PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHAD (1)

(1)

1

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR VISUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN ORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMP NEGERI 1 BALONGAN

INDRAMAYU

Oleh:

(2)

BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASI MASALAH

BATASAN MASALAH

TUJUAN PENELITIAN

(3)

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

BERPIKIR VISUAL

MENURUT :

1. MAHMUD (2005:191)

2. WILEMAN DIKUTIP NIA KANIA (2013:34)

INDIKATOR/KA RAKTERISTIK

MENURUT :

 _{VAN HEL DIKUTIP NIA}

(4)

MEDIA

PEMBELAJARAN

MENURUT :

DARYANTO (2011:4)

MODEL PEMBELAJARAN

MEDIA ANIMASI

MENURUT :

_{MUNIR (2013)}

MEDIA BUKU TEKS MENURUT :

_{AZHAR ARSYAD}

(5)

TINJAUAN MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN:

1. Penjelasan organisasi kehidupan

2. Tentang Sel

3. Ukuran dan Struktur Sel

4. Bagian-bagian Sel

Sumber :

 _{Neil A. Campbell}  _Subowo

PENELITIAN TERDAHULU YANG RELEVAN :

1. Indra Sakti “Pengaruh Penggunaan Media Animasi Fisika Dalam Model Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) Terhadap Minat Belajar Dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Di SMA Negeri Kota Bengkulu”

(6)

KERANGKA BERPIKIR

ORGANISASI KEHIDUPAN

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

Kelas yang menggunakan media animasi

Kelas yang menggunakan media buku teks

posttes t

Berpikir visual Berpikir visual

Media Animasi Berpengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Visual Siswa Pada

(7)

HIPOTESIS PENELITIAN

Hipotes dalam penelitian ini adalah :

”media animasi berpengaruh terhadap kemampuan berpikir visual siswa pada materi organisasi kehidupan kelas VII SMP Negeri 1 Balongan Indramayu”.

DEFINISI OPERASIONAL

_{Variabel Independen}

(bebas) :

“Media Animasi”

_{Variabel Dependen}

(8)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

JENIS PENELITIAN

DESAIN PENELITIAN

POPULASI DAN SAMPEL

TEKNIK PENARIKAN SAMPEL

EKSPERIMEN EKSPERIMEN

True Eksperimental Design Tipe Post-tes Only

Control Design

True Eksperimental Design Tipe Post-tes Only

Control Design

R : X O₁

R : . O₂

(9)

INSTRUMENT PENELITIAN

JENIS INSTRUMENT

UJI COBA INSTRUMENT

VALIDITAS

KORELASI PRODUCT MOMENT

Suharsimi Arikunto (2013:87)

(10)

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

TEKNIK ANALISIS DATA :

Tabel distribusi frekuensi, diagram batang, rata-rata, standar deviasi

UJI PRASYARAT ANALISIS UJI HIPOTESIS

_{Uji Normalitas}

Sugiyono (2012:107

)

Riduwan (2012:186)

(11)

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL UJI COBA

INSTREUMEN

KETERANGAN :

_{Soal nomor 1,}

3, 6, 7, dan 9 termasuk

kategori sedang

_{Soal nomor 2,}

8, rendah

_{Soal nomor 4,}

5 sangat kuat

_{Soal nomor 10}

sangat rendah KETERANGAN :

_{Soal nomor 1,}

3, 6, 7, dan 9 termasuk

kategori sedang

_{Soal nomor 2,}

8, rendah

_{Soal nomor 4,}

5 sangat kuat

_{Soal nomor 10}

sangat rendah UJI VALIDITAS

Butir Soal Nilai Interpretasi Keterangan

1 0,389 2,152

2,056 Sedang Valid

2 0,189 0,981 Rendah Tidak valid

3 0,385 2,216 Sedang Valid

4 0,758 5,921 Sangat kuat Valid

5 0,751 5,790 Sangat kuat Valid

6 0,565 3,491 Sedang Valid

7 0,500 2,943 Sedang Valid

8 0,351 1,911 Rendah Tidak valid

9 0,478 2,773 Sedang Valid

(12)

UJI RELIABILITAS INSTRUMEN

S Keterangan Interpretas i

17,353 17,463 3

1,1099 9

0,396 Reliabel Sangat Tinggi

S Keterangan Interpretas i

Sangat Tinggi

Karena yaitu 1,0999 >

0,396,berdasarkaninterpretasikoefisien korelasireliabilitaskarena= 1,0999 makareliabilitasteshasilbelajarsiswater

masukdalam kategorisangattinggi.

(13)

HASIL PENELITIAN

Hasil Belajar Kelas Eksperimen Setelah Dilakukan Pembelajaran Menggunakan Media Animasi

Kelas

Jumlah 28

Rata-Rata 16,071 Standar Deviasi 2,924

Varians 8,55

(14)

Hasil Belajar Kelas Kontrol Setelah Dilakukan Pembelajaran Menggunakan Media buku

teks / ceramah

Kelas

Rata-Rata 13,285 Standar Deviasi 2,601

Varians 7,767

(15)

HASIL UJI PRASYARAT ANALISIS

UJI NORMALITAS UJI NORMALITAS

Kelas X2

hitung X2tabel

Media Animasi 7,438 7,815

Media Buku teks 2,896 7,815

NORMAL NORMAL

KETERANGAN :

MEDIA ANIMASI : X2

hitung= 7,438 < X2tabel = 7,815

=NORMAL

BUKU TEKS : X2

hitung= 2,896 < X2tabel = 7,815 =

(16)

HASIL UJI HOMOGENITAS

HOMOGEN HOMOGEN

KETERANGAN :

F_hitung= 1,1 < F_tabel= 1,88

DATA KEDUA KELAS HOMOGEN KETERANGAN :

F_hitung= 1,1 < F_tabel= 1,88

(17)

UJI T

Kelas Rata-rata Standar

Deviasi Varians dsg thitung ttabel Media Animasi 16,071 2,924 8,55 _1,66

2 6,346 2,000 Media Buku

Teks

13,285 2,602 7,767

KETERANGAN :

() = 0,05

db = n₁+n₂-2 = 52

(18)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

KESIMPULAN :

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa, media

animasi berpengaruh

terhadap kemampuan berpikir visual siswa pada materi

organsasi kehidupan di kelas VII SMP Negeri 1 Balongan

Indramayu.

SARAN :

- _{Bagi Sekolah} - _{Bagi guru}

- _{Bagi peneliti}

(19)

7

/2

/1

8