RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS :
I (SATU)
TEMA
:
KEGEMARANKU
Penyusun NURASIAH Amd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT Ayatul Husna
Kelas / Semester : I / 1(Satu)
Tema : KEGEMARANKU
Sub Tema : Gemar Bernyanyi dan Menari
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (5JP)
Pembelajaran : 1
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud,
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.5. Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Membaca teks lagu yang dipelajari dengan lancar
Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
Menceritakan hasil pengamatan dengan lancar
Menuliskan kembali teks lagu yang dipelajari dengan benar
Seni Budaya dan Prakarya
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagi
Indikator:
Matematika
4.6. Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan piktograf
Indikator :
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Indikator :
Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu ‘Cing Gemirincing’ dengan lancar dan percaya diri.
Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik gambar data hasil wawancara dengan benar.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan suara
keras, suara sedang, dan suara lembut dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membedakan mana suara keras, suara sedang, dan suara lembut.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Tematik
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : Belajar Aktif
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema 2 “ Kegemaranku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk
SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 30 - 34
Buku Guru Tema 2 “ Kegemaranku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 28 - 31
Teks dan not lagu Cing Gemerincing
Karton
Teks Lagu
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan
1. Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor urut dalam barisan
2. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
3. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
4. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
b. Kegiatan Inti
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa siapa di antara mereka yang suka bernyanyi
2. Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki kelebihan yang berbeda-beda. Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang pandai dalam hal yang lain. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan bernyanyi.
4. Siswa menyanyikan lagi “Cing Gemerincing” bersamasama dengan bimbingan guru.
5. Kemudian, siswa diminta menyanyikannya bergantian secara berpasangan di depan kelas.
6. Setelah siswa mendapat giliran guru meminta siswa melakukan survei sederhana tentang lagu kesukaan teman-temannya
7. Siswa mendengarkan penjelasan tentang bagaimana melakukan survei. 8. Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-lagu yang lain.
9. Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh siswa membuat tanda “orang tersenyum”(contoh pada buku siswa) sebanyak siswa yang memilih suatu lagu. 10. Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa
12. Guru bertanya,”Apa lagu yang paling banyak disukai siswa?”, “Apa lagu yang paling sedikit disukai siswa?”, “Buat urutan dari lagu yang paling banyak disukai siswa!”, dan “Buat urutan dari lagu yang paling sedikit disukai siswa!” 13. Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat dalam bentuk seperti itu
disebut dengan piktograf atau grafik gambar.
14. Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi tulisan yang ada di buku siswa pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.
15. Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
1. Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “Cing Gemerincing”. 2. Sebelumnya guru meminta siswa untuk menebalkan tulisan di buku siswa. 3. Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing.
4. Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama menyanyikan lagu, kelompok lainnya mendengarkan.
5. Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu, kelompok pertama mendengarkan.
6. Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi kelompok pertama mendengarkan dengan telingan ditutup dengan jari.
7. Guru menanyakan perbedaan suara yang didengar.
8. Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan suara-suara di sekitar dengan semua siswa diam.
9. Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara tersebut,hingga akhirnya guru menjelaskan bahwa suara itu ada yang keras, sedang, dan ada yang lembut. 10. Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu yang dinyanyikan sendiri
dengan yang dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).
11. Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan, yaitu mendengarkan teman yang bicara berhadaphadapan, teman yang berbicara dengan berbisik, dan teman yang sedang memanggil teman lain yang jauh dari dia.
12. Setelah melakukan percobaan dan memperhatikan suara-suara di sekitar, siswa diminta melakukan latihan di buku siswa memberi tanda √ pada table yang tersedia di buku siswa. Jika terdengar suara keras, memberi ceklis pada kolom K, memberi tanda ceklis pada kolom L jika terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom sedang.
13. Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa diminta untuk menuliskan suara yang paling keras dan yang paling lembut.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
H. PENILAIAN
1. Observasi (Pengamatan) 2. Penilaian Tertulis
No. Krirteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1. Siswa mampu menyanyikan lagu Cing Gemerincing .... .... 2. Siswa mampu menampilkan informasi dalam tabel
/piktograf.
.... ....
3. Siswa mampu melengkapi tulisan. .... ....
Menyetujui
Kepala SekolahSD/MI …….
( ………..………… ) NIP : ………..
……...., ……… 20… Guru Kelas I
