• Tidak ada hasil yang ditemukan

Strategi Kombinasi Untuk Menyelesaikan Quadratic Assignment Problem

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Strategi Kombinasi Untuk Menyelesaikan Quadratic Assignment Problem"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

LAMPIRAN

Lampiran 1 Matriks Had12

F = [0 1 2 2 3 4 4 5 3 5 6 7; 1 0 1 1 2 3 3 4 2 4 5 6; 2 1 0 2 1 2 2 3 1 3 4 5; 2 1 2 0 1 2 2 3 3 3 4 5; 3 2 1 1 0 1 1 2 2 2 3 4; 4 3 2 2 1 0 2 3 3 1 2 3; 4 3 2 2 1 2 0 1 3 1 2 3; 5 4 3 3 2 3 1 0 4 2 1 2; 3 2 1 3 2 3 3 4 0 4 5 6; 5 4 3 3 2 1 1 2 4 0 1 2; 6 5 4 4 3 2 2 1 5 1 0 1; 7 6 5 5 4 3 3 2 6 2 1 0]

D = [0 3 4 6 8 5 6 6 5 1 4 6; 3 0 6 3 7 9 9 2 2 7 4 7; 4 6 0 2 6 4 4 4 2 6 3 6; 6 3 2 0 5 5 3 3 9 4 3 6; 8 7 6 5 0 4 3 4 5 7 6 7; 5 9 4 5 4 0 8 5 5 5 7 5; 6 9 4 3 3 8 0 6 8 4 6 7; 6 2 4 3 4 5 6 0 1 5 5 3; 5 2 2 9 5 5 8 1 0 4 5 2; 1 7 6 4 7 5 4 5 4 0 7 7; 4 4 3 3 6 7 6 5 5 7 0 9; 6 7 6 6 7 5 7 3 2 7 9 0]

(2)

53

Lampiran 2 Matriks Esc16b

F = [0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 1 1 1 1; 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 1 1 1 1;0 2 2 0 2 3 2 2 2 2 2 0 1 1 1 1; 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 1 1 1 1;0 2 2 3 2 0 2 2 2 2 3 0 1 1 1 1; 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 0 1 1 1 1;0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 1 1 1 1; 0 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 1 1 1 1;0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 1 1 1 1; 0 2 2 2 2 3 2 2 2 2 0 0 1 1 1 1;0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0; 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1;0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1; 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1;0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0]

D = [0 0 0 1 0 1 1 2 0 1 1 2 1 2 2 3;0 0 1 0 1 0 2 1 1 0 2 1 2 1 3 2; 0 1 0 0 1 2 0 1 1 2 0 1 2 3 1 2;1 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 3 2 2 1; 0 1 1 2 0 0 0 1 1 2 2 3 0 1 1 2;1 0 2 1 0 0 1 0 2 1 3 2 1 0 2 1; 1 2 0 1 0 1 0 0 2 3 1 2 1 2 0 1;2 1 1 0 1 0 0 0 3 2 2 1 2 1 1 0; 0 1 1 2 1 2 2 3 0 0 0 1 0 1 1 2;1 0 2 1 2 1 3 2 0 0 1 0 1 0 2 1; 1 2 0 1 2 3 1 2 0 1 0 0 1 2 0 1;2 1 1 0 3 2 2 1 1 0 0 0 2 1 1 0; 1 2 2 3 0 1 1 2 0 1 1 2 0 0 0 1;2 1 3 2 1 0 2 1 1 0 2 1 0 0 1 0; 2 3 1 2 1 2 0 1 1 2 0 1 0 1 0 0;3 2 2 1 2 1 1 0 2 1 1 0 1 0 0 0]

Lampiran 3 Matriks Esc16c

F = [0 0 2 0 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0;0 0 2 3 1 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0; 2 2 0 1 5 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0;0 3 1 0 1 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0; 2 1 5 1 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0;0 2 0 2 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0; 2 0 2 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0;2 0 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0; 0 2 0 2 0 2 0 0 0 2 3 3 3 2 0 0;0 2 0 2 0 2 0 0 2 0 2 2 2 2 0 0; 0 2 0 2 0 2 0 0 3 2 0 4 3 2 0 0;0 2 0 2 0 2 0 0 3 2 4 0 4 2 0 0; 0 2 0 2 0 2 0 0 3 2 3 4 0 2 0 0;0 2 0 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2 0 0 1; 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0]

(3)

54

Lampiran 4 Matriks Esc16h

F = [0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1;1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1; 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1;1 1 1 0 7 7 7 7 7 7 7 1 1 1 0 1; 1 1 1 7 0 21 21 21 21 21 21 2 2 2 1 1;1 1 1 7 21 0 21 21 21 21 21 2 2 2 1 1; 1 1 1 7 21 21 0 21 21 21 21 2 2 2 1 1;1 1 1 7 21 21 21 0 21 21 21 2 2 2 1 1; 1 1 1 7 21 21 21 21 0 21 21 2 2 2 1 1;1 1 1 7 21 21 21 21 21 0 21 2 2 2 1 1; 1 1 1 7 21 21 21 21 21 21 0 2 2 2 1 1;1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 0 6 6 4 1; 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 6 0 6 4 1;1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 6 6 0 4 1; 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 0 0;1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0]

D = [0 0 0 1 0 1 1 2 0 1 1 2 1 2 2 3;0 0 1 0 1 0 2 1 1 0 2 1 2 1 3 2; 0 1 0 0 1 2 0 1 1 2 0 1 2 3 1 2;1 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 3 2 2 1; 0 1 1 2 0 0 0 1 1 2 2 3 0 1 1 2;1 0 2 1 0 0 1 0 2 1 3 2 1 0 2 1; 1 2 0 1 0 1 0 0 2 3 1 2 1 2 0 1;2 1 1 0 1 0 0 0 3 2 2 1 2 1 1 0; 0 1 1 2 1 2 2 3 0 0 0 1 0 1 1 2;1 0 2 1 2 1 3 2 0 0 1 0 1 0 2 1; 1 2 0 1 2 3 1 2 0 1 0 0 1 2 0 1;2 1 1 0 3 2 2 1 1 0 0 0 2 1 1 0; 1 2 2 3 0 1 1 2 0 1 1 2 0 0 0 1;2 1 3 2 1 0 2 1 1 0 2 1 0 0 1 0; 2 3 1 2 1 2 0 1 1 2 0 1 0 1 0 0;3 2 2 1 2 1 1 0 2 1 1 0 1 0 0 0]

Lampiran 5 Komunikasi Personal

Peter Hahn <petermhahn@gmail.com> To

Faiz Ahyaningsih Jul 3 at 12:52 AM Dear Faiz Ahyaningsih,

Please find attached the computer outputs of the solutions of the Had 16, Had 18 and Had20, each of which took place on Sept 17th, 2002.

The calculations were made on a Sun Workstation:

Sun Ultra 10 A22UGC1A9Q- FW85040735 Workstation B256CPE #10908970(cpu)

BE AWARE THAT THE SOLUTION COSTS ARE MULTIPLIED BY 1000 BECAUSE THE PROBLEM COSTS WERE MULTIPLIED BY 1000. Runtimes are given at the end of each file in seconds. I have no runtimes for the smaller problem instances.

Peter Hahn

Referensi

Dokumen terkait

The sentence in which the predicate is a passive form of verb using prefix ter- shows that the subject is as receiver of the action and which is not

Pada kultivar Granola Kembang, penambahan limbah biogas padat sebanyak 1/3 bagian pada media tanam menyebabkan tanaman mampu menghasilkan jumlah umbi berukuran besar lebih

4 Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang komposisi, tugas dan wewenang serta peran Dewan Keamanan dalam memelihara perdamaian dan keamanan internasional secara umum..

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2014 tentang Ekuivalen Kegiatan Pembelajaran/Pembimbingan bagi Guru yang Bertugas pada SMP/SMA/SMK yang

Dulu kita hanya mengenal melalui buku tentang hiragana kemudian dalam bentuk yang lebih variatif yaitu kaset yang memudahkan kita untuk mempelajari dengan mendengarkan sekaligus

[r]

Dalam hal ini Penulis membuat suatu rancangan untuk memulai suatu proses pendiagnosaan dengan mengetahui dari gejala awal yang dirasakan yang diharapkan dapat membantu

[r]