• Tidak ada hasil yang ditemukan

BORANG REKOD PEMULANGAN BUKU TEKS

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "BORANG REKOD PEMULANGAN BUKU TEKS"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

BORANG REKOD PEMINJAMAN DAN PEMULANGAN BUKU TEKS DAN BUKU AKTIVITI SK LOGONGON,NABAWAN

BI

L NAMA MURID

BUKU TEKS/BUKU AKTIVITI YANG DIPINJAM/DIBERI

BIL BUKU DIPINJA

M

BIL BUKU DIPULAN

G

ROSA K/ GANTI

T/TANGAN

SAKSI CATATAN

Arahan :

1. Tandakan ( / ) bagi buku yang dipinjam pada ruangan BUKU TEKS/BUKU AKTIVITI YANG DIPINJAM/DIBERI.

2. Jika murid tidak mendapat beberapa buku (untuk kes buku teks/buku aktiviti tidak mencukupi) tandakan ( T ) pada ruangan BUKU TEKS/BUKU AKTIVITI YANG DIPINJAM/DIBERI.

3. Untuk proses pemulangan buku teks, sila nyatakan bilangan buku yang dipulangkan pada ruangan BIL BUKU YANG DIPULANG dan bilangan buku yang rosak dan perlu diganti pada ruangan BIL BUKU YANG ROSAK/GANTI

DISAHKAN OLEH :

_____________________

( ANIS PANGIAS )

GURU BESAR

_____________________

(FLORINA BINTI MARCUS)

GURU SPBT

Referensi

Dokumen terkait

Artinya buku teks tidak harus dianggap sebagai alat yang membantu siswa yang mutlak dan satu-satunya, karena masih ada beragam sumber dan media belajar lain selain buku teks

Butir 3 mencakup banyak teori yang dikemukakan oleh para ahli yaitu: buku teks haruslah dengan sadar dan tegas menghindari konsep-konsep yang samar-samar dan tidak

Transliterasi Penulisan transliterasi sesuai dengan pedoman yang berlaku (butir ini tidak dinilai buku SD/MI sehingga diberi skor/nilai menggunakan rumus modus) 3.

Hal ini dikarenakan dengan penggunaan buku teks, guru dapat memberikan demonstrasi atau sebalikanya murid pun dapat melakukan demonstrasi, hal tersebut lah yang

Hasil kajian menunjukkan sikap guru Bahasa Melayu terhadap penggunaan buku teks berada pada tahap sederhana bagi aspek isi kandungan, persembahan serta aktiviti dan latihan..

Keberadaan buku ajar atau buku teks pelajaran tidak bisa lepas dari kurikulum yang diberlakukan. Pada saat kurikulum lama diganti isi atau materi buku teks pun

Dalam konteks lain, anak didik yang masih berusia TK memerlukan bacaan dan gambar yang terdapat dalam buku teks terbebas dari pemahaman agama yang tidak mencerahkan; tidak banyak

Terdapat kendala yang dihadapi guru ketika proses pembelajaran dengan menggunakan buku teks, yaitu tidak semua materi yang ada di buku teks sejarah Indonesia yang dapat diintegrasikan