòu 儿 ér 华 huá 语 yǔ 课 kè 本 běn Jilid 1 Singapura 2 SD Kemurnian II
Komp. Green Ville Blok Q Kel. Kepa Duri
汉 hàn 语 yǔ Jilid 1 China KECAMATAN CENGKARENG 3 SD Vianney
Jalan Pondok Randu No. 98 Kel. Rawa Buaya
彩 cǎi 虹 hóng - 华 huá 文 wén 教 jiào 室 shì jilid 1 A & B Malaysia KECAMATAN KEMBANGAN 4 SD Petra
Jl. Alfa Indah Blok A No. 11 Kel. Joglo 好 hǎo 学 xué 生 shēng 华 huá 文 wén Jilid 1 Singapura
5
SDK Abdi Siswa Jl. Taman Aries E-9 /1 Kel. Meruya Utara
彩 cǎi 虹 hóng - 华 huá 文 wén 教 jiào 室 shì Jilid 1 A & B Malaysia 6
Holy Angels Primary
Jl. Taman Aries Blok F11/15 A Kel. Meruya Utara
小 xiǎo 学 xué 华 huá 文 wén Jilid 1 A & B Singapura KECAMATAN KALIDERES 7 SD Bina Kusuma
Jl. Citra Garden Blok B 1/1 Kel. Kalideres 中 zhōng 文 wén Jilid 1 China KECAMATAN GROGOL PETAMBURAN
8 SD Baptis Elim Jl. Dr. Susilo 1 No. 388 Kel. Grogol 华 huá 语 yǔ - 小 xiǎo 教 jiào 室 shì Jilid 1 Malaysia 9 SD ST. Kristoforus I Jl. Rahayu No. 22 Kel. Jelambar 我 wǒ 的 de 汉 hàn 语 yǔ Jilid 1 Indonesia 10 SD Pancaran Berkat
Jl. Setia Jaya Raya No. 100 Kel. Jelambar Baru
华 huá 语 yǔ - 小 xiǎo 教 jiào 室 shì Jilid 1 Malaysia 11
SD Taman Harapan Indah Jl. Komplek TNI B F/1 Kel. Jelambar Baru
华 huá 语 yǔ - 小 xiǎo 教 jiào 室 shì Jilid 1 Malaysia 12 SD Santa Monica
Jl. Tanjung Duren Selatan No. 63 Kel. Tanjung Duren Selatan
华 huá 语 yǔ 天 tiān 地 dì Jilid 1 Malaysia KECAMATAN TAMBORA 13 SD Budi
Jl. Jembatan Besi II No. 44 Kel. Jembatan Besi
中 zhōng 文 wén Jilid 1 China 14 SD Widuri Indah II
Jl. Jamblang Raya No. 2 Kel. Duri Selatan
好 hǎo 学 xué 生 shēng 华 huá 文 wén Jilid 1 Singapura 15 SD Sinar Dharma
Jl. K.H. Moch Mansyur No. 11 Kel. Kerendang 彩 cǎi 虹 hóng - 华 huá 文 wén 教 jiào 室 shì Jilid 1 A & B Malaysia 16 SD Bukit Sinai
Jl. Angke Jaya V No. 50 Kel. Angke 汉 hàn 语 yǔ Jilid 1 China
KECAMATAN TAMAN SARI 17
SD Ricci
Jl. Kemenangan III No. 47 Kel. Glodok 看 kàn 图 tú 识 shí 字 zì Jilid 1 Malaysia
18
SD Kasih Bunda
Jl. Taman Sari VIII No. 68-70 Kel. Taman Sari
看 kàn 图 tú 识 shí 字 zì Jilid 1 Malaysia 19 SD Sentosa Jl. Madu No. 276 Kel. Mangga Besar
好 hǎo 学 xué 生 shēng 华 huá 文 wén Jilid 1 Singapura 20 SD Kemurnian Jl. Kemurnian V No. 209 Kel. Glodok 汉 hàn 语 yǔ Jilid 1 China Keterangan Tabel 1.3:
Dari 8 kecamatan yang ada di Jakarta Barat, penulis mengambil beberapa sekolah dasar swasta berintra Mandarin di setiap kecamatan sebagai sampling untuk mewakili seluruh Jakarta Barat, kecuali kecamatan Palmerah karena penulis tidak menemukan adanya sekolah dasar swasta berintra Mandarin di kecamatan ini.
3.2 Analisa Buku Pelajaran Mandarin
Dari 20 sekolah yang telah disurvai, maka penulis menemukan bahwa ada 10 judul buku pelajaran Mandarin yang berbeda. Dari semua judul buku yang digunakan, penulis hanya akan menganalisa 4 terbitan buku saja sebagai contoh. Buku-buku tersebut berjudul ‘Hao Xuesheng Huawen’ ≪好学生华文≫–Book 1, Chinese Learning Material For Indonesia terbitan Global Indo Publishing House Pte.Ltd., Singapore, ‘Huawen Jiaoshi’ ≪华文教室≫ terbitan Pelangi Sdn. Bhd., Malaysia dan ‘Wǒ de Hànyǔ’ ≪我 的 汉语≫ terbitan Erlangga, Indonesia serta ‘Hanyu’ ≪汉语≫Jilid 1 terbitan Universitas Jinan, China.
Penulis akan mengaitkan materi buku-buku pelajaran yang dianalisa dengan teori pedoman penyusunan buku pelajaran Mandarin menurut Liu Xun
dalam bukunya yang berjudul “Hanyu Zuowei Di Er Yuyan Jiaoxue Jianlun” yang telah dibahas sebelumnya. Berikut ini adalah hasil analisa terhadap materi buku-buku pelajaran Mandarin tersebut:
1. ‘Huáwén Jiàoshì’≪华文教室≫- “Reader Book”, terbitan Pelangi Sdn. Bhd., Malaysia.
Program Bahasa Mandarin Pelangi secara khusus disusun untuk sekolah-sekolah di Indonesia dan siswa yang tidak mempunyai latar belakang berbicara bahasa Mandarin. Buku ini disusun dengan tingkat kesulitan yang bertahap. Setiap halaman didominasi oleh gambar dari kosakata yang diajarkan. Buku ini menitikberatkan pada pengenalan siswa terhadap kosakata tunggal yang sederhana, seperti contoh 人，口，牙，大，小，土. Bisa dikatakan kosakata / hanzi yang diajarkan di dalamnya sangat sederhana sehingga mudah bagi para siswa untuk menuliskan guratan hanzi. Jumlah kosakata yang diajarkan dalam buku ini berjumlah 29 buah. Program Bahasa Mandarin Pelangi terdiri dari buku bacaan, buku latihan, flash Card, audio CD dan panduan guru untuk membantu siswa membentuk dan meningkatkan kemampuan mendengar, membaca dan berbicara bahasa Mandarin dalam waktu yang singkat. Berikut ini adalah tampilan fisik buku:
Gambar 1.3 Gambar 2.3
Cover ‘Huáwén Jiàoshì’ Reader 1A Cover ‘Huáwén Jiàoshì’ Reader 1B
Keterangan Gambar 1.3 dan 2.3:
Dari segi fisik buku, pengaturan warna dan gambar cover buku yang cerah dan terang menarik perhatian anak-anak untuk melihat isi buku.
Dari segi isi / materi, penulis menguraikannya demikian: Tabel 2.3
Materi ‘Huáwén Jiàoshì’ Reader Book 1A dan 1B MATERI READER BOOK JILID UNIT
/ BAB TEMA PENGENALAN KATA
1
认识自己
(Semua Tentang Diri Saya) 人、口、牙、头、耳、手 、(复习) 2 比较 (Perbandingan) 大、小、上、下、多、少 、(复习) 1A 3 大自然 (一) (Alam (1)) 土、木、水、火 、(复习) 4 大自然 (二) (Alam (2)) 山、石、日、月、云、(复习) 5 我的家 (Rumah Saya) 门、刀、尺、布、(复习) 1B 6 在花园里 (Di Kebun) 虫、叶、花、草、(复习)
Keterangan Tabel 2.3:
Setiap materi pada jilid 1A dan B bertemakan pengetahuan yang ada di sekitar siswa. Semua kosakata tunggal ditampilkan dalam bentuk hanzi dan pinyin lalu dijelaskan dengan gambar. Seperti yang terlihat di tabel, para siswa dikenalkan pada kosakata tunggal.
Sebagai contoh, berikut ini adalah beberapa tampilan dari isi buku: Tampilan isi ‘Huáwén Jiàoshì’ - Reader Book
Gambar 3.3 Gambar 4.3 Gambar 5.3
Keterangan Gambar:
Materi ditampilkan dalam bentuk kosakata tunggal seperti contoh pada gambar 3.3 yang sedang membahas kata mulut. Tampilan berbentuk hanzi diikuti dengan pinyin dan gambar dari kosakata yang sedang dibahas. Di halaman paling bawah terdapat terjemahan kosakata ke dalam bahasa Indonesia. Perluasan kata yang berhubungan dengan mulut hanya dijelaskan dengan gambar kegiatan yang menggunakan mulut, seperti makan, minum, berbicara dan meniup, seperti yang terdapat pada gambar 4.3, maka itu perlu inisiatif dari pengajar untuk menambahkan pengertian dari kegiatan yang terdapat dalam setiap gambar, sehingga dapat menambah penguasaan kosakata siswa. Pada gambar 5.3 terlihat
tinjauan ulang setelah akhir pelajaran. Tinjauan ulang berbentuk semacam latihan mencocokkan antara gambar dengan bentuk hanzi, sehingga menegaskan kembali bahwa para siswa sudah dapat mengenal dan mengerti arti hanzi.
‘Huáwén Jiàoshì’≪华文教室≫- “Activity Book”, terbitan Pelangi Sdn. Bhd., Malaysia.
Gambar 6.3 Gambar 7.3
Cover ‘Huáwén Jiàoshì’ Activity 1A Cover ‘Huáwén Jiàoshì’ Activity 1B
Keterangan Gambar 6.3 dan 7.3:
Dari segi fisik, desain sampul buku latihan ini masih sama dengan buku teksnya. Untuk materi buku latihan, para siswa diberikan latihan sederhana berupa menghubungkan gambar dengan garis, menggambar dan mewarnai, memilih gambar, mengenal bentuk hanzi. (kalimat perintah ditulis dalam bentuk hanzi dengan penjelasan yang terletak di sampul utama buku bagian dalam). Buku ini tidak menyediakan materi latihan menulis pinyin atau hanzi, namun para siswa hanya diajarkan untuk mengenal bentuk hanzi.
Tampilan isi ‘Huáwén Jiàoshì’ – Activity Book
Gambar 8.3 Gambar 9.3 Gambar 10.3
Keterangan Gambar:
Setiap latihan disajikan dalam bentuk gambar yang berhubungan dengan topik yang sedang dibahas. Latihan pada gambar 8.3 dan 9.3 sedang membahas kata tangan, maka itu latihan berupa hal-hal yang berhubungan dengan tangan. Jenis latihan yang diberikan sangat sederhana dan cenderung pada permainan, seperti yang terdapat dalam contoh gambar, para siswa harus memilih gambar dengan melingkarinya atau seperti yang terlihat pada gambar 10.3, para siswa mengarsir daerah yang ditentukan sehingga membentuk sebuah hanzi lalu membacanya.
Jika dikaitkan dengan teori pedoman penyusunan buku pelajaran Mandarin yang terdiri dari prinsip teks pelajaran, komposisi, fungsi, topik pembicaraan serta budaya, nampaknya buku ini masih belum memenuhi sebagian besar dari prinsip-prinsip tersebut. Teks pelajaran belum terdapat pada materi buku, hal ini masih dapat ditolerir karena memang menurut teori, teks pelajaran sebenarnya lebih cocok untuk tingkat menengah dan atas. Komposisi buku hanya mencakup materi seputar kosakata serta membaca pinyin dan hanzi,
sedangkan latihan menulis hanzi belum secara intensif. Sesuai dengan teori, di setiap akhir pelajaran buku ini terdapat tinjauan ulang agar para siswa dapat mengingat kembali apa yang telah dipelajari. Secara singkat, komposisinya terdiri atas pengenalan kosakata tunggal, menjelaskan gambar dan tinjauan.
Secara fungsional, materi buku ini menitikberatkan pada kemampuan siswa untuk mengenal bentuk hanzi dan pinyin, namun dalam materi buku ini latihan berbicara dalam pergaulan sehari-hari nampaknya tidak ditekankan, hal ini terlihat dari tidak adanya latihan percakapan. Mengenai topik pembicaraan dan budaya juga belum tercakup dalam buku ini. Setelah selesai mempelajari buku ini, para siswa kemungkinan sudah dapat menguasai beberapa kosakata tunggal sederhana dan mengenal pinyin / hanzi dari anggota tubuh, perbandingan, benda di alam, serta hal-hal yang ada disekitarnya.
2. ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ ≪好学生华文≫ Textbook: Book 1, Chinese Learning Material For Indonesia terbitan Global Indo Publishing House Pte.Ltd., Singapore.
Buku ini merupakan hasil kerjasama antara pihak Singapura dengan Indonesia untuk digunakan para siswa sekolah dasar di Indonesia. Buku pelajaran ini terdiri dari buku teks, buku latihan menulis, buku panduan guru dan flash card. Buku ini disusun secara per tema dengan menggunakan teks bacaan singkat untuk melatih siswa dalam membaca, menulis, mendengar dan berbicara. Berikut ini adalah tampilan sampul depan buku:
Gambar 11.3
Cover ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Textbook: Book 1
Keterangan Gambar 11.3:
Gambar pada cover buku ini bernuansa budaya Indonesia, dimana terdapat gambar anak sekolah yang mengenakan baju seragam putih celana merah dan gambar salah satu rumah adat di Indonesia.
Dari segi isi / materi, penulis menguraikannya demikian: Tabel 3.3
Materi ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Textbook: Book 1 MATERI TEXTBOOK JILID UNIT
/ BAB TEMA TAMPILAN
1 学校生活 (Kehidupan sekolah) 2 学校生活 (Kehidupan sekolah) 3 家庭生活 (Kehidupan keluarga) 4 生活经验 (Pengalaman hidup) 5 生活常识
(Pengetahuan umum dalam kehidupan)
1
6
生活常识— 品德教育 (Pengetahuan umum dalam
kehidupan – pendidikan moral)
Setiap pelajaran ditampilkan dalam bentuk bacaan singkat hanzi dan pinyin, beserta gambar berwarna.
Di halaman paling bawah disertakan deretan kosakata hanzi dan pinyin. Halaman paling bawah berikutnya disertakan kosakata dan
arti kosakata ke dalam bahasa Indonesia. Latihan singkat berupa
membentuk kata dengan cara menghubungkan hanzi, melengkapi
