Partisipasi mahasiswi Cina dan India dalam politik kampus: Kajian kes di Universiti Malaya / Diniehilmi Jamaludin

A

IA

DALAM

POLITI

YA

ITI

DI

DINIEIIII.MI

B

AEA0800S2

UDIN

Latiban

ini

adalab

untuk

memenuhi

_ebabagian

_daripada

_syarat

untuk

mendap

t n

Ijazab

arjana

uda

m

IOLOGI

P _rpusta aan Universiti

_Malaya

I

A514809159

COI

•

AN PELAJAR

Dengan

ini saya

mengaku

bahawa Latihan Ilmiah

ini

adalah

hasil

11saha

saya

sendiri

dengan berpandukan

rujukan

tertentu

_yang

telah

di

nyatakan

sumber

_{rujukannya, Segala}

maklumat dan data-data

_yang

_terkandung

dalam

Latihan

Ilmiah ini

tidak

dicetak

_dari

mana-mana

bahan

kecuali

_saya

telah

menyatakan

sumber

rujukannya,

•

Sekian.

•

Terima

_Kasih,

f ... 'to _{, ,} ,. ..

JABATAN

'

OPOLOGI DAN

SOSIOLOGI

ERSITI

JABATAN ANTROPOLOGI

DAN

_SOSIOLOGI

FAKULTI SASTERA DAN

SAINS

_SOSIAl,

UNI

V

_I!:RSITI

_AYA

•

Pens:akuan

Keaslian

Penulisan

Nama

_Pelajar:

•

No.

Matrik:

•

Tajuk

Latihan

Ilmiah:

PA.

p-

rr l

sr

,f'

ft'f

1\\[\

fi

N'(J'�

(

. ci

fI."

Pit'"

1HID'

ftJD(A

l>AL�M

fClLrTlk

.K"Mf�J'.'

tAJjAN

Saya

sahkan

bahawa

_segala

bahan

_yang

_terkandung

_{dalarn Latihan Ilmiah ini}

_adalah

hasil

_usaha

_saya

sendiri.

_{Sekiranya terdapat}

hasil

_kerja

_orang lain atau

_pihak

lain

sama ada

diterbitkan

atau tidak

(seperti

buku, artikel,

kertas

kerja,

atau

bahan

dalam

bentuk

_yang

lain

_seperti

rakaman

audio dan

video,

_penerbitan

elektronik

atau

_internet)

yang

telah

digunakan,

saya telah pun

merakamkan

pengiktirafan terhadap sumbangan

mereka

melalui

_konvensyen

akademik

_yang

bersesuaian,

_Saya

_juga

_mengakui

bahawa

bahan

_yang

_terkandung

dalam

Latihan Ilmiah

ini

belum

_lagi

diterbitkan

atau

d,(sela_hkan _un

_tuk

.. h

lai

d' .. .

program atau yS7JI n 1 mana-mana umversin.

Tarikh:

\)

.

C;.

UJ

_'I

PENGHARGAAN

Jutaan terima kasih _saya

_ucapkan

_kepada

Dr. Nor

_Sulastry

Yumi

_Ahmad,

penyelia

Latihan Ilmiah saya yang telah

banyak

membantu saya

menyemak,

memberikan

_bimbingan

dan

_{juga tunjuk}

_ajar

ke

_saya

dalam

_proses

_menyiapkan

Latihan Ilmiah ini. Kesabaran dan

_kesungguban

beliau dalam membantu _saya serta

mendorong

saya untuk

menghasilkan

yang

terbaik

untuk Latihan Ilmiah ini. Terima

kasih dan

_juga

_{setinggi-tinggi}

_penghargaan

_saya

_{ucapkan kepada}

beliau.

Selain

_itu,

_saya

_juga

_ingin

_mengucapkan

terima kasih ke semua

responden

yang terlibat di

sepanjang

tempoh

borang

selidik diedarkan

sehingga

selesai

diisi

dan

_juga

diambil kembali.

_{Banyak pengalaman}

_yang

_dapat

_dikongsi

bersama

_responden

kerana dari

_sinilah,

_{segala pengalaman, pendapat}

dan

_pandangan

mereka

_menjadi

buah

fikiran utama

_kepada

_{saya untuk mengupas}

_setiap

idea yang

diketuai kan.

Sejambak

kasih buat ibu

bapa

tersayang

dan

juga

semua ahli

keluarga

_yang

telah

_banyak

memberi

sokongan

dan

_dorongan

_yang

berterusan

_kepada

_saya.

Sesun _ya

kasih

_saying

kalian amat

_berharga

dan tidak ternilai

_harganya.

Akhir

_kata,

_sekalung

_{penghargaan kepada}

semua

pihak

_yang terlibat _sama ada

secal·a

langsung

atau

tidak

secara

langsung

dalain

menyiapkan

Latihan Ilmiah

ini.

JABATAN

OPOLOGI

DAN OSlOLOGI

FAKULTI

SASTERA

DAN SAINS

OSIAL

AYA

PARTI WASI

.

SISWI CINA DAN _{INDIA DALAM POLJTIK}

. N KES DI

ERSm

AyA merur n satu

kajian

untuk

_meninjau

sejauhmanakah

penglibatan

mahasiswi Cina dan

juga

India dalain

politik

dan

_juga

pilihanraya kampus,

Semua

persoalan

yang berkaitan

dengan tajuk

ini akan

dijelaskan

dalam kertas

projek

ini.

BAB 1- Berkisar

_tentang

_pendahuluan

_yang

_menyentuh

_aspek-aspek

_{seperti objektif}

kepentingan

kajian, metodologi

kajian,

ulasan

kajian

lepas

dan

juga

pennasalaban

kajian.

BAB 2- Dalam

bab

dua

_puja

akan menceritakan

_tentang

teori

dan

_konsep

_yang

digunakan

dalam

kajian

ini. Teori yang

digunakan

dalam

kajian

ini iaJah Teori

Kepimpinan,

Teori

Feminisme.

dan

juga

Teori Sosialisasi

Politik.

BAB 3- Bab

_tiga

_menjelaskan

_tentang

latar

_belakang

_kajian

_yang

_meliputi

latar

belakang

tempat

kajian

dan latar

belakang

responden,

Latar

belakang

kajian

ini

meru

BAB

4-

_Dalam

bab

_empat

_pula,

_pengkaji

membuat

analisis

berkaitan

_dengan

_isu

utama _yang

berkaitan

dengan

tahap penglibatan

dan

juga

menganalisis

faktor-faktor

yang

mempengaruhi

mahasiswi

dalain minat mereka

untuk

menceburkan diri

di dalam

_bidang

_politik

dan

_piJihanraya

_kampus.

BAB 5- Dalam

bab

lima

_{pula, pengkaji}

akan

_menyimpulkan

semua

basil

kajian

dan

juga

soal

selidik

yang

telah

dianalisis

di daJam

bab

empat

Kesimpulan

ini

dibuat

obj

ktifkajian

yan telah di t

pkan.

elain

itu,

pengkaji

juga

membin

ngkan

tentang

11 or,

kesan,

saranan dan

permasalahan.

UNGAN

p

UNGAN

JADUAL

CARTAPAI

N

1.0

_PENGENALAN

1.1

_OBJEKTIF

_KAJIAN

1.2

SKOP

1.3

_{KEPEN'I'INGAN}

1.4

_METODOLOGI

_KAJIAN

1.4.1

_Kajian

_Perpustakaan

1.4.3

_{Reka Bentuk}

oalan

elidik

1.4.5

_Kaedah

_Menganali

i

Data

1.4.6

_Persampelan

1.5

_Kajian

_Lepas

IAN

IV

D I II

_-rn

IV-VD

Vln-IX

X-XI

1-5

5 6

6-7

7-8

8

9-10

n -12

12

12

_-13

13

_-16

17

p 2

aku

_Pemimpin

2.2

_{ORI FE}

2.3 TEORI

O

_1AL1SASJ

POLITIK

3.0

P

_GENALAN

3.1

MBANGAN POLITIK

AYA

G RESPONDEN

3.3.1 Struktur

Umur

_Responden

3.3.2

Tahun

_Pengajian

_Responden

3.3.4

_Penginapan

di

Universiti

3.3.5

_Pekerjaan

_Bapa

t

Tinggal

v

USDI

]8

_-19

19-20

20-21

22-24

24-25

26-29

30-37

38

38-39

40-41

41

41-43

43-44

45-47

47-48

48-49

50

51-52

4.1 F

_AKTOR-FAKTOR

y

ANG

MEMPENGARUHI PENGLIBAT

AN

PELAJAR

DALAM P

LI

IK

U

4.). J Peranan

Ahli

_Keluarga

Persekitaran

_{Tempat Belajar}

4.1.3

_Keinginan

Dalam

_Menonjolkan

Diri

4.].4

Faktor

Rakan

_Sebaya

4.1.5 Minat

_Terhadap

Politik

4.1.6

_Mengambil

Tahu

_Mengenai

_Politik

Semasa

Dalam

_Negara

ISWI

4.2.1

Kaum

Cina

dan

India

_angat

_KIII'ang

Dalam

_Melibatkan

_Diri

Pilihanraya

Kampus

Berlaku

4.2.2 Adakah Punca

Dominasi

Kaum

_Melayu

_Dalarn

_Pilihanraya

Menyebabkan

Kaum

Cina

dan

India

Kurang

4.2.3

Kaum

Cina

dan

India

Lebih

_Mementingkan

_Pelajaran

4.2.4

ekatan- ekatan di

Universiti

_Menyebabkan

_Mahasiswi

Kurang

Minat

Terhadap

Pilihanraya Kampus

4.2.5 Faktor

Kaum/Etnik

_Menjadi

Punca

_Kemenangan

am

Politik

Kain

VI

53

53-54

54-56

56-58

58-60

60-61

62-63

63-64

65

65-66

67-68

68-69

70-71

71-72

uatu

_Yang

Kotor

4.2.7

_Tahap

P

_ngetahuan

_{Terhadap (AUKU)}

BAB5

5.0P

5.1

FAKT

R-FAKTOR

YANG

I

WI

_CINA

DAN

INDIA

P

5.3

ADANGAN

BIBUOG

ENGARUID PENGLffiATAN

VII

73-74

74-75

76-77

77-79

80

80-81

82

T

Rajah

2.1.1

Jenis-Jenis

_Kepimpinan

Weber

Rajah

2.3.1 Proses

Sosialisasi

Politik

Rajah

2.3.2

Tindakan Sosialisasi

Politik

Rajah

2.3.3 Proses

Sosialisasi Politik Mahasiswa

Jadual

3.3.1

_{Struktur Umur}

_Responden

Jadual3.3.2 Tahun

_Pengajian

_Responden

Jadual 3.3.3

Fakulti

_Responden

JadlJaI3.3.4

_Penginapan

di Universiti

Jadual

3.3.5

_Pekerjaan

_Bapa

Jadual

3.3.6

_Tempat

_{Tinggal Keluarga Responden}

Jadual

_{3.3.7 Purata}

_Terkumpul

_(PNGK)

Semester

_Yang

_Terkini

Jadual

4.1.1 Peranan

Ahli

_Keluarga

Jadual

4.1.2

Peranan

Kawasan

Persekitaran

_Tempat

_BeJajar

Jadual

4.1.3

_Keinginan

Dalam

_Menonjolkan

Diri

Jadua14.1.4

Faktor Rakan

_Sebaya

Jadual

4.1.5

.

.

t

_Terhadap

Politik

Jadual 4.1.6

_Mengambil

Tahu

_Mengenai

Politik

_{Seir18sa Dalam}

_Negara

24

33

34

35

42

43

4.5

47

49

50

51

55

57

S9

60

62

64

VUl

Jadual 4.2.1

Kaum

Cina

dan

India

_angat

Kur

_sng

Dalarn

Melibatkan

_Diri

e

Pilihanraya

Kampus

Berlaku

66

Jadual 4.2.2

_Adakah

Punca

Dominasi

Kaum

_Melayu

_Dalarn

_Pilihanraya

Menyebabkan

KalIIII Cina dan India

Kurang

Jadual

4.2.3

Kaum

_Cina

dan

Indi

Lebih

_Mementingkan

_Pelajaran

Jadual

4.2.4

Sekatan-Sekatan

di

Universiti

_Menyebabkan

Mahasiswi

Kurang

Minat

Terhadap Pilihanraya

Kampus

67

69

70

Jadual

4.2.5 Faktor

Kaum/Etnik

_Menjadi

Punca

_Kemenangan

_{Dalam Politik}

_Kampus

₇₂

Jadl181

4.2.6

_Menganggap

"Politik"

Sesuatu

_Yang

Kotor

Jadual

4.2.7

_Tahap

_Pengetahuan

_{Terhadap (AUKU)}

73

75

a,ta

Pai

3.3.1

truktur

Umur

Responden

arta

Pai

3.3.2

Tahun

Pengajian

Responden

Carta

Pai 3.3.3

Fakulti

_Responden

Carta

Pai 3.3.4

_Penginapan

di

Universiti

Cat

ta

Pai

3.3.5

Pekerjaan

Bapa

Pai

3.3.6

_Tempat

_Tinggal

_Keluarga

_Responden

Cat

la

Pai

3.3.7 Ptltata

_Terkumpul

(pNGK)

Semester

_Yang

Terkini

Carta

Pai 4.1.1

Peranan Ahli

_Keluarga

Carta

Pai 4.1.2 Peranan

KB

Carta

Pai 4.1.3

_Keinginan

Dalam

_Menonjolkan

Diri

Carta

Pai

4.1.4

Faktor Rakan

_Sebaya

Cs' la

Pai

4.1.5

Minat

_Terhadap

Politik

Pai 4.1.6

_Mengambil

Tahu

_Mengenai

Politik

Semasa Dalam

_Negara

Pai 4.2.1

Kaum

Cina

dan India

_{Sangat Kurang}

Dalam

_Melibatkan

_Diri

u

Pilihanraya

Kampus

Berlaku

Carta

Pai

4.2.2

Adakah

Punca

Dominasi Kaum

_Melayu

Dalam

_Pilihanraya

Meny

babkan

Kaum

Cina dan India

_Kurang

. t

RAT

42

44

46

48

49

50

52

55

57

59

61

63

64

66

68

arUl.

Pai

4.2.3

Kaum

ina dan

India

Lebih

Mementingkan

Pelajaran

Pai 4.2.4

ekatan- ekatan di

Universiti

_Menyebabkan

_Mahasiswi

Kurang

Minat

Terhadap

Pilihanraya

Kampus

arta

Pai 4.2.5

Faktor Kaum/Etnik

Menjadi

Punca

Kemenangan

Dalain

Politik

_Kampus

69

71

Carta

Pai

4.2.6

_Menganggap

''Politik''

S

_Yang

Kotor

72

74

75

Graf 4.2.7

_Tahap

_{Pengetahuan Terhadap (AUKU)}

BABt

PENGE

Partisi _pasi bermaksud

menceburkan

diri atau melibatkan diri 5eC8la

langsung

di

dalarn

sesuatu

bidang.

Selain

itu,

partisipasi

berlaku

dalam _proses dari atas

ke

bawah

dan dari bawah ke atas. Iaitu _proses

penglibatan

ini berlaku di

dalam semua b

•

lan

dan

_juga

_{bidang-bidang}

_seperti

sosial,

ekonomi

dan

_juga

_politik,

Selain

itu

penglibatan

ini

juga

berlaku

dalam

pelbagai

peringkat

seperti

individu dan

_kumpulan,

formal

dan

_juga

tak

_formal,

_peringkat

_tempatan

dan

_juga

di

_dalam

_keljasall)a

_serantau dan

_{juga antarabangsa.}

Di dalain

_kajian

ini

_aspek

_penglibatan

di dalam

_politik

iaJah

faktor

utama

yang

ingin

dikaji.

Partisipasl

politik

boleh dilihat dari

pelbagai-bagai

pendekatan

yang ada di

dalam

teori

demokrasi.

Antaranya

ialah

pendekatan

realis

yang

berasaskan

_perwakilan

dan

_pemerintahan

elit

di dalam

_bidang

demokrasi,

Iaitu

melihat

demokrasi

bukan

_sebgai

_pemerintahan

oleh

at

_tetapi

_sebagai

pemerintahan

oleh

politikus

yang men

persetujuan

at. Aktiviti utama

partisipasi

atau

pengli

rakyat

ialah

menjadi

_agen dala')l menen

_menang

atau

kalah

sesebuah

parti politik

iaitu

menjadi pengundi

di

dalarn

pilihan.

_raya.

Selepas

itu,

at

_hanya

akan

_menjadi

se

.

penonton

dan

_{juga penilai kepada}

wakil _{yang telah} mereka

_pilih.

Kajian

yang

dijal

ini

akan memberi penumpuan

penuh

kepada

mahasiswi

Universiti

_Malaya.

Jika

dilihat

_daripada

maksud

mahasiswa itu

sendiri

seperti

yang

terdapat

di

dalam kamus

dewan

terbitan

Dewan Bahasa dan Pustaka,

Mahasiswa

bermaksud

_gologan

_yang

_terpelajar

tel'diri

_daripada

mahasiswa

dan.

_juga

mah

iswi

universiti.

Mahasiswa

Lebih

tel

_tumpu

_kepada

_golongan

_lelaki,

_manakala

mahasiswi

_pula

_tergolong

ke

_golongan

_perempuan

_sahaja.

_{Tetapi bagi}

me _{seseorang itu}

pelajar

universiti,

hanya geJaran

mahasiswa

sahaja

yang bl

digunakan.

Melalui

panggilan

ini ia

telah

manunj

yang

seseorang

itu

_merupakan

m ru· _{seorang yang}

terpelajar.

Di

sini,

kita

dapat

lihat

rang

pelajar

dan

juga

mahasiswa.

Golongan

mahasiswa

juga

dilihat

se i

penganti

kepimpinan

Negara

masa _yang akan

dating.

Ini kerana mereka

merupakan

golongan

cerdik

pandai

_jika

hendak

dibandingkan

dengan

individu lain

yang

tidak

dapat menjej

kaki ke

universiti.

Status

_sebagai

_seorang mahasiswa

_juga

akan

_{dipandang tinggi}

_oleh

masyarakat,

Masyarakat sekeliling

sudah

pastilah

akan merasa

bangga jika

ada

diantara

_{kalangan masyarakat}

mereka

_{berjaya malanjutkan}

_pelajaran

mereka ke

• • •

umversrn.

Golongan

mahasiswa

juga

akan dil

.

tugas

di atas

bahu

mereka

_sebagai

mereka

_yang akan

_menerajui

_pemerintahan

_negara

_pada

masa _yang akan

datang.

Maka

_dengan

sebab

itulah

sewaktu di universiti seseorang itu harus

_belajar

dari

awal

tentang

asas-asas

kepimpinan

dalam diri mereka.

Merekajuga

harus

di tana')}

dengan

a)

Inisiatif

Di mana

ciri

_yang mesti ada

pada

_seseorang

pemimpin

ialah

pemimpin

yang

dapat

mengeluarkan

idea-idea

baru yang boleh diterima oleh orang

lain.

b)

Reprensentif

Pemimpin.

dapat

bertindak

sebagai

wakil

_kumpulannya

dan

bertanggungjawab

terhadap

ahli-ahli dalarn

kumpulannya.

c) Keanggotaan

p

_mimpin

_bergaul

dan

mewujudkan

_hubungan

informal

_dengan

kumpulannya,

Dia me

dirinya

adalah

salah

_seorang

_anggota

kumpulannya

d)

Komunikasi

Pemimpin

dapat

memberi maklum t _yang

_diperlukan

_{orang ha ya.}

Dia

_{juga dapat}

menimbulkan isu-i u semasa

_{tentang tugasan}

ahlinya.

e)

Intergrasi

Pemimpin

dapat

memberi

dan

mengurangkan

konflik

_dikalangan

anggotanya

dan

dapat

mempertingkatkan

penyesuaian

di

dalam

kumpulan.

O

Pencapaian

Pemimpin

dapat

menggunakan

kuasa beJiau dalam

membuat

_keputusan

terutama

dalam

membuat

keputusan

bertindak

dan memberi

pendapat

g)

Kuasa

Pemimpin dapat

menggunakan

kuasa beliau dalam

membuat

_keputusan

terutamanya

dalam membuat

keputusan

bertindak

dan memberi pen .

b)

Pengagihan

tugas

Pemimpin

t

bertindak

menen

yang

betul,

adil dan saksama,

i)

_Penghargaan

Pemimpin dapat

memberi

penghargaan

dan

teguran

di atas usaha

_yang

dilakukan

oleh

ahli dalam

_kumpulannya,

tugas

ahli-ahlinya

dengan

cara

Jika dilihat

_mengenai

sejarah

awal

perkembangan

politik

_kampus,

Kebangkitan

mahasiswa

sebagai

se i suatu

.

sosial dan

_politik

_telah. bermula

disekitar

tahun

1966

dan 1967.

_{Banyak peristiwa penting}

berlaku di antara

tahun

_ini,

_sehingga

ia

_dianggap

_sebgai

tahun

_peralihan

dan

_juga

tahun di mana

berlaku

_peningkatan

dan

_{perkembangan politik}

di

dalam

_kampus,

Salah

satu

peristiwa

penting

yang memberi kesan terbesar ke atas ge mahasiswa

ialah

tertubuhnya

sudut

pidato't

p

27hb.

Mei,

1996

di

Universiti

Malaya.

Penubuhan

ini telah memberi

_sumbangan

_yang

_kepada

_golongan

mahasiswa kelana

_bampir

semua

demontrasi yang diadakan

selepas

tersebut

dimulai

dengan

perbahasan

di

Sudut. Pidato tersebut

Manakala

tahun 1957

_{pula, peristiwa}

_penting

_yang

mempengaruhi

pergerakan

mahasiswa ialah

penubuhan

Kelab

Sosialis di Universiti

Malaya

yang cuba

berjuaag

mengikut

landasan

sosialisma.

(Di

Sebalik Tabir

Politik

Kampus,

Hassan

1984:

13).

Plihanraya

kampus

merupakan

detik-detik

penting

dalam menentukan corak

dan

_pimpinan

_pelajar.

Di

dalam

_kerja

_{berpilihanraya seperti}

ini _{memang sukar untuk}

dinafikan

_{berlakunya kumpulan}

atau ."

_pelajar

_sama ada _Sec8I'a

_langsung

_atau

tidak

_lang

_ung. lni

_kerana,

_{memang sukar dan}

_hampir

mustahil _{untuk seseorang}

pelajar

melakukannya

secara bersendirian

bertanding

dalam

pilihanraya

kampu

.

ebab itu berlaku

_{kewujudan kumpulan-kumpulan}

tertentu dalain

_pilihanraya

kampus

yang

merupakan

kemuncak

segala

aktiviti

pelajar.

Malah universiti­ universiti utama dan terkemuka

seperti

Universiti

Malaya

dan

_sebagainya

membenarkan

_perkara

ini

dilakukan

secara

_{terang-terangan tanpa}

perlu

berselindung.

Selain

_itu,

_{politik juga}

meru satu cara untuk manusia

mengkordinasikan

tindakan _seseorang untuk kebaikan

bersama

dan

_juga

_{untuk kebaikkan}

_{individu itu}

sendiri.

_Apa

_yang

_dapat

membezakan

_politik

_dengan

etika dan

_juga

sosial ialah. Jika dilihat di

dalam

_politik

_terdapat

_pei

i

_persoalan

untuk

didebatkan

_(tfebatd

qlltstions).

Kebany

ahli

teori

berpendapat

untuk

menjadi

seorang

ahli

politik,

sesuatu

_proses

itu

perlu

menggunakan

sedikit kekerasan

kerana

politik.

_mempunyai

hubungan

rapat

dengan

konflik.

asiswa,

Politik dan

Undang-Undang,

Junaidi

Abu

_Bakar,

1993:

_I).

ebagai

contohnya,

dapat

dilihat

pada

tahun

1961.

Iaitu

_banyak

_peristiwa

penting

yang

mempengaruhi

pergerakan

mahasiswa

seperti

penubuhan

Kelab Sosialis di Universiti

_Malaya

₎

_yang cuba

_berjuang

_mengikut

landasan

sosialisma. Keadaan ini melet

kedudukan

_{masyarakat kampus}

di dalam

suasana

'politicized'

lagi. (Di

Sebalik

Politik

Kampus,

Muhammad

Abu

Bakar,

1913:

_13).

Jika

dilihat melalui

_politik

di dalam

_{kampus, jelas dapat}

dilihat _yang

mahasiswa

lni

meru

golongan

manusia _yang

dapat

mempengaruhl masyarakat,

Aktiviti-aktiviti

_politik

_kampus

mereka

_{kebanyakkannya menjadi}

_tumpuan

dan

_juga

dapat

m

narik minat

_masy t untuk

mendekati

mereka. Ini kerana aktiviti-aktiviti

te

but

telah

meninggalkan

kesan ke

_masyarakat

_kampus

dan

_juga

di _luar

kampus.

lni kerana

golongan

pelajar

ini

mempunyai

pola,

pelakuan,

sistem dan

badi

_inya

_yang

_merangkumi

_sikap,

nilai,

_moral.

_prinsip

dan

_juga

ciri

_{keintelektualan,}

(Di

balik

Tabir Politik

Kampus,

M. A.

Fauzi,

1977:

18).

Kajian

yang hendak

dijalankan

ini adalah lebih

tertumpu

kepada

kaum

Cina

dan

_juga

India.

Oleh

_itu,

Akta Universiti dan

_Kolej

Universiti

_(AUKU).

_{Akta ini}

diwujudkan

oleh

kerajaan

adalah untuk

menyekat

dan

juga.

mengekang

kegiatan

mahasiswa.

Ini

kerana di dalam AUKU ter t

_banyak

_peraturan

_yang

_perlu

dipatuhi

oleh mahasiswa.

Tetapi

akta ini

juga

telah

menggariskan

peraturan­

peraturan

yang

melindungi

komposisi

kaIlin iaitu hak yang

berkaitan

pendidikan

dijamin

oleh

perlembagaan

Malaysia.

Setiap

warganegara ini

dijamin haknya

dan

juga

berhak

mendapat

pendidikan

dan

juhga

hak bersuara

tanpa

mengira

kaum. Ini

kerana

_{jejas dapat}

dilihat _yang kaum

Cina

dan India melibatkan diri di

dalam

_politik

_kampus.

g

berminat

untuk

1.1

OBJEKTIF

1.

_{Menganalisis sejauhmana partisipasi}

mahasiswi-mahasiswi

India dan

Cina

terhadap

politik

kampus,

2.

_Menganalisis

faktor-faktor

_yang

mempengaruhi penglibatan

mahasiswi

India

dan

Cina

dalam

_politik

_kampus,

3.

_Mengkaji

_sejauhmana

kesan-kesan

penglibatan

mahasiswi

India

dan Cina

dalam

_pilihan

_raya

_kampus.

1.2 p

K

_�ian

_{ini dilakukan} di lah buah

universiti

awam _{yang t} rl tak di M

_lay

_i

_iaitu

Univ iti M

_laya.

Di mana Univ rsiti

MaJaya

meru _p kan buah

universiti

yang

tertua di Mal _y ia dan

juga

meru

universiti

_{yang terken l} dan

_juga

_universiti

perdan

di

Malay

ia

Universiti

Malaya

terletak di Lembah Pantai KuaJa

_lumpur,

_ini

m

nj

dik n

ianya juga

m ru universiti _yang t rletak di

_ngah-tengah

_Kuala

Lumpur

yang

pesat

mel 11

bangun

, elain

itu,

Unive iti

Malay

dalah

salah

satu

universiti _yang

terletak

_hampir

_dengan

_pusat

dan

_juga

_istem

_pentadbiran

_negara,

Kajian

ini

akan

mengambil pandangan

dan

juga

pers p i _yang

terdiri

daripada

mahasiswi

_tanpa

_mengira

fakulti akad mi mahu _pun

_pusat,

_Tetapi

_kajian

_ini

_hanya

akan

memilih

mahasiswi

_yang

_hanya

terdiri

_daripada

kaum _{Cina dan}

_juga

_India.

_Jika dilihat

_pada

masa

kini,

mah iswa dan

juga

mah iswi amat taksub kali

_dengan

politi

kampus

mahu pun

politik

di dalam negara J di tidak lah

jika

ada

pihak

yang melabel

mahasiswa

ini

sebagai golongan

yang anti

kerajaan.

Oleh itu

tujllan

kajian

ini adalah

untuk

melibat keadaan dan

juga

senario

politik

mahasiswa

dan

mahasiswi

_{sekarang. Tetapi sejauh}

manakah

_penglibatan

_bagi

kaum

_mahasisiwi

_yang

terdiri

_daripada

Cina

dan

_juga

India lnilah

_aspek

utama _{yang akan}

_dikaji

_di

_daJam

kajian

ini. Oleb itu semua

pandangan

dan

juga

hujah

_yang

diberikan

akan dinilai

untuk men

tkan

kep

yang berkaitan

dengan kajian.

G

Tujuan

�ian

ini adalab

untuk

mengetahui

sejauhmana

penglibatan

mah i wi Cina

dan

India

di

dalalll

_politik

_kampus

dan

_juga

_melibat

_{faktor-faktor}

yang

juga

menyebabkan

kurangnya

minat

mahasi

wi Cina dan

juga

India untuk

melibatkan

diri di

dalam

_pilihanraya

_kampus,

Jika dilihat seC81'8

jel

m

nunj

_yang

pilibanraya

kampus

ini

didomin

i

oleh kaum

Melayu

_{y ng} rata-rata turut m nd

minasi universiti.

M lalui

kajian

ini

rti ini

_yang m

nyebab

an _{gnya minat}

mahasiswi

tk.an

diri di da la

1m

_pilihanray

elain

_itu.

_kajian

ini

_juga

_{membantu untuk menilai sebab yang berkaitan}

dengan

_politik

negara. Ini

kerana.

di dalam

politik

negara

juga

jelas

dilihat

_yang

golongan

wanita yang

terdiri

daripada

kaum

Cina

dan

juga

India

kurang

menunjukkan penglibatan

yang

sangat

membe

.

.'. elain

itu,

kajian

ini

_juga

akan melihat adakah _punca sekatan-sekatan _yang

_terdapat

di

_dalam

_universiti

_adalah

sebab _{mengapa mereka} tidak minat atau takut untuk melibatkan diri di. _dalam

_politik

kampus,

Bab ini memberikan

_tumpuan

ke _penerangan umum

mengenai metodologi

kajian

dan

juga

kaedah

penyelidikan.

Dalam

menjalankan

kajian

penyelidikan

ini,

beberapa

kaedah

kajian

telah

dijaJ

.

Antaranya

kajian

perpustakaan,

kaedah

soal

selidik.

analisis data dan

persampelan

yang dil untuk

mendapatakan

data

kualitatif

dan

kuantitatif

_yang

_diperlukan.

soal

selidik

_merupakan

teknik _{yang biasa} di

_bagi

mereka _yang melakukan

_kajian

luar.

_Pen.

teknik ini

banyak

membantu

_bagi

_mendapatkan

maklumat

dan

_juga

data _yang asli. la

_{biasanya mengunakan}

soalan-.

yang

telah

disusun

_rapi

dan

_tetap

oleh

pengkaji

..

Pengkaji

akan

mengikut

bentuk

soalan ini

apabila menyoal

respoden

bagi

mendapatkan

maklumat, Soalan-soalan yang

berbentuk

soal

selidik

akan dikemukakan oleh

_{pengkaji kepada responden}

daJalJl dua bentuk iaitu

_"open

ended" dan 'close ended' .

Soalan yang

berbentuk

open ended"

biasanya

akan memberi kebe

ke·

_responden

untuk

memberikan

jawapan

serta

pandangan

mel

eka

mengenai

_apa

jenis

soalan

yang

dikemu

oleh

pengkaji.

Pihak

pengkaji,

haruslah

sentiasa

berhubung dengan

pihak responden

supaya

pihak responden

dapat

memberikan

jawapan

yang

wajarnya

tentang

apa yang

dikehendaki

oleh

pengkaji,

ebahagian

Jan

lagi

pula

lebih berbentuk elo end d" _yang mana

ianya

di rtai

_dengan

_j

_wapan

_{pilihan. Yang}

man

pihak

pengkaji

akan

_menyediakan

jawapan

pilihan

untuk

dipilih

oleh

pihak

re

pond

n

mengikut

kese uaian

pihak

re

pond

n. Ian

jenis

tertutup

ini adalah

l

bih di

nangi

01

h _respond _n k _rana

jawapannya

telah disediakan oleh

pihak

pengkaji

dan mereka

hanya perlu

memilih

jawapan

yang telah disediakan oleh

pengkaji

dan

juga

jawapan

yang telah tersenarai

sahaja.

Selain

itu,

kaedah ini

juga

menjimatkan

masa dan tidak

perlu banyak

berfikir,

baik di

_pihak

_pengkaji

_mahupun

re

ponden.

Teknik ini

penting

kerana ia

_dapat

memberi

kemudahan

dan

_{juga kesenangan}

di

_{pihak pengkaji}

untuk

_mendapatkan

maklumat

di

_pihak

_responden

untuk memberikan maklumat,

1.4.1

_{Kajian Perp}

tawa

Pengumpulan

maklumat-maklumat

awaJ berkaitan

tajuk kajian

dibuat

melalui

kajian

perpustakaan. Peringkat

awal

kajian

ini

adalah

penting

untuk:

mendapatkan

gambaran

awal

_{mengenai kajian}

_{yang hendak:}

dijal

. Maki

umat-maklu

mat awal

ini

data a�s _yang

diperolehi daripada

sumber-sumber

seperti

buku,

jurnal,

lapor

an dan

bahan-bahan

rujukan

seperti

latihan

ilmiah,

laporan

persidangan,

dan

tesis.

Sumber-sumber

ini

dirujuk

untuk

mendapatkan

maklumat-meklumat

serta isu­

isu _yang

berkaitan

dengan

penglibatan

mahasi wi dalam

bidang

kepimpinan

di

kampus,

Melalui

_kajian

perpustakaan

juga,

pengkaji

dapat

membentuk

_permasalahan

kajian

dan

juga

mengenaJpastikan

keran teori utama

dalarn

melakukan

penyelidikan.

N8111UO

maklumat-maklumat

yang

diperolehi

daripada

kajian

perpu

adalah tidak

eukup

untuk

menjawab

pe

kajian

memandangkan

kaji n-kajian

terdahulu

mempunyai

tujuan

dan

juga

objektif

yang berlainan.

Kajian perpustakaan

dilakukan

di

tempat-tempat

berikut;

•

Perpustakaan

Ut81Jla Universiti

Malaya

• p

rpustakaan

Peringatan

la

Tetapi

kajian

ini

mempunyai

masalah

iaitu

_kekurangan

_bahan-bahan

_yang berkaitan

_{dengan kajian.}

Oleh

_itu,

_pengkaji

_{perlu mengambil}

_{rujukan daripada}

kajian-kajian

yang berkaitan yang telah.

dilakukan

sebagai rujukan

bagi

membantu

dalam

_menjalankan

_proses-prose

membuat

_{kajian. Kebanyakkan kajian}

_yang

_telah

dilakukan

adalah

berkaitan

_dengan

mahasiswa.

_{Tetapi kajian}

_ini

_{penumpukan kajian}

kepada

mahasiswi

dan

kajian

ini

hanya

tergolong

kepada

kaum Cina dan

_juga

_India.

1.4.2 Kaedah SoaJ Selidik

Dalain

_menjal

_{penyelidikan,}

satu

borang

soal

selidik

disediakan.

_Kaedah

_soaJ

selidik

_paling

sesuai

_digunakan

dalam

_menjal

_kajian

_{ini supaya}

_responden

dapat

memberi

maklumat

dalam keadaaan selesa dan terbuka.

Item-item

dalam

_soal

selidik

ini

dibina

_{objektif kajian}

dan

_berpandukan

_{kajian-kajian}

_lepas.

Untuk

meminimumkan

kesilapan

serta

mamastikan

soal selidik memenuhi

_keperluan

kajian,

setiap

item

akan

diselidik

sccal·a

• •

rinci.

Semua

soal selidik

tersebut

akan

dianalisis

menggunakan

kaedah

Statistical

Analysis

in

SociaJ

Science

(SPSS).

Iaitu

skala likert

digunakan

untuk

men

faktor-faktor

_pandangan

serta

_penglibatan

mahasiswi

Cina

dan

_juga

_{India terh}

politik

kampus.

Responden

akan diminta

untuk

mem

pendapat

_terhadap

item-item _yang

_ditanya

atau

kenyataan

_yang diberikan.

Sikap

_subjek

akan diten

melalui markah _{yang telah}

ditetapkan.

laitu

I

hingga

5 markah yang

_mengambarkan

sama ada

subjek mempunyai

sikap

yang

negatif

atau

positif,

susunan markah

adalah

seperti

•

•

Sikap

Positif

Negatif

Sangat

Setuju (

S)

5 5

Setuju

(S)

4 4

Tidak

Pasti

_(rP)

3 3

]

2 2

I

Jadual Skala

Li

ert.

Bagi

lima

kenyataan

positif

yang

dijawab

m maksimum ialah 25 markah dan

markah

minimum ialah 5. Markah 25 atau markah yang

_paling

_hampir

denggannya

menunj

subjek

itu

mempunyai

lkap

yang

positif

terhadap

objek

yang

dikaj�

manakala

markah

mini'11UJD

negatif

terhadap

objek

yang hendak

dikaji.

•

menunj bahawa

subjek

bersikap

Data _yang

diperolehi

akan dianalisis secara

diskriptif

dan

juga

_secara

inferensi,

_Bagi

cala

pertama,

kaedah

min dan

juga.

peratusan

akan diambil serta

dig

.

Bagi

cara

kedua,

analisis

faktor,

ujian-T

dan

Analisis

Varians

(ANOVA)

digunakan,

Kajian

ini akan

lebih

mengkaji mengenai sikap

dan

pandangan.

Ini

kerana

sikap

meru satu

konsep

yang

luas,

boleh

berubah dari semasa dan tidak

mempunyai

ketekaJan.

Tekal

atau tidak

sikap

seseorang itu

terhadap

sesuatu

antung

kepada

sebanyak

mana

penyertaannya

di

dalam

perkara

dan

juga

jawapan

yang telah

diberikan.

10

1.4.3 Re ntu lidik

maklumat.

lidik _{yang telah dianali untuk}

_mendapat

alan lidi

_telah

_dib

_{gikan kepada}

₄

_bahagian

_iaitu.

m

rangkum

i

perti

umur, tahun

pengajian,

fakulti

penginapan

di

universiti,

pek 1jaan bapa,

kawasan

tempat

tinggal

dan

juga

purata

terkumpul

(PNGK

semester

terkini. oalan ini

_banya

memerlukan re

ponden

menjawab

d ngan menandakan

ke kotak _yang

telah

disedikan

dalam

boring

soal selidik. Contoh

soalan

_bahagian

A: I . • • 19 - 20

tahun

22 -22

tahun

23 -24

tahun

I 24 - 25 tahun

ian

_pula

lebih

_menumpukan

ke soalan-soalan _yang

faktor-faktor

yang

mempengaruhi.

Faktor-faktor

ini

termasuklah

dari

segi persekitaran

tempat

belajar

tempat

tinggal

dan

juga

latar

belakang

keluarga

re

ponden.

Soalan

ini

mem rlukan

responden

menjawab

dengan

menggunakan

skala likert. Iaitu terdiri

daripada

5

bahagian

1.

Sangat

setuju (SS)

2.

Setuju

( )

3.

Tidak

pasti

(TP)

4. Tidak

setuju (TS)

5.

Sangat

tidak

setuju

(STS).

ontob soalan

_bahagian

B:

2 3

KENYATAAN

_(TP)

1. Kawasan t

_mpat

tingg

1 tertentu

mema

.

pel'anan

dalam

mempengaruhi

minat

pelajar

dalarn

melibatkan

diri.

l _{4 5}

lebih

m

numpukan

kepada

pandangan

maha

iswi

_{m ng} nai

politik

lan di

bahagian

ini

mempunyai

kon p yang sama

dengan

bahagian

B i itu

terdiri

dari kala likert yang memerlukan re

ponden

menjawab

dengan

m

nggunakan

kala likert. Iaitu

terdiri

daripada

5

bahagian

I.

Sangat setuju

(

)

2.

tuju

( ),

3. Tidak pa ti

(rP)

4. Tidak

setuju

(T ),

5.

angat

tidak

setuju

Contoh soalah

bahagian

C:

-KENYATAAN

_(S

_S)

_(S)

_(TP)

_(TS)

₍

_TS)

I .

Seorang

pemimpin

mestilah

l 2 3 4 5

pemimpin

yang

sentiasa

mengelu

idea-idea

baru

Penganalisisan

data dibuat be kan

hipotesis

kajian

yang telah

dinyatakan

dalam

bab

_pengenalan.

Data-data

_yang

diperil

hi

daripada

soal

selidik

telah

diproses

dengan

mengunakan perisian

statistical

Packages

For The Social ei nee

(SPSS).

Analisis

de

_kriptif

dan

analisis inferensi ini dilakuakan

bagi menjawab

_persoalan

kajian

dan

menguji

hipotesis.

Setelah

mengenalpasti

_tempat

kajian

dan

populasi

kajian,

pemilihan sampel kajian

dibuat

_Kajian

ini

m

nggunakan

persampelan

bertujuan,

Ini

kerana

responden

_yang

dipilih

dalah

terdiri

dari

etiap

borang

SOaJ

lidik,

Terlebih

dahulu,

_pengkaji

akan

memberikan

_{pen langan}

ring

berkaitan

tajuk

dan

juga

tujuan

nd n. P da

perin

t awal

ajian

menetapak

bilangan respond

n

�ian

ke

ramai 60

orang iaitu ramai

30

orang re

pond

en Cina

dan

selebihnya

30

lagi

soal

selidik

kepada

Kaum

India.

Agihan Borang

oal Selidik

,

Kaum Cina Kaum _India

30 orang

(500/0)

30 orang

_(50%)

Jumlah:

₆₀

_orang

_responden

1.5

Kajian

dijal

lepas

di

sebagai

sebgai rujukan

untuk proses-proses yang akan

oleh

_pengkaji.

Susah

untuk

men t

kajian

_yang secara

langsung

berkaitan

_{dengan kajian mengenai}

penglibatan

politik

mahasiswi

kaum

Cina dan

India di dalam

_politik

_kampus,

Tetapi

_{kajian mengenai}

kaum Cina dan India daJ8111

politik

negara

juga

dilihat

sangat

kurang.

Oleh

itu,

pengkaji

telah cuba

mengaitkan

kajiannya

dengan

kajian

mengenai

mahasiswa

dan

juga

golongan

wanita yang terdiri

daripada

kaum

Melayu.

Generasi muda

_didapati

lebih kritis dan terbuka ke'

'

peru tidak akan

terikat

_kepada

satu-satu faktor

sabaja

dalain

membuat

keputusan.

Faktor yang

mungkin

mempunyai

pengaruh

yang lebih kuat dalam

kalangan pengundi

muda ialah

faktor isu semasa _yang bersifat local

ataupun

nasional. Namun

dari

segi

faktor

etnik,

kajian

mendapati

tidak ada trend

mengundi

yang tertentu

betasaskan

umur

pengundi.

Oal8.11

_kalangan

pengundi

muda,

faktor

etnik

masih

belum

_hilang

_pengaruhnya

secara

mutlak.

Sebilangan

kecil

pengundi

muda

terpengaruh

oleh

faktor

etnik

dalain

membuat

_keputusan

mereka.

_(Tin

i-laku

_Pengundian

dalan

_Pilibaruaya

Parlimen

ara ,

Mohd Faisal

yam Abdol

Hazis

Neilson

lian

Mersat,

Abi

SaIOk,

2002:

t

_17).

Man

ala

_kajian

_yang dibuat

oleh

_Ragnavan

₍₁₉₇₃₎

_banyak

m

ngemukakan

maklumat yanag

bersifat

ku ntitatif.

Kajian

kes ini

dilakukan

di Universiti

_Malaya

pada

j

19nn3.

Beliau

membincangkan

ikap,

nilai dan

juga pandangan

pelajar

t

rhadap beberapa

i u

kampus,

nasional

dan

juga

antarabangsa

selepas

tercetus

peri

tiwa 13 M i 1969. P

nglibatan

pelajar

Universiti

Malaya

dalarn

politik kampus

dan

_juga

kesan

AUKU

terhadap

mah iswa turut

_{dibincangkan.}

_(Mahasi

wa

Politik

dan

_{Undang-Undang,}

Junaidi Abu Bakar 1993:

9).

Kajian

ini

pula

menunjukkan

sejarah

penglibatan

mahasiswa Cina dalain

politi

kampus,

Mana-mana

kumpulan

yanag

memenangi

pilihanraya

kampus

.

menerima hakikat

pengaruh

mahasiswa

Cina

wujud

di dalam menentukan

pembent

kabinet dan

sebagainya.

Keadaan ini

begitu

jelas

di

tiga

buah

universiti utama

seperti

di

Universiti

Malaya,

Universiti Sains

Malaysia

dan

Universiti

_Kebangsaan

Malaysia.

Ketiga-tiga

universiti

ini

_menunjukkan

_yang

pengundi

dari mahasiswa

dan mahasiswi Cina telah

berjaya

menentukan

kejayaan

atau

kejatuhan

sesebuah

kumpulan

atau

parti

_yang

terlibat

dalam

politik kampus, (Di

sebalik

Tabir

Politik

_Kampus,

Mohd. Shuhaimi

Al-Maniri,

1995:

60).

Muhammad

Abu Bakar dalam

bukunya

mahasiswa

_menggugat

_(1973),

telah

mengem

beberapa

fakla

tentang

peristiwa

pergolakkan

mahasiswa

di

Universiti

_Malaya

_pada

tahuan 196O-an dan

awal

tahun 1970-80. Zaman

_peralihan

gerakan

mahasiswa di

Universiti

MaJaya

pula

berlaku dia antara

tahun

1968 dan

1969. Ini

_menunj

_yang

mahasiswa adalah sesuatu

_yang

_merupakan

aset

_penting

bagi

sebuah

n .

Kajian

ini telah

mengatakan

semua

perkare

yang berlaku di dalam

universiti

_{sepet ti}

pilihanraya

_raya

kampus mahupun

perubahan jelas

menarik

minat _orang luar dan

juga

_{m8111pu mempen}

hadapan.

.

keadaan

_negara

_pada

masa

elain

_itu.

_pandangan

pelajar

_yang

mungkin

betul

dan

_mungkin

_silap

ini akan

mematangkan

mah iswa menyonsong masa

hadapan

n _gara.

ala

_ruang

dan

juga

peluang (

rti

pilil

ya

kampus)

_yanag

ada untuk.

menyampaikan

pandangan

digunakan

baiknya

oI

h mua

pihak

demi kebaikkan

bersama.

Jangan

_perjudikan

m dan

peluang

mah iswa untuk

tujuan

politik

_{yang bersifat}

mental a. Kita bina

atas

_mangat

melibat masa

depan

Malay

ia yang lebih

baik

daripada

_{apa yang} kita

da kini.

Dalam

tu kata-kata Almarhum

bapak

Mohammad

_atsir,

bahawa

pemimpin

tidak

lahir di

bilik kuliah

tetapi

tumbuh

sendiri

dalam

hempas pulas

di

kancah

muncul

di

_{tengah-tengah}

_pengumpulan

_masalah,

_menonjol

dari

_kalangan

rakan-

_{seangkatannya,}

lalu

diterima

dan

didukung

oleh

umat".

Bagi

Knopfelmacher

(1986) pula,

faktor kemiskinan

masyarakat

dapat

menyeba

mahasiswa membenrontak.

Pihak

pemerintah

pula

tidak

dapat

menjamin

pe

erjaan kepada

mereka dan

juga

kadar penganguran yang

tinggi.

Walaupun

m reka

mendapat

pekerjaan,

namun

gaji

yang mereka terima

adalah

tidak

selaras

_dengan

_jan

mereka. Keadaan ini _mempen i tema

_perjuangan

pelajar.

Oleh yang

demikian,

mereka mudah

bersimpati

dengan masyarakat

luar

kSI11PUS

yang

serba ke

gan. Tambahan

puja,

peranan yang

dimai

media

massa dalam

mend

an

kepincangan

masyarakat

telah

menyem

lagi

perjuangan

mahasiswa.

Kajian

ini

menunjukkan

faktor yang meransan

kenapa

pelajar

tel

sebut

mahu

melibatkan

diri dalalm

politik.

Iaitu

_proses mencari

jalan

untuk

memudahkan

mereka bersuara dan

juga

di

dengari

pihak-pibak

tertantu,

Politik

dan

Undang-Undang,

Junaidi

Abu Bakar 1993:

4-5).

Pada tahun 1967

peristiwa

penting

_yang

_mempengaruhi

_pergerakkan

mahasi

wa ialah

dengan

tertubuhnya

Kelab Sosialis

di

Universiti

Malaya

_yang cuba

berjuanag mengikut

landasan sosialisma,

Keadaan ini

telah meletakkan kedud

masyarakat

kampus

di dalam suasana yang

lebih

'politicised' lagi.

Ini

menunj

yang

bidang

politik

atau sifat

bersaing

dalam

mendapatkan

telah

wujud

tahun 1967

_lagi

di

Universiti

Malaya.

Tetapi

pada

masa itu

persaingan

hanya

timbul

berdasarkan

_penubuhan

kelah

dan

juga

_persatuan,

berbanding

dengan

masa

sekarang

yang

melibatkan

parti

dan

juga penubuhan

pilihanraya k8IDpUS.

(Mahasiswa

Mengugat,

Muhammad

bu Bakar 1973

M nurut

Hennig

dan Jardim di dalam buku • The

Managerial

Women

k

_bany:

kan wanita m

lih

t

dirinya sebagai

_{rang yang ragu,}

bimbang bingung

kan

_{tujuan-tujuan}

mereka daJam

hidup

dan

juga

_menunggu untuk

_dipilih

atau

disedari

_keberadaanya

oleh

gol

_ngan

lelaki.

Mereka tidak suka

_mengambil

risiko

erana

mereka

akan

menjadi

gelisah

dalam situasi

di mana mereka tidak

banyak

m _ng

tahui

banyak

hal.

Jika demikian

bagaimana

wanita

menjadi

_seorang

pemimpin",

ifat-sifat

seperti

itu

bertentangan

d ngan

sifat

_yang

seharu

nya

dimiliki

01

h _seorang

_pemimpin.

Iaitu seseorang _yang

_{bertanggungjawab,}

_menetapkan

tujuan

mengambil

risiko

dan

membuat

keputusan.

Oleh itu wanita

dapat

menjadi

pemimpin jika

mereka

dididik

dengan

cara _yang

berbeza

atau mereka

mengenali

potensi

kepimpinan

yang ada dan telah

belajar

untuk:

memimpin.

Para

pengkaji

telah

menemui bahawa

_{para wanita}

_{yang suka}

memimpin

tidak: menganggap

diri mereka

sebagai

wanita yang berbeza.

Mereka

juga

turut melihat diri mereka

sebagai

manusia. Pola

berorientasi

digunakan

untuk

bersaing

dan

juga

_{menyelesaikan}

_tugas.

(Christian

Women at

Work,

Patricia

Word dan Martha

Stout,

1981:

]87�192).

Secara

_ironinya,

kajian-kajian

lepas

_yang

dijadikan

ruiukan

ini

adalah

kajian­

kajian

terhadap

perjalanan

serta

sejarah-sejarah

politik

kampus,

Kajian-kajian

lepas

yang

diambil lebih

mema

mengenai

kepimpinan

wanita

di

dalam

politik

dan

juga

tahap

penglibatan politik

seorang wanita tersebut,

Sejarah-sejarah

perjalanan

politik

kampus juga

turut diambil untuk

dijadikan sebagai

pengenalan

dalain

kajian

ini.

Jika

dilihat

dalam

kajian lepas

_yang

dirujuk kebany

_kajian

_lepas

lebih

tertumpu

ke

kajian

mahasiswa S(".8I'8

menyeluruh

iaitu

melibatkan

mahasiswa

dan

mahasiswi

dan

juga

meliputi

semua

kaum,

Selain

_itu,

kaj'an-kajisD

lepas

ini

juga

diambil

untuk:

dijadikan

landasan

teori

keoa

_pengkaji.

Melalui

sejarah-sejarah

politik

kampus jelas

dapat

menunjukkan

yang

pada

zaman

awal

penglibatan

mahaslswa

jelas

menunuj

yang

golongan

mereka

ini l

bih

lantang

bersuara dalam

mengemukakan

se uatu bantahan.

M

_ngh

ilkan

latihan

ilmiah

_seumpama

_ini,

bukanlah

satu

_perkara

_yang

_{mudah. Ia}

mem rlukan _peng

rbanan

tertentu

perti

masa, ten _ga dan _wang

ringgit

Perkara

yang

lebih

merumitkan

lagi

ialah yang

berhubung

kait

dengan

kaum yang boleb

dikata an min

riti

di

universiti.

elain itu bahan

rujukan

_meng nai

kajian

ini

dilihat

sangat

kurang.

Ji a dilihat dalarn

pilihanraya

kampus

sebelum

ini kaum Cina dan India

dapat

dilihat

_kurang

melibatkan

diri

dalam

pilihanraya kampus

secara _umum. Jadi

dalam

mencari

untuk mencari

_{responden daripada}

_pelbagai

fakulti

_sangat

Perbezaan kaum dan

jantina

menyebabkan

timbul masalah untuk

berkomunikasi

_dengan

rnereka dan

juga

m

minta

untuk mereka

menjawab

soal

selidik

_yang

diberikan.

Pengkaji

terpaksa

meminta

kawan-kawan dari

_golongan

mahasiswi untuk

_proses

pengedaran

soal

selidik.

Sebab

itu.

kebany

_responden

datang

dari

pelajar

yang

tinggal

di dalam

kampus.

Kerana

kebany

soal

selidik

diedar di dalain

kolej-kolej

kediaman

pada

waktu malam.