4. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.

(1)

141

L

A

M

P

I

R

A

N

(2)

142 B. TUJUAN PEMBELAJARAN BAHAN AJAR PESERTA DIDIK (BAPD) Lampiran 01 A. Kompetensi Dasar ;

4. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan

hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.

1. Menyimpulkan Hukum I dan II Newton melalui percobaan.

2. Menjelaskan penerapan Hukum I dan II Newton serta memberikan contoh dalam keidupan sehari-hari.

3. Menyimpulkan hubungan antara gaya (F) dengan percepatan benda (a), jika massa benda (m) konstan, melalui percobaan

4. Menyimpulkan hubungan antara massa (m) dengan percepatan benda (a), jika gaya (F) benda konstan, yang dapat dilakukan melalui percobaan.

5. Menjelaskan penerapan Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.

6. Mengunakan persamaan 𝚺F = 0 dan 𝚺F = ma dalam menyeleseikan soal-soal.

7. Menyimpulkan Hukum III Newton melalui percobaan.

8. Menyebutkan contoh-contoh Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.

9. Menjelaskan gaya berat, gaya normal dan gaya gesek.

(3)

143

HUKUM NEWTON

Newton yang bernama

lengkap Sir Issac Newton merupakan seseorang fisikawan

yang mencakup dalam ilmu matematika dan astronomi, beliau

merupakan warga ke negaraan Inggris yang menjadi pengikut

paham Heliosentris dan menjadi sebagai ilmuwan yang sangat

berpengaruh sepanjang sejarah fisika, sehingga beliau disebut

sebagai bapak fisika klasik.

Gaya (tarikan dan dorongan ) yang bekerja pada sebuah benda dapat

mengubah keadaan gerak benda dimana benda mengalami suatu

percepatan karena gaya tersebut.

2. Hukum I newton

Hukum I Newton dapat diartikan jika benda mula-mula diam maka

(4)

144

Gambar 1. Seseorang mendorong sebuah benda diam yang memiliki total gayanya bernilai nol.

Gambar 2. Seorang anak menarik buku yang diatasnya diletakan vas bunga..

Hukum gerak yang pertama ini disebutkan juga sebagai hukum kelembaman. Dalam bahasa sehari-hari kelembaman dapat diartikan sebagai kemalasan untuk bergerak. Kecuali Benda bergerak jika benda diberi gaya dari luar, misalnya

mobil-mobilan diam jika didorong atau ditarik menjadi bergerak.

Dan sebaliknya, jika benda sedang bergerak maka benda

selamanya bergerak, kecuali jika ada gaya yang

menghentikan. Misalnya mobil-mobilan yang bergerak jika

ditahan atau dipengaruhi gaya gesekan maka akan berhenti.

Oleh karena itu, Hukum I Newton disebut juga hukum

kelembaman. Contoh sifat kelembaman adalah ketika kalian sedang

(5)

145

Berdasarkan hukum I Newton dapat kita pahami bahwa suatu

benda cenderung mempertahankan keadaannya.

Benda yang mula-mula diam akan tetap diam, dan benda yang

mula-mula bergerak akan mempertahankan geraknnya. Oleh

karena itu sering disebut kelembaman atau inersia.

Ukuran kelembaman suatu benda adalah massa. Setiap benda

memiliki tingkat kelembaman yang berbea-beda, makin besar

massa suatu benda makin besar kelembamannya. Saat

mengandarai sepeda motor kalian tidak langsung memperoleh

kelajuan yang besar dalam waktu singkat, namun saat anda naik

kereta tetntu memerlukan waktu yang lebih lama untuk mencapai

kelajuan besar, hal itu terjadi karena kreta api memiliki massa

yang jauh lebih besar daripada massa sepeda motor. Setiap hari

kalian mengalami hukum I Newton, misalnya, saat kendaraan

yang kalian naiki direm secara mendadak, maka, kalian akan

terdorong ke depan dan saat kendaraan yang anda naiki tiba-tiba

bergerak, maka kalian akan terdorong kebelakang.

Contoh:

Penumpang akan serasa terdorong kedepan saat mobil yang bergerak cepat direm mendadak.

Koin yang berada diatas kertas di meja akan tetap disana ketika kertas ditarik secara cepat.

(6)

146

Gambar 3. Sebuah kerta yang diatasnya diletakan sebuah cangkir diatas meja.

Hukum I Newton mengungkapkan tentang sifat benda yang cenderung yang mempertahan keadaannya. Sifat ini yang disebut kelembaman atau inersia.

Gambar 4. Penumpang mobil terdorong ke depan saat mobil direm mendadak.

Jika mobil yang semula diam, kemudian secara tiba-tiba bergerak, kalian akan terdorong ke belakang. Jika semula mobil melaju kencang kemudian direm mendadak, tentu tubuh kalian seolah-olah terdorong ke depan berlawanan dengan arah gaya rem.

Melihat dari peristiwa di atas, hal tersebut sangat berkaitan dengan apa yang disampaikan dalam inti pemahaman Hukum I newton, yang berbunyi. “sebuah benda terus dalam keadaan diam atau terus bergerak dengan kelajuan tetap, kecuali jika ada gaya luar yang memaksa benda tersebut mengubah keadaannya. Sehingga Hukum I Newton dapat dinyatakan seperti dibawah ini:

F  = 0

Dimana, Fadalah resultan gaya yang bekerja pada benda. F

(7)

147

Contoh soal:

1. Perhatikan gambar berikut!

Berapa resultan gaya yang bekerja pada benda tersebut?

Diketahui : F1= 10 N

F2= -10 N (arah gaya ke kiri

Ditanya: F=….? Jawab: 𝚺F = 0 𝚺F = F1 + F2 𝚺F = 10 + (-10) 𝚺F = 0N 1. Hukum II newton

Gambar 4. Seseorang sedang mengendarai sepeda

Bila suatu resultan gaya yang timbul pada sebuah benda, dapat

dipastikan benda tersebut akan bergerak dengan suatu percepatan

tertentu.

F2 = 10 N

(8)

148

Gambar 5. Tiga orang anak sedang mendorong lemari

Gambar 6. Seorang anak sedang mendorong sebuah meja Bila benda semula dalam keadaan diam akan bergerak dipercepat

dengan percepatan tertentu, sedangkan bila benda semula bergerak

dengan kecepatan tetap akan berubah menjadi gerak dipercepat atau

diperlambat. Bunyi hukum II newton menyatakan bahwa:

“percepatan dari suatu benda akan sebanding dengan jumlah gaya (resultan gaya ) yang bekerja pada benda tersebut dan berbanding terbalik dengan massanya”.

Semakin besar resultan gaya yang diberikan pada benda, semakin

(9)

149

Secara matematis hukum tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut:

= m.a

Atau a = 𝛴𝐹 𝑚

Dimana,

: resultan gaya yang bekerja pada benda (N)

m : massa benda (kg)

a : percepatan benda (m/s2) Contoh soal:

1. Sebuah mobil bermassa 1500 kg bergerak dengan

percepatan 5 m/s2 . Gaya yang harus diberikan oleh mesin mobil tersebut adalah sebesar ..

Penyelesaian

Diketahui: Massa mobil (m) = 1500 kg

Percepatan mobil (a) = 5 m/s2 Ditanya: F = ….? Jawab: 𝚺 F = ma = 1500 x 5 = 7500 N

Jadi, gaya yang diberikan oleh mesin mobil adalah 7500 N. Gaya dinyatakan dalam satyan Newton, massa dalam satuan kg

dan percepatan dalam satuan meter per detik. Semakin besar

massa benda maka semakin besar gaya yang diperlukan dan

semakin besar percepatan suatu benda maka gaya yang diperlukan

juga akan semakin besar. Hukum II Newton ini dapat pula

dinyatakan dengan laju perubahan momentum sebuah benda yang

bergerak sebanding dan searah dengan gaya yang

mempengaruhinya dan diformulasikan sebagai:

F = d(mv) / dt

Gaya merupakan turunan dari fungsi momentum suatu benda

terhadap waktu. Jika massa benda adalah tetap maka:

F = m dv/dt

Gaya merupakan hasil kali antara massa benda dengan

turunan fungsi kecepatan suatu benda terhadap waktu.

Contoh:

• Mobil yang melaju dijalan raya akan mendapatkan percepatan yang sebanding dengan gaya dan berbading terbalik dengan

(10)

150

3. Hukum III Newton

Hukum III berkaitan dengan interaksi dua benda. Dua benda

disebut berinteraksi jika tindakan benda pertama terhadap benda

kedua disertai tindakan benda kedua terhadap benda pertama.

Interaksi yang terjadi dalam hal ini adalah gaya. Jika benda A

gaya pada benda B (gaya aksi), maka benda B juga akan

memberikan gaya pada benda A (gaya reaksi). Kedua gaya

tersebut mempunyai besar yang sama tetapi mempunyai arah

yang berlawanan. Kedua gaya aksi dan reaksi tersebut bekerja

pada benda. jika benda A melakukan gaya pada benda B, pada

saat yang sama benda B juga melakukan gaya pada benda A

yang sama besar. Seperti yang terlihat pada gambar.

Gambar 7. Seseorang sedang mendorong lemari

(11)

151

Sehingga dengan demikian Hukum III Newton dapat dinyatakan

sebagai berikut“ jika benda A mengerjakan gaya pada B, maka B akan mengerjakan gaya pada A, yang besarnya sama tetapi berlawanan arah”. Hukum ini kadang-kadang dinyatakan sebagai berikut “ untuk setiap aksi, suatu reaksi yang sama besar tetapi berlawanan arah”.

Secara matematis dapat ditulis:

F

Aksi

= - F

reaksi

4. Jenis-jenis Gaya

4. Gaya Berat

Berat (diberi lambang w dari kata weight) adalah gaya

gravitasi yang bekerja pada suatu benda. Bagaimakah

hubungan antara massa dan berat? Jika suatu benda dilepaskan

dari ketinggian tertentu, benda akan jatuh. Jika hambatan angin

diabaikan maka satu-satunya gaya yang bekerja benda adalah

gaya gravitasi bumi (berat benda). Benda akan mengalami

gerak jatuh bebas dengan percepatan ke bawah sama dengan

percepatan gravitasi. Dengan menggunakan Hukum II Newton

pada benda jatuh bebas ini diperoleh hubungan antara berat dan

massa.

𝚺 F= m.a

(12)

152

W= m.g

Keterangan:

w : gaya berat (N)

m : massa benda (kg)

g : percepatan gravitasi bumi (9,8 ms-2 atau 10ms-2)

2. Gaya Normal

Gaya normal adalah sebuah gaya yang bekerja pada

bidang sentuh antara dua permukaan yang bersentuhan, yang

arahnya selalu tegak lurus pada bidang sentuh.

3. Gaya Gesekan

Gaya gesekan termasuk gaya sentuh, yang muncul jika

dua permukaan benda bersentuhan secara langsung. Arah

gaya gesekan searah dengan permukaan bidang sentuh dan

berlawanan arah dengan gaya yang menggerakkan benda

(13)

153

Gaya gesekan dibedakan menjadi dua yaitu gaya gesekan statis

dan gaya gesekan kinetis.

Gaya gesekan statis adalah gaya yang bekerja pada benda yang

diam. Dengan persamaannya sebagai berikut:

N fs_s. Keterangan:

𝑓_𝑠: gaya gesekan statis (N)

𝜇𝑠: koefisien gesekan statis

N: gaya normal (N)

Gaya gesekan kinetis adalah gaya yang bekerja pada benda yang

bergerak. Dengan persamaannya sebagai berikut:

N f_k _k. Keterangan:

𝑓_𝑘: gaya gesekan kinetis (N)

𝜇_𝑘: koefisien gesekan kinetis

N: gaya normal (N)

1. Gaya Tegangan Tali

Tegangan tali adalah gaya tegangan yang bekerja pada

(14)

154

SILABUS MATA PELAJARAN IPA

KI 1  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Lampiran 02

Nama Sekolah : SMP ANGKASA PENFUI-KUPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fisika

Kelas/Semester : VIII / I

(15)

155

KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaanTuhan tentang aspek fisik

dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1.3.1-Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t yang disajikan dan -mengidentifikasi penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari Mengamati : Membaca, mendengar, menyimak, melihat

(tanpa atau dengan alat)

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa

yang diamati atau

pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa

Tugas Portofolio Observasi Tes .1. Lembar Penilaian Afektif 2. Soal Kuis. 3. Tes Hasil Belajar. 4. Lembar Penilaian Psikomot orik. 9JP 1.Buku Peserta Didik Kelas VIII 2.Bahan Ajar peserta didik (BAPD) 3.Buku referensi yang relevan 4.Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1.3.2-Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa

(16)

156

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi dengan percepatan benda bergerak dan - Mengidentifikasi penerapan Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 1.3.3 Mengidentifikasi Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan

yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik).

Mencoba/eksperimen: 1. Melakukan eksperimen 2. Membaca sumber lain

selain yang relevan. 3. Mengamati objek Mengasosiasikan/meng elolah informasi: 1.Mengelolah informasi yang sudah dikumpulkan baik

terbatas dari hasil kegiatan

mengumpulkan/eksperi 1.3.4 Menyebutkan

pasangan gaya aksi dan reaksi

1.3.5 Menjelaskan Hukum III Newton

(17)

157

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen dalam kehidupan sehari-hari 1.3.6 Menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada benda

men maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi. 2.Pengolahan informasi yang

dikumpulkan dari yang

bersifat menambah

keluasan dan

kedalaman sampai

kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang

memiliki pendapat

yang berbeda sampai

kepada yang

bertentangan.

(18)

158

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisi secara lisan, tertulis, atau media lainnya.

Merefleksi

1. Membimbing peserta didik merampung atau menyimpulkan semua materi yang telah dipelajari.

2. Memberikan

penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.

(19)

159

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ANGKASA PENFUI-KUPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : VIII/I

Materi Pokok : Hukum I Newton

Alokasi waktu : 3 X 40 menit

A.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dengan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, mengrangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) seusuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

(20)

160

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

4.1 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator kognitif

a. Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t dan b. Mengidentifikasi penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan

sehari-hari.

2. Indikator psikomotor

a. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan b. Ketepatan merangkai alat dan bahan

c. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur d. Ketepatan menggunakan alat ukur

3. Indikator afektif

a. Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan b. Teliti dalam bekerja

c. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun d. Memiliki sikap ingin tahu

e. Mengemukakan ide/pendapat f. Bekerja sama dalam kelompok g. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok h. Menghargai ide/pendapat teman i. Tanggung jawab

(21)

161 D. Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan kognitif

a. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari.

b. Melalui kegiatan eksperimen Peserta didik dapat melakukan percobaan yang berkaitan hukum I Newton

c. Melalui kegiatan eksperimen Peserta didik dapat mengambil data percobaan dan mencatat dalam tabel eksperimen.

d. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik bisa membuat kesimpulan tentang hukum I Newton

2. Tujuan psikomotor

Peserta didik dapat:

a. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan

b. Ketepatan merangkai alat dan bahan

c. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur

d. Ketepatan menggunakan alat ukur

3. Tujuan afektif

a. Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan

b. Teliti dalam bekerja

c. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun d. Memiliki sikap ingin tahu

e. Mengemukakan ide/pendapat

f. Bekerja sama dalam kelompok

g. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok h. Menghargai ide/pendapat teman

(22)

162 E. Sumber belajar

1. Lingkungan

2. Bahan Ajar Peserta Didik 3. Lembar Kerja Peserta Didik 4. Buku sumber

5. Alat dan bahan praktikum

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Contekstual Teaching Learning (CTL) 2. Metode pembelajaran : Diskusi, Experimen, dan Tugas

G. Langkah-langkah pembelajaran

Sintaks model Kegiatan Pendidik Kegiatan

Peserta Didik Metode Memotivasi peserta didik dan menyampaika n tujuan pembelajaran

Apersepsi : pendidik memberikan salam pembuka.

(karakter yang diharapkan:menghargai)

1.Pendahuluan (10 menit) (ASAS KONSTRUKTIVISME, BERTANYA)

Mengamati:

a. Membangun pengetahuan awal peserta didik dengan:

- Pendidik menunjukan gambar yang berkaitan dengan peristiwa hukum I Newton.

Menanya:

b. Pendidik bertanya, dari gambar tadi mungkin anak-anak bisa

menjelaskan ?

(karakter yang diharapkan: rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

c. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan dan menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan. (karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

a.Menjawab salam b. Mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari pendidik c. Mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari pendidik d. Mendengarkan pengarahan dari pendidik Ceramah Ceramah Bertanya Ceramah

(23)

163

Peserta Didik

Metode

(karakter yang diharapkan: menghargai)

Mendemonstr asikan pengetahuan atau

keterampilan

2. Kegiatan inti (100 menit)

(ASAS PEMODELAN,MASYARAKAT BELAJAR, BERTANYA)

Mencoba

a. Pendidik menjelaskan penerapan aplikasi Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari.

(karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, memperhatikan, teliti, jujur)

b. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami, (karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti, jujur, berpikir kritis)

c. Pendidik membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok berjumlah 5-6 orang.

(karakter yang diharapkan :tanggung jawab dan disiplin)

d. pendidik memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam eksperimen.

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu) e. Mendengarkan penjelasan dari pendidik f. Mengajukan pertanyaan kepada pendidik tentang materi yang belum dipahami g. Membentuk kelompok diskusi h. Melihat dan mendengarka n pengarahan yang disampaikan pendidik Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah

(24)

164

Peserta Didik Metode Memberikan bimbingan dan memancing kinerja peserta didik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR,

BERTANYA, INKUIRI DAN PENILAIAN NYATA)

Mengasosiasi:

a. Pendidik membagikan LKPD dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab)

b. Pendidik membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Mandiri, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Tanggung Jawab c. Pendidik meminta perwakilan

masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

(karakter yang diharapkan : Rasa ingin tahu,demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab) i. Berdiskusi dalam mengerjakan LKS sesuai dengan kelompoknya masing-masin j.Masing-masing kelompok mengutus seorang anggota kelompoknya untuk mempresentasika n hasil kerja kelompok Eksperimen dan diskusi Mengecek pemahaman dan umpan balik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR, REFLEKSI, BERTANYA DAN PENILAIAN NYATA)

Mengomunikasikan:

a. pendidik memotivasi peserta didik yang lain agar aktif, berani bertanya serta mengemukakan pendapat terkait hasil presentasi kelompok (karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, toleransi, komunikatif, berpikir kritis)

b. pendidik memberikan tanggapan terkait hasil presentasi

d. Mendengarkan dan menanggapi hasil diskusi kelompok e. Mendengarkan penjelasan Diskusi dan tanya jawab Tanya jawab dan diskusi

(25)

165

Peserta Didik

Metode

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, komunikatif)

c. pendidik membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan akhir dari pembelajaran

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, komunikatif) pendidik f. Mendengarkan penjelasan pendidik Ceramah dan tanya jawab

Tindak lanjut (ASAS REFLEKSI, PANILAIAN NYATA)

3. Penutup (10 menit)

a. Pendidik memberikan penguatan terkait materi yang telah dipelajari (karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu)

b. Pendidik memberikan tugas untuk memperdalam materi yang telah dipelajari peserta didik

(karakter yang diharapkan :teliti, tanggung jawab, mandiri) a. Mendengarkan penjelasan pendidik b. Mendengarkan penjelasan pendidik Ceramah dan tanya jawab Ceramah

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:  Tes tertulis  Penilaian sikap  Penilaian unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen:

1. Pilihan ganda/Essay tes 2. Lembar penilaian afektif 3. Lembar penilaian psikomotor 3. Contoh instrumen(terlampir)

(26)

166 Soal-soal ;

1. Kalian berada di dalam mobil yang melaju kencang. Jika tiba-tiba mobil direm, kalian akan terdorong ke depan. Bagaimanakah hal tersebut dapat terjadi?

2. Sebutkan minimal 2 contoh aplikasi Hukum I Newton yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari...

3. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti gambar.

maka berapakah resultan gaya yang bekerja pada benda?

4. bus Atambua Malaka bergerak dengan percepatan 6m/s2. Jika massa bus tersebut 1.500kg, maka berapakah besar gaya yang bekerja pada bus tersebut?

jawab: 9000

5. Perhatikan gambar dibawah ini!

Jika massa balok 4 kg dan antara balok dengan lantai tidak ada gesekan, Maka berapakah besar resultan gaya yang bekerja pada benda?

Penyeleseian!

1. Jika seseorang yang berada di dalam mobil yang sedang melaju kencang dan orang yang di dalam mobil terdorong ke depan ketika mobil direm. Hal ini karena orang berada di dalam mobil mempertahankan sifat keadaan atau yang disebut sifat kelembaman.

2. a. Bola yang mengelinding, lama-kelamaan akan diam.

b. seseorang yang berada di dalam mobil akan terdorong ke belakang apabila mobil digerakan mendadak.

(27)

167

3. Diketahui : F1= 12N F2= 24N F3= 36N Ditanya: resultan gaya?

Maka:

R= F1 + F2 + (– F3) R= F1 + F2 – F3

R= 12 N + 24 – 36 N = 0 N Ingat!

Resultan gaya menunjukkan jumlah semua gaya. Gaya positif jika arahnya ke kanan dan negatif jika arahnya ke kiri.

1. F = 0 (berlaku hukum I Newton)

berarti: Percepatan benda nol Benda tidak bergerak karena awalnya diam. 4. Diketahui: a= 6 m/s m = 1.500kg Ditanya: F= ? Maka: F= m.a F= 1.500kg.6m/s F= 9000 N 5. Diketahui: F1= 20N

(28)

168

F2= 32N Ditanya F ?

F= 20N- 32N= -12N( benda bergerak kekiri)

2. Instrument Penilaian psikomotor

Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara memberi salah satu angka (0, 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.

No Nama peserta didik Aspek yang dinilai Juml ah Skor Skor A B C D 1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan aspek yang diamati:

1. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan 2. Ketepatan merangkai alat dan bahan

3. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur 4. Ketepatan menggunakan alat ukur

Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

(29)

169 Rubrik

Nilai Keterangan

0 Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang _sebenarnya 1 Jika seluruh aspek yang diamati dengan yang sebenarnya.

3. Intrumen Penilaian Afektif

No Nama Peserta Didik

Aspek Yang diamati Jumlah Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5

Aspek yang diamati:

1. Mengenal dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas cciptaan Tuhan

2. Teliti dalam bekerja.

3. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. 4. Memiliki rasa ingin tahu.

5. Mengemukakan ide/ pendapat. 6. Bekerja sama dalam kelompok.

(30)

170

8. Menghargai ide/ pendapat teman. 9. Tanggung jawab.

Rubrik

Nilai Keterangan

0 Jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan yangsebenarnya 1 Jika aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya.

Kupang , Agustus 2017 Peneliti

YOHANA YURIATI DIA NIM: 161 13 130

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

(31)

171

Materi Pokok : Hukum II Newton

A.Kompetensi Inti

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, mengrangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) seusuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.Kompetensi Dasar

2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

(32)

172

implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator Kognitif

a. menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan

percepatan benda bergerak dan penerapan Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

b. Mengidentifikasi Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

2. Indikator Psikomotor

a. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan b. Ketepatan merangkai alat dan bahan

c. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur d. Ketepatan menggunakan alat ukur

3. Indikator afektif

c. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun

d. Memiliki sikap ingin tahu

g. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok

h. Menghargai ide/pendapat teman

i. Tanggung jawab D.Tujuan Pembelajaran

a. Tujuan Kognitif

a. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan hukum II newton sdalam kehidupan sehari-hari.

(33)

173

b. Melalui percobaan Peserta didik mendefinisikan Hukum II newton c. Melalui percobaan peserta didik dapat mengetahui hubungan

antara gaya, massa ,percepatan dan peserta didik mencatat ke dalam tabel pengamatan.

b. Tujuan Psikomotor

b) Mempersiapkan alat dan bahan percobaan c) Ketepatan merangkai alat dan bahan

d) Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur

e) Ketepatan menggunakan alat ukur c. Tujuan afektif

a) Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan b) Teliti dalam bekerja

c) Berkomunikasi dengan bahasa yang santun d) Memiliki sikap ingin tahu

e) Mengemukakan ide/pendapan f) Bekerja sama dalam kelompok g) Terlibat aktif dalam diskusi kelompok h) Menghargai ide/pendapat teman i) Tanggung jawab

A.Sumber belajar

1. Lingkungan

2. Bahan Ajar Peserta Didik

3. Lembar Kerja Peserta Didik 4. Buku sumber

5. Alat dan bahan praktikum

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Contekstual Teaching Learning (CTL) 2. Metode pembelajaran : Diskusi, Experimen, dan tugas

(34)

174 G. Langkah-langkah pembelajaran

Sintaks model Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik

Metode

Memotivasi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi : pendidik memberikan salam pembuka

(karakter yang diharapkan: menghargai) 1. Pendahuluan (10 menit) (ASAS KONSTRUKTIVISME, BERTANYA) Mengamati: a. Membangun pengetahuan awal peserta didik tentang materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu hukum I newton.

Menanya:

- Pendidik bertanya, dari simulasi kecil tadi mungkin anak-anak bisa menjelaskan ? (karakter yang diharapkan: rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

b. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan dan

menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan. (karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

c. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Menjawab salam 3) Mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari pendidik 4) Mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari pendidik 5) Mendengarkan pengarahan dari pendidik. Ceramah Ceramah Bertanya Ceramah

(35)

175

Metode

(karakter yang diharapkan: menghargai)

Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan

(ASAS PEMODELAN,MASYARAK AT BELAJAR, BERTANYA) Mencoba: a. Pendidik menjelaskan penerapan hukum II newton dalam kehidupan sehari-hari dan dapat mengetahui percobaan mengenai hubungan antara gaya, massa , percepatan (karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, memperhatikan, teliti, jujur)

b. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang konsep yang belum dipahami

(karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti, jujur, berpikir kritis)

c. pendidik membentuk peserta didik dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok b. Mendengarkan penjelasan dari pendidik c. Mengajukan pertanyaan kepada pedidik tentang materi yang belum dipahami d. Membentuk kelompok diskusi Ceramah Ceramah Ceramah

(36)

176

Metode berjumlah 5-6 orang

(karakter yang diharapkan :tanggung jawab dan disiplin)

d. pendidik memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam

eksperimen

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu) e. Melihat dan mendengarkan pengarahan yang disampaikan pendidik Ceramah Memberikan bimbingan dan memancing kinerja peserta didik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR, BERTANYA, INKUIRI DAN PENILAIAN NYATA)

Mengasosiasi:

e. Pendidik membagikan LKPD dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab)

f. Pendidik membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKP f. Berdiskusi dalam mengerjakan LKPD sesuai dengan kelompoknya masing-masing g. Masing-masing kelompok mengutus seorang anggota kelompoknya untuk mempresentasikan Eksperimen dan diskusi

(37)

177

Metode

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Mandiri, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Tanggung Jawab

g. Pendidik meberikan kesempatan kepada masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

(karakter yang diharapkan : Rasa ingin tahu,demokratis,

Komunikatif, Tanggung Jawab)

hasil kerja kelompok

Mengecek pemahaman dan umpan balik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR, REFLEKSI,

BERTANYA DAN PENILAIAN NYATA)

a. pendidik memotivasi peserta didik yang lain agar aktif, berani bertanya serta mengemukakan pendapat terkait hasil presentasi kelompok

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, toleransi, komunikatif, berpikir kritis)

b. pendidik memberikan tanggapan terkait hasil presentasi

(karakter yang diharapkan :rasa

d. Mendengarkan dan menanggapi hasil diskusi kelompok e. Mendengarkan penjelasan pendidik Diskusi dan tanya jawab Tanya jawab dan diskusi

(38)

178

Metode ingin tahu, komunikatif)

c. pendidik membuat kesimpulan akhir dari pembelajaran

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, komunikatif)

f. Mendengarkan penjelasan pendidik

Ceramah dan tanya jawab

Tindak lanjut (ASAS REFLEKSI, PANILAIAN NYATA)

1) pendidik memberikan penguatan terkait materi yang telah dipelajar (karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu)

2) Penugasan untuk

memperdalam materi yang telah dipelajari peserta didik

(karakter yang diharapkan :teliti, tanggung jawab, mandiri)

c. Mendengarkan penjelasan pendidik d. Mendengarkan penjelasan pendidik Ceramah dan tanya jawab Ceramah

A. Penilaian Hasil Belajar a) Teknik Penilaian:

 Tes tertulis  Penilaian sikap  Penilaian unjuk kerja

(39)

179

b) Bentuk Instrumen:

1. Pilihan ganda/Essay text 2. Lembar penilaian afektif 3. Lembar penilaian psikomotor

c) Contoh instrumen(terlampir)

1. Istrumen penilaian kognitif (essay

tes)

Soal-soal ;

1. Sebutkan minimal 3 contoh aplikasi Hukum II Newton yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari....

2. Batu bermassa 5 kg diberi gaya dorong sebesar 10 N. Benda itu bergerak dengan percepatan...

3. Yanti dan Yulti mendorong meja dengan massa meja 10kg. jika gaya yang diberikan oleh Yanti dan Yulti adalah 40N dan 50N. maka berapkah besar resultan gaya yang bekerja pada meja tersebut?

4. Bus Atambua Malaka bergerak dengan percepatan 4m/s2. Jika massa bus tersebut 1.300kg, maka tentukanlah besar gaya yang bekerja pada bus tersebut....

5. Robi dan Kanis membantu mendorong mobil yang mogok dijalan. Robi mendorong dengan gaya 40N dan Kanis mendorong dengan gaya 50N. jika massa mobil=100kg. maka tentukanlah percepatan yang dialami mobil tersebut

Jawaban soal ;

1. a. Mobil yang melaju dengan kecepatan yang bertambah

b. Seseorang yang mendorong gerobak dengan kecepatan beretambah

c. sebuah mobil dan kereta api yang bertabrakan

2. Diketahui

Massa batu, m= 5kg

(40)

180 Ditanya, a =…? Jawab a= F/m a= 10/5 a= 2 m/s2

Jadi, percepatan batu adalah 2 m/s2

3.Diketahui F1= 40N F2= 50N m=10kg Ditanya: R= ? Maka: R= F1+F2 R= 40N+50N R= 90N 4. Diketahui: a= 4 m/s m = 1.300kg Ditanya: F= ? Maka: F= m.a F= 1.300kg.4m/s F= 5.200 N

(41)

181 5. Diketahui F1= 40N F2= 50N m=100kg Ditanya : a= ? Maka: F= m.a (40N+50N)=100kg.a 90N= 100kg.a a= 90N/10kg=0,9m/s2.

d) Instrument Penilaian Psikomotor

Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

(42)

182 Keterangan aspek yang diamati:

No Nama peserta didik Aspek yang dinilai Juml ah Skor Skor A B C D 1 2 3 4 5

Rubrik

0 Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya

(43)

183

e) Intrumen Penilaian Afektif

7. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok. 8. Menghargai ide/ pendapat teman. 9. Tanggung jawab.

No Nama Peserta

Didik

Aspek Yang diamati Jumlah

Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5

(44)

184 Rubrik

0 Jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan yangsebenarnya

1 Jika aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya.

Kupang , Agustus 2017

Peneliti

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

(45)

185

Materi Pokok : Hukum III Newton

A. Kompetensi Inti

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, mengrangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) seusuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

(46)

186

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator Kognititf

a. Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi

b. Menjelaskan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari c. dan menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada benda

2. Indikator Psikomotor

3. Indikator Afektif

h.Menghargai ide/pendapat temanTanggung jawab D. Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan Kognitif

a. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan hukum III newton dalam kehidupan sehari-hari.

(47)

187

b. Melalui percobaan peserta didik mampu menjelaskan defenisi hukum III newton.

c. Melaului eksperimen peserta didik mampu menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada benda.

d. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik melakukan percobaan yang berkaitan dengan Hukum III newton dan mengambil data melalui hasil pengamatan serta membuat Kesimpulan berdasarkan hasil percobaan.

2. Tujuan Psikomotor

1. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan 2. Ketepatan merangkai alat dan bahan

3. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur

4. Ketepatan menggunakan alat ukur 3. Tujuan afektif

h. Menghargai ide/pendapat teman

i. Tanggung jawab E. Sumber belajar

1. Lingkungan

2. Bahan Ajar Peserta Didik 3. Lembar Kerja Peserta Didik

4. Buku sumber

(48)

188 F. Pendekatan dan MetodePembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Contekstual Teaching Learning (CTL)

2. Metode pembelajaran : Diskusi, Experimen, dan tugas

G. Langkah-langkah pembelajaran

Sintaks model Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta

Didik Metode Memotivasi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi : Pendidik memberikan salam pembuka

1. Pendahuluan (10 menit) (ASAS KONSTRUKTIVISME, BERTANYA)

Mengamati:

a. Membangun pengetahuan awal peserta didik dengan meminta salah satu peserta didik ke depan kelas kemudian menyuruh menendang tembok dan pendidik meminta peserta didik lain memperhatikan peraga yang dilakukan temannya tersebut Menanya:

- pendidik meminta peserta didik tersebut menyampaikan apa yang ia rasakan kepada

teman-temannya setelah ia menendang tembok ?

(karakter yang diharapkan: rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

b. Pendidik memberikan kesempatan

a. Menjawa b salam b. Mendeng arkan dan menjawa b pertanyaa n dari pendidik c. Mendeng arkan dan menjawa b pertanyaa Ceramah Ceramah Bertanya Ceramah

(49)

189

Didik

Metode

kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan dan

menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan

(karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti dan jujur)

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

n dari pendidik d. Mendeng arkan pengarah an dari pendidik Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan

(ASAS PEMODELAN,MASYARAKAT BELAJAR, BERTANYA)

Mencoba:

- Pendidik menjelaskan penerapan hukum III newton dalam

kehidupan sehari-hari dan menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada benda.

(karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, memperhatikan, teliti, jujur)

a. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang konsep yang belum dipahami (karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, teliti, jujur, berpikir kritis)

b. Pendidik memebentuk peserta didik dalam beberapa

d. Mendengark an penjelasan dari pendidik e. Mengajukan pertanyaan kepada pendidik tentang materi yang Ceramah Ceramah

(50)

190

Didik

Metode

kelompok, masing-masing kelompok berjumlah 5-6 orang

(karakter yang diharapkan :tanggung jawab dan disiplin)

c. pendidik memperkenalkan alat dan bahan yang akan

digunakan dalam eksperimen (karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu) belum dipahami f. Membentuk kelompok diskusi g. Melihat dan mendengark an pengarahan yang disampaikan pendidik Ceramah Ceramah Memberikan bimbingan dan memancing kinerja peserta didik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR, BERTANYA, INKUIRI DAN PENILAIAN NYATA) Mengasosiasi:

d. Pendidik membagikan LKPD dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab)

e. Pendidik membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD

(karakter yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Mandiri, Rasa ingin tahu,

h. Berdiskusi dalam mengerjakan LKS sesuai dengan kelompokny a masing-masing i. Masing-masing kelompok mengutus seorang anggota Eksperim en dan diskusi

(51)

191

Didik

Metode

Komunikatif, Tanggung Jawab f. masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

(karakter yang diharapkan : Rasa ingin tahu,demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab) kelompokny a untuk mempresent asikan hasil kerja kelompok Mengecek pemahaman dan umpan balik

(ASAS MASYARAKAT BELAJAR, REFLEKSI, BERTANYA DAN PENILAIAN NYATA)

g. pendidik memotivasi peserta didik yang lain agar aktif, berani bertanya serta mengemukakan pendapat terkait hasil presentasi kelompok

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, toleransi, komunikatif, berpikir kritis)

h. pendidik memberikan tanggapan terkait hasil presentasi

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, komunikatif)

i. pendidik membuat kesimpulan akhir dari pembelajaran

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu, komunikatif) j. Mendengarkan dan menanggapi hasil diskusi kelompok k. Mendengarkan penjelasan pendidik l. Mendengarkan penjelasan pendidik Diskusi dan tanya jawab Tanya jawab dan diskusi Ceramah dan tanya jawab

(52)

192

Didik

Metode

Tindak lanjut (ASAS REFLEKSI, PANILAIAN NYATA)

a. pendidik memberikan

penguatan terkait materi yang telah dipelajar

(karakter yang diharapkan :rasa ingin tahu)

b. Penugasan untuk

memperdalam materi yang telah dipelajari peserta didik (karakter yang diharapkan :teliti, tanggung jawab, mandiri)

m.Mendengarkan penjelasan pendidik n. Mendengarkan penjelasan pendidik Ceramah dan tanya jawab Ceramah

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:

 Tes tertulis  Penilaian sikap  Penilaian unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen:

1. Pilihan ganda/Essay text 2. Lembar penilaian afektif 3. Lembar penilaian psikomotor 3. Contoh instrumen(terlampir)

(53)

193 Soal-soal ;

1. Sebutkan 3 contoh Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.... 2. Seorang peserta didik mendorong tembok dengan gaya 50 N.

Berapakah gaya yang diberikan tembok kepada peserta didik tersebut? Manakah gaya aksi dan gaya reaksi?

3. Jelaskan bunyi hukum III Newton!

4. Sebuah mobil bertabrakan dengan sebuah truk bermuatan penuh. Kendaraan manakah yang memperoleh gaya kontak lebih besar? Kendaraan manakah yang memperoleh percepatan lebih besar?

Penyelesaian ;

1. Seseorang memakai sepatu roda dengan berdiri menghadap tembok. Jika orang tersebut mendorong tembok,maka tembok

mendorongnya dengan gaya yang berlawanan sehingga ia terdorong ke belakang.

Saat kita menekan ujung meja dengan tangan,berarti kita mengerjakan gaya pada benda. Dapat kita rasakan bahwa ujung meja, bahwa ujung meja menekan tangan kita. Semakin kuat kita menekan meja,semakin kuat meja menekan tangan kita sehingga tangan kita terasa sakit. Ketika kaki pelari menolak papan start ke belakang,papan start mendorong kita ke depan sehingga pelari dapat maju kedepan. 2. 50 N ke arah peserta didik.

3. Bunyi hukum III Newton adalah”jika benda A mengerjakan gaya pada B, maka B akan mengerjakan gaya pada A, yang besarnya sama tetapi berlawanan arah.

4. Sesaat setelah tabrakan , mobil mengerjakan gaya pada truk. Truk memberikan reaksi dengan mengerjakan gaya pada mobil . Menurut hukum III Newton , besar aksi = reaksi tetapi arah aksi berlawanan dengan reaksi. Jelaslah bahwa gaya kontak yang diperoleh mobil dan truk

(54)

194

adalah sama besarnya. Karena mobil memiliki massa lebih kecil daripada massa truk , maka menurut hukum II Newton , mobil akan mengalami percepatan lebih besar.

b. Instrument Penilaian psikomotor

Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara memberi salah satu angka (0, 0,5, 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.

No Nama peserta didik Aspek yang dinilai Juml

ah Skor Skor A B C D 1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan aspek yang diamati:

A. Mempersiapkan alat dan bahan percobaan B. Ketepatan merangkai alat dan bahan

C. Ketrampilan dalam melakukan percobaan sesuai prosedur

D. Ketepatan menggunakan alat ukur Rubrik

0 Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang

(55)

195

sebenarnya

0,5 Jika seluruh aspek yang diamati sebagian besar sesuai dengan yang sebenarnya.

1 Jika seluruh aspek yang diamati dengan yang sebenarnya.

4. Intrumen Penilaian Afektif

No Nama Peserta Didik

Aspek Yang diamati Jumla

h Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5

7. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok. 8. Menghargai ide/ pendapat teman. 9. Tanggung jawab.

(56)

196 Rubrik

0 Jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan

yangsebenarnya

1 Jika aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya.

Kupang , Agustus 2017

Peneliti

Lampiran 04a

(57)

197

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (01)

HUKUM I NEWTON

A. KOMPETENSI INTI

Nama sekolah : SMP Angkasa Penfui-Kupang Mata Pelajaran : IPA Fisika

Materi pokok : Hukum Newton

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dengan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

(58)

198 B. KOMPETENSI DASAR

C. INDIKATOR

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

3. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan

hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk

hidup.

1. Mengidentifikasi penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

2. Peserta didik melakukan percobaan yang berkaitan hukum I Newton

3. Peserta didik mengambil data dan mencatat di tabel 4. Peserta didik membuat kesimpulan

2. Peserta didik dapat mengetahui penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari.

3. Peserta didik dapat menyimpulkan Hukum I Newton melalui percobaan. 4. Menyimpulkan hubungan antara gaya (F) dengan percepatan benda (a),

jika massa benda (m) konstan, melalui percobaan.

5. Menyimpulkan hubungan antara massa (m) dengan percepatan benda

(a), jika gaya (F) benda konstan, yang dapat dilakukan melalui percobaan.

(59)

199

E. ALAT DAN BAHAN

F. DASAR TEORI

1. Gelas sedang 4 buah 2. Kertas HVS 4 lembar

Hukum I Newton dapat diartikan jika benda mula-mula

diam maka benda selamanya diam. Benda bergerak jika

benda diberi gaya dari luar, misalnya mobil-mobilan diam jika

didorong atau ditarik menjadi bergerak. Dan sebaliknya, jika

benda sedang bergerak maka benda selamanya bergerak,

kecuali jika ada gaya yang menghentikan. Misalnya

mobil-mobilan yang bergerak jika ditahan atau dipengaruhi gaya

gesekan maka akan berhenti.

(60)

200

G. Langkah Percobaan

2. Kegiatan : Menunjukan Sifat Kelembaman

a. Ambillah selembar kertas HVS dan letakkan di atas meja

b. Letakkan gelas sedang di atas selembar kertas HVS tersebut

c. Tariklah kertas HVS secara perlahan dan amati apa yang

terjadi pada gelas

d. Ulangi langkah b dan c dengan menarik kertas HVS secara

sentak, kemudian amati apa yang terjadi pada gelas

(61)

201

H. PERTANYAAN

1. Bagaimana keadaan gelas saat kertas ditarik secara

perlahan?

...

2. Bagaimana keadaan gelas saat kertas ditarik secara cepat

dalam satu sentakan?

...

(62)

202

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (02)

HUKUM II NEWTON

Lampiran 04b

(63)

203 A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dengan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan

hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk

hidup.

(64)

204

C. INDIKATOR

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Mengidentifikasi penerapan hukum II newton sdalam kehidupan sehari-hari.

B. Peserta didik mendefinisikan Hukum II newton melalui percobaan

C. Peserta didik dapat melakukan percobaan mengenai hubungan antara gaya, massa ,percepatan dan Peserta didik mencatat ke dalam tabel pengamatan.

1. Mengetahui penerapan hukum II newton dalam kehidupan

sehari-hari

2. Peserta didik mampu mendefinisikan Hukum II newton melalui percobaan

3. Peserta didik dapat mengetahui percobaan mengenai hubungan

antara gaya, massa , percepatan dan peserta didik mencatat ke dalam tabel pengamatan

1. (a), jika gaya (F) benda konstan, yang dapat dilakukan melalui percobaan.

(65)

205

E. ALAT DAN BAHAN

F. DASAR TEORI

a. Mobil mainan (yang berukuran kecil)/kereta kecil yang sudah diketahui massanya. b. Beban 100 g c. Katrol d. tali

Setiap benda cenderung mempertahankan keadaannya selama tidak ada resultan gaya yang bekerja benda tersebut. Apa yang terjadi jika resultan gaya yang bekerja pada benda tersebut tidak sama dengan nol?

Ketika kita mendorong benda dengan gaya tertentu hingga benda mengalami perubahan posisi, pada benda tersebut bekerja beberapa gaya yang resultannya tidak nol (seperti Gambar ).

Gaya yang diberikan pada benda akan menyebabkan benda tersebut mengalami perubahan kecepatan. Ketika arah gaya tersebut searah dengan gerak benda, kecepatannya bertambah dan ketika arah gaya tersebut berlawanan dengan arah gerak benda, kecepatannya berkurang. Dengan

(66)

206

G. Langkah Percobaan

1. Langkah Kerja

Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah

percobaan berikut!

9) Pasanglah katrol pada ujung tepi meja seperti

tampak pada gambar. Dan Ikatlah ujung kereta dan

(67)

207

2) Siapkan stopwatch kemudian lepaskan kereta tersebut

sehingga kereta bergerak dan amatilah waktu yang

dibutuhkan kereta ketika tiba di ujung katrol.

3) Menambah beban (2 x 100 g) pada rangkaian

percobaan.

4) Tahan beban dengan tangan

5) Siapkan stopwatch kemudian lepaskan kereta tersebut

(68)

208

1) Catat semua hasil percobaan ke dalam tabel yang sudah tersedia.

No F= Berat beban yang digantung M= massa kereta + massa beban Percepatan kereta 1 2

(69)

209

H. PERTANYAAN

1. apakah hubungan antara percepatan yang timbul dengan gaya yang bekerja pada benda?

...

2. Apabila pada sebuah benda yang sedang bergerak dengan

percepatan tertentu kamu tambahkan massa bebannya,

apakah yang terjadi pada percepatan benda tersebut?

...

3. apakah hubungan antara percepatan yang timbul dengan

(70)

210

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (03)

HUKUM III NEWTON

Lampiran 04c