INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF Kompetensi Inti
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Dasar
KD 2.1: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
KD 2.2: Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
KD 2.3 : Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Indikator
2.1.1.Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dengan mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia dan mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami 2.1.2. Menunjukkan prilaku disiplin dengan tepat waktu mengumpulkan tugas yang diberikan
oleh guru
2.1.3. Menunjukkan prilaku jujur dengan berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa mencontek orang lain
2.1.4. Menunjukkan prilaku teliti dengan mengerjakan tugas sesuai dengan hasil yang diharapkan dan terstruktur
2.1.5. Menunjukkan prilaku kreatif dengan menghubungkan fenomena alam yang ada yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
2.1.6. Menunjukkan kerjasama dalam memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
Lampiran 1
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI SISWA
No .
Indikator sikap
yang diamati Indikator
1. Rasa ingin tahu mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami Menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan 2. Disiplin mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Jujur berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa mencontek orang lain
4. Teliti Memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan Mengerjakan tugas secara terstruktur
5. Kerjasama memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA KESETIMBANGAN KIMIA Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Tanggal : ………. Pedoman pengisian :
Pengisian lembar observasi dilakukan dengan memberikan tanda cheklist (√) pada kolom sesuai dengan skor sikap yang ditunjukkan oleh siswa.
No
. Kriteria Penilaian Selalu Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah 1 mencari informasi terkait materi
kesetimbangan kimia
2 mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
3 mengumpulkan tugas tepat waktu 4 berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa mencontek orang lain 5 Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan 6 Mengerjakan tugas secara
terstruktur
7 Menghubungkan fenomena alam yang ada yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan 8 memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
9 Menunjukkan prilaku proaktif dengan memberikan pendapat pada saat proses pembelajaran Pedoman penskoran:
Hasil penilaian Skor
Selalu 4
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
Penghitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan: Skor=skor yang didapatkan
skor maksimal ×4
Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013 dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Predikat Kode Skor Sangat Baik SB 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik B 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup C 1,33 < skor ≤ 2,33
Lampiran 3
Sikap Indikator Butir Pernyataan PernyataanJenis PernyataanNomor Rasa ingin tahu mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
Saya mencari informasi lebih terkait materi kesetimbangan kimia + 7 Saya hanya mendengarkan penjelesan yang diberikan oleh guru
terkait materi kesetimbangan kimia - 14
mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami + 1 Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru - 8
Menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan
dengan reaksi kesetimbangan + 5
Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena
yang ada di alam - 10
Disiplin mengumpulkan tugas tepat waktu
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas
waktu yang telah diberikan oleh guru + 9
Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas
waktu yang diberikan oleh guru - 2
Jujur berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa mencontek orang lain
Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain + 12
Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya - 3 Teliti Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan
Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan kepada
guru + 6
Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali - 15
Mengerjakan tugas secara terstruktur
Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru + 4
Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati - 17
Kerjasama memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama dalam menyelesaikan tugas
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah yang
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN DIRI (SELF ASESSMENT) KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Tanggal : ………. Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru Keterangan jawaban :
SS : Sangat setuju TS : Tidak setuju
S : Setuju STS : Sangat tidak setuju
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
2 Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas waktu yang diberikan oleh guru
3 Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya 4 Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
5 Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
6 Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan kepada guru
7 Saya mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia 8 Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru
9 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas waktu yang telah diberikan oleh guru
10 Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena yang ada di alam
11 Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru 12 Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
13 Saya tidak banyak komentar pada saat pembelajaran berlangsung
No Pernyataan SS S TS STS 15 Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
16 Saya mengeluarkan pendapat pada saat proses pembelajaran berlangsung
17 Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati 18
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah yang dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Pedoman Penskoran : Pernyataan Positif
SS = 4
S = 3
TS = 2
STS = 1
Pernyataan negatif SS = 1
S = 2
TS = 3
STS = 4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus: Skor=skor yang diperoleh
Lampiran 5
Sikap Indikator Butir Pernyataan PernyataanJenis PernyataanNomor Rasa ingin tahu mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
Teman saya mencari informasi di internet dan media lain terkait
materi kesetimbangan kimia + 7
Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia sosial - 14 mengajukan pertanyaan
untuk hal yang kurang dipahami
Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami + 1
Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung walau
dia terlihat tidak mengerti - 8
Menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari
+ 5
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari
- 10
Disiplin mengumpulkan tugas tepat waktu
Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan
batas waktu yang telah diberikan oleh guru + 9
Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan
batas waktu yang diberikan oleh guru - 2
Jujur berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa mencontek orang lain
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain + 12
Teman saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas orang
lain - 3
Teliti Memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru + 6
Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali - 15 Mengerjakan tugas secara
terstruktur
Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru + 4
Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati - 17
Kerjasama memecahkan masalah yang
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASESSMENT) KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : ……….
Nama teman yang dinilai : ……….
Kelas : ……….
Tanggal : ……….
Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru Keterangan jawaban :
SS : Sangat setuju TS : Tidak setuju
S : Setuju STS : Sangat tidak setuju
No Pernyataan SS S TS STS
1 Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
2 Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas waktu yang diberikan oleh guru
3 Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa mencontek orang lain
4 Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru 5
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari
6 Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan kepada guru
7 Teman saya mencari informasi di internet dan media lain terkait materi kesetimbangan kimia
8 Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung walau dia terlihat tidak mengerti
9 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas waktu yang telah diberikan oleh guru
10
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari
No Pernyataan SS S TS STS 12 Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
13 Teman saya lebih memilih diam pada saat pembelajaran berlangsung
14 Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia sosial
15 Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali 16 Teman saya mengeluarkan pendapat pada saat proses
pembelajaran berlangsung
17 Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati
18 Teman saya berdiskusi dalam memecahkan masalah yangdijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Pedoman Penskoran : Pernyataan Positif
SS = 4
S = 3
TS = 2
STS = 1
Pernyataan negatif SS = 1
S = 2
TS = 3
STS = 4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus: Skor=skor yang diperoleh
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN AFEKTIF
No Nama
siswa
Komponen penilaian
Nilai Predikat Observas
i Penilaiandiri
Penilaian teman sejawat 1
2 3 4
Nilai afektif=(0,5×Obs)+(0,25× PD)+(0,25× PTS) dimana:
Obs = nilai observasi
PD = nilai dari penilaian diri
PTS = nilai dari penilaian teman sejawat
Predikat penilaian dibagi dengan kriteria sebagai berikut: Sangat Baik : skor 3,33 < skor ≤ 4,00
