v i
O T T O M
n a k a u m a k , n a a y a c r e p e k h u n e p n a g n e d a o d m a l a d a t n i m u m a k g n a y a j a s a p a n a D
. a y n a m ir e n e m
) 2 2 : 1 2 , s u it a M (
e g d e l w o n k e h t e r o M
o g e e h t r e s s e L
e g d e l w o n k e h t r e s s e L
o g e e h t e r o M
) n i e t s n i E t r e b l A (
. n a k ti k a y n e m u ti r a j a l e B
(BapakR .H .Dj .Sinurat ,M.A).
Kupersembahkans kripsii n iuntuk : a ir a M a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y n a h u T ♥
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ♥
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P ♥
o d a l B 2 i r e g e N P M S ♥
i n it r u S a k it s a l o c S u b I n a d o n o m r a D k a p a B : h i s a k r e t u k a g r a u l e K ♥
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a y r a k t a u m e
m ataubagian ka orya rang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam a
k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u
k , sebagaimanal ayaknyakarya limiah .
, a tr a k a y g o
Y 2 2Jul i2014 s il u n e P
ii i v
T C A R T S B A N O I T P I R C S E
D OFLEARNINGMOTIVATION
E D A R G H T H G I E E H T F
O STUDENTSOFSMPSTATE2BLADO
-G N A T A
B ACADEMICYEAR2013/2014 E
H T F O S N O I T A C I L P M I D N
A RECOMMENDED TOPICS
G N I N R A E
L GUIDANCE
: y B
i r a s p a H a d n i
N Putir
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
4 1 0 2
s i h
T research aim sto obtain a desc irp iton o flearning moitvaiton o fthe t
h g i
e h gradestudent so fSMP State2 Blado academicyear2013/2014 and make f
o s n o it a d n e m m o c e
r approp irate topic slearning guidance to i ncrease moitvaiton t
h g i e e h t f
o hgrades tudent so fSMPState2Blado . c r a e s e r e v it p ir c s e d a o t s g n o l e b y d u t s s i h
T h wtih survey method .The
t c e j b u
s o fthi sresearch i sthe eighth grade student s o f SMP State 2 Blado ,
4 1 0 2 / 3 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a which consists 95 students .Ther esearch i nsrtumen ti s f
e h t n
i orm of quesitonnarie t ha tdescirbes t he l earning mo itvaiton made by t he .
s e v l e s m e h t s r e h c r a e s e
r The data analysi s technique i s learning moitvaiton n
o it a z ir o g e t a
c of t heeighth grade student so f SMP State2 Blado academic year 2
4 1 0 2 / 3 1 0
2 based on Azwar’ scrtieira .Catego irzaiton comp lied based on the v
e l e e r h t h ti w ) l a n i d r o ( l e v e l l e d o
m els ,namelyhigh ,moderateandt hel ow . h g i h a e v a h ) % 3 1 ( s t n e d u t s 2 1 : t a h t d e w o h s s tl u s e r e h
T learning
t s 3 5 , n o it a v it o
m udents( 56% )havemoderatelearningmoitvaiton and30student s a
h ) % 1 3
( v e low learning mo itvation .Based on the learning moitvaiton hw ich e
h t , w o l d n a h g i h d e d u l c n
x i
R A T N A G N E P A T A K
s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa ata s
t a p a d s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d h a l e t g n a y a i n u r a k n a d h a r e g u n a
a k g n a r m a l a d s il u ti d i n i i s p ir k S . k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a s il u n e p n a k i a s e l e y n e m
r a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e
m jana pendidikan dar i
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P , Universtia s Sanata Dharma
. a tr a k a y g o Y
Penuilsansk irpsii nit erselesaikandenganbaik berkatbantuan ,bimbingan ,
s u s u h k a r a c e s s il u n e p , u ti i r a d a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d a ’ o d n a d n a g n u k u d
c u g n e
m apkanbanyakt eirmakasihkepada :
.
1 Bapak Dr .Gendon Barus ,M.Si selaku ketuaProgram Stud iBimbingan dan
g n il e s n o
K , Universtia sSanata DharmaYogyakatrayang t elang membeirkan
.s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d
.
2 Bapak Drs .R .H .Dj .Sinurat ,M.A yang bersedia meluangkan waktu untuk
a tr e s s il u n e
p dengan t ulu sdan saba rmembimbing, membantu, mengarahkan
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p i g n i p m a d n e m n a d
.
3 Bapak dan Ibu dosen Program Stud iBimbingan dan Konseilng, Universtia s
a n a
S ta Dharma yang telah membeirkan pengetahuan selama prose s
n a h a il u k r e
p ,pengalamandandukungankepadapenuil .s
.
4 Bapak Mohamad Gurawan ,S.Pd .selaku Kepala Sekolah SMP Neger i2
a t a d n a li b m a g n e p n a k a d a g n e m k u t n u s il u n e p n a k n ij i g n e m g n a y o d a l B
x .
5 BapakBudiono ,S.Pd .selakuWaki lKepalaSekolahSMPNeger i2Bladodan
. o d a l B 2 i r e g e N P M S f a t S n a d u r u G h u r u l e s
.
6 Bapak Basuki ,S.Psi selaku Guru Bimbingan dan Konseilng SMP Neger i2
a t a d n a li b m a g n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p u t n a b m e m k a y n a b g n a y o d a l B
. n a it il e n e p
.
7 Bapak St . P iryatmoko yang dengan tulu s membantu penuil s dalam
n a k i a s e l e y n e
m adminisrtas.i
.
8 Seluruh siswa kela s VII I SMP Neger i 2 Blado yang telah bersedia
. n e d n o p s e r i d a j n e m n a d u t k a w n a k g n a u l e m
.
9 Keluargaku terkasih : Bapak Darmono , Ibu Scolasitka Suritn i dan adik
a j n a G i k g n u N s a m o h
T rPurtanto yang dengan tulu smembeirkan perhaitan ,
s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k a y a i b n a d a ’ o d , g n a y a s h i s a k , n a g n u k u d
. k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d
. 0
1 Orang terkasih Lambetru sKarapa Anjuangu yang dengan t ulu smembeirkan
n a u t n a b , n a g n u k u
d , kasih sayang dan perhaitan kepada penuil s selama
.i s p ir k s n a s il u n e p
. 1
1 Sahabat- as habatku :Ina ,Ayu ,Irma ,Yuvi , iEn ,Nana dan F irska yang telah
.s il u n e p a d a p e k n a u t n a b n a d n a it a h r e p , n a g n u k u d n a k ir e b m e m
. 2
1 Rekan sepejruanganku Brigitta F K ,tiir D evi Yiska Polly dan Airsta
it a w a ir b
A yang dengan saba rmembeirkan bantuan, k iritk dan saran kepada
.s il u n e p
. 3
1 Teman-teman BK angkatan 2009 yang t elah berbag ipengalaman ,baik suka
i x .
4
1 Semua pihak yang telah membantu penuilsan sk irps iin iyang itdak bisa
e s s il u n e
p butkans atupersatu.
a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k A
i d a y n s u s u h k n a u h a t e g n e p n a g n a b m u s i d a j n e m t a p a d n a
d bidang Bimbingan
. g n il e s n o K n a d
, a tr a k a y g o
Y 22Jul i2014
s il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii....i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... vi
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
H A I M L
I UNTUKKEPENTINGANAKADEMIS ... i....v
K A R T S B
A ... iiv
K C A R T S B
A .................................................................................................. v iii
A T A
K PENGANTAR ... xi
I S I R A T F A
D ... x ii
L E B A T R A T F A
D ... vx
N A R I P M A L R A T F A
D ... xvi
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 ..
.
B RumusanMasalah ... 4
.
C TujuanPeneilitan... 4
.
D Manfaa tPeneilitan... 5
.
ii i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 7
.
A Moitvas iBelajar ... 7
.
1 Pengeritanmoitvasi ... 7 ..
.
2 Pengeritanbelajar ... 8
.
3 Pengeritanmoitvas ibelajar ... 9
.
4 Macam-macammoitvas ibelajar ... 01
.
a Moitvasii ntirnsik ... 01
.
b Moitvas iekst irnsik... 11
.
5 Karakteirsitks iswayangmempunya imoitvas ibelaja ritnggi .... 2.. 1
.
6 Karakteirsitks iswayangmemiilk imoitvas ibelajarr endah... 31
.
7 Faktor-fakto ryangmempengaruh imoitvas ibelajar ... 41
.
8 Fungs imo itvas idalambelajar... 71
.
9 Moitvas ibelajars iswaSMPmenuru tpeneilitanl ain
n a v e l e r g n a
y ... 71
. 0
1 Carameningkatkanmo itvas ibelajars iswa... 02
.
B BimbinganBelajar... 12
.
1 Pengeritanbimbingan ... 12
.
2 Pengeritanbimbinganbelajar... 22
.
3 Tujuanbimbinganbelajar ... 22
.
4 Topik-topikbimbinganbelajar... 32
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 42
.
A Jeni sPeneilitan... 42
.
v i x .
C InsrtumenPeneilitan... 52
.
D Uj iCobaAlat ... 82
.
1 Vaild tiasi nsrtumen... 8....2
.
2 Reilabliitasi nsrtumen ... 23
.
E Prosedu rPengumpulanData... 43
.
1 Tahappersiapan... 43
.
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata ... 35
.
F TeknikAnailsi sData ... 73
K I P O T N A L U S U N A D N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B
-R A J A L E B N A G N I B M I B K I P O
T ... 93
.
A Hasi lPeneilitan ... 93
.
B PembahasanHasi lPeneilitan ... 04
.
C UsulanTopik-topikBimbinganBelajar ... 84
P U T U N E P V B A
B ... 58
.
A Kesimpulan ... 58
.
B Saran ... 95
A K A T S U P R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D
1 l e b a
T :RincianJ umlahSiswaKela sVII ISMPNeger i2Blado
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 52
2 l e b a
T : K -isikis iMoitvas iBelaja rSiswaKela sVII I
2 i r e g e N P M
S BladoTahun Ajaran2013/2014... 72
3 l e b a
T :RincianJ umlah tIem-tiemyangVailddanTidakVaild... 13
4 l e b a
T :Krtie iraGuiflord ... 34
5 l e b a
T :J adwa lPengumpulanDataPeneilitanSiswaKela sVII I
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T o d a l B 2 i r e g e N P M
S ... 53
6 l e b a
T :Kategor iMoitvas iBelaja rSiswaKela sVII ISMPNeger i2Blado
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 83
7 l e b a
T :Kategor iMoitvas iBelaja rSiswaKela sVII ISMPNeger i2Blado
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 93
k i p o T n a l u s U : 8 l e b a
T -topikBimbinganBelaja rSiswaKela sVII I
2 i r e g e N P M
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L 1 :Kuesione rMoitvas iBelaja rSiswaKela sVIII
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T o d a l B 2 i r e g e N P M S
) a b o c i j u
( ... 63
2 n a ri p m a
L :Tabulas iDataUj iCoba... 76
3 n a ri p m a
L :DataPerhtiunganVaildtias ... 68
n a ri p m a
L 4 :Kuesione rMoitvas iBelaja rSiswaKela sVII I
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T o d a l B 2 i r e g e N P M S
)l a n if
( ... 73
n a ri p m a
L 5 :PerhtiunganReilablitias ... 77
n a ri p m a
L 6 :Tabulas iDataPeneilitan... 97
n a ri p m a
L 7 :SuratI ijnUj iCobaAlat ... 82
n a ri p m a
L 8 : SuratI ijnPeneilitan... 83
m a
L prian9 :Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitan... 84
0 1 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
Bab in ibeirs iuraian mengena i(1) Lata rBelakang Masalah, (2 )Rumusan
Masalah , (3 ) Tujuan Peneilitan , (4 ) Manfaa t Peneilitan dan (5 ) De ifnis i
Operasional.
.
A LatarBelakangMasalah
K ge iatan belaja r baik d i sekolah maupun d i rumah merupakan
k a d it h a d u s g n a y n a t a i g e
k asingl agibagis eorangs iswa, karenahampris eitap
i r a
h siswamelakukankegiatanbelajar .Belaja rdapa tdiaritkansebaga iprose s
n a a s a u g n e
p sesuatu yang dipelaja ir .Penguasaan tiu dapa tberupamemaham i
a d n a d n a k a s a r e m , )i tr e g n e m
( pa tmelakukan sesuatu .Hasi lbelaja radalah
n a d n a u h a t e g n e p n a a s a u g n e
p keteramplianbaru( Prawria ,2012 :229) .
Siswa mempunya i kewaijban untuk belajar antara lain ed ngan:
s a g u t n a k a jr e g n e
m dar iguru ,mengejrakan PR ( PekejraanRumah) ,membaca
ir e t a
m pelajaran ,mencata tmater iyang disampaikan oleh guru ,mengikut i
it u k i g n e m , n a ir a h n a g n a l
u uijan tengah semeste rdan uijan akhi rsemester.
i a p a c n e m t a p a d a w s i s a y a p u s n a k a n a s k a li d s a t a i d r a j a l e b n a b ij a w e K
. r a j a l e b m a l a d n a li s a h r e b e
k A da banyak fakto r yang mempengaruh i
r a j a l e b n a li s a h r e b e
k siswadis ekolah ,antaral ainmoitvas ibelajar .
h a l a d a r a j a l e b i s a v it o
M daya penggerak yang mendorong,
n a d , n a k h a r a g n e
m mempetrahankan kegiatan belajar siswa dem imencapai
a y n r a j a l e b n a u j u
t . Moitvas i dan belaja r merupakan dua ha l yang sailng
m e
Moitvasibelajarmerupakan dayapenggerak yang mendorong ,mengarahkan ,
n a
d mempetrahankan kegiatan belajar siswa dem i mencapai tujuan
a y n r a j a l e
b , sehingga siswa mempunya i energ i yang banyak untuk
.r a j a l e b n a t a i g e k n a k a n a s k a l e
m Siswa yang memiilk imo itvas ibelaja r itngg i
n a k g n i d n a b i d k i a b h i b e l g n a y r a j a l e b l i s a h i a p a c n e m u p m a m i d a j h e l o b
. h a d n e r g n a y r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m g n a y a w s i s n a g n e d
li m e m g n a y a w s i
S ik imoitvas ibelaja r itngg iadalah siswa yang (1 )
n a g n o r o d i a y n u p m e
m untuk melaksanakan kegiatan belaja :rtetrairk kepada
r a j a g n e m a r a
c guru , tetrairk pada semua mata pelajaran yang diajarkan ,
mempunya i semangat yang itngg i dalam belajar,berusaha menyelesaikan
u t k a w t a p e t s a g u t n a k i a s e l e y n e m a h a s u r e b , r a n e b a r a c e s s a g u
t , i ngin diaku i
r a t n i p g n a y a w s i s i a g a b e
s , (2 )Mempunya iarahdalammelaksanakankegiatan
: r a j a l e
b membinahubungan yangakrabdengant emansatukelas ,mempunya i
a p n a t r a j a l e b n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m , r a j a l e b m a l a d l i s a h r e b k u t n u n a u j u t
g n a g n i b m i b g n u t n a g r e
t urudan memanfaatkan f aslitia ssekolahuntuk belajar
n a
d (3 ) Mampu betrahan saa t melaksanakan kegiatan belajar : selalu
n e
m ginga tpelajaran dan mempelajarinya kembail ,tekun dalam menghadap i
s a g u
t , itdakcepa tpua sata sprestas iyangdiperoleh , itdakcepatbosandengan
s a g u
t -tuga sruitn nd a itdak mudah melepa sapa yang diyakini(Dimyat idan
9 0 0 2 , o n o ij d u
M : - 130 3 danSardiman ,2010 : ) . 84
Pada kenyataannya masih ada siswa yang cenderung menunjukkan
u k a li r e
p -perliaku yang be trolak belakang dengan ci ir-cri iyang dikemukakan
s a t a i
: n i a l a r a t n a h a d n e r r a j a l e
b berkurangnya perhaitan siswa pada waktu
n a r a j a l e
p , lkealaian dalam mengejrakan tugas/pekejraan r aum h ,penundaan
u a t a n a g n a l u i g a b n a p a i s r e
p uijan sampa isaa tterakhi r(belaja rmusiman) ,
pandangan “asal l ulus ,asa lcukup” dan sebagainya. lH -a hal t ersebu td iata s
a u t g n a r o n a it a h r e p a y n g n a r u k i tr e p e s r o t k a f a p a r e b e b a n e r a k n a k t a b i k a i d a s i b
k i a b g n a r u k g n a y a g r a u l e k i m o n o k e n a a d a e k , k a n a p a d a h r e
t sehingga anak
, a g r a u l e k i m o n o k e n a h u t u b e k i h u n e m e m k u t n u a u t g n a r o u t n a b m e m a s k a p r e t
. n i a l g n a y b a b e y n e p a p a r e b e b n a d n a m e t n a k a j a h e l o h u r a g n e p r e t
P M S I I I V s a l e k a w s i s k a y n a b p u k u c a w h a b n a s e k t a p a d n e m i ti l e n e P
r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m o d a l B 2 i r e g e
N yang rendah .Kesan i n ipenelti i
n a k r a s a d r e b h e l o r e
p pengalaman penelti i sebaga i alumn i SMP Neger i 2
. o d a l
B SMP Neger i2 Blado merupakan SMP tempa tpenelti ipernah belaja r
u ti a n e r a K . n u h a t a g it a m a l e
s penelti i cukup mengetahu i kondis i dan
P M S i d n a g n u k g n
il Neger i2 Blado .SMP Neger i2 Blado t e lretak disebuah
a t o k t a s u p i r a d h u a j g n a y a s e
d Kabupaten Batang ,Jawa Tengah .Sebagian
a s e d i r a d l a s a r e b a w s i s r a s e
b -desad isektia rilngkunganSMPNegeir2Blado
s n a
d ebagian besa r siswa berasa l dar i keluarga yang berstatu s ekonom i
. h a w a b e k h a g n e n e m
it il e n e
P sempa tberbincang dengan beberapa siswa kela sVII ISMP
i r e g e
N 2 Blado tahun ajaran 2013/2014 . Dalam pembicaraan tersebu t
p a k g n u r e
t ,saa tbelaja rd ikelassebagian besa rsiswa kurang memperhaitkan
d s a l e k i d u r u
g an lebih te tra irk untuk mengobro l dengan teman yang
n i a
P .) h a m u r n a a jr e k e p ( R P n a k a jr e g n e
m erliaku tersebu tboleh j adi diakibatkan
h e l
o kebosanan t erhadap pelajaran yang dibeirkan oleh guru d ikelas ,boleh
g i d a
j uru d i kelasseirng menggunakan metode yang sama seitap kal i
r a j a g n e
m . Boleh jad ijuga sikap dan cara mengaja rguru membua tsiswa
a y n a s a r e m g n a r u
k m an. Kesan i nliah yang i ngin dipe jrela sdalam peneilitan
a y a p u n a k l u s u i d h a lt a p a d h a d n e r a k e r e m r a j a l e b i s a v it o m a t a y n r e t u a l a K . i n
i
-a y a p
u dan topik-topik bimbingan belaja ryang relevan untuk meningkatkan
. a y n r a j a l e b i s a v it o m
.
B RumusanMasalah
n a a y n a tr e
P -pe tranyaanyangdjiawabdalampeneilitan ii n yatiu :
.
1 Seberapaitnggimoitvas ibelaja rsiswa kela sVII ISMP Neger i2 Blado
? 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t
.
2 Usulan topik-topik bimbingan belaja r manakah yang sesua i untuk
i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s u t n a b m e
m 2 Blado untuk meningkatkan
a j a l e b i s a v it o
m rnya?
.
C TujuanPeneilitan
l e n e p n a u j u t ,s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d n a l a j e
S iitani n iadalah:
.
1 Memperoleh gambaran tentang seberapa itngg imoitvas ibelaja rsiswa
i r e g e N P M S I I I V s a l e
k 2 Bladot ahunajaran2013/2014.
.
2 Membua t usulan topik-topik bimbingan belaja r yang sesua i untuk
i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e
.
D Manfaa tPeneilitan
n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a
H bermanfaa tbagiberbaga ipihak:
.
1 Manfaatt eo irits
n a r a b m a g n a k ir e b m e
M tentang mo itvas i belaja r siswa jenjang
a k a n u g i d t a p a d g n a y P M
S nsebaga ibahankaijancalon-calon konselo rd i
r o l e s n o k u a t a h a l o k e
s d isekolah .
.
2 Manfaa tprakits
.
a Bag ipihaks ekolahSMPNeger i2Blado
it o m i a n e g n e m i s a m r o f n i i u h a t e g n e
M vas ibelajars iswaj enjangSMP.
.
b Bag ipenelti i
p a k g n u g n e m m a l a d n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m i ti l e n e
P moitvas i
i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e
b 2 Blado tahun ajaran
4 1 0 2 / 3 1 0
2 .
.
c Bag iguruBK
n a k p a r a h i
D guruBKdapa tmengadakankegiatanbimbingan belaja r
i s a v it o m n a k t a k g n i n e m n a u j u tr e b g n a
y belajars iswa .
.
d Bag igurumatapelajaran
Diharapkanguru mata pelajaran terdorong untuk mengembangkan
e d o t e
m -metode belajar yang sesuai untukmeningkatkan moitvas i
.
e Bag ipeneilitl ain
n a it il e n e p n a k u k a l e m n a k a g n a y n i a l i ti l e n e p a d a a li b a p
A dengan
r e b m u s i a g a b e s n a k a n u g i d a s i b i n i n a it il e n e p l i s a h , a m a s g n a y l u d u j
.i s n e r e f e r
.
E Deifnis iOperasiona l
.
1 Moitvas ibelaja radalahdayapenggerakyang mendorong,mengarahkan ,
n a
d mempetrahanka n kegiatan belajar siswa dem i mencapai tujuan
a y n r a j a l e
b , sepetr iyang dimaksudkan dalam butri-buit rkuesione ryang
. n a k a n u g i d
.
2 Topik-topik bimbingan belaja r adalah topik-topik yang disusun
m a l a d n a k ir e b i d k u t n u n a k l u s u i d g n a y n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b
k u t n u o d a l B 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b n a g n i b m i b n a n a y a l e p
7 I I B A B
N A I J A
K PUSTAKA
i s ir e b i n i b a
B uraianmengenai( )M1 oitvas ibelajardan( 2 )BimbinganBelajar.
.
A Mo itvas iBelajar
.
1 Pengeritan moitvasi
t u r u t g n a y ) ir i d m a l a d ( l a n r e t n i i s i d n o k i k il i m e m u d i v i d n i p a it e S
ir a h e s s a ti v it k a m a l a d n a r e p r e
b -hair ,sepetr i moitvasi .Moitvas iberasa l
. fi t o m a t a k i r a
d M f oit atau dalam bahasa Ingg ir s "'moitve" ,berasa ldar i
'' a t a
k moiton" ,yangberatr igerakanataus esuatuyangbergerak.J adii stliah
a r e g i n i l a h m a l a d , " k a r e g " n a g n e d a y n n a g n u b u h t a r e n u p fi t o
m k yang
h a l a d a d u s k a m i
d perbuatan atau itngkahl aku .Moit fmerupakan dorongan
dalam dri imanusia yang itmbu lkarena da a kebutuhan-kebutuhan yang
i h u n e p i d n i g n
i atau karena masalah yang ingin diatasi .Moit fjuga dapa t
i a g a b e s n a k it r a i
d sesuatu yang mendorong orang untuk
/ k a d n it r e
b melakukan sesuatu (Purwanto ,2002 :71 .) MisalnyaAnd ibelaja r
t a i g n a g n e
d d i sekolah.Kenapa And i belaja r dengan giat? Ada apa
n a a y n a tr e p ( ? a y n n a g n e
d tersebut merupakan petranyaan mengena imoit f
e m g n a
y mbua tAnd ibelaja rdengan gia)t .Adanya dorongan berprestas i
a
y ng dimiilk ioleh And imembuat semanga tbelajar A ndi menjad i itnggi
e d r a j a l e b i d n A n a u j u T .) fi t o m
( ngangiatadalah supayaAnd imendapatkan
n a g n e d r a j a l e b i d n A i s a v it o m h a l a d a t u b e s r e t n a u j u t( h a l o k e s i d a w s i s a e b
n o r o d h a l a d a i s a v it o
M gan dasa ryang menggerakkan orang dalam
h a k g n it r e
b laku dan mendorong orang untuk mencapa itujuan tetrentu
g n a
y telah dtietapkan sebelumnya (Uno ,2008 :1) .Mo itvas iberasa ldar i
L a s a h a
b aitn “movere” yang bera tr imenggerakkan.Wlodkowsk i(Sriega r
i a g a b e s i s a v it o m n a k s a l e j n e m ) 9 4 : 0 1 0 2 , a r a N i n it r a H n a
d dorongan yang
a t a n a k b a b e y n e
m umenimbulkan perliakut etrentu danyangmember iarah
n a n a h a t e k a tr e
s padaperliakuyangbersangkutan. Mc .Donaldmengatakan
i d a b ir p m a l a d i d i g r e n e n a h a b u r e p u t a u s h a l a d a i s a v it o m a w h a
b orang
d g n a
y tianda i dengan itmbulnya afeksi (perasaan ) dan reaks i untuk
( n a u j u t i a p a c n e
m Djamarah , 2011 : 148) . Moitvasiadalah dorongan
n a k h a r a g n e m g n a y s i g o l o k i s
p orang ke arah suatu tujuan.Moitvas i
h a r a e k u k a li r e p g n o r o d n e m g n a y u d i v i d n i ir i d m a l a d n a a d a e k n a k a p u r e m
n a u j u
t (Purwanto ,2002 :71 .)
i s a v it o m i a n e g n e m i s i n if e d a p a r e b e b i r a
D yang dikemukakan d i
,s a t
a dapa t disimpulkan bahwa moitvas i adalah keadaan dalam diir
u d i v i d n
i yang mendorong ,mengarahkan dan mempetrahankan perliaku
-u k a li r e
p individuyangbersangkutangunamencapait ujuannya.
.
2 Pengeritanbelaja r
n a a n e k r e b u l a l e s r a j a l e
B dengan perubahan-perubahan pada d ri i
i b e l g n a y a d a p e k h a r a g n e m u ti h a k a p a , r a j a l e b g n a y g n a r
o h baik ataupun
k i a b g n a r u k g n a
y . Belaja rberkatian dengan interaks idengan orang lain
n a g n u k g n il n a g n e d u a t
r a u l i r a
d karena dalam seitap dri iindividu sudah ada dorongan untuk
. u t a u s e s n a k u k a l e
m Misalnya ,siswa belaja rkarena ingin mengetahu i
h a l a s a m u t a u s k u l e b k u l e
s selengkap-lengkapnya, i ngin menjad iorang
u t n e tr e t u m li g n a d i b i d i l h a i d a j n e m n i g n i u a t a k i d i d r e t g n a
y .
n a h a t a y a d i k il i m e m h i b e l a y n s a ti l a e r m a l a d k i s n ir t n i i s a v it o M
a n e r a k i d a jr e t i n i l a H . k i s n ir t s k e i s a v it o m g n i d n a b i d t a u k h i b e l g n a y
k i s n ir t s k e r o t k a
f dapa t saja mengakibatkan daya moitvas i individu
g n a r o e s n a k a w e c e g n e m t u b e s r e t k i s n ir t s k e r o t k a f a k it e k g n a r u k r e b
, a r a N i n it r a H n a d r a g e ri S ( u d i v i d n
i 2010 :5 0 .)
.
b Moitvas iekstirnsik
n a k b a b e s i d a y n g n a t a d g n a y i s a v it o m h a l a d a k i s n ir t s k e i s a v it o M
r o t k a
f -faktordil ua rdri ipesetradidik ,sepetr iadanyapembeirannasiha t
u r u g i r a
d , hadiah (reward) , kompeits i seha t antarpesetra didik ,
( n a m u k u
h punishment) ,dan sebagainya (Hanaifah dan Cucu Suhana ,
: 2 1 0
2 2 7 .)
) 2 1 0 2 ( l e k n i
W menyebutkan beberapa bentuk moitvas i belaja r
: u ti a y k i s n ir t s k e g n a y
)
1 Belaja rdem imemenuh ikewaijban
)
2 Belaja rdem imenghindar ihukuman
)
3 Belaja rdem imemperolehhadiahmateira lyangdjianijkan
)
4 Belaja rdem imemperolehpu ijandar iorangyangpenitng ,misalnya
.
5 Karakte irsitksiswayangmempunya imoitvas ibelaja ritngg i
a y r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m g n a y a w s i s i ri c a p a r e b e b a d
A ng
i g g n
it (DimyaitdanMuijono ,2009 : -30 31danSardiman ,2010 : ) 84 yatiu:
.
a Mempunya idoronganuntukmelaksanakankegiatanbelaja r
a w s i s k it s ir e t k a r a
K yangmempunya idoronganuntukmelaksanakan
a r a j a l e b n a t a i g e
k dalah :
)
1 Tetrairkkepadacaramengaja rguru
)
2 Tetrairkpadasemuamatapelajaranyangdiajarkan
)
3 Mempunya isemangatyang itngg idalambelajar
)
4 Berusahamenyelesaikant ugass ecarabena r
)
5 Berusahamenyelesaikant ugast epa twaktu
)
6 Ingindiakuis ebagais iswayangpintar
.
b Mempunya iarahdalammelaksanakankegiatanbelaja r
n a k a n a s k a l e m m a l a d h a r a i a y n u p m e m g n a y a w s i s k it s ir e t k a r a K
: h a l a d a r a j a l e b n a t a i g e k
)
1 Membinahubunganyangakrabdengant emans atukelas
)
2 Mempunyait ujuanuntukberhasi ldalambelajar
)
3 Melaksanakankegiatanbelajart anpat ergantungbimbinganguru
)
4 Memanfaatkanf aslitia syangadadis ekolahuntukbelajar
.
n a k a n a s k a l e m t a a s n a h a tr e b u p m a m g n a y a w s i s k it s ir e t k a r a K
: h a l a d a r a j a l e b n a t a i g e k
)
1 Selalumenginga tpelajarandanmempelajairnyakembail
)
2 Tekun dalam menghadap ituga satau dapa tbekejra secara teru s
a m a l u t k a w m a l a d s u r e n e m
)
3 Tidakcepa tpua sata sprestas iyangdiperoleh
)
4 Tidakcepa tbosandengant ugas-tugasr uitn
)
5 Tidakmudahmelepa sapayangdiyakini
ir i
C -ciiri nliahyangdjiadikandasa rkisi-kis ikuesione.r
.
6 Karakte irsitksiswayangmemiilk imoitvas ibelajarr endah
6 9 1 : 2 1 0 2 ( l e k n i
W -197 )menyebutkan beberapa cri isiswa yang
h a d n e r g n a y r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e
m ,yatiu :
.
a Berkurangnyaperhaitans iswapadawaktupelajaran
.
b Kelalaiandalammengejrakant ugas/PekejraanRumah
.
c Penundaan persiapan ulangan atau uijan sampa isaat t erakhi r(belaja r
) n a m i s u m
.
d Pandangan“asall ulus ,asa lcukup”
a p a r e b e
B karakte irsitk siswa yang memiilk i moitvas i belaja r
h a d n e
r yang dikemukakan d iata sb isa disebabkan oleh beberapa faktor ,
n i a l a r a t n
a :
)
1 Kehidupan d ilua rsekolah menawarkan banyak bentuk rekreas i
t a u b m e m t a p a d g n a
y siswa merasa puas ,meskipun rasa pua s tiu
)
2 Pengaruh dairt eman sebayayang itdak mengharga iprestas i itngg i
, h a l o k e s i d r a j a l e b m a l a
d prestasi-prestas id ibidang l ainj auh l ebih
e p e s , i a g r a h i
d tr ibetranding d igelanggang olah raga ,be trarung
u g a l n a d d n a b a r a c a n a k a w a b m e m , a y a r n a l a j i d t u a m n a g n e
d -lagu
a y n i a g a b e s n a d , p o p
)
3 Kekaburan mengena ictia-ctia sesudah tama tpendidikan sekolah ,
e k a n e r a k a m a t u r e
t mungkinan untuk melanjutkan ke SMA dan
T n a u r u g r e
P inggif avo ir tnampakt erbata s
)
4 Keadaan keluarga yang kurang menguntungkan karena kehidupan
k a n a l a n o i s o m e s a ti li b a t s a g g n i h e s , s i n o m r a h g n a r u k a g r a u l e k
u g g n a g r e t
)
5 Sikap k irit ssejumlah orang muda terhadap pendidikan ,sehingga
g n a y h a l o k e s i d r a j a l e b i r a d n a a n u g e k n a k u g a r e m a k e r e m
s r e p m e
m iapkanmerekauntukt ejrunkemasyaraka ttiu
.
7 Faktor-faktoryangmempengaruh imoitvas ibelajar
it a y m i
D dan Mudijono (2009 :99-104 )menjelaskan beberapa faktor
r a j a l e b i s a v it o m i h u r a g n e p m e m g n a
y ,yatiu :
.
a C -tiactia/asprias isiswa
a ti
C -ctia/asprias imerupakan sebuah keinginan yang ada d idalam
i ri
d siswa . Ctia-ctia/asprias i in i senanitasa akan dikeja r dan
a r a p h e l o n a k g n a u jr e p i
d siswa . Bahkan itdak jarang, meskipun
, k a y n a b t a g n a s i u m e ti d g n a y n a g n a t n
ir siswatetap berusaha
l a m i s k a m e
a ti c a w h a
b -ctia/asprias isanga tmempengaruh imoitvasi belajarsiswa .
a ti c i a p a c n e m a w s i s n a n i g n i e k i g g n it n i k a m e
S -ctianya ,semakint ingg i
y n r a j a l e b i s a v it o m a l u
p a .
.
b Kemampuansiswa
n a u p m a m e
K siswa satu dengan yang lain itdaklah sama .Siswa
h a d n e r n a u p m a m e k i a y n u p m e m g n a
y boleh jadi akan sanga tsusah
i a p u r e y n e
m siswayangmempunya ikemampuan itnggi ,dans ebailknya
a w s i
s yang berkemampuan itnggi boleh jadiakan menjad imala s ijka
a n a m i a g a b e s t u t n u ti
d mereka yang berkemampuan rendah . Oleh
n a u p m a m e k , u ti a n e r a
k siswa in iharuslah diperhaitkan dalam prose s
r a j a l e
b . Kemampuan siswa era t hubungannya dan bahkan
r a j a l e b i s a v it o m i h u r a g n e p m e
m siswa . Bisa tejradi ,siswa menjad i
d a h r e t a y n r a j a l e b i s a v it o m h a d n e
r ap bidang t etrentu oleh karenayang
. t u b e s r e t g n a d i b i d a y n n a u p m a m e k h a d n e r n a t u k g n a s r e b
.
c Kondis isiswa
i s i d n o
K siswa dibedakan menjad i kondis i ifsik dan kondis i
. s i g o l o k i s
p Siswa yang kondis i ifsikn ya seha/tp irma cenderung akan
m i a y n u p m e m n a d t a g n a m e s r e
b o itvas ibelaja ryang itnggi ,sebailknya
a k
ij siswadalamkeadaans aki tatau itdakp irma ,bolehj adimempunya i
. h a d n e r g n a y r a j a l e b i s a v it o m
a w s i
S yang kondis i psikologisn ya kurang baik , misalnya srtes s
l a d i s a rt n e s n o k r e b t a p a d k a d it i d a j n e
m am belaja r sehingga
a j a l e b i s a v it o m m a l a d h u r a g n e p r e
a m a s s i g o l o k i s p n a
d -sama berpengaruh terhadap mo itvas i belaja r
a w s i
s .
.
d Kondis iilngkunganbelaja r
Kondis i ilngkungan belaja rmempengaruh imoitvas ibelaja rsiswa .
l i s i d n o
K ingkungan belaja r dibag i menjadi ilngkungan ifsik dan
k i s if n a g n u k g n il d u s k a m i d g n a Y . l a i s o s n a g n u k g n
il antaral ain t empa t
t a u b m e m g n a n e t , r u t a r e t , i p a r g n a y r a j a l e
b siswa mempunya i
i s a v it o
m yang itngg i dalam belajar , sebailknya ijka tempa t belaja r
t a u b m e m h u d a g n a d g n i s i b , n a k a t n a r e
b siswaengganuntukbelajar .
, n a n i a m r e p e s n a g n u k g n il a p u r e b a s i b i n i l a i s o s n a g n u k g n i L
, a y a b e s n a g n u k g n
il dan kelompok belajar .Lingkungan sosia lyang
a l e b n a t a i g e k g n u k u d n e
m ja rakan mempengaruh imoitvas isiswauntuk
n a g n u k g n il i s i d n o k a y n k il a b e s , r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d t a b il r e t t u k i
t a u b m e m n a k a r a j a l e b n a t a i g e k i r a d h u a j g n a
y siswajugaengganuntuk
. r a j a l e b
.
e Upayagurudalammembelajarkansiswa
n a k r a j a l e b m e m m a l a d u r u g a y a p
U siswajugaberpengaruht erhadap
r a j a l e b i s a v it o
m siswa .Guru yang mempunya imo itvasi yang itngg i
n a k r a j a l e b m e m m a l a
d siswa , menjadikan siswa juga termoitvasi
i a y n u p m e m u r u g a k ij a y n k il a b e s , r a j a l e b m a l a
d moitvasiyangr endah
n a k r a j a l e b m e m m a l a
d siswa , menjadikan siswajuga kurang
i s a v it o m r e
.
8 Fungs imoitvas idalambelaja r
o m i s g n u f n a k p a k g n u g n e m ) 5 8 : 8 0 0 2 ( n a m i d r a
S itvas idalam belaja r
t u k ir e b i a g a b e
s :
.
a Mendorongsiswauntukbelajar
Moitvas imerupakan moto rpenggerak dar iseitap kegiatan yang akan
. n a k u k a li
d Dengan adanya moitvas i belajar , siswa tergerak untuk
. a y n r a j a l e b n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m
.
b Menentukanarahperbuatan ,yakn ikearaht ujuanyanghendakdicapai .
Moitvas idapa tmembeirkan arah dan kegiatan yang haru sdikejrakan
. a y n r a j a l e b n a u j u t n a g n e d i a u s e s a w s i s h e l o
.
c Menyeleks i perbuatan , yakn i menentukan perbuatan-perbuatan apa
s g n a y n a k a jr e k i d s u r a h g n a
y esuai guna mencapa itujuan ,dengan
n a t a u b r e p n a k h i s i y n e
m -perbuatan yang itdak bermanfaa tbag itujuan
. t u b e s r e
t Misalnyaseorangsiswayangakan menghadap iuijan dengan
k a d it n a d r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m n a k a u t n e t ,s u l u l t a p a d n a p a r a h
u a t a u tr a k n i a m r e b k u t n u a y n u t k a w n a k s i b a h g n e m n a k
a membaca
i a u s e s k a d it b a b e s , k i m o
k dengant ujuann . ya
.
9 Mo itvas ibelajars iswaSMPmenurutpeneilitanl ainyangr elevan
p a d a h r e t n a it il e n e p n a k a d a g n e m ) 1 1 0 2 ( o n t a r u
S itngka tmoitvas i
s r a j a l e
b iswakela sVII ISMPSantoAloysiu sTu irtahunajaran2010/2011.
t a k g n it g n a t n e t n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
s a l e k r a j a l e b i s a v it o
m VII I SMP Santo Aloysiu s Tur i tahun ajaran
1 0 2 / 0 1 0
u c A n a i a li n e
P an Patokan (PAP) itpe I .Hasi lpeneilitan menunjukkan
a w h a
b moitvas ibelaja rsiswakela s ISMP StellaDuce2Yogyakatrat ahun
a y n r a j a l e b i s a v it o m g n a y a w s i s 9 ) 1 ( : t u k ir e b i a g a b e s 5 0 0 2 / 4 0 0 2 n a r a j a
0 5 ) 3 ( , p u k u c a y n r a j a l e b i s a v it o m g n a y a w s i s 1 0 1 ) 2 ( , i g g n
it siswa yang
) 4 ( , h a d n e r a y n r a j a l e b i s a v it o
m itdak ada siswayang moitvas ibelajarnya
, t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B . h a d n e r t a g n a s n a d i g g n it t a g n a s
k i p o t n a k l u s u i
d -topik bimbingan yang dapa t meningkatkan moitvas i
D a ll e t S P M S I s a l e k a w s i s r a j a l e
b uce 2 Yogyakatra tahun ajaran
k i p o T . 5 0 0 2 / 4 0 0
2 -topikt ersebu tadalah :moitvas ibelaja,r t anggungj awab ,
a r a c , u t k a w n a a l o l e g n e p , ir i d a y a c r e p , ir i d p e s n o k , i s a t s e r p r e b i s a v it o m
ir a h e s n a t a i g e k r u t a g n e
m -hair , pemecahan masalah dan cara belaja r
. fi t k e f e
. 0
1 Carameningkatkanmoitvas ibelajars iswa
n a k t u b e y n e m ) 6 8 2 : 8 0 0 2 ( i t m A n a r m E n a d o n ti y a r
P beberapa ha l
, a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m a n u g u r u g h e l o n a k u k a li d a s i b g n a y
n i a l a r a t n
a :
.
a Mempejrela stujuan-tujuan belajar .Siswa akan terdorong lebih gia t
a l e
b ja rapablia i amengetahui t ujuan-tujuan atau sasaran yang hendak
.i a p a c i d
.
b Menyesuaikanpengajarandenganbakat ,kemampuandanminats iswa
.
c Menciptakan suasanan belajar yang menantang , merangsang dan
n a k g n a n e y n e m
.
n a r a j a l e
p setra akit f mengikut i semua kegiatan belaja r yang
. n a k m a r g o r p i d
.
b Mempunya imo itvas iyang itngg iuntukbelajar
.
c Mempunya i keteramplian atau teknik belaja r yang efektfi , sepe tr i
a c a b m e m n a li p m a r e t e
k buku ,mencata tpelajaran dan mempersiapkan
. n a ij u i p a d a h g n e m i ri d
.
d Mempunya iketeramplian untuk menetapkan tujuan dan perencanaan
. n a k i d i d n e
p Misalnya membua tjadwa lbelajar ,menge jrakan tugas
-n a r a j a l e p m a l a d r e p m e m m a l a d i ri d n a k p a t n a m e m , h a l o k e s s a g u t
e
t trentu dan berusaha memperoleh informas i tentang berbaga i ha l
.s a u l h i b e l g n a y n a s a w a w n a k g n a b m e g n e m a k g n a r m a l a d
.
e Memiilk ikesiapanmenta ldankemampuanuntukmenghadap iuijan.
.
4 Topik-topikbimbinganbelaja r
k i p o
T -topik bimbingan belaja r adalah topik-topik yang disusun
m a l a d n a k ir e b i d k u t n u n a k l u s u i d g n a y n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b
k u t n u o d a l B 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b n a g n i b m i b n a n a y a l e p
4 2
I I I B A B
I G O L O D O T E
M PENELITIAN
Babi n ibe irs iuraianmengenai )( J1 eni sPeneilitan, )( S2 ubyek Peneilitan,
) 3
( Insrtumen Peneilitan, )( U i4 j Co A tba l , )a (5 Prosedur Pengumpulan Datadan
) 6
( TeknikAnailsi sD .a ta
.
A Jeni sPeneilitan
k u s a m r e t i n i n a it il e n e
P jenis peneilitan desk irptfi dengan metode
i e v r u
s . Peneilitan desk irpit f merupakan peneilitan yang driancang untuk
h e l o r e p m e
m informasi tentang status gejala pada s aat peneilitan dliakukan
, n a h c r u F
( 2 7 :00 4 ). 47 Peneilitan in i dimaksudkan untuk memperoleh
g n a t n e t n a r a b m a
g mo itvas ibelaja rsiswa kela sVII ISMP Neger i2 Blado
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a
t danmengusulkant opik-topikbimbinganbelaja ryang
2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m a n u g i a u s e s
o d a l
b .
.
B SubjekPeneilitan
j b u
S e k peneilitan i n iadalah seluruh siswa kela sVII ISMP Neger i2
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t o d a l
B Semuasiswakela sVII ISMP Negeir2 Blado
a tr e s t u k ii
d kan sebaga i subjek peneilitan . Oleh karena tiu peneilitan in i
. i s a l u p o p n a it il e n e p k u s a m r e t
e
P nelti imemiilh siswa kela sVII ISMP Neger i2 Blado t ahun ajaran
4 1 0 2 / 3 1 0
2 dengan peritmbangan mereka sudah belaja rselama dua tahun id
N P M
S egeir 2 Blado .Selama prose sbelaja rdalam kurun waktu 2 tahun ,
a w s i
h a d u s n a k p a r a h i
d beradaptas idengan ilngkungan dansudahmemiilk imoitvas i
r a j a l e
b tetrentu.Rincianj umlah siswa itap kela sadalahsepetr iyang disaijkan
. 1 l e b a t m a l a d
1 l e b a T
I I I V s a l e K a w s i S h a l m u J n a i c n i
R SMPNegeri 2 Blado
n a r a j A n u h a
T 2013/2014
. o
N Kelas Jumlah
.
1 VII IA 3 0
.
2 VII IB 20
.
3 VII IC 27
.
4 VII ID 2 6
L A T O
T 1 03
.
C InstrumenPeneilitan
n e m u rt s n
I yangdigunakandalampeneilitan ii n berupakuesione ryang
a w s i s r a j a l e b i s a v it o m p a k g n u g n e
m kela sVII ISMP Neger i2 Blado tahun
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
a .Jeni skuesione ryang digunakan adalah kuesionert etrutup ,
a y n it r
a responden itngga lmemiilh atlernait fjawaban yang pailng sesua i
. ) 4 4 : 1 1 0 2 , it a y a d i H n a d a j d e ri n a T ( a y n ir i d n a g n e d
p n a m o d e p r e b i ti l e n e p h e l o n u s u s i d g n a y r e n o i s e u
K ada teknik
k s n a n u s u y n e
p a la Likert .Responden diminta membe irkan jawaban dengan
a d n a t n a k ir e b m e
m check ( )pada atlernatfi j awaban yang sudah disediakan
. ” i a u s e s k a d it t a g n a s “ n a d , ” i a u s e s k a d it “ , ” i a u s e s “ , ” i a u s e s t a g n a s “ u ti a y
g n a y n a b a w a j f it a n r e tl
A dibua t hanya empa t dengan maksud untuk
a li b a p a a n e r a k h a g n e t i r o g e t a k a d a p n a b a w a j n a h il i m e p i r a d n i h g n e m
h a g n e t i r o g e t a k a d a p n a b a w a j f it a n r e tl a h il i m e m n e d n o p s e
r penelti i itdak
) 7 4 1 : 8 0 0 2 , i d r a k u S ( it s a p g n a y i s a m r o f n i h e l o r e p m e
m e
tI -tiem yangdigunakan untukmengungkapmoitvas ibelaja rsubjek
n a p a k g n u a p u r e b h a l a d
a -ungkapan yang bersfia t favourable (ungkapan
) fi ti s o
p yang menunjukkan adanya moitvas i belajar dan unfavourable
) fi t a g e n n a p a k g n u
( yang menunjukkan itdak adanya mo itvas ibelajar .Kisi
-s e u k i s i
u ti a
y sanga tsesua iadalah 4 ,sesua iadalah 3 , itdak sesua iadalah 2 ,sanga t
g n i s a m k u t n u r o k s n a u t n e n e p n a k g n a d e S . 1 h a l a d a i a u s e s k a d
it -masing
m e ti a d a p n a b a w a j f it a n r e tl
a unfavourable (ungkapan negatfi) itdak
r a j a l e b i s a v it o m a y n a d a n a k k u j n u n e
m yatiu sanga tsesua iadalah 1 ,sesua i
n i k a m e S . 4 h a l a d a i a u s e s k a d it t a g n a s n a d 3 h a l a d a i a u s e s k a d it , 2 h a l a d a
n a k g n a d e s , a w s i s r a j a l e b i s a v it o m i g g n it n i k a m e s h e l o r e p i d g n a y r o k s i g g n it
n i k a m e
s rendah sko ryang diperoleh semakin rendah pula mo itvas ibelaja r
. a w s i s
.
D Uj iCobaA lat
.
1 Vaildtiasinstrumen
s a ti d il a
V insrtumen menunjukkan bahwa hasi l dar i suatu
u t a u S . r u k u i d g n a y k e p s a u a t a i g e s n a k r a b m a g g n e m n a r u k u g n e p
n e m u rt s n
i dikatakanvaildataumemiilk ivaildtia sbliainsrtumentersebu t
r a n e
b -bena rmenguku raspek atau seg iyang akan diuku r(Sukmadinata ,
.) 8 2 2 : 8 0 0
2 Vaildtia sinsrtumen yang diuj icobaadalah vaildtiasi s iyang
( n a g n a b m it r e p r a s a d s a t a a y n a m a t u n a k u t n e ti
d judgment) . Yang
d u s k a m i
d vaildtia sis i adalah deraja td i mana sebuah te smenguku r
r u k u i d n i g n i g n a y i s n a t s b u s n a p u k a
c (Sukardi ,2008 :122- 31 ) . 2
i n i n a it il e n e p m a l a
D exper t judgmen t dliakukan oleh dosen
u ti a y g n i b m i b m e
p bapak Drs .R .H .Dj .Sinurat ,M.A ,guru Bimbingan
il e s n o K n a
d ng SMP Negeir 2 Blado yatiu bapak Basuki ,S.Psi nd a Ibu
S . S , it u t s A i n u Y a n t a
R .Setelah melakukan uj iahil (exper tjudgment) ,
n e m u rt s n
ir e g e
N 2Bladotahun ajaran 2013/2014padahar iJumat ,28Februar i2014
0 1 . 0 1 l u k u
p -10.40 WIB .Semuasiswakela sVII IA bejrumlah 30 orang ,
.r e n o i s e u k i s i g n e m k u t n u r i d a h a y n a u m e
s Kuesione rMoitvas iBelaja r
a n u h a t o d a l B 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e K a w s i
S jaran2013/2014 (uj icoba )
1 n a ri p m a l a d a p t a h il i d t a p a
d .Tabulas idatauj icobakuesione rmoitvas i
. 2 n a ri p m a l a d a p t a h il i d t a p a d a w s i s r a j a l e
b Setelah melakukan uj icoba
n e m u rt s n
i , penelti i melakukan uj i vaild tia s insrtumen dengan
i s a l e r o k k i n k e t n a k a n u g g n e
m produc t momen t dar i Pearson . Rumu s
i s a l e r o k k i n k e
t produc tmomen tdar iPearsonyatiu :
rxy= 𝒏 ∑ 𝒚𝒙 −∑ 𝒙 ∑ 𝒚
��𝒏 ∑ 𝒙𝟐−(∑ 𝒙)𝟐��𝒏 ∑ 𝒚𝟐−(∑ 𝒚)𝟐�
n a g n a r e t e
K :
rxy :koeifsienkorelas iantaraXdanY
x :s ko runtukkelompokI ( tiemgasa)l
y :s ko runtukkelompokI I( tiemgenap)
n :j umlahr esponden
k a l e m m u l e b e
S ukan penguijan vaildtias ,peneil it te lrebih dahulu
n a r o k s n e p n a k u k a l e
m pada masing-masing tiem dengan menggunakan
. 7 0 0 2 l e x e t f o s o r c i
M Setelah tiu penelti imelakukan penguijan vaildtia s
n e m u rt s n
i . Penguijan vaildtia s insrtumen dliakukan dengan
( S S P S m a r g o r p n a k a n u g g n e
m Staitsitc Programme fo rSocia lScience
. ) 0 . 6 1 i s r e
v Koeifsien korelas i yang digunakan yatiu 0.30. Apablia
m e ti i s a l e r o k n e i s if e o
< m e ti i s a l e r o k n e i s if e o
k 0.30 tiem tersebu t dianggap itdak vaild .
n a k r a s a d r e
B perhtiungan staitsitk , dar i 60 tiem yang diuj i cobakan ,
n a d 0 3 . 0 < a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a n e r a k d il a v k a d it g n a y m e ti 8 2 t a p a d r e t
a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a n e r a k d il a v g n a y m e ti 2
3 ≥ 0, 03 .Rincianj umlah
m e
i d a u d h a l e b s i s il a n a i r a d a w h a b n a k s a l e j n e m ) 1 3 1 : 8 0 0 2 ( i d r a k u S
l i s a h , s a t
a korelas iyang muncu lbaru separuh .Oleh karena reilabiilta s
k r a b m a g i d g n a
y anbarus eparu hdairt ess ebenarnya, makaf ormulakoreks i
t a k g n it n a g n u ti h r e p n a t a p e t e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k a n u g i d u lr e p
n a k a n u g g n e m h a l a d a n a k a n u g i d g n a y i s k e r o k a l u m r o F . i s n e t s i s n o k
n e m r a e p S i s a l e r o
k -Brown .
i s a l e r o
K Spearmen-Browndapa tdiilhats epetr ibeirkut :
rtota ltes =2 (𝑟1+𝑟1.2)
1.2
s a ti li b a il e r n e i s if e o
K kuesione ryang terdri idar i60 tiem adalah
. 7 5 7 .
0 Harga in imenjad idasa rkorelas iantara 30 tiem belahan petrama
n e m n a g n e d i s a l e r o k n a g n u ti h r e P . a u d e k n a h a l e b m e ti 0 3 n a
d ggunakan
a l u m r o
f Spearmen-Brownadalah :
rtota ltes =2 (𝑟1+𝑟1.2)
1.2 =2(0. 71+0. 77 )755
= 1. 4 1. 75715 2 6 8 . 0 =
n a g n a r e t e K
r1 :.2koeifsienkorelas iantarakeduabelahan .
r i d a
J totalt essetelahdikoreks iyatiu0.862 .
n a k i s a tl u s n o k i d n a g n u ti h r e p l i s a
H padakrtie iraGuiflord( Masidjo ,
) 9 0 2 : 5 9 9
l e b a
T 4
d r o fl i u G a i r e ti r K
i s a l e r o k n e i s if e o
K Kua ilifkasi
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga titnggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 Cukup
1 2 ,
0 - 00 ,4 Rendah
f it a g e
N - 00 ,2 Sangatr endah
d r o fl i u G a ir e ti r k n a k r a s a d r e
B dapa tdisimpulkan bahwa koeifsien
. i g g n it r e n o i s e u k s a ti li b a il e
r Data perh tiungan reilablitia s dapa t diilha t
. 5 n a ri p m a l a d a p
.
E Prosedurpengumpuland aat
.
a Tahappersiapan
)
1 Penelti i membaca dan mempelajar i buku-buku yang berkatian
r a j a l e b i s a v it o m n a g n e
d danbuku-bukul ainyangr evelan
)
2 Menyusun kuesione rmoitvas ibelaja rdengan mengikut ibeberapa
a k g n a
l hyatiu:.
)
a Menetapkandanmendeifnisikanva irabe lpeneilitanyatiu
r a j a l e b i s a v it o m
)
b Menjabarkanvairabe lpeneilitans esua idenganindikatornya
)
c Menyusun butri-buit r tiem sesua idengan indi or kat masing
-g n i s a m
)
3 Melakukanexpertj udgment pada :
)
a DosenpembimbingyatiubapakDrs .R.H.Dj .Sinurat ,M.A .
)
b GuruBKSMPNegeir2 BladoyatiubapakBasuki .S.Psi.
)
)
4 Menghubung i waki l kepala sekolah SMP Negeir2 Blado yatiu
. d P . S , o n o i d u B k a p a
b guna meminta iijn uj icoba ala tpeneilitan
. n a it il e n e p a t a d n a li b m a g n e p n a d
)
5 Menyerahkan sura t iijn uj i coba ala t peneilitan dan sura t iijn
n a it il e n e
p kepadakep aal sekolah SMP Nege 2 ir Blado yatiu bapak
d P . S , n a w a r u
G .Sura tiijn uj icoba ala tpeneilitandiserahkan pada
F 6 2 , u b a R i r a
h ebruar i2014 dan sura tiijn peneilitan diserahkan
4 1 0 2 t e r a M 8 , t a m u J ir a h a d a
p .
)
6 Melakukan uj icoba ala tpeneilitan pada har iJuma,t 28 februar i
d 4 1 0
2 ikela sVII IASMPNege ir2 Bladotahunajaran2013/2014 .
.
b Tahappelaksanaanpengumpulandata
s a l e k p a it e s i d a t a d n a l u p m u g n e p l a w d a
J VII ISMP Neger i2
o d a l
B tahunajaran2013/2014dapa tdiilha tpadat abe l5.
l e b a
T 5
n a it il e n e P a t a D n a l u p m u g n e P l a w d a J
i
SswaKela sVII ISMPNegeri2Blado 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T
s a l e
K Har it/anggal Jumlah
g n a y a w s is
r i d a h
a w s is h a l m u J
k a d it g n a y
r i d a h A
I I I
V Sabtu ,8Mare t2014 2 7 3
B I I I
V Sabtu ,8Mare t2014 2 1 -
C I I I
V Sabtu ,8Mare t2014 2 3 3
D I I I
V Sabtu ,8Mare t2014 2 4 2
L A T O
T 9 5 8
h e l o u t n a b i d n a d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d r e n o i s e u k n a r a b e y n e P
i k u s a B k a p a b u ti a y K B u r u
g S.Psi .Penyebaran kuesione rdliakukan
n a a m a s r e b a r a c e s n a it il e n e p a t a d n a li b m a g n e
p psu aya penelti ibisa
u k a l e m a r e g e
s kanpengambliandatapeneilitan.
a d a p n a k a n a s k a li d n a it il e n e p a t a d n a l u p m u g n e
P har iSabtu ,8Mare t
D I I I V s a l e k i d r a j a g n e m K B u r u g , t u b e s r e t ir a h a d a P . 4 1 0
2 padajam
e
k -4 kemudian diganitkan untuk pengamblian data peneilitan oleh
e m K B u r u g , n i a l g n a y I I I V s a l e k a d a P . it il e n e
p minjam j am pelajaran
a d A I I I V s a l e k S P I , B I I I V s a l e k a i s e n o d n I a s a h a B u r u
G n
Kewarganegaraankela sVII IC .
.
F Teknikanailsi sd ata
Langkah-langkah yang d tiempuh penelti iuntuk menganailsi s data
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
a M ne entukan sko r dar i masing-masing atlernait f jawaban . Item
g n a
y favourablesko irngnyaadalah sebaga ibeirku:t sanga tsesuai adalah
i a u s e s ,
4 adalah 3 , itdaksesuaiadalah 2dansanga titdaksesuaiadalah1 .
m e ti k u t n u n a k g n a d e
S unfavourable sko irngnya yatiu sanga t sesuai
h a l a d
a 1 ,sesu ai adalah 2 , itdak sesua iadalah 3 dan sanga t itdak sesuai
h a l a d
a 4 .
.
b Membua t tabulas i sko r semua tiem-tiem data peneilitan dengan
n a k a n u g g n e
m microsof texe l2007 .Tabulas idatapeneilitan dapa tdiilha t
. 6 n a ri p m a l a d a p
.
c Mengkatego irsasikan mo itvas ibelaja rsiswa kela sVII ISMP Negeir 2
i s a s ir o g e t a K . r a w z A a ir e ti r k r a s a d r e b 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t o d a l B
)l a n i d r o
( .Tujuankatego irsasii n iadalahmenempatkani ndividukedalam
o p m o l e
k k-kelompok yang terpisah secara bejrenjang menuru t suatu
r u k u i d g n a y t u b ir t a r a s a d r e b m u n it n o
k Azwa r(2011 :106- 01 )9 .Jenjang
i r o g e t a
k disaijkandalamtabe l6.
6 l e b a T i
r o g e t a
K M vo it as iBelajarSiswaKela sVII I A
n u h a T o d a l B 2 i r e g e N P M
S jaran2013/2014
s u m u
R Keterangan
µ ( <
x - 01, 𝜎) Rendah
µ
( - 01, 𝜎 )≤x<( µ+1,0𝜎) CukupTinggi 0
, 1 + µ
( 𝜎 ) x≤ Tinggi
: n a g n a r e t e K
k it ir o e t m u m i s k a m
X :s kort eritngg iyangdicapa iolehs ubjek n
a it il e n e p k it ir o e t m u m i n i m
X :s kort erendahyangdicapa iolehs ubjek n
a it il e n e p
𝜎(standar tdeviasi ) :l uasj arakr entangyangdibag idalam6 i
s a i v e d n a u t a s )
k it e r o e t n a e m (
µ :r ata-ratat eo irit sdairs ko rmaksimumdan m
9 3
V I B A B
K I P O T N A L U S U N A D N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A
H -TOPIK
R A J A L E B N A G N I B M I B
) 1 ( i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a
B Hasi lPeneilitan yang merupakan
n a a y n a tr e p p a d a h r e t n a b a w a
j peneilitan yatiu “Seberapa itnggimoitvas ibelaja r
P M S I I I V s a l e k a w s i
s Negeir 2 Blado tahun ajaran 2013/2014?” , (2 )
P l i s a H n a s a h a b m e
P eneilitandan( 3 )UsulanTo -pik topikBimbinganBelaja.r
.
A Hasi lPeneil itan
h a l o i d n a d h e l o r e p i d g n a y a t a d n a k r a s a d r e
B dengan berpedoman
a d a
p krtieiraAzwar( 2011 :1 -06 109 )dapatl ah diketahu ikategor imo itvas i
N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e
b ege ir 2 Blado tahun ajaran 2013/2014
p e
s e tr iyangdisaijkanpadat abe l7 .
l e b a
T 7
i r o g e t a
K M vo it as iBelajarSiswaKela sVII I N
P M
S egeri2BladoTahunAjaran2013/2014
o
N Rumus Rentang
r o k
s JSuimswlaah Per(s%en)tase Kategori .
1 (µ+1,0𝜎 ) x≤ >161 1 2 13% Moitvas i
t r a j a l e
b inggi
.
2 ( - 0µ1, 𝜎 )≤x<( µ+1,0𝜎) 1 - 108 1 6 5 3 56% Moitvas i r a j a l e
b cukup
i g g n it .
3 x<( µ- 01, 𝜎) <108 3 0 31% Moitvas i
r r a j a l e
l e b a t n a k r a s a d r e
B 7,t erilha tbahwa:
.
1 Ada12orangs iswa( 13% )yangmemiilk imoitvas ibelaja ryang itnggi
.
2 Ada53orangsiswa( 56%)yangmemiilk imoitvas ibelaja ryangcukup
i g g n it
.
3 Ada30orangs iswa( 31% )yangmemiilk imoitvas ibelaja ryangr endah
i s a v it o m a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e p , t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a h i r a D
N P M S I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e
b egeir 2 Blado tahun ajaran 2013/2014
g n o l o g r e
t cukup itngg.i
.
B PembahasanHasi lPeneilitan
, n a s a h a b m e p m a l a d n a g n a l u g n e p i r a d n i h g n e m n a d i s a t a b m e m k u t n U
g n a y r a j a l e b i s a v it o
m “itnggi” dan moitvas i belaja r yang “cukup”
.i g g n it p u k u c i d a j n e m n a k u t a s i
d Jad i jumlah siswa yang mempunya i
.) % 9 6 ( a w s i s 5 6 a d a i g g n it p u k u c g n a y r a j a l e
b Haslii nis ediktil ebih itngg i
a y n b a b e s , a l u m e s n a a g u d i r a
d karena boleh jad i siswa membe irkan
k a d it a y n h u g g n u s e s g n a y n a ti l u s e k a g g n i h e s n a k g n a n e y n e m g n a y n a b a w a j
e s p a k g n u r e
t caraobjekit fdanbolehj adij ugadugaans emulayangkelriu.
g n a y a n e r a k n a k t a k g n it i d u lr e p i g g n it p u k u c g n a y r a j a l e b i s a v it o M
u ti a n e r a k h e l O . i g g n it t a g n a s n a d i g g n it r a j a l e b i s a v it o m h a l a d a l a e d i
a h a s u n a k u k a l e m s u r a h a w s i s n a d a u t g n a r o , u r u
g -usaha untuk
r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m a n u g u r u g h e l o n a k u k a li d u lr e p g n a Y
a w s i
s antaral ain :
.
1 Membimbings iswasupayal ebihgia tuntukbelajar
.
2 Memperhaitkans iswas aa tbelaja rd ikelas
.
3 Membeirkan kesempatan pada siswa apab lia siswa ingin
t a u b m e m a s i b t u b e s r e t l a h , s a l e k i d r a j a l e b t a a s t a p a d n e p r e b
. i a g r a h i d a s a r e m a w s i s
l a
H -ha lyangpelrudliakukanolehorangt uaantaral ain :
.
1 Membe irkan dukungan kepada siswa supaya lebih gia tuntuk
a l e
b ja rbaikdis ekolahmaupundir umah
.
2 Memperhaitkan seitap kegiatan siswa d i sekolah ataupun d i
h a m u r
.
3 Membe irkan dukungan pada seitap kegiatan belajar l(es ,belaja r
) k o p m o l e
k yangdliakukanolehsiswaselamakegiatan tiu posiit f
k t a k g n i n e m a s i b n a
d anmoitvas ibelajarnya.
l a
H -ha lyangpelrudliakukans iswaantaral ain :
.
1 Menambahwaktubelaja rdir umah
.
2 Betranya kepada teman atau guru saa t mengalam i kesultian
. r a j a l e b
a w s i s k a y n a b p u k u
C 30 siswa (31% ) yang memiilk imoitvas i
r a j a l e
b rendah .Rendahnyamo itvas ibelaja rsiswakela sVII ISMPNegeir
a p a r e b e b h e l o i h u r a g n e p i d n a n i k g n u m e k 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t o d a l B 2
tahun ajaran 2013/2014 adalah meraih nlia iyang maksimal .Moitvas i
i a li n a d a p k a p m a d r e b a s i b h a d n e r g n a y r a j a l e
b -nlia imatapelajaran para
P M S I I I V s a l e k a w s i
s Negeir2Bladot ahunajaran2013/2014 .Nliai-nlia i
M K K r a d n a t s i h u n e m e m k a d it i d a j a s i b t u b e s r e
t (krtieira ketuntasan
.) l a m i n i
m Dampak yang pailng buruk adalah siswa kela sVII ISMP
ir e g e
N 2 Blado tahun ajaran 2013/2014 bisa itngga lkelas .Aga rpara
P M S I I I V s a l e k a w s i
s Nege ir2 Blado t ahun ajaran 2013/2014 memiilk i
b e b a d a i g g n it g n a y r a j a l e b i s a v it o
m erapaha/lupayayang bisadliakukan
, a w s i s a r a p h e l
o orangt uadangurumatapelajarandanguruBK .
H la - lh a yang pelru dliakukan oleh siswa untuk meningkatkan
a y n r a j a l e b i s a v it o
m antaral ain:
.
1 Menyadar ibahwas ekolahadalahs alahs atuj alanuntukmeraihmasa
n a p e d
.
2 Menyadar ibahwakegiatanbelaja radalahmerupakans ebuah
n a h u t u b e k
.
3 Membacakisah-kisahi nspriait forang-orangyangberhasi ldalam
. a y n i d u t s
.
4 Bekejras amadengant emanuntukmembentukkelompokbelaja r
h a m u r i d n u p u a m h a l o k e s i d k i a b
.
5 Membua tp irortia skegiatanyangd liakukans ehair- irh a
.
6 Berusahauntukmenolakajakant eman ijkaajakant ersebu tuntuk
l a h n a k u k a l e
m -ha lyangkurangbermanfaa.t
.
