• Tidak ada hasil yang ditemukan

Tugas M1. KB 3 Merancang Dan Menilai Pembelajaran Abad Ke-21 - Submit Assignment

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Tugas M1. KB 3 Merancang Dan Menilai Pembelajaran Abad Ke-21 - Submit Assignment"

Copied!
34
0
0

Teks penuh

(1)

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : EkonomiEkonomi Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X X / / GanjilGanjil Materi

Materi Pokok Pokok ::Konsep Dasar Ilmu EkonomiKonsep Dasar Ilmu Ekonomi

Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 Minggu Minggu x x 3 3 Jam Jam Pelajaran Pelajaran @45 @45 MenitMenit

Integrasi

Integrasi imtaq

imtaq

::



{{

29

29

}}

Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu saling memakan harta sesamamu dengan jalan yang

Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu saling memakan harta sesamamu dengan jalan yang

 batil,

 batil, kecuali

kecuali dengan

dengan jalan

jalan perniagaan

perniagaan yang

yang berlaku

berlaku dengan

dengan suka

suka sama-suka

sama-suka di

di antara

antara kamu.

kamu. Dan

Dan

 janganlah kamu

 janganlah kamu membun

membunuh

uh dirimu; sesungguhnya Allah

dirimu; sesungguhnya Allah adalah Maha

adalah Maha Penyaya

Penyayang kepadamu. Qs:

ng kepadamu. Qs: An

An

 Nisa : 29

 Nisa : 29

A.

A. Kompetensi intiKompetensi inti

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkanKI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.  ajaran agama yang dianutnya. Menghayati danMenghayati dan

mengamalkan

mengamalkan  perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  bertanggung

 bertanggung jawab, jawab, responsif, responsif, dan dan pro-aktif pro-aktif dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif sesuai sesuai dengandengan  perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat

 perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. 

 KI 3:KI 3:  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 

 KI4:KI4:  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan dari

 pengembangan dari yang dipelajarinya yang dipelajarinya di di sekolah secara sekolah secara mandiri, mandiri, bertindak bertindak secara secara efektif efektif dan dan kreatif,kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi



ُُ











 





Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar IndikatorIndikator 3.1

3.1 Mendeskripsikan konseMendeskripsikan konsep ilmu ekp ilmu ekonomi.onomi.  Memahami pengertian ilmu ekonomiMemahami pengertian ilmu ekonomi 

 Mengidentifikasi masalah ekonomiMengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/

(kelangkaan/ scarcity scarcity dan kebutuhan yang relatif tidakdan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

terbatas) 

 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan)Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

dan skala prioritas 

 Memahami kebutuhan Memahami kebutuhan dan alat pemdan alat pemuas kebutuhanuas kebutuhan 

 Memahami konsep biaya peluang (Memahami konsep biaya peluang ( opportunity cost opportunity cost )) 

 Memahami konsep prinsip ekonomiMemahami konsep prinsip ekonomi 

 Memahami konsep motif ekonomiMemahami konsep motif ekonomi 

 Memahami pembagian ilmu ekonomiMemahami pembagian ilmu ekonomi 

 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian,Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) 4.1

4.1 Mengidentifikasi keMengidentifikasi kelangkaan dan langkaan dan biayabiaya  peluang dalam memenuhi k

 peluang dalam memenuhi kebutuhan.ebutuhan.

 Menyajikan hasil Menyajikan hasil identifikasi identifikasi tentang konsep tentang konsep ilmuilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai sumber belajar yang relevan

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(3)

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, tanya jawab,discovery learning, tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran,

wawancara, diskusi dan bermain peran, murid dapat mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi dan menyajikan murid dapat mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi dan menyajikan konsep ilmu ekonomi dengan mengembangkan sikap religiusitas, kemandirian (kreatif dan inovatif), dan konsep ilmu ekonomi dengan mengembangkan sikap religiusitas, kemandirian (kreatif dan inovatif), dan gotong royong.

gotong royong.

D.

D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Konsep Dasar Ilmu Ekonomi 

 Pengertian ilmu ekonomiPengertian ilmu ekonomi 

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) 

 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritasPilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas 

 Kebutuhan Kebutuhan dan alat dan alat pemuas kebutuhapemuas kebutuhann 

 Biaya peluang (opportunity cost)Biaya peluang (opportunity cost) 

 Prinsip ekonomiPrinsip ekonomi 

 Motif ekonomiMotif ekonomi 

 Pembagian ilmu ekonomiPembagian ilmu ekonomi 

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

E.

E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran

Model

Model Pembelajaran Pembelajaran :: Discovery Learning  Discovery Learning  Metode

Metode : : Tanya Tanya jawab, jawab, wawancara, wawancara, diskusi diskusi dan dan bermain bermain peranperan

F.

F. Media PembelajaranMedia Pembelajaran Media :

Media :

 Worksheet atau lembar kerja (murid)Worksheet atau lembar kerja (murid) 

 Lembar penilaianLembar penilaian 

 LCD ProyektorLCD Proyektor

Alat/Bahan : Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulisPenggaris, spidol, papan tulis 

 Laptop & infocusLaptop & infocus

G.

G. Sumber BelajarSumber Belajar

 Buku Ekonomi Murid Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016Buku Ekonomi Murid Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016 

 Buku refensi yang relevan,Buku refensi yang relevan, 

 Lingkungan setempatLingkungan setempat

H.

H. Langkah-Langkah PembelajaranLangkah-Langkah Pembelajaran 1.

1. Pertemuan Pertemuan Ke-1 Ke-1 (3 (3 x x 45 45 Menit)Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Guru : Orientasi Orientasi

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkanMelakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

 sy

 syukur 

ukur 

 kepada Tuhan YME dan berdoa kepada Tuhan YME dan berdoa untuk

untuk memulai memulai pembelajaranpembelajaran

● Memeriksa kehadiran murid sebagai sikapMemeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplindisiplin

● Menyiapkan fisik dan Menyiapkan fisik dan psikis murid psikis murid dalam mengawali kdalam mengawali kegiatan pembelajaran.egiatan pembelajaran.

Aperpepsi Aperpepsi

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid dengandengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

materi/tema/kegiatan sebelumnya

● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.dilakukan.

Motivasi Motivasi

(4)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(5)

Ø Pengertian ilmu ekonomi Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

● Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemupembelajaran pada pertemuan yang an yang berlangsungberlangsung

● Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan Pemberian Acuan

● Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang materi pelajaran yang akan dibahas pada pakan dibahas pada pertemuan saat itu.ertemuan saat itu. ●

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yangdan KKM pada pertemuan yang  berlangsung

 berlangsung

● Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar

● Menjelaskan mekanisme pelaksanaMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belaan pengalaman belajar jar sesuai dengan langkasesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.h-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model

Sintak Model Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation Stimulation (stimullasi/ (stimullasi/  pemberian  pemberian rangsangan) rangsangan) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Murid diberi motivasi atau

Murid diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materimateri Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dengan cara : Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dengan cara : →

→ MelihatMelihat (tanpa atau dengan Alat) (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. →

→ MengamatiMengamati

● Lembar kerja materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skalaLembar kerja materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala  prioritas

 prioritas

● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihanekonomi, Pilihan dan skala prioritas untuk dapat dikembangkan murid, dari media interaktif, dsb

dan skala prioritas untuk dapat dikembangkan murid, dari media interaktif, dsb →

→ MembacaMembaca..

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari  buku paket atau buku-buku penunjan

 buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dengan Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas →

→ MenulisMenulis

Menulis resume dari hasil

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian ilmu ekonomi,pengamatan dan bacaan terkait Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas

Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas →

→ MendengarMendengar

Pemberian materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah e

Pemberian materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah e konomi, Pilihan dan skalakonomi, Pilihan dan skala  prioritas oleh guru.

 prioritas oleh guru. →

→ MenyimakMenyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmateri pelajaran mengenai materi :

mengenai materi :

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritasskala prioritas Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas untuk melatih rasa

untuk melatih rasa

 sy

 syukur,

ukur,

 kesungguhan dan kesungguhan dan

kedisiplinan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari, ketelitian, mencari informasi. informasi. Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada murid

Guru memberikan kesempatan pada murid untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkin  pertanyaan yang berkaitan de

 pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akngan gambar yang disajikan dan akan dijawab melaluian dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

kegiatan belajar, contohnya : →

→ Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang materi : tentang materi :

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan

(6)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(7)

yang bersifat hipotetik) untuk

yang bersifat hipotetik) untuk mengemmengembangkan kreativitas, bangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanrasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan  belajar sepanjang hayat.

 belajar sepanjang hayat. Data Data collection collection (pengumpulan (pengumpulan data) data) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Murid mengumpulkan informasi yang relevan untuk

Murid mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telahmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

diidentifikasi melalui kegiatan: →

→ Mengamati obyek/kejadianMengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Pengertian ilmu

Mengamati dengan seksama materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi,ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide Pilihan dan skala prioritas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide  presentasi yang disajikan dan mencoba m

 presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.enginterprestasikannya. →

→ Membaca sumber lain selain buku teksMembaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagaimencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentangguna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang sedang dipelajari.

sedang dipelajari. →

→ AktivitasAktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materiberkaitan dengan materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang sedang Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang sedang dipelajari.

dipelajari. →

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberWawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian ilmu ekonomi,

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian ilmu ekonomi, MasalahMasalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

guru.

COLLABORATION (KERJASAMA) COLLABORATION (KERJASAMA)

Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: →

→ MendiskusikanMendiskusikan

Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas →

→ Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang Pilihan dan skala prioritas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. →

→ Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasamempresentasikan materi dengan rasa  percaya diri Pengertian ilmu ekon

 percaya diri Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritasomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas sesuai dengan pemahamannya.

sesuai dengan pemahamannya. →

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi :

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas  Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas

Ø Pengertian ilmu ekonomi Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah  pengetahuan baru yang dapat dijadika

 pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemun sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengandian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan murid atau pada lembarmurid atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanmengembangkan kebiasaan  belajar dan belajar sepanjang hay

 belajar dan belajar sepanjang hayat.at. Data

(8)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(9)

Ø Pengertian ilmu ekonomi Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas →

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, PilihanMengolah informasi dari materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang s

dan skala prioritas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnyaudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangkegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. →

→ Murid mengerjakan beberapa soal mengenai materi PMurid mengerjakan beberapa soal mengenai materi P engertian ilmu ekonomi, Masalahengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas

ekonomi, Pilihan dan skala prioritas Verification

Verification (pembuktian) (pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Murid mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi

Murid mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya denganhasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : →

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taatdisiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirkemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :  Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritasskala prioritas Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

antara lain dengan

antara lain dengan : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh murid.

yang telah dikerjakan oleh murid. Generalization Generalization (menarik kesimpulan) (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Murid berdiskusi untuk menyimpulkan Murid berdiskusi untuk menyimpulkan →

Menyampaikan hasil diskusi Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengtentang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalahertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis ekonomi, Pilihan dan skala prioritas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. →

→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritasskala prioritas Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas →

Mengemukakan pendapat Mengemukakan pendapat atas presenatas presentasi yantasi yang dilakg dilakukan ukan tentanag mtentanag materi ateri PengertianPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dan ditanggapi oleh ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

kelompok yang mempresentasikan. →

→ Bertanya atas presentasi tentang mateBertanya atas presentasi tentang materi ri Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi,i, Pilihan dan skala

Pilihan dan skala prioritas yang dilakukan daprioritas yang dilakukan dan murid lain diberi kesempatan n murid lain diberi kesempatan untukuntuk menjawabnya.

menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS) CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajarandalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

tertulis

 tentang materi : tentang materi :

 Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas  Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas

Ø Pengertian ilmu ekonomi Ø Pengertian ilmu ekonomi

Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas →

→ Menjawab pertanyaan tentang mMenjawab pertanyaan tentang materi ateri Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi,omi, Pilihan dan skala prioritas yang terdapat pada buku pegangan murid atau lembar kerja Pilihan dan skala prioritas yang terdapat pada buku pegangan murid atau lembar kerja yang telah disediakan.

(10)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(11)

 pada lembar lerja yang telah disediak

 pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengan secara individu untuk mengecek penguasaanecek penguasaan murid terhadap materi pelajaran.

murid terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran

Catatan : Selama pembelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritasala prioritas berlangsung, guru mengamati s

berlangsung, guru mengamati sikap murid dalam pembelajaran yang mikap murid dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, eliputi sikap: nasionalisme, disiplin,disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit) Kegiatan Penutup (15 Menit) Murid :

Murid :

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculMembuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran te

dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ntang materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, PilihaPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dann dan skala prioritas yang baru dilakukan.

skala prioritas yang baru dilakukan. ●

● Mengagendakan pekerjaan rumaMengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran h untuk materi pelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi,Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang baru diselesaikan.

Pilihan dan skala prioritas yang baru diselesaikan. ●

● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai padamempelajarai pada  pertemuan berikutnya di luar jam sekola

 pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.h atau dirumah.

Guru : Guru :

● Memeriksa peMemeriksa pekerjaan murid kerjaan murid yang yang selesai selesai langsung diperiksa langsung diperiksa untuk muntuk materi pelajaran ateri pelajaran Pengertian Pengertian ilmuilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas

ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas ●

● Murid yang Murid yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kselesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraferja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian tugauntuk penilaian tugass ●

● Memberikan penghargaan untuk maMemberikan penghargaan untuk materi pelajaran teri pelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, PilihanPengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

dan skala prioritas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2.

2. Pertemuan Pertemuan Ke-2 Ke-2 (3 (3 x x 45 45 Menit)Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Guru : Orientasi Orientasi

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkanMelakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

 sy

 syukur 

ukur 

 kepada Tuhan YME dan berdoa kepada Tuhan YME dan berdoa

untuk

untuk memulai memulai pembelajaranpembelajaran

● Memeriksa kehadiran murid sebagai sikapMemeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplindisiplin

● Menyiapkan fisik dan Menyiapkan fisik dan psikis murid psikis murid dalam mengawali kdalam mengawali kegiatan pembelajaran.egiatan pembelajaran.

Aperpepsi Aperpepsi

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid dengandengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya

● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.dilakukan.

Motivasi Motivasi

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupandalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari.

● Apabila materitema/projek ini kerjakaApabila materitema/projek ini kerjakan n dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan badengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,ik, maka murid diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

maka murid diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi(opportunity cost), Prinsip ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

Ø Prinsip ekonomi

● Menyampaikan tujuan pemMenyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuabelajaran pada pertemuan yang n yang berlangsungberlangsung

● Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan Pemberian Acuan

● Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang materi pelajaran yang akan dibahas pada pakan dibahas pada pertemuan saat itu.ertemuan saat itu.

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yangMemberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung

(12)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(13)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime. Stimulation Stimulation (stimullasi/ (stimullasi/  pemberian  pemberian rangsangan) rangsangan)

Murid diberi motivasi atau

Murid diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materimateri Kebutuhan

Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomipeluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi dengan cara :

dengan cara : →

→ MelihatMelihat (tanpa atau dengan Alat) (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. →

→ MengamatiMengamati

● Lembar kerja materi Kebutuhan Lembar kerja materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya pedan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluangluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi

(opportunity cost), Prinsip ekonomi

● Pemberian contoh-contoh materi KebutuhPemberian contoh-contoh materi Kebutuhan an dan alat pemuas kebutuhan, Biayadan alat pemuas kebutuhan, Biaya  peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi untuk dapa

 peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi untuk dapat dikembangkan murid, darit dikembangkan murid, dari media interaktif, dsb

media interaktif, dsb →

→ MembacaMembaca..

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari  buku paket atau buku-buku penunjan

 buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kebutuhan

dengan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi

Prinsip ekonomi →

→ MenulisMenulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan baca

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kebutuhan an terkait Kebutuhan dan alat pemuasdan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi

kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi →

→ MendengarMendengar

Pemberian materi Kebutuhan

Pemberian materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaydan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunitya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi oleh guru.

cost), Prinsip ekonomi oleh guru. →

→ MenyimakMenyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmateri pelajaran mengenai materi :

mengenai materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipopportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

Ø Prinsip ekonomi untuk melatih rasa

untuk melatih rasa

 sy

 syukur,

ukur,

 kesungguhan dan kesungguhan dan

kedisiplinan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari, ketelitian, mencari informasi. informasi. Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada murid

Guru memberikan kesempatan pada murid untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkin  pertanyaan yang berkaitan de

 pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akngan gambar yang disajikan dan akan dijawab melaluian dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

kegiatan belajar, contohnya : →

→ Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang materi : tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (oppdan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsiportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

(14)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(15)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

materi Kebutuhan

materi Kebutuhan dan alat pemudan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluanas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),g (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari.

Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari. →

→ AktivitasAktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materiberkaitan dengan materi Kebutuhan

Kebutuhan dan alat pemuadan alat pemuas kebutuhan, Biaya pelus kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari.

ekonomi yang sedang dipelajari. →

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberWawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiata

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kebutuhan n dengan materi Kebutuhan dan alat pemuasdan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang telah disusun kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA) COLLABORATION (KERJASAMA)

Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: →

→ MendiskusikanMendiskusikan

Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kebutuhan

materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya pedan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),luang (opportunity cost), Prinsip ekonomi

Prinsip ekonomi →

→ Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Kebutuhan tentang materi Kebutuhan dan alat pemuas kdan alat pemuas kebutuhan,ebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang telah diperoleh pada buku Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi d

catatan dengan tulisan yang rapi d an menggunakan bahasa Indonesia yang baik danan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan  benar.

 benar. →

→ Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasamempresentasikan materi dengan rasa  percaya diri Kebutuhan

 percaya diri Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluadan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),ng (opportunity cost), Prinsip ekonomi sesuai dengan pemahamannya.

Prinsip ekonomi sesuai dengan pemahamannya. →

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipopportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

Ø Prinsip ekonomi

dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah  pengetahuan baru yang dapat dijadika

 pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemun sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengandian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan murid atau pada lembarmurid atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanmengembangkan kebiasaan  belajar dan belajar sepanjang hay

 belajar dan belajar sepanjang hayat.at. Data

Data  processing  processing

COLLABORATION (KERJASAMA) dan

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIRCRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(16)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(17)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Verification Verification (pembuktian) (pembuktian)

Murid mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi

Murid mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya denganhasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : →

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taatdisiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirkemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipopportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

Ø Prinsip ekonomi

antara lain dengan

antara lain dengan : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh murid.

yang telah dikerjakan oleh murid. Generalization Generalization (menarik kesimpulan) (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Murid berdiskusi untuk menyimpulkan Murid berdiskusi untuk menyimpulkan →

→ Menyampaikan hasil diskusi Menyampaikan hasil diskusi tentang matentang materi Kebutuhan teri Kebutuhan dan alat dan alat pemuas kepemuas kebutuhan,butuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip

Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi berupa kesimpulan berdasarkanekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap  jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pen

 jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdapat dengan sopan.

dengan sopan. →

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipopportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

Ø Prinsip ekonomi →

→ Mengemukakan pendapat Mengemukakan pendapat atas presenatas presentasi yantasi yang dilakg dilakukan ukan tentanag mtentanag materi ateri KebutuhanKebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost

dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost ), Prinsip ekonomi dan), Prinsip ekonomi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. →

→ Bertanya atas presentasi tentang mBertanya atas presentasi tentang materi ateri Kebutuhan Kebutuhan dan alat pemdan alat pemuas kebutuhan, uas kebutuhan, BiayaBiaya  peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang dilak

 peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang dilakukan dan murid lain diberiukan dan murid lain diberi kesempatan

kesempatan untuk untuk menjawabnya.menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS) CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajarandalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

tertulis

 tentang materi : tentang materi :  Kebutuhan

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsipopportunity cost), Prinsip ekonomi

ekonomi Ø Kebutuhan

Ø Kebutuhan dan alat pedan alat pemuas kebutuhanmuas kebutuhan Ø Biaya peluang (opportunity cost)

Ø Biaya peluang (opportunity cost) Ø Prinsip ekonomi

(18)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(19)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Murid : Murid :

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculMembuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pem

dalam kegiatan pembelajaran tentang mbelajaran tentang materi ateri Kebutuhan Kebutuhan dan alat pemuas kedan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluangbutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang baru dilakukan.

(opportunity cost), Prinsip ekonomi yang baru dilakukan. ●

● Mengagendakan peMengagendakan pekerjaan rumah kerjaan rumah untuk materi pelajaran untuk materi pelajaran Kebutuhan Kebutuhan dan alat pemudan alat pemuas kebutuhan, as kebutuhan, BiayaBiaya  peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang ba

 peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang baru diselesaikan.ru diselesaikan. ●

● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai padamempelajarai pada  pertemuan berikutnya di luar jam sekolah a

 pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.tau dirumah.

Guru : Guru :

● Memeriksa Memeriksa pekerjaan mpekerjaan murid urid yang yang selesai selesai langsung dipelangsung diperiksa unriksa untuk mtuk materi pelaateri pelajaran jaran Kebutuhan Kebutuhan dandan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi

alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi ●

● Murid yang Murid yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kselesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraferja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian tugauntuk penilaian tugass ●

● Memberikan penghMemberikan penghargaan untuk maargaan untuk materi pelajaran teri pelajaran Kebutuhan Kebutuhan dan alat dan alat pemuas kebutuhan, pemuas kebutuhan, Biaya peluangBiaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (opportunity cost), Prinsip ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3.

3. Pertemuan Pertemuan Ke-3 Ke-3 (3 (3 x x 45 45 Menit)Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Guru : Orientasi Orientasi

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkanMelakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

 sy

 syukur 

ukur 

 kepada Tuhan YME dan berdoa kepada Tuhan YME dan berdoa untuk

untuk memulai memulai pembelajaranpembelajaran

● Memeriksa kehadiran murid sebagai sikapMemeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplindisiplin

● Menyiapkan fisik dan Menyiapkan fisik dan psikis murid psikis murid dalam mengawali kdalam mengawali kegiatan pembelajaran.egiatan pembelajaran.

Aperpepsi Aperpepsi

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman murid dengandengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

materi/tema/kegiatan sebelumnya

● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ●

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.dilakukan.

Motivasi Motivasi

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupandalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari.

● Apabila materitema/projek ini kerjakaApabila materitema/projek ini kerjakan n dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan badengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,ik, maka murid diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

maka murid diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :  Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristikonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)karakteristik ekonomi syariah)

● Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemupembelajaran pada pertemuan yang an yang berlangsungberlangsung

● Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan Pemberian Acuan

(20)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(21)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

→ MengamatiMengamati

● Lembar kerja materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariahLembar kerja materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

(pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

● Pemberian contoh-contoh materi Motif ekonomi, PePemberian contoh-contoh materi Motif ekonomi, Pe mbagian ilmu ekonomi, Ekonomimbagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tu

syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ejuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), konomi syariah), untuk dapatuntuk dapat dikembangkan murid, dari media interaktif, dsb

dikembangkan murid, dari media interaktif, dsb →

→ MembacaMembaca..

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari  buku paket atau buku-buku penunjan

 buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,

dengan Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian,Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), →

→ MenulisMenulis

Menulis resume dari hasil

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Motif ekonomi, Pepengamatan dan bacaan terkait Motif ekonomi, Pe mbagianmbagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

syariah), →

→ MendengarMendengar

Pemberian materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah Pemberian materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,

(pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), syariah), oleh guru.oleh guru. →

→ MenyimakMenyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmateri pelajaran mengenai materi :

mengenai materi :

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,onomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi

Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) untuk melatih rasa

untuk melatih rasa

 sy

 syukur,

ukur,

 kesungguhan dan kesungguhan dan

kedisiplinan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari, ketelitian, mencari informasi. informasi. Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada murid

Guru memberikan kesempatan pada murid untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkin  pertanyaan yang berkaitan de

 pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akngan gambar yang disajikan dan akan dijawab melaluian dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

kegiatan belajar, contohnya : →

→ Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang materi : tentang materi :  Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,onomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi

Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) yang tidak dipahami dari apa yang

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasidiamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanpertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

(22)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(23)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materiberkaitan dengan materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekono

Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekono mi syariah (pengertian, tujuan,mi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), yang sedang dipelajari.yang sedang dipelajari. →

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberWawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Motif ekonomi, Pe

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Motif ekonomi, Pe mbagian ilmumbagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

syariah), yang telah disusun yang telah disusun dalam daftar pertanyaan dalam daftar pertanyaan kepada guru.kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA) COLLABORATION (KERJASAMA)

Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: →

→ MendiskusikanMendiskusikan

Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai Murid dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), →

→ Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Mencatat semua informasi tentang materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian

Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan k, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), arakteristik ekonomi syariah), yangyang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan

telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasayang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Indonesia yang baik dan benar. →

→ Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau

Murid mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasamempresentasikan materi dengan rasa  percaya diri Motif ekonomi, Pembagian ilmu

 percaya diri Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian,ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan k

tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), arakteristik ekonomi syariah), sesuai dengan pemsesuai dengan pemahamannya.ahamannya. →

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi :  Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,onomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi

Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah dengan ditanggapi aktif oleh murid dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah  pengetahuan baru yang dapat dijadika

(24)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(25)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taatdisiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirkemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :  Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,onomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi

Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)syariah)

antara lain dengan

antara lain dengan : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal : Murid dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh murid.

yang telah dikerjakan oleh murid. Generalization Generalization (menarik kesimpulan) (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Murid berdiskusi untuk menyimpulkan Murid berdiskusi untuk menyimpulkan →

→ Menyampaikan hasil diskusi Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Motif ektentang materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu eonomi, Pembagian ilmu ekonomi,konomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),  berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, a

 berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnyatau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

mengungkapkan pendapat dengan sopan. →

→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ek

 Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,onomi syariah (pengertian, tujuan,  prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

 prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), Ø Motif ekonomi

Ø Motif ekonomi

Ø Pembagian ilmu ekonomi Ø Pembagian ilmu ekonomi

Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) →

→ Mengemukakan pendapat Mengemukakan pendapat atas presenatas presentasi yantasi yang dilakg dilakukan ukan tentanag mtentanag materi ateri MotifMotif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (

ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah ( pengertian, tujuan, prinsip danpengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),

karakteristik ekonomi syariah), dan ditanggapi oledan ditanggapi oleh kelompok yangh kelompok yang mempresentasikan.

mempresentasikan. →

Bertanya atas presentasi Bertanya atas presentasi tentang materi tentang materi Motif ekonomi, Pembagian Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian

Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan k, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), arakteristik ekonomi syariah), yangyang dilakukan dan murid l

Referensi

Dokumen terkait

Proses pembuatan arang terkarbonisasi dengan bahan baku ampas jarak pagar 56 kg dan serbuk gergaji 34 kg, yang telah dilakukan dengan menggunakan tungku karbonizer yang memiliki

: Pemetaan Dan Identifikasi Lokasi Titik Koordinat ( BTS) Bersama Telekomunikasi Satuan Kerja : Dinas Perhubungan Komunikasi Dan Informatika.. Lokasi : Kabupaten Tanjung

Kebutuhan rantai pasok diperoleh dari hasil identifikasi rantai pasok buah manggis yang baru terbentuk di Kabupaten Bogor, yaitu: (1) Jaminan kualitas dan kuantitas buah

Secara umum sektor pariwisata merupakan sebuah sektor strategis, disisi lain diketahui juga bahwa keadaan Kota Bengkulu yang kaya akan potensi wisata serta potensi

maka sebagai lembaga dakwah, Pesantren di tuntut untuk menemukan.cara yang tepat dalam program dakwah agar dapat mencapai sasaran dakwah sebagai mana yang diharapkan,

Pokja I Pengadaan Barang Unit Layanan Pangadaan (ULP) pada Pemerintah Kabupaten Sumbawa akan melaksanakan Pelelangan Sederhana dengan pascakualifikasi untuk paket pekerjaan

Tenaga yang digunakan untuk memutar generator berasal dari energi panas hasil pembakaran bahan bakar dengan udara pada ruang bakar (combustor).. Energi panas dari pembakaran

pemeriksaan penunjang perokok dengan mengubah dispnu awitan baru atau progresif. manajemen HRCT menggambarkan kombinasi emfisema; oleh fibrosis dengan emfisema pada pasien