• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP 5.4.2.3 Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP 5.4.2.3 Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 5 /1

Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)

Sub Tema : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah (Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : PPKn

No Kompetensi Indikator

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

1.2.1 Melaksanakan kewajiban,hak dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci.

3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat dengan benar.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.1 Mengikuti pemilihan RW.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun. 3.6.2 Mencari amanat yang terdapat di

dalam pantun. 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

4.2.2 Membuat pantun

4.2.3 Membacakan pantun hasil karya sendiri

Muatan : IPS

No Kompetensi Indikator

3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

(2)

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2.1 Membuat laporan hasil observasi interaksi manusia dengan

lingkungannya.

C. TUJUAN

1. Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan amanat pantun dengan benar.

2. Dengan kegiatan mengidentifikasi siswa dapat menunjukkan ciri-ciri pantun secara tepat. 3. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun

dan mempresentasikannya di depan kelas.

4. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan secara tepat.

5. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya secara tepat. 6. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil

observasi di lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.

7. Dengan kegiatan mengungkapkan pendapat mengenai peran serta dalam pemilihan RW, siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat dengan benar.

8. Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci.

D. MATERI

1. Penegrtian dan ciri-ciri pantun

2. Macam-macam interaksi manusia dengan lingkungan.

3. Aktifitas masyarakat yang berkaitan denag pembangunan sosial budaya. 4. Teks bacaan tentang pemilihan RW.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,

makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru

menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

(3)

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Ayo Membaca

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan membaca narasi dan pantun pada buku siswa.

(4)

 Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa membaca teks mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.

 Guru menambahkan penjelasan singkat mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.

Hasil yang diharapkan:  Siswa menuliskan mengenai pengertian pantun.  Siswa menuliskan ciri-ciri pantun.

B. Ayo Berlatih

 Siswa membaca contoh pantun pada buku siswa.  Pada kegiatan AYO BERLATIH: selesai membaca,

siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun, sampiran dan isi, serta amanat pantun.

 Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu siswa-siswa yang mengalami kesulitan.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pantun.  Siswa mampu menuliskan amanat pantun.  Siswa mampu membuat pantun.

C. Ayo Membaca

 Siswa membaca narasi pada buku siswa.  Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa membaca teks

(5)

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

4. Penugasan dirumah

 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas denga orang tuanya. 5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

K. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Rubrik Mengamati Aktivitas Masyarakat Sekitar

(6)

L. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).  Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.  Gambar/slide tentang interaksi manusia.

 Slide tentang pengertian dan jenis-jenis pantun.  Buku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas hvs

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

(7)

……… NIP. ………

Referensi

Dokumen terkait

Pihak pengadu menyampaikan pengaduan terkait penyelenggaraan pelayanan yang diberikan secara langsung atau secara tidak langsung kepada Pejabat Pengelola Pengaduan

- Menulis huruf yang tidak boleh disambung pada awal perkataan.. - Cara dan doa

Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai macam penyakit yang mempengaruhi organ peredaran darah manusia dan cara memelihara kesehatan organ

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa ekstrak kunyit (Curcuma longa) mempunyai aktivitas antiinflamasi pada mata tikus yang

Adapun hipotesis penelitian yang ketiga yang menyatakan bahwa “terdapat hubungan antara dukungan sosial keluarga dan penerimaan teman sebaya dengan konsep diri

Melaui aktivitas mengamati video pembelajaran, siswa Memahami organ peredaran darah pada manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia dengan tepat

4.Dengan mengamati slide, siswa dapat menyajikan peta konsep tentang gangguan yang terjadi pada organ peredaran darah manusia dengan tepat... Gangguan yang terjadi pada

Gambar 4-6: Perangkat kendali sikap pada satelit LAPAN-TUBSAT Pengendalian interaktif hanya dilakukan pada saat satelit berada di wilayah cakupan stasiun bumi.. Jika