ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
i
ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I ” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
v
MOTTO
َنوُلِق ْعَت ْمُكَّلَعَل اً يِبَرَع اًنآ ْرُق ُهاَنْلَزْنَأ اَّنِإ
Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran berbahasa Arab, agar
kamu mengerti.”( QS. Yusuf 12 : 2 )1
1 Abdul Wahab, dkk, Al-Qur’an Hijaz Terjemahan Tafsir Per Kata ( Bandung: PT.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāh, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak, yang telah mendukung, memberi motivasi dalam segala hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar.
2. Saudara saya Abdul Khaliq Dwi Panji yang telah membantu dan menemani dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Saudara saya tersayang Muhammad Faizur Rasyid Al Fajri yang telah memberikan motivasi.
4. Isya Rahmawati Kusuma yang telah menjadi penyemangat dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Pimpinan Pondok Pesantren Ta’mirul Islam Surakarta yang telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.
x
ABSTRAK
Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur’an. Al-Qur’an telah menjaga bahasa Arab sampai saat ini. Dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia ada banyak cara atau metode yang digunakan, termasuk penggunaan buku-buku yang dijadikan media pembelajaran, baik menggunakan bahasa Arab maupun bahasa Indonesia. Buku ajar merupakan salah satu unsur utama dalam kurikulum di samping unsur-unsur lainnya, seperti proses, media, dan metode pembelajaran. Buku ajar merupakan fondasi dasar di semua jenjang pendidikan.
Dari sekian banyak buku ajar bahasa Arab, Peneliti menemukan sebuah buku yang menarik dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu “Memahami Al Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” karya Muhammad Annas ‘Adnan, yang keunikannya nampak pada kata pengantarnya yang berbahasa Indonesia juga pembelajarannya yang langsung kepada Al-Qur’an. Ini merupakan buku ajar bahasa Arab pertama di Indonesia yang materi pembelajarannya langsung kepada Al-Qur’an. Dengan demikian, penelitian ini diadakan untuk mengetahui kelayakan buku, sebagai bahan ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula, ditinjau dari beberapa teori penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi, presentasi, dan repetisi.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan buku yang berjudul “Memahami Al Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” sebagai bahan ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula, ditinjau dari beberapa teori penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi, presentasi, dan repetisi.
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, maka teknik pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi dan wawancara. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode pengamatan terhadap buku yang diamati baik primer maupun sekunder. Sedangkan untuk menganalisis data peneliti menggunakan analisis isi atau content analysis.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa buku teks tersebut belum memenuhi kriteria buku teks yang baik dari segi materi, yaitu belum sesuai dengan landasan keilmuan yang meliputi: keakuratan materi, cakupan materi, dan pendukung materi sedangkan dalam teori Ali Al-Qāsimῑ, buku ini hanya memenuhi kriteria materi dasar dan materi tertentu, adapun materi pendukungnya tidak sesuai. Berdasarkan dari segi seleksi, gradasi, presentasi dan repetisi, buku tersebut belum memenuhi kriteria buku yang baik.
xi
ABSTRACT
Arabic is the language of the Qur'an. The Qur'an has been keeping the Arabic language for centuries. The teaching of Arabic in Indonesia has many ways or methods used, including the use of textbooks that makes a good medium of learning, either using Arabic or Indonesian. Textbooks are one of the main elements in the curriculum beside other elements, such as process, media, and learning methods. Textbook is the foundation in all levels of education.
Of the many textbooks in Arabic, researchers find an interesting book in learning Arabic such as "Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume I" by Muhammad Annas' Adnan, whose uniqueness appears in the preface that the Indonesian language is also a direct medium to study the Qur'an. This is the first Arabic language textbooks in Indonesia which are learning the material directly to the Qur'an. Thus, this study has been conducted to understand the feasibility of the book, as teaching materials Arabic lessons for beginners level, in terms of some theoretical preparation of textbooks as well as in terms of selection, gradation, presentations, and repetition.
The purpose of this study is to determine the feasibility of a book entitled "Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume I" as a teaching material of Arabic lessons for beginners level, in terms of some theoretical preparation of textbooks as well as in terms of selection, gradation, presentations, and repetition.
This study is a library research, then the data collection techniques are using documentation and interviews. The study has also used the method of observation looking at both primary and secondary book, while to analyze data, this research has applied content analysis.
These results indicate that these textbooks do not meet the criteria of good textbooks in terms of material, which is not in accordance with the scholarly foundation, including: the accuracy of the material, the range of material, and material support while according to theory Ali Muhammad Al-Qāsimῑ, the book only meets the criteria of basic materials and certain materials, while the supporting material are not suitable. Based on the terms of selection, gradation, presentation and repetition, the book does not yet meet the criteria of a good book.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ب ba’ B Be
ت ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
خ kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
ذ Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
ز Zai Z Zet
س Sin S Es
ش Syin Sy Es dan Ye
ص ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ظ ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ع ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
غ Gain G Ge ف fa’ F Ef ق Qāf Q Qi ك Kāf K Ka ل Lam L El م Mim M Em ن Nun N En ه ha’ H Ha ء Hamzah ' Apostrof ي ya’ Y Ye
viii
2. Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ةّدع Ditulis ‘iddah
3. Ta’ marbūṭoh
a. Bila dimatikan ditulis h
ةبه Ditulis Hibah
ةيزج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
ءايلولأا ةمارك Ditulis karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dhammah ditulis “t”
رطفلا ةاكز Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ fatḥah Ditulis A
ix 5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ةيلهاج Ditulis ā jāhiliyah fatḥah + alif layyinah contoh: ىعسي Ditulis ā yas‘ā kasrah + ya’ mati contoh: ميرك Ditulis ī karīm ḍammah + wāwu mati contoh: ضورف Ditulis ū furūd
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati contoh: مكنيب Ditulis ai bainakum fatḥah + wāwu mati contoh: لوق Ditulis au Qaulun
7. Huruf Sandang “لا”
Kata sandang “لا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
ملقلا Ditulis al-qalamu
سمشلا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
xii KATA PENGANTAR
ِمْيِحَّرلا ِنَْحَّْرلا ِللها ِمْسِب
ىِّذْلا ,َْيِْمَلاَعْلا ِّبَر ِلله ُدَمَْلَْا
ِكَّسلا َلَزْ نَأ
ْ ي
َو َْيِْنِمْؤُلما ِبْوُلُ ق ِفِ َةَن
اًنُ يْعَأ ِهِب ُللها َحَتَ ف
اًيْمُع
آو
َّمُص اًناَذ
ًفْلُغ اًبْوُلُ قَو ا
َنِم َساَّنْلا ِهِب َجَرْخَأَو ا
.ِروُّنْلا َلَِإ ِتاَمُلُظْلا
ىَلَع ْمِّلَسَو ِّلَص َمُهّللا
دَّمَُمُ
.
ًمَلاَسَو ًةَلاَص
ا
ْلا ِمْوَ ي َلَِا ِهْيَلَع ِْيَْمِئاَد
ِهِلآ ىَلَعَو ِرْوُشُّنْلاَو ِثْعَ ب
َْلا َْيِْبِيَّطْلا
ِراَهْطْه
ُدْعَ بَو .ِنْيِّدْلا ِمْوَ ي َلَِإ ِناِسْحِإِب ْمُهَعِبَت ْنَمَو ,ِراَرْ بَْلْا ِهِباَحْصَأَو
Segala puji hanya milik Allah, Rabb semesta alam yang telah melimpahkan karuniaNya berupa taufiq, hidayah dan inayah-Nya kepada kita semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, islam dan ihsan sampai saat ini. sholawat beriringkan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada uswah khasanah, khātammul anbiyā’ Nabi Muhammad SAW. keluarga, sahabat, dan orang-orang yang senantiasa berpegang teguh di jalan-Nya.
Syukur alḥamdulillāh, dengan izin Allah SWT. penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab Memahami Al-Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I Karya Muhammad Annas ‘Adnan”. Dalam skripsi ini dibahas mengenai kesesuaian materi ajar dalam pengajaran bahasa Arab, sehingga dapat diketahui buku tersebut telah sesuai dengan prinsip seleksi, gradasi, presentesi dan repetisi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis sadar akan peran dari berbagai pihak sehingga alḥamdulillāh dapat terselesaikanya skripsi ini. Maka dari itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
xiii
3. Drs. Abdullah Mahmud, M, Ag. selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.
4. Segenap dosen, staf tata usaha dan karyawan civitas, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
5. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
Penulis sadar akan kekurangan dan ketidaksempurnaannya skripsi ini, namun penulis besar harapannya kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua kalangan.
Surakarta, 28 Oktober 2016 Penulis
xiv
DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... x
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
B. Tinjauan Teoritik ... 9
1. Buku Teks Bahasa Arab ... 9
2. Metode Manhaji... ... 18
3. Seleksi, Gradasi, Presentasi dan Repetisi ... 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 25
B. Sumber Data ... 26
1. Sumber Primer ... 26
2. Sumber Skunder ... 26
C. Metode pengumpulan data ... 27
1. Dokumentasi ... 27
2. Wawancara/Interview ... 28
D. Analisis Data ... 28
BAB IV GAMBARAN BUKU “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I” KARYA MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN A. Latarbelakang Penyusunan buku ... ... 30
B. Identitas Buku ... ... 31
xv D. Metode Pembelajaran ... ... 33 1. Metode Belajar ... ... 33 a. Menyiapkan Kelas ... 33 b. Landasan Teori ... 34 c. Landasan Praktek ... 34 d. Tahapan Sintetik ... 35 e. Tahapan Evaluasi ... 35 2. Jenjang Pendidikan ... 36
E. Daftar Isi Buku ... ... 39
F. Buku Panduan ... 40
G. Biografi Penyusun Buku ... ... 40
H. Kelebihan dan Kekurangan Buku Memahami Al-Qur’an dengan Metode Manhaji ... 41
BAB V ANALISIS DATA A. Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab “Memahami Al Qur’an dengan Metode Manhaji” karya Muhammad Annas ‘Adnan ... .. ... 43
1. Aspek Keakuratan Materi ... 43
2. Aspek Cakupan Materi ... 44
3. Aspek Pendukung Materi ... 45
B. Analisis Penyajian Materi Seleksi, Gradasi, Pesentasi dan Repetisi... ... 48 1. Seleksi ... ... 48 2. Gradasi ... ... 50 3. Presentasi ... ... 52 4. Repetisi ... ... 54 BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ... 56 B. Saran ... 58 C. Penutup ... 58 DAFTAR PUSTAKA ... 59 LAMPIRAN-LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Keakuratan Materi ... 43
Tabel 2 Cakupan Materi ... 44
Tabel 3 Pendukung Materi ... 45
Tabel 4 Materi Dasar ... 46
Tabel 5 Materi Pembantu ... 47
Tabel 6 Materi-materi Tertentu ... 47
Tabel 7 Kelayakan Buku dengan Sistem Seleksi ... 50
Tabel 8 Kelayakan Buku dengan Sistem Gradasi ... 51
Tabel 9 Kelayakan Buku dengan Sistem Presentasi ... 54
