j. Pembuatan Batik dengan Pewarnaan Ramah Lingkungan Jenjang 2 (Khomsiyah)

J. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KURSUS DAN PELATIHAN PEMBUATAN BATIK DENGAN PEWARNA RAMAH LINGKUNGAN 

JENJANG II

I. PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang

Indonesia   memiliki   berbagai   keunggulan   untuk   mampu   berkembang

menjadi   negara   maju.   Keanekaragaman   sumber   daya   alam,   flora   dan

fauna,   kultur,   penduduk   serta   letak   geografis   yang   unik   merupakan

modal   dasar   yang   kuat   untuk   melakukan   pengembangan   di   berbagai

sektor   kehidupan   yang   pada   saatnya   dapat   menciptakan   daya   saing

yang unggul  di dunia  internasional.  Dalam  berbagai hal,  kemampuan

bersaing dalam sektor sumber daya manusia tidak hanya membutuhkan

keunggulan dalam hal mutu akan tetapi juga memerlukan upaya­upaya

pengenalan,   pengakuan,   serta   penyetaraan   kualifikasi   pada   bidang­

bidang   keilmuan   dan   keahlian   yang   relevan   baik   secara   bilateral,

regional maupun internasional.

Kerangka   Kualifikasi   Nasional   Indonesia   (KKNI)   secara   khusus

dikembangkan untuk menjadi suatu rujukan nasional bagi upaya­upaya

meningkatkan mutu dan daya saing bangsa Indonesia di sektor sumber

daya   manusia.  Pencapaian   setiap   tingkat   kualifikasi   sumber   daya

manusia   Indonesia   berhubungan   langsung   dengan   tingkat   capaian

pembelajaran baik yang dihasilkan melalui  sistem pendidikan maupun

sistem   pelatihan   kerja   yang   dikembangkan   dan   diberlakukan   secara

nasional.   Oleh   karena   itu   upaya   peningkatan   mutu   dan   daya   saing

bangsa akan sekaligus memperkuat jati diri bangsa Indonesia.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) merupakan salah satu

langkah untuk mewujudkan mutu dan jati diri bangsa Indonesia dalam

sektor   sumber   daya   manusia   yang   dikaitkan   dengan   program

pengembangan sistem pendidikan dan pelatihan secara nasional. Setiap

tingkat   kualifikasi   yang   dicakup   dalam   KKNI   memiliki   makna   dan

kesetaraan   dengan   capaian   pembelajaran   yang   dimiliki   setiap   insan

pekerja Indonesia dalam menciptakan hasil karya dan kontribusi yang

bermutu di bidang pekerjaannya masing­masing.

melalui berbagai sektor seperti sektor perekonomian, pendidikan, sektor

ketenagakerjaan dan lain­lain. Oleh karena itu, persaingan global tidak

lagi  terjadi   pada   ranah   internasional   akan   tetapi   sudah  nyata  berada

pada ranah nasional. 

Upaya yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi tantangan globalisasi

pada   sektor   ketenagakerjaan   adalah   meningkatkan   ketahanan   sistem

pendidikan dan pelatihan secara nasional dengan berbagai cara, antara

lain.

1. Meningkatkan mutu pendidikan dan pelatihan.

2. Mengembangkan   sistem   kesetaraan   kualifikasi   antara   capaian

pembelajaran   yang   diperoleh   melalui   pendidikan   dan   pelatihan,

pengalaman   kerja   maupun   pengalaman   mandiri   dengan   kriteria

kompetensi yang dipersyaratkan oleh suatu jenis bidang dan tingkat

pekerjaan.

3. Meningkatkan   kerjasama   dan   pengakuan   timbal   balik   yang   saling

menguntungkan antara institusi penghasil dengan pengguna tenaga

kerja.

4. Meningkatkan pengakuan dan kesetaraan kualifikasi ketenagakerjaan

Indonesia dengan negara­negara lain di dunia baik terhadap capaian

pembelajaran yang ditetapkan oleh institusi pendidikan dan pelatihan

maupun   terhadap   kriteria   kompetensi   yang   dipersyaratkan   untuk

suatu bidang dan tingkat pekerjaan tertentu. 

Secara   mendasar   langkah­langkah   pengembangan   tersebut   mencakup

permasalahan   yang   bersifat   multi   aspek   dan   keberhasilannya   sangat

tergantung   dari   sinergi   dan   peran   proaktif   dari   berbagai   pihak   yang

terkait   dengan   peningkatan   mutu   sumber   daya   manusia   nasional

termasuk Kemdikbud, Kemnakertrans, asosiasi profesi, asosiasi industri,

institusi pendidikan dan pelatihan serta masyarakat luas.

Secara   umum,   kondisi   awal   yang   dibutuhkan   untuk   dapat

melaksanakan suatu program penyetaraan kualifikasi ketenagakerjaan

tersebut   nampak   belum   cukup   kondusif   dalam   beberapa   hal   seperti

misalnya   belum   meratanya   kesadaran   mutu   di   kalangan   institusi

penghasil tenaga kerja, belum tumbuhnya kesadaran tentang pentingnya

kesetaraan kualifikasi antara capaian pembelajaran yang dihasilkan oleh

penghasil   tenaga   kerja   dengan   deskripsi   keilmuan,   keahlian   dan

keterampilan   yang   dibutuhkan   di   bidang   kerja   atau   profesi   termasuk

terbatasnya   pemahaman   mengenai   dinamika   tantangan   sektor   tenaga

kerja di tingkat dunia. Oleh karena itu upaya­upaya untuk mencapai

keselarasan   mutu   dan   penjenjangan   kualifikasi   lulusan   dari   institusi

pendidikan formal dan non formal,  dengan deskripsi kompetensi kerja

yang   diharapkan   oleh   pengguna   lulusan   perlu   diwujudkan   dengan

segera.

formal   dalam   bentuk   beragam   jenis   kursus   dan   pelatihan   (sumber:

www.infokursus.net) di bawah pembinaan Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.   Maka,   salah   satu   infrastruktur   yang   penting   dalam

mencapai keselarasan mutu dan penjenjangan kualifikasi antara lulusan

dari   institusi   penyelenggara   kursus   dan   pelatihan   dengan   deskripsi

kompetensi   kerja   yang   diharapkan   oleh   pengguna   lulusan  adalah

dokumen   Standar   Kompetensi   Lulusan  disingkat   SKL,   sebagaimana

dinyatakan pada Peraturan  Pemerintah  Nomor 19  Tahun 2005 tentang

Standar   Nasional   Pendidikan   dalam   hal   penyusunan   suatu  SKL  dan

Permendiknas   Nomor  131  Tahun   2014  tentang   Standar   Kompetensi

Lulusan (SKL) Kursus dan Pelatihan.

Dengan   terbitnya   Peraturan   Presiden   Nomor   8  Tahun   2012   tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, maka SKL yang telah disusun

tersebut   perlu   dikaji   keselarasannya   dengan   kualifikasi   pada   KKNI.

Revisi   SKL   ini   juga   sekaligus   dimaksudkan   untuk   mengakomodasi

perubahan kebutuhan kompetensi kerja dari pengguna lulusan di dunia

kerja dan dunia industri.

Berkenaan   dengan   penyusunan   SKL   Kursus   dan   Pelatihan   Bidang

Membatik secara umum, dilatarbelakangi pula oleh berbagai peristiwa

dan   momentum   yang   menunjukkan   bahwa   terdapat   kebutuhan   yang

mendesak   untuk   mendokumentasikan,   menyelamatkan,   serta

menegaskan bahwa Batik merupakan ranah kebudayaan Indonesia yang

mendasari   bahwa   batik   beserta   produk   dan   kompetensinya   perlu

ditransformasikan   ke   dalam   suatu   sistem   yang   terstandardisasi.

Berbagai fakta peristiwa dan momentum tersebut, di antaranya.

1. Sejarah   panjang   batik   di   Indonesia   merupakan   fakta   bahwa   batik

merupakan artefak budaya sebagai warisan budaya Indonesia asli.

2. Simbol­simbol,   nilai­nilai,   beserta   aspek   estetik   dan   etik   yang

terdapat   pada   karya   batik   sebagai   presentasi   dari   kekayaan   dan

kreatifitas bangsa dalam artefak budaya Indonesia.

3. Batik telah menjadi jati diri dan identitas bangsa Indonesia.

4. Persebaran dan perkembangan sentra­sentra batik lama dan baru di

Indonesia.

5. Unesco pada tahun 2009 memberikan penghargaan terhadap Batik

Indonesia   sebagai   warisan   kekayaan   bangsa   tak   benda   sekaligus

menjadi simbol Indonesia di dunia.

6. Diversifikasi   batik   melalui   motif,   corak,   dan   ragam   hiasnya   dalam

berbagai media, mix media, dan multi media.

7. Peran   PAUD   dan   DIKMAS   bidang   membatik   di   berbagai   belahan

dunia.

B.

Tujuan Penyusunan SKL

menentukan lulusan peserta didik pada lembaga kursus dan pelatihan

serta  bagi  yang  belajar  mandiri   dan  sebagai  acuan  dalam menyusun,

merevisi, atau memutakhirkan kurikulum, baik pada aspek perencanaan

maupun implementasinya.

.

C.

Uraian Program

Dunia   perbatikan  berkembang   secara   berkelanjutan   di   semua   sektor

kehidupan   manusia,   oleh   karena   itu   program   pendidikan  membatik

pada   lembaga   kursus   dan   pelatihan   harus   dapat   beradaptasi   sesuai

dengan kebutuhan pengguna. Program kursus dan pelatihan 

membatik

salah   satunya  meliputi:  pembuatan   batik   dengan   pewarna   ramah

lingkungan jenjang 2.

Program kursus dan pelatihan  membatik,  merupakan program kursus

dan pelatihan untuk menghasilkan seorang pembatik yang bersertifikasi.

Program kursus dan pelatihan ini dirancang untuk membekali peserta

didik   agar  memiliki   penguasaan   pengetahuan  operasional   lengkap,

kemampuan   kerja,  serta   memiliki  kewenangan  dan   tanggung   jawab

dalam pembuatan batik dengan pewarna ramah lingkungan jenjang 2.

Standar waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan program kursus

dan pelatihan ini adalah 240 jam pelajaran, dengan proporsi waktu 30%

teori (72 jam pelajaran) dan 70% praktik (168 jam pelajaran). Waktu 240

jam pelajaran ini dimungkinkan dapat dipercepat dengan metode yang

lebih   efektif,   sarana   dan   prasarana   yang   lebih   lengkap   dan   teknologi

yang   lebih   modern.  Pelaksanaan   program   kursus   dan   pelatihan   ini

mengacu   kepada   metode   pelatihan   berbasis   kompetensi,   yang

memprasyaratkan   peserta   kursus  dan   pelatihan  untuk   menyelesaikan

semua tahapan kursus dan pelatihan yang sudah ditawarkan. Kelulusan

peserta kursus dan pelatihan didasarkan kepada uji kompetensi  yang

dilakukan  oleh Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) bidang  membatik

yang independen dan diakui oleh pemerintah, dunia usaha, dan dunia

industri. Uji kompetensi dilaksanakan di Tempat Uji Kompetensi (TUK).

a)

Nama program  

Kursus   dan   Pelatihan   Pembuatan   Batik   dengan   pewarna   ramah

lingkungan Berbasis KKNI Jenjang 2.

b)

Tujuan

a. Umum

Secara   umum   program  Kursus   dan   Pelatihan   Pembuatan   Batik

dengan pewarna ramah lingkungan jenjang 2 ini bertujuan untuk

menghasilkan   lulusan   yang   memiliki  pengetahuan  operasional

lengkap,  kemampuan   kerja,  serta  kewenangan  dan   tanggung

jawab   dalam   bidang   pembuatan   batik   dengan   pewarna   ramah

lingkungan sesuai dengan standar spesifikasinya.

Secara khusus program ini bertujuan untuk menghasilkan lulusan

yang kompeten dalam  bidang: pembuatan batik dengan pewarna

ramah lingkungan jenjang 2 yang meliputi kemampuan dalam hal.

1) Mengidentifikasi,  menggunakan,   merawat,   dan   menyimpan

peralatan   dalam   pembuatan   batik   dengan   pewarna   ramah

lingkungan.

2) Mengidentifikasi,   mengolah,   dan   menyimpan   batik   dengan

pewarna ramah lingkungan.

3) Membuat   batik   dengan   pewarna   ramah   lingkungan   sesuai

standar SNI.

4) Melaksanakan  proses   produksi   sesuai   dengan  SOP  Kursus

Batik Ditjen PAUD DIKMAS.

5) Mengemas,   menyimpan,   dan   merawat  batik  dengan   pewarna

ramah lingkungan.

6) Menjual batik dengan pewarna ramah lingkungan dan keahlian

dalam pembuatan batik dengan pewarna ramah lingkungan.

c)

Manfaat

Program   Kursus   dan   Pelatihan  pembuatan   batik   dengan   pewarna

ramah lingkungan jenjang 2 ini bermanfaat bagi:

a.

Peserta  didik kursus dan pelatihan: memiliki  kemampuan kerja,

pengetahuan,   dan   manajerial   dalam   membatik,   yang   bisa

digunakan sebagai bekal bekerja atau berwirausaha.

b.

Pengguna   (stakeholder)   bidang   batik   dapat   merekrut   calon

pembatik  dan   desainer   batik   yang   siap   beradaptasi   dengan

pekerjaannya.

c.

Lembaga   penyelenggara   kursus   dan   pelatihan   membatik  dapat

menghasilkan lulusan kursus dan pelatihan yang terstandarkan.

d)

Kualifikasi peserta 

Seorang   yang   berminat   dan   bersedia   dididik   serta   dilatih   dalam

bidang membatik khususnya pembuat batik dengan pewarna ramah

lingkungan.

e)

Durasi kursus dan pelatihan

Waktu   kursus   dan   pelatihan   yang   diperlukan   untuk   mengikuti

kursus dan pelatihan membatik adalah 240 jam pelajaran.

f)

Metode kursus dan pelatihan

Metode  kursus   dan   pelatihan  yang   dilakukan  adalah   pelatihan

berbasis kompetensi dengan cara.

a. Ceramah.

b. Demonstrasi.

c. Praktik kerja.

g)

Uji kompetensi 

jenis tes, yaitu tes teori dan praktik. Tes teori dan praktik bertujuan

untuk  mengukur penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan

peserta   kursus   dan   pelatihan  membatik   dalam  proses  pembuatan

batik dengan pewarna ramah lingkungan jenjang 2.

h)

Sertifikat kelulusan 

Sertifikat kelulusan diberikan kepada  peserta kursus dan pelatihan

membatik   yang   telah   dinyatakan   lulus   dalam   uji   kompetensi   oleh

Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) bidang batik  yang diakui oleh

pemerintah,   dunia   usaha,   dan   dunia   industri   baik   nasional   dan

internasional.

D. Ruang Lingkup Penyusunan

Penyusunan SKL Pembuatan Batik dengan pewarna ramah lingkungan

berbasis KKNI jenjang 2 mencakup pada setiap jenjang yang ada pada

KKNI yang mana setiap bidang keterampilan memiliki tingkatan jenjang

yang berbeda.

E. Pengertian

Dalam pedoman ini, yang dimaksud dengan.

1.

Capaian   pembelajaran  adalah   kemampuan   yang   diperoleh   melalui

internalisasi   pengetahuan,   sikap,   keterampilan,   kompetensi,   dan

akumulasi pengalaman kerja.

2.

Pengetahuan  adalah   penguasaan   teori   oleh   seseorang   pada   suatu

bidang   keilmuan   dan   keahlian   tertentu   atau   pemahaman   tentang

konsep,   fakta,   informasi,   dan   metodologi   pada   bidang   pekerjaan

tertentu.

3.

Sikap  adalah   penghayatan   seseorang   terhadap   nilai,   norma,   dan

aspek di sekitar kehidupannya yang tumbuh dari proses pendidikan,

pengalaman kerja, lingkungan kehidupan keluarga, atau masyarakat

secara luas.

4.

Keterampilan  adalah   kemampuan   psikomotorik   dan   kemampuan

menggunakan metode, bahan, dan instrumen, yang diperoleh melalui

pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja.

5.

Kompetensi 

adalah   akumulasi   kemampuan   seseorang   dalam

melaksanakan suatu deskripsi kerja secara terukur melalui asesmen

yang   terstruktur,   secara   mandiri   dan   bertanggung   jawab   di   dalam

lingkungan kerja.

7.

Deskripsi   umum   KKNI 

adalah   deskripsi  menyatakan   karakter,

kepribadian, sikap dalam berkarya, etika, moral dari setiap manusia

Indonesia   pada   setiap   jenjang   kualifikasi   sebagaimana   dinyatakan

pada lampiran Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012.

8.

Deskripsi kualifikasi KKNI adalah deskripsi yang menyatakan ilmu

pengetahuan,   pengetahuan   praktis,   pengetahuan,   afeksi   dan

kompetensi yang dicapai seseorang sesuai dengan jenjang kualifikasi

1   sampai   9   sebagaimana   dinyatakan   pada   lampiran   Peraturan

Presiden Nomor 8 Tahun 2012.

9.

Deskripsi capaian pembelajaran khusus 

adalah   deskripsi   capaian

minimum dari setiap program kursus dan pelatihan yang mencakup

deskripsi umum dan selaras dengan Deskripsi Kualifikasi KKNI.

10.

Standar  Kompetensi   Lulusan  berbasis   KKNI  adalah  kemampuan

yang dibutuhkan untuk melaksanakan pekerjaan yang dilandasi oleh

pengetahuan,   keterampilan   dan   sikap   kerja  dalam   menyelesaikan

suatu pekerjaan sesuai dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan dan

diturunkan dari capaian pembelajaran khusus pada level KKNI yang

sesuai.  Standar  Kompetensi   Lulusan  berbasis   KKNI  dinyatakan

oleh   tiga   parameter   yaitu:  Kompetensi,   Elemen   Kompetensi,

Indikator kelulusan.

11.

Kurikulum  adalah   seperangkat   rencana   dan   pengaturan   mengenai

tujuan,   isi,   dan   bahan   pelajaran   serta   cara  penyampaian   dan

penilaiannya   sebagai   pedoman   penyelenggaraan   kegiatan

pembelajaran   untuk   menghasilkan   lulusan   dengan   capaian

pembelajaran khusus.

II.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

A. Profil Lulusan

Lulusan   program   kursus   dan   pelatihan   membatik   ini   memiliki

penguasaan   pengetahuan  operasional   lengkap  dan  kemampuan   kerja,

serta  memiliki  kewenangan  dan   tanggung   jawab   dalam   bidang

pembuatan batik dengan pewarna ramah lingkungan jenjang 2.

1.

Mampu  melaksanakan  serangkaian   tugas   spesifik,   dengan

menerjemahkan  informasi   dan   menggunakan   alat,   berdasarkan

sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja

dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan

hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung.

2.

Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip­prinsip serta

konsep   umum  yang   terkait  dengan  fakta  bidang  keahlian   tertentu,

sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan

metode yang sesuai.

3.

Mampu  bekerja   sama   dan   melakukan   komunikasi  dalam   lingkup

kerjanya.

4.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas hasil kerja orang lain.

B. Jabatan Kerja

Jabatan kerja yang bisa ditempati dan dilakukan oleh lulusan  Kursus

dan  Pelatihan  pembelajaran   pembuatan   batik   dengan   pewarna   ramah

lingkungan  jenjang   2  yaitu  untuk   bekerja   mandiri,   bekerja   di

industri/usaha   jasa   dan   produksi   pembatikan   sebagai   pembuat   batik

dengan pewarna ramah lingkungan.

C. Capaian Pembelajaran

Deskripsi   umum  KKNI   sesuai   dengan   Peraturan   Presiden  Nomor  8

Tahun 2012 yang minimum wajib dimiliki dan dihayati oleh setiap

lulusan kursus dan pelatihan adalah.

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka

implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja

yang   dilakukan   di   Indonesia   pada   setiap   jenjang   kualifikasi   pada

KKNI mencakup proses yang membangun karakter dan kepribadian

manusia Indonesia sebagai berikut: 

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Memiliki   moral,   etika   dan   kepribadian   yang   baik   di   dalam

menyelesaikan tugasnya.

c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air

serta mendukung perdamaian dunia.

d. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian

yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya. 

e. Menghargai   keanekaragaman   budaya,   pandangan,   kepercayaan,

dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

f. Menjunjung   tinggi   penegakan   hukum   serta   memiliki   semangat

untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

2.

Deskripsi kualifikasi sesuai dengan jenjang pada KKNI Jenjang 2

a. Mampu   melaksanakan   serangkaian   tugas   spesifik,   dengan

menerjemahkan   informasi   dan   menggunakan   alat,   berdasarkan

sejumlah   pilihan   prosedur   kerja,   serta   mampu   menunjukkan

kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian

merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan.

b. Memiliki   pengetahuan   operasional   yang   lengkap,   prinsip­prinsip

serta   konsep   umum   yang   terkait   dengan   fakta   bidang   keahlian

tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang

lazim dengan metode yang sesuai.

c. Mampu bekerjasama dan melakukan komunikasi  dalam lingkup

kerjanya.

d. Bertanggung   jawab   pada   pekerjaan   sendiri   dan   dapat   diberi

tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain.

3. Deskripsi capaian pembelajaran khusus

Capaian pembelajaran kursus dan pelatihan pembuatan batik dengan

pewarna ramah lingkungan jenjang 2 adalah.

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN 

RAMAH LINGKUNGAN SESUAI KKNI  JENJANG II

SIKAP DAN TATA  NILAI

Membangun dan membentuk karakter dan kepribadian  manusia Indonesia yang.

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN 

RAMAH LINGKUNGAN SESUAI KKNI  JENJANG II

dalam menyelesaikan tugasnya

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta  tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan  kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan 

lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,  kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan  original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki  semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa  serta masyarakat luas.

7. Menghargai kekayaan budaya dalam kearifan lokal  berbentuk artifak/tinggalan budaya.

8. Memiliki kepedulian terhadap konservasi dan  pelestarian budaya.

9. Menghasilkan output/outcome kerja sesuai dengan  kesepakatan pengguna dan tidak berdampak pada  timbulnya keresahan khalayak, tidak bertentangan  dengan norma agama, hukum serta norma yang  berlaku.

10. Mengimplementasikan kesadaran akan  pelestarian/keberlanjutan lingkungan. KEMAMPUAN DI 

BIDANG KERJA

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik pembuatan batik  tulis dengan pewarna ramah lingkungan meliputi 

kemampuan.

1. Menyiapkan alat kerja (meja jiplak, alat canting batik  tulis, gawangan/pamidangan, kompor, wajan, bak celup,  panci lorod) dan bahan (malam, zat pewarna ramah  lingkungan, zat kimia pendukung) yang sesuai dengan  kebutuhan proses pembuatan batik tulis dengan pewarna ramah lingkungan.

2. Memindahkan motif dari kertas ke atas permukaan kain  dengan jejak jiplak jelas, bersih, tidak putus­putus, tanpa merusak serat dan struktur kain, serta dengan 

memperhatikan kaidah estetik.

3.

Menggunakan dan menghapus malam, menggunakan zat  warna ramah lingkungan, dan alat kerja sesuai dengan  tahapan pembuatan batik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan dengan menerapkan prinsip K3 dan 

pelestarian lingkungan.

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN 

RAMAH LINGKUNGAN SESUAI KKNI  JENJANG II

a. Ukuran kain minimum 50x50 cm. 

b. Hasil   pencatingan:   rapi,   bersih,   jelas,   tembus   (dua muka kain).

c. Ragam   hias:   bunga,   hewan,   geometris,   dan   atau kombinasi.

d. Karakter isen­isen minimum tiga jenis. 

e. pencelupan minimum menggunakan dua warna ramah lingkungan

f. Hasil pencelupan rata, tidak tembus cahaya (opaque),  tidak luntur, tidak kusam, dan serat/struktur kain  tidak rusak.

g. Menerapkan prinsip K3 dan pelestarian lingkungan.

5.

Membersihkan, merawat, dan menyimpan kembali alat 

dan bahan membatik dengan pewarna ramah lingkungan  sesuai dengan prinsip K3.

6.

Mengevaluasi hasil kerja secara mandiri. PENGETAHUAN 

YANG DIKUASAI 

Menguasai prinsip­prinsip pengetahuan, konsep umum, dan operasional yang lengkap pada pembuatan batik tulis 

dengan pewarnaan ramah lingkungan, mencakup.

1.

Konsep umum perbatikan (definisi, istilah, sejarah, 

fisolofi, produksi, dan desain).

2.

Konsep umum, prinsip, teknik, dan pengetahuan  prosedural penggunaan alat pembuatan batik tulis  dengan pewarnaan ramah lingkungan.

3.

Konsep umum, prinsip, teknik, dan pengetahuan  prosedural penggunaan bahan pembuatan batik tulis  dengan pewarnaan ramah lingkungan.

4.

Konsep umum, prinsip, teknik, pengetahuan  prosedural tentang pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan.

5.

Pengetahuan faktual tentang sumber dan sistem  pengadaan alat dan bahanmembatik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan.

6.

Pengetahuan faktual harga alat dan bahan pembuatan  batik tulis dengan pewarnaan ramah lingkungan.

7.

Prinsip, teknik, pengetahuan prosedural pembersihan, 

perawatan, dan penyimpanan alat, bahan, dan area  kerja

8.

Prinsip, teknik, pengetahuan prosedural dalam evaluasi mandiri proses dan hasil praktik membatik tulis 

dengan pewarnaan ramah lingkungan.

9.

Pengetahuan faktual, prinsip, teknik, pengetahuan  prosedural tentang penyimpanan dan perawatan kain  batik tulis dengan pewarnaan ramah lingkungan.

10.

Konsep umum dan pengetahuan prosedural 

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN 

RAMAH LINGKUNGAN SESUAI KKNI  JENJANG II

berhubungan dengan pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan. 

11.

Konsep umum pelestarian lingkungan dan pengolahan  limbah pemordanan, pencelupan dengan pewarna  ramah lingkungan, pelorodan malam, dan asap  buangan.

12.

Konsep umum, prinsip, dan teknik pembimbingan  praktik pembuatan batik tulis dengan pewarnaan  ramah lingkungan kepada pemagang atau rekan kerja. HAK DAN 

TANGGUNG JAWAB

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi  tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang  lain.

1. Bertanggung jawab dalam pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan sesuai dengan standar  mutu pelatihan Kursus Batik Ditjen PAUD DIKMAS atau  lembaga/tempat kerja/perusahaan dengan 

memperhatikan keamanan dan keselamatan kerja  (berkaitan juga dengan pengolahan limbah pada proses  pembuatan batik tulis dengan pewarnaan ramah 

lingkungan) sesuai dengan prinsip K3.

2. Mampu diberi tanggung jawab untuk membimbing rekan  kerja yang baru bekerja atau peserta magang dan dapat  menggantikan pekerjaan orang lain dengan lingkup,  kuantitas, dan mutu hasil kerja yang sama.

D. Standar Kompetensi Lulusan

Uraian standar kompetensi berbasis KKNI terdiri atas.

1.

Unit Kompetensi.

2.

Elemen Kompetensi.

3.

Indikator Kelulusan.

Sebagaimana dinyatakan pada tabel berikut ini.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

SIKAP DAN TATA NILAI 1. Mengaktualisasi 

karakter dan 

kepribadian manusia Indonesia.

1.1.

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.  a. Menyelesaikan pembuatan batik dengan  pewarna ramah lingkungan (di dalam  sebuah simulasi kerja) tanpa menimbulkan ketidaknyamanan pada masyarakat di  sekitar dan tidak menghasilkan limbah  yang merusak lingkungan.

b. Menyelesaikan pembuatan batik dengan  pewarna ramah lingkungan (di dalam  sebuah simulasi kerja)  yang memenuhi  tingkat kepuasan konsumen/pengguna  jasa/pemberi pekerjaan.

c. Menyelesaikan pembuatan batik dengan  pewarna ramah lingkungan (dalam sebuah 

1.2.

Memiliki moral, etika dan kepribadian yang 

baik di dalam menyelesaikan tugasnya  sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air.

1.3.

Bekerja sama dan memiliki kepekaan yang  tinggi terhadap masyarakat dan 

lingkungannya.

1.4.

Menghargai keanekaragaman budaya,  pandangan, kepercayaan, dan agama serta  pendapat/temuan original orang lain.

1.5.

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

simulasi kerja) tanpa kecelakaan (zero  accident). 

1.6. Hasil kerja sesuai dengan kesepakatan  pengguna dan tidak berdampak pada  timbulnya keresahan khalayak, tidak 

bertentangan dengan norma agama, hukum  serta norma yang berlaku.

1.7.

Menjunjung tinggi penegakan hukum serta  memiliki semangat untuk mendahulukan  kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

1.8.

Menghargai kekayaan budaya dalam 

kearifan lokal berbentuk artifak/tinggalan  budaya.

1.9.

Memiliki kepedulian terhadap konservasi  dan pelestarian budaya.

1.10.

Mengimplementasikan kesadaran akan  pelestarian/keberlanjutan lingkungan.

KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA

2. Menyiapkan alat  kerja (meja jiplak,  alat canting batik  tulis, 

gawangan/pamidang an, kompor, wajan,  bak celup, panci 

b.1

Penyediaan alat dan bahan membatik tulis

dengan pewarna ramah lingkungan.

a.

Ketepatan dan kesesuaian dalam menyediakan spesifikasi alat dan bahan  membatik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan yang meliputi.

1) Ketersediaan di sumber/pusat 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

lorod) dan bahan  (malam, zat pewarna  ramah lingkungan,  zat kimia 

pendukung) yang  sesuai dengan  kebutuhan proses  pembuatan batik  tulis dengan pewarna ramah lingkungan.

2) Ketersediaan harga yang murah atau  sesuai dengan kemampuan lembaga.

3) Kualitas alat dan bahan baik.

4) Efisiensi: jarak tempuh antara 

penyedia dengan lembaga, pesan­antar. 

5) Efektif: pembayaran (tunai, transfer,  atau kredit), komitmen pengembalian  (return) jika alat dan bahantidak sesuai  dengan spesifikasi kualitas pesanan. 

6) Ketersediaan di tempat penyimpanan,  jika ada yang kurang maka segera  disediakan.

2.1.1

Alat dan bahan pada tiap­tiap  tahapan membatik tulis dengan  pewarna ramah lingkungan yang  harus disediakan meliputi.

1)

Pemordanan: gayung (2), kompor  (1), panci (2), setrika (1), meja  setrika (1), air panas, air dingin,  pengaduk mordan (1), celemek  anti air (1), sarung tangan karet  (1), gantungan kain (1).

2)

Jiplak desain: pulpen warna biru  (1), modul desain utama yang  telah dibubuhi desain ragam hias  batik tulis pada kertas 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

3)

Pencantingan/pemalaman tulis:  canting set (klowong, isen, 

tembokan, dan canting lain) (1­5),  kompor (1), wajan (1), bbm/bbg  (1), pemantik api (1), celemek (1),  bangku pendek (dingklik/jojodok)  (1), pemidangan/gawangan (1),  malam (1), besi untuk 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

4)

Pencelupan pewarna ramah  lingkungan: tabel contoh warna  alam (1), zat warna alam (ekstrak  rebusan: batang nangka­kuning,  kulit secang­merah; dan ekstrak  fermentasi: indigofera­biru) (1­3),  ember/bak celup (2), ember/bak  bilas (1), gayung (1), air panas, air dingin, wadah pencampur larutan pewarna alam (1­3), wadah 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

5)

Pelorodan: kompor/tungku (2),  bbg/bbm, pemantik api (1), panci  rebus larutan (TRO Turkey red  oil/sulfonated oil+CNa2O3/soda  abu) (1), panci rebus air bilas (1),  ember/bak bilas (1), gantungan  kain (1), gayung (1), tongkat  pengaduk kain lorodan (1), 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

2.1.2

Persiapan alat dan bahan pada tiap­ tiap tahapan membatik tulis dengan  pewarna ramah lingkungan.

catatan: persiapan hanya dilakukan  sesuai tahap per tahap, bukan  dilakukan sekaligus dari awal  sampai akhir.

2.1.2.1

Ketepatan dan kesesuaian 

menyiapkan alat dan bahan membatik tulis dengan pewarna ramah 

lingkungan menurut prosedur kerja  tanpa kecelakaan (zero accident) dalam sebuah simulasi kerja yang meliputi: 1) Bersih. 

2) Siap/layak pakai (berfungsi dengan  baik).

3) Efisiensi dan efektivitas yang  dilakukan terkait waktu persiapan  dan penataan alat/bahan pada area kerja. 

4) Prosentase kuantitas dan kualitas  kerusakan alat selama proses  pelatihan maksimum 10%. 5) Ketersediaan alat dan bahan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

2.1.2.1

Persiapan pemordanan kain  yang meliputi.

1) Persiapan area pemordanan  dan area pengeringan.

2) Persiapan alat dan bahan  pada posisinya di area  pemordanan.

3) Persiapan kain berwarna  putih (katun, sutra) dari  persediaan.

4) Pemeriksaan kondisi 

permukaan kain (tidak rusak, bolong, atau terdapat noda).

5) Pemotongan kain menjadi  ukuran 50x50 cm. 

6) Peramuan larutan mordan*. 

7) Persiapan wadah celup  mordan (ember dan panci  khusus mordan).

8) Persiapan kompor untuk  merebus kain.

9) Persiapan area jemur kain  setelah pemordanan

10)Persiapan setrika kain setelah pemordanan.

11)Persiapan perlengkapan  prosedur K3.

2.1.2.1.1

Ketepatan dan kesesuaian  persiapan alat dan bahan  pemordanan menurut prosedur  kerja yang meliputi:

1) Ketelitian terhadap masa pakai  alat, masa kadaluwarsa bahan  pemordanan (akibat rusak secara kimia atau fisik) yang dapat  menyebabkan larutan mordan  tidak dapat digunakan secara  optimal.

2) Ketelitian terhadap takaran  bahan larutan pemordanan.

3) Ketelitian memperhatikan  kebersihan tiap­tiap wadah,  sarung tangan karet, alat 

pengaduk, area pencelupan, dan  pengeringan yang dapat 

mempengaruhi warna.

4) Ketelitian menentukan ukuran  wadah celup (ember, panci, atau  bak celup) yang dapat membuat  hasil celupan menjadi tidak rata  (belang).

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

2.1.2.3

Persiapan pencantingan kain  yang meliputi.

1) Persiapan area  pencantingan.

2) Persiapan alat dan bahan  pada posisinya di area  pencantingan.

3) Menyalakan kompor dan  meletakkan wajan di atas  kompor.

4) Memasukkan seiris kecil  malam (5x5x10 cm) ke dalam wajan, biarkan mencair  karena panas.

5) Meletakkan ujung kepala  canting (klowong, isen­isen,  tembokan) ke dalam wajan. 6) Pengaturan (dan 

pengawasan) suhu panas api kompor di 70­80 0_C.

7) Pemasangan kain yang telah  tertera hasil jiplakan desain  pada pamidangan. 

8) Pengaturan ketegangan kain  (tidak tegang dan tidak  kendor). 

9) Pemeriksaan dan pemastian 

2.1.2.3.1

Ketepatan dan kesesuaian  persiapan alat dan bahan 

pencantingan menurut prosedur  kerja yang meliputi.

1) Ketelitian terhadap masa pakai  alat, masa kadaluwarsa bahan  pencantingan (akibat rusak  secara kimia atau fisik) yang  dapat menyebabkan proses  pencantingan tidak optimal.

2) Ketelitian terhadap takaran  malam yang digunakan dalam  porses pencantingan dan  takaran ramuan 

pembersih/penghilang noda  tetesan malam.

3) Ketelitian memperhatikan 

kebersihan tiap­tiap alat, bahan, area, wadah, pengaduk yang  dapat mempengaruhi hasil  kualitas pencantingan.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

2.2 Proses persiapan kain yang disebut  pemordanan, yaitu tahapan pengolahan  kain sebelum dijiplak dan 

dibatik/dicanting dengan cara merebus  kain dengan laurtan mordan untuk  menghilangkan lapisan kanji (lilin) pada  kain. Tahapan pemordanan meliputi. 

1) Menggunakan celemek anti air,  sarung tangan karet, dan sepatu  karet.

2) Masukkan dan rendam kain katun  (50x50 cm) ke dalam larutan mordan  selama 1 jam.

3) Nyalakan kompor, letakkan panci  khusus mordan (3­5 ltr) untuk  memanaskan air larutan mordan.

4) Pindahkan rendaman kain beserta  larutan mordan ke panci (3ltr) di atas  kompor.

5) Rebus kain dalam panci selama 30  menit.

6) Siapkan air (3­5 ltr) untuk membilas  kain. 

7) Keluarkan kain rendaman mordan  dan bilas sampai benar­benar bersih  pada ember (5 ltr) berisi air bersih.

8) Jemur kain dengan cara diangin­

2.2.1

Ketepatan dan kesesuaian hasil  pemordanan menurut prosedur kerja  yang meliputi:

1) Takaran ramuan larutan mordan. 

2) Kain bersih (tidak menyisakan noda  kanji pada kain dengan cara dilihat  dan diraba pada permukaan kain). 

3) Kain tidak menjadi kusut.

4) Kain tidak menjadi kusam. 

5) Serat/struktur kain tidak rusak.

6) Alat, bahan, dan area kerja  dibersihkan dan dibenahi seperti  sedia kala.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

3. Memindahkan motif  dari kertas ke atas  permukaan kain  dengan jejak jiplak  jelas, bersih, tidak  putus­putus, tanpa  merusak serat dan  struktur kain, serta  dengan 

memperhatikan  kaidah estetik.

3.1

Pemindahan desain ragam hias dari kertas  master transparan ke atas permukaan kain  pada proses membatik tulis disebut jiplak  desain dengan cara dijiplak. 

Tahapan jiplak desain meliputi.

1) Meletakkan kertas transparan (50x50  cm) yang telah dibubuhi desain utama  di atas permukaan meja jiplak.

2) Melekatkan pita perekat bening (1x5  cm) ke kertas transparan dan meja  jiplak agar tidak bergeser.

3) Meletakkan kain katun (50x50 cm)  yang telah dimordan tepat dan persis di atas permukaan kertas transparan.

4) Melekatkan pita perekat bening (1x5  cm) ke kain katun dan meja jiplak agar  tidak bergeser.

5) Menyalakan lampu pada meja jiplak.

6) Mengikuti (jiplak) garis rangka ragam  hias yang nampak menggunakan  pulpen berwarna biru secara langsung  di atas kain katun (garis yang 

ditinggalkan oleh pulpen warna biru  tidak terlalu tebal atau tidak terlalu  tipis).

7) Menggunakan alat bantu lain seperti 

3.1.1

Ketepatan dan kesesuaian hasil jiplak  desain menurut prosedur kerja yang  meliputi.

1) Jejak jiplak jelas, bersih, dan tidak  putus­putus.

2) Tidak terdapat banyak tanda silang (koreksi) karena kesalahan jiplak. 

3) Tidak terdapat noda pada kain.

4) Kain tidak menjadi kusut.

5) Tidak merusak serat/struktur  kain.

6) Alat, bahan, dan area kerja  dibersihkan dan dibenahi seperti  sedia kala. 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

jangka atau penggaris untuk jenis garis tertentu (lurus atau lengkung terukur)  jika diperlukan.

8) Memberi tanda silang kecil sebagai  tanda koreksi jika ada garis yang salah.

9) Memeriksa ulang hasil jiplak desain  (apakah mungkin masih ada garis­ bidang yang tidak lengkap atau  tertinggal).

10) Mengulangi jiplak desain sampai dirasa benar­benar selesai dan komplit.

11) Melepaskan pita perekat dan  memisahkan kain dengan kertas  transparan.

12) Mematikan lampu pada meja jiplak.

13) Membersihkan dan membenahi  peralatan dan bahan jiplak desain  seperti sedia kala.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

4. Menggunakan dan  menghapus malam,  menggunakan zat  warna ramah  lingkungan, dan alat  kerja sesuai dengan  tahapan pembuatan  batik tulis dengan  pewarna ramah  lingkungan  berdasarkan prinsip  K3. 4.1. Pembubuhan malam dalam proses  membatik tulis disebut pencantingan, yaitu proses membubuhkan malam panas  menggunakan alat tulis/gambar bernama  canting pada dua permukaan kain (muka  dan belakang) dengan mengikuti garis  berwarna biru hasil dari jiplak desain.  Pembubuhan malam pada kain berfungsi  sebagai perintang warna pencelupan.  Tahapan pencantingan tulis meliputi. 1) Menggunakan celemek berbahan kain. 2) Duduk di bangku pendek (dingklik) dan atur posisi yang paling nyaman  menurut masing­masing perorangan. 3) Memegang pamidangan dengan posisi 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

4.2 Pewarnaan menggunakan zat warna ramah  lingkungan dalam proses membatik tulis  disebut pencelupan, yaitu membubuhkan  warna pada seluruh permukaan kain  secara merata dengan menggunakan zat  warna ramah lingkungan. 

catatan: 

- dalam istilah umum pewarna ramah 

lingkungan dikenal dengan penyebutan  pewarna alam (natural dyes) yaitu merujuk pada pewarna kain yang diberlakukan  sesedikit mungkin melibatkan zat­zat kimia ramah lingkungan.

Tahapan pencelupan menggunakan zat  warna ramah lingkungan meliputi.

1) Menggunakan celemek anti air, sarung  tangan karet, dan sepatu karet. 

2) Membasahi kain:

a) Menuangkan larutan pembasah kain  ke wadah celup (ember berukuran 5  ltr).

b) Masukkan seluruh permukaan kain  yang sudah dicanting ke dalam  larutan pembasah kain secara  perlahan. 

c) Meniriskan kain di penggantung kain  (selama 5­10 menit).

4.2.1

Ketepatan dan kesesuaian hasil  pencelupan warna zat ramah 

lingkungan menurut prosedur kerja  yang meliputi.

1) Ketepatan irama selama proses  mencelup (tarik­celup) untuk  menghasilkan celupan yang rata. 

2) Perhatian terhadap lipatan kain  yang dapat menyebabkan hasil  celupan menjadi tidak rata/  belang.

2) Hasil celupan sesuai dengan  contoh warna yang mengacu pada  tabel warna dan desain utama,

3) Hasil celupan: terlihat rata bukan  belang; terlihat padat (opaque)  bukan transparan/ pucat; terlihat  tidak luntur; terlihat tidak kusam, 

4) Tidak merusak serat/struktur  kain.

5) Alat, bahan, dan area kerja  dibersihkan dan dibenahi seperti  sedia kala.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

5. Menghasilkan karya  batik tulis dengan  pewarna ramah  lingkungan pada  kain berukuran  minimum 50x50 cm  sesuai dengan  standar mutu  pelatihan Kursus  Batik Ditjen PAUD  DIKMAS, mencakup. a. Ukuran kain 

minimum 50x50  cm. 

b. Hasil pencatingan:  rapi, bersih, jelas,  tembus (dua muka kain).

c. Ragam hias:  bunga, hewan, 

5.1

Pembuatan batik tulis menggunakan  pewarna ramah lingkungan sesuai standar  pelatihan, berdasarkan sejumlah pilihan  prosedur kerja, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan prinsip 

Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).

5.1.1

Ketepatan, kesesuaian kecermatan,  efisiensi, dan efektivitas peserta uji  dalam mengikuti urutan tahapan  membatik tulis dengan pewarna ramah lingkungan sesuai dengan prosedur  dan tanpa kecelakaan (zero accident)  dalam sebuah simulasi kerja yang  meliputi.

1)

Urutan penyediaan sampai dengan  persiapan alat, bahan, dan area  kerja.

2)

Urutan pemordanan. 

3)

Urutan jiplak desain.

4)

Urutan pencantingan tulis. 

5)

Urutan pencelupan dengan urutan  pewarna ramah lingkungan. 

6)

Urutan pelorodan, dan 

7)

Urutan membereskan, 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

geometris, dan  atau kombinasi. d. Karakter isen­isen 

minimum tiga  jenis. 

e. Pencelupan  minimum 

menggunakan dua  warna ramah  lingkungan. f. Hasil pencelupan 

rata, tidak tembus  cahaya (opaque),  tidak luntur, tidak  kusam, dan 

serat/struktur  kain tidak rusak.

5.2.1

Ketepatan dan kesesuaian hasil  pembuatan batik tulis menggunakan  pewarna ramah lingkungan menurut  prosedur kerja berdasarkan standar  mutu pelatihan Kursus Batik Ditjen  PAUD DIKMAS dan memperhatikan  prinsip Keselamatan dan Kesehatan  Kerja (K3) yang meliputi.

1)

Menggunakan kain berbahan dasar serat katun atau sutra dengan luas ukuran sekurangnya 50x50 cm.

2)

Menggunakan sekurangnya dua 

dari empat jenis canting tulis  (klowong, isen­isen, tembokan,  lainnya: canting bermata lebih dari  2 (tutul atau sawut))

3)

Menggunakan malam super 

(khusus untuk canting tulis halus).

4)

Menggunakan sekurangnya satu 

tema ragam hias: bunga, hewan,  geometris, dan atau kombinasi.

5)

Menggunakan sekurangnya tiga 

karakter isen­isen: cecek, truntum,  tapak doro, gringsing, beras mawur, galaran, cacah gori, dsb.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

7. Membereskan,  membersihkan,  merawat, dan 

menyimpan kembali  alat dan bahan  membatik dengan  pewarna ramah  lingkungan sesuai  dengan prinsip K3.

6.1

Prosedur membereskan alat dan bahan  membatik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan. 

6.1.1

Ketepatan, kesesuaian, dan kesigapan  dalam proses membereskan alat dan  bahan membatik tulis dengan pewarna  ramah lingkungan menurut prosedur  kerja yang meliputi.

1)

Pengelompokan alat, bahan dan  area kerja mana saja yang harus  segera dibersihkan, dirawat, dan  disimpan.

2)

Memastikan alat, bahan, dan area  kerja kembali seperti sedia kala.

6.2

Prosedur membersihkan alat dan bahan 

membatik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan.

6.2.1

Ketepatan, kesesuaian, dan kesigapan  dalam proses membersihkan alat dan  bahan membatik tulis dengan pewarna  ramah lingkungan menurut prosedur  kerja yang meliputi.

1)

Bahan yang digunakan tidak  meninggalkan noda pada alat dan  area kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

6.3

Prosedur merawat alat dan bahan  membatik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan.

6.3.1

Ketepatan dan kesesuaian merawat  alat dan bahan membatik tulis dengan  pewarna ramah lingkungan hasil  membatik tulis menggunakan pewarna  ramah lingkungan menurut prosedur  kerja yang meliputi.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

6.4

Prosedur menyimpan alat dan bahan  membatik tulis dengan pewarna ramah  lingkungan.

6.4.1

Ketepatan, kesesuaian, dan kerapihan  menyimpan alat dan bahan membatik  tulis dengan pewarna ramah 

lingkungan hasil membatik tulis  menggunakan pewarna ramah  lingkungan menurut prosedur kerja  yang meliputi.

1)

Alat kerja disimpan pada wadah  atau lokasi sesuai kategorinya  (plastik, toples, kotak, jerigan,  lemari/rak, kamar, ruang luar,  ruang terbuka, area basah) dan  dipastikan tidak saling bercampur  agar tidak saling mengkontaminasi.

2)

Sisa penggunaan bahan 

ditempatkan pada tiap­tiap  kategori limbah (kering, basah,  organik, non organik, dapat  dimanfaatkan kembali atau  dibuang selamanya). 

8. Mengevaluasi hasil 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

7.2.1

Mencapai target kepuasan klien 

terhadap proses dan mutu karya batik  tulis dengan pewarna ramah 

lingkungan yang dihasilkan 

menggunakan kuesioner evaluasi pada  sebuah simulasi kerja.

PENGETAHUAN YANG DIKUASAI 

8. Menguasai prinsip­

prinsip pengetahuan, konsep umum, dan  operasional yang  lengkap pada  pembuatan batik  tulis dengan  pewarnaan ramah  lingkungan

8.1

Menguasai konsep umum perbatikan  (definisi, istilah, sejarah, fisolofi, produksi,  dan desain).

8.1.1

Definisi, istilah, sejarah, filosofi,  produksi, dan desain perbatikan  dijelaskan secara tepat yang meliputi  kedalaman lingkup dan keluasan  penjelasan yang memadai.

8.2

Menguasai konsep umum, prinsip, teknik,  dan pengetahuan prosedural penggunaan  alat pembuatan batik tulis dengan 

pewarnaan ramah lingkungan.

8.2.1

Konsep umum, prinsip, teknik, dan  pengetahuan prosedural penggunaan  alat pembuatan batik tulis dengan  pewarnaanramah lingkungan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

8.3

Menguasai konsep umum, prinsip, teknik,  dan pengetahuan prosedural penggunaan  bahan pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan.

8.3.1

Konsep umum, prinsip, teknik, dan  pengetahuan prosedural penggunaan  bahan pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan 

dijelaskan secara tepat yang meliputi  kedalaman lingkup dan keluasan  penjelasan yang memadai.

8.4

Menguasai konsep umum, prinsip, teknik,  pengetahuan prosedural tentang pembuatan batik tulis dengan pewarnaan ramah 

lingkungan.

8.4.1

Konsep umum, prinsip, teknik,  pengetahuan prosedural tentang  pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan 

dijelaskan secara tepat yang meliputi  kedalaman lingkup dan keluasan  penjelasan yang memadai.

8.5

Menguasai pengetahuan faktual tentang  sumber dan sistem pengadaan alat dan  bahanmembatik tulis dengan pewarnaan  ramah lingkungan.

8.5.1

Pengetahuan faktual tentang sumber  dan sistem pengadaan alat dan  bahanmembatik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

8.6

Menguasai pengetahuan faktual harga alat  dan bahan pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan.

8.6.1

Pengetahuan faktual harga alat dan  bahan pembuatan batik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan 

dijelaskan secara tepat yang meliputi  kedalaman lingkup dan keluasan  penjelasan yang memadai.

8.7

Menguasai prinsip, teknik, pengetahuan  prosedural pembersihan, perawatan, dan  penyimpanan alat, bahan, dan area kerja.

8.7.1

Menjelaskan prinsip, teknik, 

pengetahuan prosedural pembersihan,  perawatan, dan penyimpanan alat,  bahan, dan area kerja dijelaskan secara tepat yang meliputi kedalaman lingkup  dan keluasan penjelasan yang 

memadai.

8.8

Menguasai prinsip, teknik, pengetahuan 

prosedural dalam evaluasi mandiri proses  dan hasil praktik membatik tulis dengan  pewarnaan ramah lingkungan.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

8.9

Menguasai pengetahuan faktual, prinsip,  teknik, pengetahuan prosedural tentang  penyimpanan dan perawatan kain batik  tulis dengan pewarnaan ramah lingkungan.

8.9.1

Pengetahuan faktual, prinsip, teknik,  pengetahuan prosedural tentang  penyimpanan dan perawatan kain  batik tulis dengan pewarnaan ramah  lingkungan dijelaskan secara tepat  yang meliputi kedalaman lingkup dan  keluasan penjelasan yang memadai.

8.10

Menguasai konsep umum dan pengetahuan

prosedural Keselamatan dan Kesehatan  Kerja (K3) yang berhubungan dengan  pembuatan batik tulis dengan pewarnaan  ramah lingkungan. 

8.10.1

Konsep umum dan pengetahuan 

prosedural Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) yang berhubungan dengan  pembuatan batik tulis dengan 

pewarnaan ramah lingkungan 

dijelaskan secara tepat yang meliputi  kedalaman lingkup dan keluasan  penjelasan yang memadai.

8.11

Menguasai konsep umum pelestarian  lingkungan dan pengolahan limbah 

pemordanan, pencelupan dengan pewarna  ramah lingkungan, pelorodan malam, dan  asapbuangan.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

8.12

Menguasai konsep umum, prinsip, dan  teknik pembimbingan praktik pembuatan  batik tulis dengan pewarnaan ramah  lingkungan kepada pemagang atau rekan  kerja.

8.12.1

Konsep umum, prinsip, dan teknik  pembimbingan praktik pembuatan  batik tulis dengan pewarnaan ramah  lingkungan kepada pemagang atau  rekan kerja dijelaskan secara tepat  yang meliputi kedalaman lingkup dan  keluasan penjelasan yang memadai.

HAK DAN TANGGUNG JAWAB 9. Bertanggung jawab 

pada pekerjaan  sendiri dan dapat  diberi tanggung  jawab atas kuantitas  dan mutu hasil kerja orang lain.

9.1

Bertanggung jawab dalam pembuatan batik  tulis dengan pewarnaan ramah lingkungan  sesuai dengan standar mutu pelatihan  Kursus Batik Ditjen PAUD DIKMAS atau  lembaga/tempat kerja/perusahaan dengan  memperhatikan keamanan dan 

keselamatan kerja (berkaitan juga dengan  pengolahan limbah pada proses pembuatan  batik tulis dengan pewarnaan ramah 

lingkungan) sesuai dengan prinsip K3.

9.1.1

Kelancaran menghasilkan batik tulis  dengan pewarna ramah lingkungan  sesuai dengan standar mutu yang  berasal dari Balai Diklat Batik atau  tempat kerja/perusahaan dan dengan  memperhatikan keamanan dan 

keselamatan kerja.

10.1.1

Menjaga standardisasi mutu batik tulis dengan pewarna ramah lingkungan  sesuai dengan standar mutu yang telah ditentukan oleh Balai Diklat Batik/  Paguyuban Batik/ Yayasan Batik atau  tempat kerja /perusahaan dan dengan  memperhatikan keamanan dan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG MEMBATIK TULIS DENGAN PEWARNAAN RAMAH LINGKUNGAN JENJANG 2

NO. UNIT KOMPETENSI _KOMPETENSIELEMEN  INDIKATOR KELULUSAN

11.1.1

Menyelesaikan pekerjaan dengan tanpa kecelakaan (zero accident) dalam  sebuah simulasi kerja.

HAK DAN TANGGUNG JAWAB

12.

12.1

Mampu diberi tanggung jawab untuk 

membimbing rekan kerja yang baru  bekerja atau peserta magang dan dapat  menggantikan pekerjaan orang lain  dengan lingkup, kuantitas, dan mutu  hasil kerja yang sama.

12.1.1

Mencapai target kepuasan yang 

dihasilkan dari evaluasi kuesioner yang diberikan oleh rekan kerja atau peserta magang. 

13.1

Mampu bekerja sama dan melakukan  komunikasi dalam lingkup kerjanya.

13.1.1

Mencapai target kepuasan yang 

E. Rekognisi Pembelajaran Lampau

Rekognisi   Pembelajaran   Lampau   (RPL)   adalah   proses   penilaian   dan

pengakuan berbasis KKNI, atas capaian pembelajaran seseorang yang

diperoleh   selama   hidupnya,   baik   melalui  program  pendidikan   formal,

informal, non­formal maupun secara otodidak. 

RPL   dapat   dikembangkan   pada   sektor   pendidikan,   sektor

ketenagakerjaan   (kenaikan   pangkat,   jenjang   karir)   atau   pemberian

penghargaan dan pengakuan oleh masyarakat terhadap seseorang yang

telah menunjukkan bukti­bukti unggul dalam keahlian atau kompetensi

tertentu.

RPL   diharapkan   dapat   memperluas   akses   dan   kesempatan   serta

mempercepat   waktu   bagi   masyarakat   luas   dalam   meningkatkan

kemampuan   maupun   keahliannya   melalui   program   kursus   dan

pelatihan.

Pengembangan   dan   pelaksanaan   RPL   harus   didasari   oleh   beberapa

prinsip, antara lain.

1.

Mengutamakan   transparasi   dan   akuntabilitas.   Informasi   tentang

proses penyelenggaraan dan persyaratan untuk mengikuti RPL harus

dapat   diakses   secara   luas   baik   oleh   pengguna   (indvidu   yang

membutuhkan) maupun masyarakat umum.

2.

Institusi atau lembaga penyelenggara RPL harus telah terakreditasi

oleh badan akreditasi tingkat nasional, memiliki mandat yang sah

dari   institusi   atau   badan   yang   relevan   dan   berwenang   untuk   hal

tersebut.

3.

Menunjukkan   kesadaran   mutu   terhadap   penyelenggaraan   dan

implikasi RPL pada lulusan, khusus nya dan masyarakat luas pada

umumnya.

4.

Setiap institusi atau lembaga penyelenggara RPL harus melakukan

evaluasi   secara   berkelanjutan   untuk   menjamin   pencapaian   mutu

lulusan sesuai dengan standar yang di tetapkan. 

10. PENUTUP

Program   kursus   dan   pelatihan   telah   mulai   berkembang   sejak   lama   di

berbagai negara maju, sehingga banyak jenis kursus dan pelatihan yang

dikembangkan di Indonesia mungkin telah pula berkembang dengan baik

di   negara­negara  lain.   Oleh   karena   itu   arah   pengembangan   lembaga

kursus dan pelatihan di  Indonesia pada waktu yang akan datang harus

menuju   ke   arah   internasionalisasi,   sedemikian   sehingga   dapat   dicapai

kesetaraan   baik   capaian   pembelajaran,   standar   kompetensi   atau   mutu

lulusan.

Tendensi pergerakan pekerja antar negara akan semakin besar di waktu

yang   akan   datang   sebagai   implikasi   dari   globalisasi.   Oleh   karena   itu

lembaga   kursus   dan   pelatihan   di   Indonesia   akan   menjadi   salah   satu

penyedia tenaga kerja terampil yang potensial baik untuk Indonesia sendiri

maupun   negara­negara   lain   yang   membutuhkan.   Hal   ini   menuntut

perlunya   ditumbuhkan   kesadaran   yang   tinggi   akan   penjaminan   mutu

berkelanjutan,   baik   dalam   lingkungan   internal   lembaga   penyelenggara

maupun secara eksternal melalui badan­badan akreditasi dan sertifikasi.

Keunggulan   dalam   memenangkan   persaingan   antara   lulusan   lembaga

kursus   dan   pelatihan   nasional   dengan   lembaga   kursus   dan   pelatihan

internasional harus menjadi salah satu fokus pengembangan di masa yang

akan datang.

Sebagai bangsa yang memiliki kekayaan tradisi dan budaya maka berbagai

kursus   dan   pelatihan   yang   khas   Indonesia   sudah   berkembang   dengan

pesat sampai saat ini, terutama dalam bidang teknik, pariwisata, kuliner,

dan   lain­lain.   Walaupun   demikian,   masih   diperlukan   upaya   untuk

memperoleh pangakuan yang lebih luas baik di tingkat nasional maupun

internasional,   mengembangkan   standar   kompetensi   lulusan   yang   khas

serta menjadikannya sebagai kekayaan nasional.