i
PERBEDAAN YANG SIGNIFIKAN ANTARA PENDEKATAN
SAINTIFIK METODE DISCOVERY DENGAN METODE
INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS 4 SD TAHUN
PELAJARAN 2014-2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh:
Edwin Septian Nugraha 292011317
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Nugraha, Edwin Septian. 2015. Perbedaan Yang Signifikan Antara Pendekatan Saintifik Metode Discovery Dengan Metode Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd
Kata kunci: Pendekatan Saintifik, metode discovery, metode inquiry, hasil belajar siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara pendekatan saintifik metode discovery dengan metode inquiry terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN 1 Jlarem dan SDN 2 Jlarem Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimen dengan desain two-group posttest only. Penelitian dilakukan di SDN 1 Jlarem sebagai kelas eksperimen dan SDN 2 Jlarem sebagai kelas kontrol. Kedua kelas memiliki varian yang sama atau homogen dengan signifikasi 0,594 yang menunjukkan bahwa hasil tersebut lebih besar dari pada 0,05. Instrumen pengumpulan data penelitian ini adalah tes hasil belajar IPA pokok bahasan menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. Teknik pengumpulan data menggunakan Independent Sample Test.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Jangan pernah berhenti untuk mencoba dan jangan pernah mencoba untuk berhenti, teruslah berkarya”
“Kerja kerasmu saat ini akan membawamu pada dunia yang terang, keterbatasan bukan alasan kita untuk berhenti bermimpi”
“Do It Your self”
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur telah terselesaikannya skripsi berjudul “Perbedaan Yang Signifikan Antara Pendekatan Saintifik Metode Discovery Dengan Metode Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Tahun Ajaran 2014/2015” penulis persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa
2. Kedua orang tua dan keluargaku tercinta yang telah dengan tulus memberikan do’a, semangat dan motivasi, arahan, nasehat dan perhatiannya sehingga setiap hari selalu ada progres dalam pembuatan skripsi
3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
vi
KATA PENGANTAR
Alkhamdulillah penulis ucapkan sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan karunia, ridho, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Yang Signifikan Antara Pendekatan Saintifik Metode Discovery Denagn Metode Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Tahun Pelajaran 2014-2015” dengan baik.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi penulis untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga penyelesaian. Pihak-pihak tersebut adalah :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D selaku Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan di program studi PGSD.
4. Adi Wintanto, S.Pd., M.Pd selaku wali studi yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan laporan skripsi.
5. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing yang memberi pengarahan dan motivasi dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.
vii
7. Sunarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Jlarem 01 Kecamatan Ampel, Kabupaten Boyolali yang telah memperkenankan peneliti melakukan penelitian menggunakan metode Inquiry.
8. Sri Sutarti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Jlarem 02 Kecamatan Ampel, Kabupaten Boyolali yang telah memperkenankan peneliti melakukan penelitian menggunakan metode Discovery.
9. Bapak dan Ibu dan keluarga tercinta, yang telah memberikan dukungan, doa, dan bimbingan kepada penulis.
10.Keluarga RS 11I yang telah mengerjakan bersama sampai pagi
Salatiga, 03 Juni 2015
viii
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ... 5
2.1.1.2 Karekteristik Pendekatan Saintifik ... 6
2.1.1.3 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik ... 6
2.1.2 Metode Discovery ... 16
2.1.2.1 Pengertian Metode Discovery ... 16
2.1.2.2 Langkah-Langkah Metode Discovery ... 17
2.1.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Metode Discovery ... 19
ix
2.1.3.1 Pengertian Metode Inquiry ... 20
2.1.3.2 Langkah Langkah Metode Inquiry ... 21
2.1.3.3 Kelebihan Dan Kekurangan Metode Inquiry ... 23
2.1.4 Hasil Belajar ... 24
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar ... 24
2.1.4.2 Pentingnya Hasil Belajar ... 25
2.1.4.3 Cara Mengukur Hasil Belajar ... 26
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 27
2.3 Kerangka Berfikir ... 28
2.4 Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III. METODE PENELITIAN ... 31
3.1 Desain Penelitian ... 31
3.4.2.1 Instrumen Tes ... 35
3.4.2.2 Observasi ... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 48
x
4.2.1 Deskriptif Data ... 50
4.2.1.1 Data Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 50
4.2.2 Analisis Data ... 55
4.2.2.1 Analisis Deskriptif... 55
4.2.2.2 Uji-T ... 56
4.3 Uji Hipotesis ... 60
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ... 64
5.1 Simpulan dan Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Tingkatan Pertanyaan Pendekatan Saintifik ... 8
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Discovery ... 13
Tabel 2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Inquiry ... 23
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Data Siswa Kelas 4 ... 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Prettest ... 36
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Posttest ... 37
Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Metode Inquiry ... 38
Tabel 3.6 Kisi-kisi Observasi Metode Discovery ... 40
Tabel 3.7 Hasil Validitas Instrumen Prettest ... 42
Tabel 3.8 Hasil Validitas Instrumen Posttest ... 43
Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Soal Prettest ... 44
Tabel 3.10 Hasil Reliabilitas Soal Posttest... 44
Tabel 3.11 Hasil Uji Normalitas Prettest ... 45
Tabel 3.12 Hasil Uji Homogenitas Prettest ... 46
Tabel 4.1 Destribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 52
Tabel 4.2 Destribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 54
Tabel 4.3 Analisis Deskriptif Hasil Belajar... 55
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest ... 56
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Posttest ... 58
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ... 29
Gambar 4.1 Diagram Destribusi Frekuensi Nilai Posttest Eksperimen ... 53
Gambar 4.2 Diagram Destribusi Frekuensi Nilai Posttest Kontrol ... 55
Gambar 4.3 Persebaran Kenormalan Posttest Kelas Eksperimen ... 57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat ijin Melakukan Penelitian SDN 2 Jlarem Lampiran 2 : Surat ijin Melakukan Penelitian SDN 1 Jlarem
Lampiran 3 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian SDN 2 Jlarem Lampiran 4 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian SDN 1 Jlarem Lampiran 5 : Instrumen Pre Test Sesudah Validitas
Lampiran 6 : Instrumen Pos Test Sesudah Validitas Lampiran 7 : Lembar Observasi Metode inquiry Lampiran 8 : Lembar Observasi Metode discovery
Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol) Lampiran 11 : Nilai Pre Test Kelas Eksperimen Dan Kontrol Lampiran 12 : Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan Kontrol
