RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN.6 MAYOA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 1
Tema : Indahnya Saling Menghormati
Subtema : Makna Surah Q.S. al-Kāfirūn Kelas/Semester : VI/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafrun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujur±t/49:12-13 dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Kafrun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/ 49:12-13 dengan jelas dan benar.
4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafrun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- hujur±t/49:12-13 dengan benar.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa membaca al-Qur’ān dengan tartil.
2. Siswa mampu mengimplementasikan pemahaman isi kandungan Q.S. Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2.
3. Siswa mampu mengetahui makna Q.S. Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2. 4. Siswa mampu menyebutkan arti Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2.
5. Siswa mampu mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2.
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:
1. Dapat memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2.
2. Dapat mengetahui makna Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2 dengan benar. 3. Dapat menyebutkan arti Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2 dengan benar.
4. Dapat mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kāfirūn dan al-Mā’idah/5:2.
E. Materi Pembelajaran
Kandungan makna Q.S. al-Kāfirūn F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan :Sientifik 2. Metode : a) Observasi b) Diskusi c) Presentasi d) Demontrasi G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu: (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
10 menit
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
3. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah.
4. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran. 5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah Nabi dan Sikap- sikap terpuji. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa mengamati arti surat alkafirun
2. Selanjutnya untuk lebih meningkatkan pemahaman terhadap makna yang terkandung di dalam Q.S. al-Kafrµn, guru meminta setiap kelompok agar mencermati dialog yang terjadi antara Riri dan Rahmat serta mendiskusikan keterkaitannya dengan makna yang terkandung di dalam Q.S. al-K±frµn. (Gotong Royong)
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kandungan makna Q.S. al-Kāfirūn.(Communicationb)
Mengekplorasi/menalar.
Peserta didik secara berkelompok diminta memahami arti setiap ayat yang terdapat pada Q.S. al-K±frµn melauli permaianan “Merangkai Kata” sebagai berikut:
1. Peserta didik berkelompok menjadi 6 (enam) kelompok.(Gotong Royong, Collaboration)
2. Setiap kelompok diwajibkan untuk menyusun potongan-potongan kertas berukuran 3 X 5 cm bertuliskan penggelan ayat dan arti Q.S. al-K±frµn yang sudah disediakan oleh guru.
3. Peserta didik mencocokkan potongan-potongan kertas yang berisi penggalan ayat dan arti Q.S. al-K±frµn, sehingga kata-kata tersebut
4. tersusun menjadi kalimat-kalimat (Q.S. al-K±frµn) berikut artinya secara utuh.
5. Kelompok yang telah menyelesaikan penyusunan kalimat berikut artinya secara utuh, kembali mengecek ketepatan dan kebenarannya.
6. Bagi kelompok yang sudah memasangkan ayat dan arti dengan tepat secara bersama-sama mengucapkan yel-yel “Allahu akbar.”
7. Setiap kelompok menuliskan hasil pencermatannya dan diskusinya serta menyampaikannya di depan kelompok lain. (Creativity and Innovation)
8. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh masing-masing kelompok Mengasosiasi/ mencoba
Peserta didik diminta untuk menyelesaikan tugas sebagai berikut:
1. Membuat kelompok diskusi yang terdiri 4-5 orang. 2. Setiap kelompok mendiskusikan tentang pesan - pesan
yang terkandung di dalam setap ayat Q.S. al-K±frµn ( Waktu berdiskusi 15-25 menit)
120 menit
(Criticall Thinking nad Probolem Formulation)
Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Setiap kelompok menuliskan hasil pencermatannya dan diskusinya serta menyampaikannya di depan kelompok lain.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh masing-masing kelompok 3. Siswa Mempresentasikan hasil diskusi di hadapan
sesama peserta didik.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk mendampingi temannya (tutor sebaya) melancarkan bacaan dan tulisan Q.S. al-Kāfirūn .
Remedial
Selanjutnya, memberikan pemahaman kembali tentang kandungan Q.S. al-Kāfirūn melalui berbagai pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. (Untuk penilaian dapat dilihat pada poin 5).
Interaksi Guru dan Orangtua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan bagian “Ayo Berlatih,” dalam buku teks kepada orangtuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orangtua atau komunikasi langsung dengan orangtua untuk bertukar infomasi. Selanjutnya orangtua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S. al-Kāfirūn di rumah. Selain itu, orangtua juga diminta untuk mengamati perilaku anaknya yang mencerminkan pemahaman terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam Q.S. al-Kāfirūn di lingkungan keluarga atau sekitarnya. Penutup 1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. 3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S. al-Kāfirūn di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Religius) (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik) Artinya:
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat kepadaMu
10 Menit
H. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas ini terdiri atas lima soal. Soal no. 1 dan 4 merupakan soal yang membutuhkan nalar, sehingga bobot nilainya lebih besar daripada soal no.2,3 dan 5 yang tidak membutuhkan nalar. Jika total nilai untuk semua soal adalah 100, maka pendistribusian nilai adalah: 1) Soal no. 1 dan 4, masing-msing memperoleh nilai 23 sehingga total nilai adalah 46; dan 2) Soal no.2, 3, dan 5, masing-masing memperoleh nilai 18 sehingga total nilai adalah 54.
Setelah ditetapkan nilai masing-masing soal, guru membuat rubrik dengan penilaian sebagai berikut:
Rubrik Penilaian Sikap implementasi Q.s Al Kafirun:
I. Media Pembelajaran
Media ajar PAI SD/MI dari SCI Medai yang berisi materi Q.S. al-Kāfirūn
J. Sumber Belajar
1. Al-qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI 3. Lingkungan sekitar Mengetahui, Kepala SDN.6 Mayoa NURLAILA MA’SUM.S.Pd.SD NIP. 19650516198909 2 001 Pandajaya, 24 Januari 2021 Guru PAI SUDIRMAN.S.Pd.I NIP. 198203072014081001
