RPP SistemKomputer

(1)

PEMERINTAH

PEMERINTAH PROVINSI PROVINSI SUMATERA SUMATERA BARATBARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 PADANG SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 PADANG Bidang Studi Keahlian : Perhotelan-Kuliner-Tata Kecantikan-Tata Bidang Studi Keahlian : Perhotelan-Kuliner-Tata Kecantikan-Tata

Busana-Teknik Komputer dan Informatika Teknik Komputer dan Informatika Jl.

Jl. Suliki Suliki No. No. 11  21907/891487 21907/891487 www.smk www.smk 66 padang.sch.id padang.sch.id e-mail:

e-mail: semk6_pdg @yahoo.co.idsemk6_pdg @yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR : 01 / RPP

NOMOR : 01 / RPP / K13 / 2018/ K13 / 2018 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Sistem Sistem KomputerKomputer Kelas

Kelas / / Semester Semester : : X X /1/1 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 x x 45 45 menitmenit Pertemuan

Pertemuan ke ke : : 11 Kompetensi

Kompetensi Keahlian Keahlian : : Teknik Teknik Komputer Komputer dan dan JaringanJaringan

A.

A. KOMPETENSI INTIKOMPETENSI INTI

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,

Operasiona

Operasional dasar, dan l dasar, dan metakogmetakognitif sesuai nitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerjadengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Te Dasar-dasar Teknikknik Komputer dan In

Komputer dan Informatikaformatika pada tingkat tek pada tingkat teknis, spesifik, detil, danis, spesifik, detil, dan kompleks, ben kompleks, berkenaan derkenaan denganngan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari

diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dankeluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

internasional.

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazimprosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja

dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar- Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika

dasar Teknik Komputer dan Informatika Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitasMenampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai

yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. dengan standar kompetensi kerja. MenunjukkMenunjukkan keterampilan menalar, mengolah,an keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,

dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutifmandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak

dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampudi sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan

kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan

orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengempengembangan dari yang dibangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertapelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

(2)

B.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator PencapaPencapaian ian KompetensiKompetensi 3.1.

3.1. Memahami sistem bilanganMemahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Heksadesimal)

3.1.1.

3.1.1. Mengidentifikasi sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal,Mengidentifikasi sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Heksadesimal) 3.1.2.

3.1.2. Menerapkan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)Menerapkan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1. Menggunakan sistem

4.1. Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner, bilangan (Desimal, Biner,

Oktal, Heksadesimal) dalam Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah memecahkan masalah konversi

konversi

4.1.2. Mengaktifkan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1.2. Mengaktifkan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

dalam memecahkan masalah konversi dalam memecahkan masalah konversi 4.1.2. Merancang sistem bilangan (Desimal,

4.1.2. Merancang sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)Biner, Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi

dalam memecahkan masalah konversi

C.

C. TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN PEMBELAJARAN 1.

1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menjelaskan algoritma pemrogramanMelalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menjelaskan algoritma pemrograman sesuai kriteria dan disiplin

sesuai kriteria dan disiplin 2.

2. Melalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan algoritma pemrograman dalamMelalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan

menyelesaikan masalah masalah sesuai kriteria sesuai kriteria dan disipindan disipin 3.

3. Melalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan algoritma pemrograman dalamMelalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan algoritma pemrograman dalam Menjelaskan algoritma pemrograman menggunakan flowchart

Menjelaskan algoritma pemrograman menggunakan flowchart sesuai kriteria dan disipin

sesuai kriteria dan disipin 4.

4. Melalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalahMelalui diskusi peserta didik mampu: Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah sesuai kriteria dan disipin

sesuai kriteria dan disipin 5.

5. Melalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapatMelalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapat Membuat alur

Membuat alur program mengguprogram menggunakan text (algoritma) nakan text (algoritma) sesuai jobsheet dan sesuai jobsheet dan mandirimandiri 6.

6. Melalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapatMelalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapat Membuat program menggunakan simbol (flowchart) sesuai jobsheet dan mandiri Membuat program menggunakan simbol (flowchart) sesuai jobsheet dan mandiri D.

D. MATERI PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARAN 1.

1. Sistem BilanganSistem Bilangan 2.

2. Gambaran umum sistem bilanganGambaran umum sistem bilangan 3.

3. Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal)Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal) 4.

4. Konversi bilanganKonversi bilangan 5.

5. Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH) 6.

6. ASCII CodeASCII Code

E.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODEPENDEKATAN, MODEL DAN METODE 1.

1. Pendekatan :Pendekatan : Student Center Student Center 2.

2. Model Model :: discovery learning discovery learning 3.

3. Metode Metode : : diskusi, diskusi, informasi, informasi, demonstrasi, demonstrasi, pratikumpratikum F.

F. KEGIATAN PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (15 menit) 1. Pendahuluan (15 menit)

a.

a. mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, membacamengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, membaca asmaul husna, tadarus, menanyakan keadaan siswa, presensi, aperse

(3)

b.

b. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnmenyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatn ya dalam kehidupanya dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari c.

c. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukanyang akan dilakukan d.

d. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan dimenyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan di gunakan.gunakan.

2. Kegiatan Inti (45 menit) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

Sintak

Sintak Model Model KegiatanKegiatan Pemberian Pemberian stimulus stimulus terhadap peserta terhadap peserta didik didik Guru : Guru : 1.

1. _{Menyiapkan tayangan /gambar tentang materi pembelajaran}_{Menyiapkan tayangan /gambar tentang materi pembelajaran} 2.

2. _{Menugaskanpeserta didik membaca buku materi pembelajaran}_{Menugaskanpeserta didik membaca buku materi pembelajaran}

Peserta Didik: Peserta Didik:

1.

1. _{Melihat/mengamati/menyimak mengenai gambar / tayangan materi}_{Melihat/mengamati/menyimak mengenai gambar / tayangan materi}

pembela pembelajaranjaran

2.

2. _{Peserta didik}_{Peserta didik membac}_{membaca buku berkaitan dengan materi pem}_{a buku berkaitan dengan materi pembelajaran}_belajaran

yang ditayangkan yang ditayangkan Identifikasi Identifikasi masalah masalah Guru : Guru : 1.

1. Guru menfasilitaGuru menfasilitasi peserta didik bertanysi peserta didik bertanya a terkait dengan materkait dengan materiteri pembela

pembelajaran jaran kepada mkepada masing-maasing-masing kelompoksing kelompok Peserta Didik:

Peserta Didik:

1.

1. _{Membuat pertanyaan terkait materi pembelajaran}_{Membuat pertanyaan terkait materi pembelajaran} 2.

2. _{Menayangkan tayangan gambar yang belum dipahami kepada kelompok}_{Menayangkan tayangan gambar yang belum dipahami kepada kelompok}

lain lain Pengumpulan Pengumpulan data data Guru : Guru : 1.

1. _{Menyiapkan buku sumber / bahan}_{Menyiapkan buku sumber / bahan ajar}_ajar 2.

2. _{Memberi tugas siswa melakukan diskusi kelompok tentang materi}_{Memberi tugas siswa melakukan diskusi kelompok tentang materi}

pembela pembelajaranjaran

3.

3. _{Menilai siswa pada saat melakukan diskusi kelompok}_{Menilai siswa pada saat melakukan diskusi kelompok}

Peserta Didik: Peserta Didik: 1.

1. Melakukan studi pustaka/eksplorasi mengenai kesehatan, keselamatanMelakukan studi pustaka/eksplorasi mengenai kesehatan, keselamatan dan keamanan kerja materi pembelajaran

dan keamanan kerja materi pembelajaran

Mendiskusikan dengan teman materi pembelajaran Mendiskusikan dengan teman materi pembelajaran Pembuktian Guru

Pembuktian Guru

1.

1. _{Membimbing pesera didik dalam mengolah hasil pembahasan diskusi}_{Membimbing pesera didik dalam mengolah hasil pembahasan diskusi} 2.

2. _Membim_{Membimbing tiap}_{bing tiap tiap kelompok dalam melakukan verifikasi data}_{tiap kelompok dalam melakukan verifikasi data}

Peserta Didik Peserta Didik 1.

1. Mengolah hasil pembahasan diskusiMengolah hasil pembahasan diskusi 2.

2. Berdiskusi untuk verifikasi data tBerdiskusi untuk verifikasi data tentang materi pembelajaraentang materi pembelajarann Menarik Menarik kesimpulan/ kesimpulan/ generalisasi generalisasi Guru : Guru : 1.

1. _{Menilai pelaksanaan presentasi siswa}_{Menilai pelaksanaan presentasi siswa} 2.

2. _{Menyempurnakan dan membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran}_{Menyempurnakan dan membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran}

Peserta Didik: Peserta Didik: 1.

1. MempreseMempresentasikan laporan hasil ntasikan laporan hasil diskusidiskusi 2.

(4)

3.

3. Penutup (30 menit)Penutup (30 menit) a.

a. membuat rangkuman/simpulan pelajaran bersama siswamembuat rangkuman/simpulan pelajaran bersama siswa b.

b. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakanmelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan c.

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranmemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran d.

d. melakukan penilaianmelakukan penilaian e.

e. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programmerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualdan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik f.

f. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyamenyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya G.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAANPENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1.

1. Teknik dan Bentuk PenilaianTeknik dan Bentuk Penilaian Teknik

Teknik Penilaian Penilaian Bentuk Bentuk PenilaianPenilaian Penilaian

Penilaian Sikap Sikap : : observasi observasi Lembar Lembar JurnalJurnal Penilaian

Penilaian PengetahuaPengetahuan n : : tes tes tulis tulis Soal Soal EssayEssay Penilaian

Penilaian KeteramKeterampilan pilan : : tes tes kinerja kinerja Lembar Lembar Kinerja Kinerja (proses)(proses) 2.

2. Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian Sikap : Sikap : Pengetahuan : Pengetahuan : Soal Soal 1. Jaringan elemen-elemen

1. Jaringan elemen-elemen yang saling berhubungan berbentuk satu kesatuan untukyang saling berhubungan berbentuk satu kesatuan untuk melaksanakan suatu tujuan pokok di sebut ....

melaksanakan suatu tujuan pokok di sebut .... a. Komputer a. Komputer b. CPU b. CPU c. Software c. Software d. System d. System e. Jaringan e. Jaringan

2. Komputer dapat melakukan operasi paling cepat

2. Komputer dapat melakukan operasi paling cepat dengan menggunakan satuan….dengan menggunakan satuan…. a. Millisecond a. Millisecond b. Microsecond b. Microsecond c. Picosecond c. Picosecond d. Nanosecond d. Nanosecond e. Gigasecond e. Gigasecond

(5)

3. Satuan pada memori komputer dinyatakan dalam… 3. Satuan pada memori komputer dinyatakan dalam… a. Bit a. Bit b. Byte b. Byte c. Second c. Second d. Km/h d. Km/h e. Meter e. Meter

4.Yang termasuk elemen-elemen pendukung dari sistem komputer adalah.... 4.Yang termasuk elemen-elemen pendukung dari sistem komputer adalah.... a. Hardware, Software, Brainware

a. Hardware, Software, Brainware b. Harddisk, Flashdisk, Floppy b. Harddisk, Flashdisk, Floppy diskdisk

c. Hardware, Softdrink, Brainware c. Hardware, Softdrink, Brainware d. Harddisk, Softdrink, Braindisk d. Harddisk, Softdrink, Braindisk e. Harddisk, Flashdisk, Brainware e. Harddisk, Flashdisk, Brainware 5. Dibawah ini yang termasuk sebagai

5. Dibawah ini yang termasuk sebagai perangkat masukan adalah ....perangkat masukan adalah .... a. Keyboard, Monitor, Mouse

a. Keyboard, Monitor, Mouse b. Display, Barcode, VGA b. Display, Barcode, VGA

c. Speaker, Keyboard, Barcode c. Speaker, Keyboard, Barcode d. Joystick, Keyboard, Speaker d. Joystick, Keyboard, Speaker e. Keyboard, Mouse, Barcode e. Keyboard, Mouse, Barcode Jawab Jawab 1. 1. DD 2. 2. CC 3. 3. BB 4. 4. AA 5. 5. EE H.

H. Pedoman PenskoranPedoman Penskoran

I.

I. Penilaian KetarampilanPenilaian Ketarampilan 1.

1. InstrumenInstrumen

Petunjuk : Berilah tanda check (v) pada kolom skor Petunjuk : Berilah tanda check (v) pada kolom skor

No

No Komponen/Sub Komponen/Sub KomponenKomponen SkorSkor 1

1 2 2 33

A Persiapan A Persiapan

Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi B

B Proses Proses KerjaKerja

Prosedur Kesehatan, keselamatan dan keamana kerja Prosedur Kesehatan, keselamatan dan keamana kerja C Hasil

C Hasil

Membuat hasil Membuat hasil D

D Sikap Sikap KerjaKerja

Sikap kerja saat melakukan prosedur kesehatan dan Sikap kerja saat melakukan prosedur kesehatan dan keselamatan kerja

keselamatan kerja E Waktu

E Waktu

Ketepatan waktu kerja Ketepatan waktu kerja

Penjumlahan Bobot : Jml soal Penjumlahan Bobot : Jml soal

(6)

2.

2.Rubrik PenilaianRubrik Penilaian No

No Komponen/Sub KKomponen/Sub Komponen omponen Indikator/Kriteria UIndikator/Kriteria Unjuk Kerja njuk Kerja SkorSkor A Persiapan

A Persiapan

Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseraga

berseragam lengkap m lengkap dandan rapi

rapi



 Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapiHadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi 

 Hadir tepat waktu, berseragam lengkapHadir tepat waktu, berseragam lengkap 

 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkapHadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 Alat dipersiapan dengan

Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

lengkap dan rapi



 Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapiAlat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 

 Alat dipersiapan dengan lengkapAlat dipersiapan dengan lengkap 

 Alat dipersiapan dengan tidak lengkapAlat dipersiapan dengan tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 B

B Proses Proses KerjaKerja Mencari informasi Mencari informasi Kesehatan, keselamatan Kesehatan, keselamatan dan keamanan kerja dan keamanan kerja



 Informasi prosedur kesehatan, keselamatan danInformasi prosedur kesehatan, keselamatan dan

keamanan

keamanan kerja kerja lengkaplengkap



keamanan kerja kurang lengkap keamanan kerja kurang lengkap



 prosedur kese prosedur kesehatan, kesehatan, keselamatan dan klamatan dan keamananeamanan

kerja dengan tidak lengkap kerja dengan tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 C Hasil C Hasil Membuat Flowchart Membuat Flowchart Pemrograman Pemrograman 

 Hasil diskusi Hasil diskusi dibuat dendibuat dengan tepagan tepatt 

 Hasil diskusi dibuat dengan kurang tepatHasil diskusi dibuat dengan kurang tepat 

 Hasil diskusi dibuat dengan tidak tepatHasil diskusi dibuat dengan tidak tepat

3 3 2 2 1 1 D

D Sikap Sikap KerjaKerja Sikap kerja saat

Sikap kerja saat melakukamelakukann pembuatan f

pembuatan flowchartlowchart



 Tertib dan rapi saat mempersiapkTertib dan rapi saat mempersiapkan, danan, dan

melaksanakan dan melaporkan melaksanakan dan melaporkan



melaksanakan melaksanakan



 Tertib dan rapi saat mempersiapkan,Tertib dan rapi saat mempersiapkan,

melaksanakan, atau melaporkan melaksanakan, atau melaporkan

3 3 2 2 1 1 Waktu Waktu Ketepatan

Ketepatan waktu waktu kerja kerja Kurang Kurang dari dari 10 10 menitmenit 1-15 menit

1-15 menit

Lebih dari 15 menit Lebih dari 15 menit

3 3 2 2 1 1 3.

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan a.

a. Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapaiPembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 70

ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 70 remedial dapat diberikanremedial dapat diberikan b.

b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampauiPengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar.

ketuntasan belajar.

L. MEDIA ALAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR L. MEDIA ALAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1.

1. Media Media : : LCD LCD ProyektorProyektor 2.

2. Alat/Bahan Alat/Bahan :: a.

a. Alat Alat tulis tulis : : Kertas, Kertas, mistar, mistar, pensilpensil b.

b. Alat-alat keselamatan kerjaAlat-alat keselamatan kerja c.

c. KomputerKomputer 3.

3. Sumber Sumber Belajar Belajar : : Modul Modul Sistem Sistem Komputer, Komputer, KemendikbudKemendikbud Disahkan

Disahkan Oleh Oleh Validasi Validasi Oleh Oleh Padang, Padang, Juni Juni 20182018

Kepala

Kepala SMKN SMKN 6 6 Padang Padang Kaproka Kaproka TKJ TKJ Guru Guru Mata Mata PelajaranPelajaran

Ishakawi,

Ishakawi, S.Pd, S.Pd, M.Ds M.Ds Mega Mega Amelia Amelia PH, PH, S.Pd S.Pd Drs. Drs. DaslimDaslim NIP. 196211

(7)

PEMERINTAH

PEMERINTAH PROVINSI PROVINSI SUMATERA SUMATERA BARATBARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 PADANG SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 PADANG

Jl.

Jl. Suliki Suliki No. No. 11  21907/891487 21907/891487 www.smk www.smk 66 padang.sch.id padang.sch.id e-mail:

e-mail: semk6_pdg @yahoo.co.idsemk6_pdg @yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR : 01 / RPP

NOMOR : 01 / RPP / K13 / 2019/ K13 / 2019 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Pemograman Pemograman DasarDasar Kelas

Kelas / / Semester Semester : : X X / / 22 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 x x 45 45 menitmenit Pertemuan

Pertemuan ke ke : : 11 Kompetensi

Kompetensi Keahlian Keahlian : : Teknik Teknik Komputer Komputer dan dan JaringanJaringan

A. KOMPETENSI INTI A. KOMPETENSI INTI

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,

Operasiona

Operasional dasar, dan l dasar, dan metakogmetakognitif nitif sesuai dengan bidang dan lingkup sesuai dengan bidang dan lingkup kerjakerja Dasar-dasar Te Dasar-dasar Teknikknik Komputer dan In

Komputer dan Informatikaformatika pada tingka pada tingkat teknis, spesifik, det teknis, spesifik, detil, dan komplektil, dan kompleks, berkenaan s, berkenaan dengandengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengempengembangan potensibangan potensi diri sebagai bagian dari

diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dankeluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

internasional. KI 4.

KI 4. MelaksanaMelaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan kan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazimprosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja

dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar- Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika

dasar Teknik Komputer dan Informatika Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitasMenampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai

yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. dengan standar kompetensi kerja. MenunjukkMenunjukkan keterampilan menalar, mengolah,an keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,

dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutifmandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah

dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya yang dipelajarinya di sekolah, serta di sekolah, serta mampumampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan

kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan

orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengempengembangan dari bangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertayang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

(8)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator PencapaPencapaian ian KompetensiKompetensi 3.1.

3.1. Memahami Organisasi danMemahami Organisasi dan Arsitektur Komputer Arsitektur Komputer

3.1.1.Menjela

3.1.1.Menjelaskan Organisasi skan Organisasi dan Arsitektur dan Arsitektur KomputerKomputer 3.1.2.Mem

3.1.2.Membedakan Organisasi dan bedakan Organisasi dan Arsitektur KomputerArsitektur Komputer .1. Menyajikan gambar

.1. Menyajikan gambar struktur sistem komputer struktur sistem komputer Von Neumann

Von Neumann

4.1.1. Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann 4.1.1. Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann

4.1.2.Membua

4.1.2.Membuat t gambagambar str struktur sistem komputer Von ruktur sistem komputer Von NeumannNeumann

C. TUJUAN

C. TUJUAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN 1.

1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu menjelaskan statement/perintah untukMelalui penggalian informasi peserta didik mampu menjelaskan statement/perintah untuk kontrol percabangan sesuai labsheet dan mandiri

kontrol percabangan sesuai labsheet dan mandiri 2.

2. Melalui diskusi peserta didik mampu menerapkan statement/perintah untuk kontrolMelalui diskusi peserta didik mampu menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan tidak bersyarat

percabangan tidak bersyarat sesuai labsheet dan mandirisesuai labsheet dan mandiri 3.

3. Melalui diskusi peserta didik mampu menerapkan statement/perintah untuk kontrolMelalui diskusi peserta didik mampu menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan sederhana

percabangan sederhana sesuai labsheet dan mandirisesuai labsheet dan mandiri 4.

4. Melalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum pesertMelalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum pesert a didik dapata didik dapat membuat aplikasi percabangan bertingkat sesuai jobsheet dan bertangung jawab membuat aplikasi percabangan bertingkat sesuai jobsheet dan bertangung jawab 5.

5. Melalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapatMelalui diskusi dan tayangan media pembelajaran serta pratikum peserta didik dapat membuat aplikasi percabangan bersarang sesuai jobsheet dan bertangung jawab membuat aplikasi percabangan bersarang sesuai jobsheet dan bertangung jawab D. MATERI PEMBELAJARAN

D. MATERI PEMBELAJARAN 1.

1. Pengantar Organisasi dan Arsitektur KomputerPengantar Organisasi dan Arsitektur Komputer 2.

2. Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputerPengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputer 3.

3. Struktur dan fungsi utama komputerStruktur dan fungsi utama komputer 4.

4. Konsep dasar operasi komputerKonsep dasar operasi komputer 5.

5. Struktur mesin Von NeumannStruktur mesin Von Neumann 6.

6. Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari generasi ke generasiSejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari generasi ke generasi E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE 1.

1. Pendekatan Pendekatan :: Student Center Student Center 2.

2. Model Model : : DDiscovery learning iscovery learning 3.

3. Metode Metode : : Diskusi, Diskusi, informasi, informasi, pratikum, pratikum, demonstrasidemonstrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (15 menit) 1. Pendahuluan (15 menit)

a.

a. mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakanmengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakan keadaan siswa, presensi, asmaulhusna, tadarus apersepi

keadaan siswa, presensi, asmaulhusna, tadarus apersepi b.

b. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatmenyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupannya dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari c.

c. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukanmenyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan d.

(9)

2. Kegiatan Inti (90 menit) 2. Kegiatan Inti (90 menit) Sintak

Sintak Model Model KegiatanKegiatan Pemberian Pemberian stimulus stimulus terhadap peserta terhadap peserta didik didik Guru : Guru :

1. Menyiapkan tayangan /gambar tentang materi pembelajaran 1. Menyiapkan tayangan /gambar tentang materi pembelajaran 2. Menugaskanpeserta didik membaca buku materi pembelajaran 2. Menugaskanpeserta didik membaca buku materi pembelajaran Peserta Didik:

Peserta Didik:

1. Melihat/mengamati/menyimak mengenai gambar / tayangan materi 1. Melihat/mengamati/menyimak mengenai gambar / tayangan materi

pembelajara pembelajarann 2. Peserta didik

2. Peserta didik membacmembaca buku berkaitan dengan materi pema buku berkaitan dengan materi pembelajaranbelajaran Identifikasi Identifikasi masalah masalah Guru : Guru : 1.

1. Guru menfasilitasGuru menfasilitasi peserta didik bertanya i peserta didik bertanya terkait dengan mterkait dengan materiateri pembelajara

pembelajarann Peserta Didik: Peserta Didik: 1.

1. Membuat pertanyaan terkait materi pembelajaranMembuat pertanyaan terkait materi pembelajaran Pengumpulan Pengumpulan data data Guru : Guru :

1. Menyiapkan buku sumber / bahan ajar 1. Menyiapkan buku sumber / bahan ajar

2. Memberi tugas siswa melakukan diskusi kelompok materi pembelajaran 2. Memberi tugas siswa melakukan diskusi kelompok materi pembelajaran 3. Menilai siswa

3. Menilai siswa pada saat melakukan diskusi kelompokpada saat melakukan diskusi kelompok Peserta Didik:

Peserta Didik: 1. Melakukan studi

1. Melakukan studi pustaka/ekpustaka/eksplorasi mengenai materi pembelajaransplorasi mengenai materi pembelajaran 2. Mendiskusikan dengan teman materi pembelajaran

2. Mendiskusikan dengan teman materi pembelajaran Pembuktian Guru

Pembuktian Guru

1. Membimbing pesera didik dalam mengolah hasil pembahasan diskusi 1. Membimbing pesera didik dalam mengolah hasil pembahasan diskusi 2. Membimbing tiap ti

2. Membimbing tiap tiap kelompok dalam melakukan verifikasi dataap kelompok dalam melakukan verifikasi data Peserta Didik

Peserta Didik 1. Mengolah hasil

1. Mengolah hasil pembahapembahasan diskusisan diskusi 2. Berdiskusi untuk

2. Berdiskusi untuk verifikasi daa tentang materi pembelajaranverifikasi daa tentang materi pembelajaran

Menarik Menarik kesimpulan/ kesimpulan/ Generalisasi Generalisasi Guru : Guru : 1. Menilai

1. Menilai pelaksanpelaksanaan presentasi siswaaan presentasi siswa

2. Menyempurnakan dan membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran 2. Menyempurnakan dan membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran Peserta Didik:

Peserta Didik:

1. Mempresentasikan laporan hasil diskusi 1. Mempresentasikan laporan hasil diskusi

2. Membuat laporan tertulis hasil diskusi dan presentasi kelompok 2. Membuat laporan tertulis hasil diskusi dan presentasi kelompok 3. Penutup (30 menit)

3. Penutup (30 menit) 1.

1. membuat rangkuman/simpulan pelajaranmembuat rangkuman/simpulan pelajaran 2.

2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakanmelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.

3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranmemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 4.

4. melakukan penilaianmelakukan penilaian 5.

5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programmerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupudan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunn kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6.

(10)

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik

Teknik Penilaian Penilaian Bentuk Bentuk PenilaianPenilaian Penilaian

Penilaian Sikap Sikap : : observasi observasi Lembar Lembar JurnalJurnal Penilaian

Penilaian PengetahuaPengetahuan n : : tes tes tulis tulis Soal Soal EssayEssay Penilaian

Penilaian KeteramKeterampilan pilan : : tes tes kinerja kinerja Lembar Lembar Kinerja Kinerja (proses)(proses) 2. Instrumen Penilaian 2. Instrumen Penilaian Sikap : Sikap : Pengetahuan : Pengetahuan : Soal Soal

1. Konsep perencanaan dan struktur pengoperasian dasar dari suatu sistem komputer 1. Konsep perencanaan dan struktur pengoperasian dasar dari suatu sistem komputer disebut.... disebut.... a. Organisasi Komputer a. Organisasi Komputer b. Arsitektur Komputer b. Arsitektur Komputer c. Sistem Komputer c. Sistem Komputer d. Aplikasi Komputer d. Aplikasi Komputer e. Instalasi Komputer e. Instalasi Komputer

2. Bagian yang terhubung dengan komponen pelaksanaan dan inter koneksi

2. Bagian yang terhubung dengan komponen pelaksanaan dan inter koneksi antar komponenantar komponen penyusun sistem komputer dalam melaksanakan aspek arsitekturnya d

penyusun sistem komputer dalam melaksanakan aspek arsitekturnya disebut….isebut…. a. Organisasi Komputer a. Organisasi Komputer b. Arsitektur Komputer b. Arsitektur Komputer c. Sistem Komputer c. Sistem Komputer d. Dasar Komputer d. Dasar Komputer e. Aplikasi Komputer e. Aplikasi Komputer

3. Dibawah ini yang tidak termasuk contoh aspek organisasi adalah…. 3. Dibawah ini yang tidak termasuk contoh aspek organisasi adalah…. a. Teknologi Hardware a. Teknologi Hardware b. Perangkat Antarmuka b. Perangkat Antarmuka c. Teknologi Memori c. Teknologi Memori d. Sinyal-sinyal Kontrol d. Sinyal-sinyal Kontrol e. Mekanisme Input e. Mekanisme Input

4. Dibawah ini yang tidak termasuk 3 subkategoripada Arsitektur Komputer adalah .... 4. Dibawah ini yang tidak termasuk 3 subkategoripada Arsitektur Komputer adalah .... a. Set Instruksi

a. Set Instruksi

b. Arsitektur Mikro dari ISA b. Arsitektur Mikro dari ISA

c. ISA c. ISA

d. Sistem desain sel

d. Sistem desain seluruh komponen dalam perangkat keras komputeruruh komponen dalam perangkat keras komputer e. Perangkat Antar Komputer

e. Perangkat Antar Komputer

5. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam contoh dari arsitektur komputer adalah.... 5. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam contoh dari arsitektur komputer adalah.... a. Register

a. Register b. Set Instruksi b. Set Instruksi

(11)

c. Aritmatika yang digunakan c. Aritmatika yang digunakan d. Teknik pengalamatan d. Teknik pengalamatan e. Mekanisme I / O e. Mekanisme I / O Jawaban Jawaban 1. 1. BB 2. 2. AA 3. 3. EE 4. 4. EE 5. 5. AA H. Pedoman Penskoran H. Pedoman Penskoran I. Penilaian Ketarampilan I. Penilaian Ketarampilan 1. Instrumen 1. Instrumen

Petunjuk : Berilah tanda check (v) pada kolom skor Petunjuk : Berilah tanda check (v) pada kolom skor

No

No Komponen/Sub Komponen/Sub KomponenKomponen SkorSkor 1

1 2 2 33

A Persiapan A Persiapan

Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rappi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rappi B

B Proses Proses KerjaKerja

Prosedur Kesehatan, keselamatan dan keamana kerja Prosedur Kesehatan, keselamatan dan keamana kerja C Hasil

C Hasil

Membuat hasil Membuat hasil D

D Sikap Sikap KerjaKerja

Sikap kerja saat melakukan prosedur kesehatan dan Sikap kerja saat melakukan prosedur kesehatan dan keselamatan kerja

keselamatan kerja E Waktu

E Waktu

Ketepatan waktu kerja Ketepatan waktu kerja 2. Rubrik Penilaian

2. Rubrik Penilaian No

No Komponen/Sub KKomponen/Sub Komponen omponen Indikator/Kriteria UIndikator/Kriteria Unjuk Kerja njuk Kerja SkorSkor A Persiapan

A Persiapan

Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseraga

berseragam lengkap m lengkap dandan rapi

rapi



 Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapiHadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi 

 Hadir tepat waktu, berseragam lengkapHadir tepat waktu, berseragam lengkap 

 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkapHadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 Alat dipersiapan dengan

Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

lengkap dan rapi



 Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapiAlat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 

 Alat dipersiapan dengan lengkapAlat dipersiapan dengan lengkap 

 Alat dipersiapan dengan tidak lengkapAlat dipersiapan dengan tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 B

B Proses Proses KerjaKerja Mencari informasi Mencari informasi Kesehatan, keselamatan Kesehatan, keselamatan dan keamanan kerja dan keamanan kerja



keamanan

keamanan kerja kerja lengkaplengkap



keamanan kerja kurang lengkap keamanan kerja kurang lengkap



 prosedur kese prosedur kesehatan, kesehatan, keselamatan dan klamatan dan keamananeamanan

kerja dengan tidak lengkap kerja dengan tidak lengkap

3 3 2 2 1 1 Penjumlahan Bobot : Jml soal

(12)

C Hasil C Hasil Membuat Flowchart Membuat Flowchart Pemrograman Pemrograman 

 Hasil diskusi Hasil diskusi dibuat dedibuat dengan tepangan tepatt 

 Hasil diskusi dibuat dengan kurang tepatHasil diskusi dibuat dengan kurang tepat 

 Hasil diskusi dibuat dengan tidak tepatHasil diskusi dibuat dengan tidak tepat

3 3 2 2 1 1 D

D Sikap Sikap KerjaKerja Sikap kerja saat

Sikap kerja saat melakukamelakukann pembuatan f

pembuatan flowchartlowchart



melaksanakan dan melaporkan melaksanakan dan melaporkan



melaksanakan melaksanakan



 Tertib dan rapi saat mempersiapkTertib dan rapi saat mempersiapkan,an,

melaksanakan, atau melaporkan melaksanakan, atau melaporkan

3 3 2 2 1 1 E Waktu E Waktu Ketepatan

Ketepatan waktu waktu kerja kerja Kurang Kurang dari dari 10 10 menitmenit 1-15 menit

1-15 menit

Lebih dari 15 menit Lebih dari 15 menit

3 3 2 2 1 1 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.

a. Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapaiyang belum mencapai ketuntasan belajar minimal yaitu 70 remedial dapat diberikan

ketuntasan belajar minimal yaitu 70 remedial dapat diberikan b.

b. pengayaan diberikan kepada peserta didik yang pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampauitelah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar.

ketuntasan belajar.

J. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR J. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1.

1. Media Media : : LCD LCD ProyektorProyektor 2.

2. Alat/Bahan Alat/Bahan :: a.

a. Alat Alat tulis tulis : : Kertas, Kertas, mistar, mistar, pensilpensil b.

b. Alat-alat keselamatan kerjaAlat-alat keselamatan kerja c.

c. KomputerKomputer 3.

3. Sumber Sumber Belajar Belajar : : Modul Modul Sistem Sistem KomputerKomputer

Disahkan

Disahkan Oleh Oleh Validasi Validasi Oleh Oleh Padang, Padang, Januari Januari 20192019

Kepala

Kepala SMKN SMKN 6 6 Padang Padang Kaproka Kaproka TKJ TKJ Guru Guru Mata Mata PelajaranPelajaran

Ishakawi,

Ishakawi, S.Pd, S.Pd, M.Ds M.Ds Mega Mega Amelia Amelia PH, PH, S.Pd S.Pd Drs. Drs. DaslimDaslim NIP.1962111