i
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA ANAK
TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X
DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Disusun Ol
SKRIPSI
Disusun : YUNITA FEBRIANI
K5109054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA ANAK
TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X
DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
YUNITA FEBRIANI NIM K5109054
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
ALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 31 Desember 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc Sugini, S.Pd, M.Pd
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan telah diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari : Senin
Tanggal : 11 Januari 2016
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si
...
Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si ...
Anggota I : Prof. Dr. Sunardi, M.Sc ...
Anggota II : Sugini, S.Pd, M.Pd ...
Disahkan Oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
vi MOTTO
“Dan barang siapa yang menempuh suatu perjalanan untuk mencari suatu ilmu (agama), maka Allah akan mudahkan jalan baginya (dengan ilmu) suatu jalan
menuju surga.”
(HR. Muslim)
“Enjoy your youth. You’ll neverbe younger than you are at this moment”
(Anonim)
“Jangan lupa bahagia, karena bahagia adalah kunci dari kesuksesan. Semangat!!”
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
Ibu, kakakku Sinda Aristia, dan segenap anggota keluarga tercinta terima kasih atas doa, perjuangan, dukungan serta kasih sayang yang kalian berikan
viii ABSTRAK
Yunita Febriani. PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap prestasi belajar IPA pada anak tunagrahita ringan kelas X di SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2014/2015
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One group pre test- post test design, sekelompok subyek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre-test) dan pengukuran akhir (post-test). Populasinya adalah seluruh siswa tunagrahita ringan kelas X SLB Negeri Surakarta yang berjumlah 9 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Validitas data menggunakan
Corrected Item-Total Correlation dan reliabilitas data menggunakan rumus
Cronbach’s Alpha. Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non parametrik, yaitu Wilcoxon Matched-Pair Test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa tunagrahita ringan kelas X. Selain itu hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran efektif terhadap peningkatan prestasi belajar IPA siswa tunagrahita ringan yang ditunjukkan dengan hasil nilai zhitung< Ztabel yaitu -2,200 < 1,645 dengan derajat kebebasan (df) = 5 pada nilai probabilitas sebesar 0,028 < 0,05. Prestasi belajar IPA siswa tunagrahita ringan kelas X mengalami peningkatan setelah diberikan treatment
berupa pembelajaran kooperatif tipe STAD..
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran efektif terhadap peningkatan prestasi belajar IPA anak tunagrahita ringan kelas X di SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
ix ABSTRACT
Yunita Febriani. THE EFFECT OF STAD TYPE OF COOPERATIVE LEARNING USE ON NATURAL SCIENCES LEARNING ACHIEVEMENT IN THE MILD MENTAL RETARDED 10TH GRADERS OF SLB NEGERI SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. January 2016.
The objective of research was to find out the effect of STAD type of cooperative learning use on Natural Sciences Learning Achievement in the Mild Mental Retarded 10th graders of SLB Negeri Surakarta in the school year of 2014/2015.
This study employed an experimental method with One group pre test-posttest design, in which a group of subjects was treated for certain period of time, and the effect of treatment was measured from the difference between pre-test and posttest. The populations were all of Mild Mental Retarded 10th graders of SLB Negeri Surakarta, consisting of 9 students. The sampling technique used was total sampling. Technique of collecting data used was test. Data validation was carried out using Corrected Item-Total Correlation and data reliability was tested using Cronbach’s Alpha formula. This study employed non-parametric statistical analysis method, Wilcoxon Matched-Pair Test.
The result of research showed that the use of STAD type of cooperative learning could improve the Natural Science learning achievement of the Mild Mental Retarded 10th graders. In addition it also showed that the use of STAD type of cooperative learning improved effectively the Natural Science learning achievement of the Mild Mental Retarded students, indicated with the Zstatistic < Ztable (-2.200 < 1.645) with degree of freedom (df) = 5, at p (probability) value of 0.028 < 0.05. The Natural Science learning achievement of the Mild Mental Retarded 10th graders improved after receiving treatment in the form of STAD type of cooperative learning.
The conclusion of research was that the use of STAD type of cooperative learning improved effectively the Natural Science learning achievement of the Mild Mental Retarded 10th graders of SLB Negeri Surakarta in the school year of 2014/2015.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
3. Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
4. Drs. Hermawan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan izin penyusunan skipsi kepada penulis.
5. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
xi
8. Sutarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan try out guna memperoleh data yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini.
9. Mardani, S.Pd selaku Kepala Sekolah SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan try out guna memperoleh data yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini.
10.Sukamto, S.E selaku Kepala SLB Negeri Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk pengambilan data dalam penelitian.
11.Ibu Dwi Lestari, S.Pd selaku guru kelas SMA-LB C1/X yang telah memberikan bimbingan dan membantu jalannya penelitian.
12.Ibu serta segenap anggota keluarga yang tak henti-hentinya memberikan semangat serta dukungan moril maupun materiil kepada penulis selama penyusunan skripsi.
13.Angga Bintang Ariefianto, S.E yang selalu memberikan dukungan kepada penulis.
14.Teman-teman PLB FKIP UNS Angkatan 2009 especially Wije, Ade, Nene, serta Nova, terima kasih atas segala dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi.
15.Kiki, Laras, Desar, Gatot, Mas Nanda, Mas Topa, Mas Engga, Mbak Destina, Mas Yudi, terima kasih atas pacuan semangat yang selalu kalian berikan kepada penulis.
16.Teman-teman KaDe SiDji Production, Soropadan Family, Forkas Solo, CISC Solo, terima kasih atas dukungannya gengs! Kalian luar biasa.
17.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan bermanfaat sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN MOTTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
ABSTRAK... viii
ABSTRACT... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR GRAFIK... xvii
DAFTAR LAMPIRAN... xviii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
xiii
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
1. Manfaat Teoritis………. 6
2. Manfaat Praktis……….. 7
BAB II KAJIAN TEORI... 8
A. Tinjauan Pustaka... 8
1. Tinjauan Anak Tunagrahita Ringan... 8
a. Pengertian Tunagrahita Ringan... 8
b. Penyebab Tunagrahita... 10
c. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan... 12
d. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan... 14
2. Kajian Tentang Prestasi Belajar IPA... 14
a. Pengertian Belajar... 14
b. Pengertian Prestasi Belajar... 15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 16
d. Pengertian IPA... 16
3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD………. 17 a. Pengertian Model Pembelajaran... 17
xiv
c. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif... ... 19
d. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif... 20
e. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif... 22
f. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 24
A. Hasil Penelitian Yang Relevan... 25
B. Kerangka Berpikir ... 26
C. Hipotesis ... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 29
1. Tempat Penelitian ... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
B. Desain Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel... 31
D. Pengumpulan Data... 33
1. Tes... ... 33
a. Pengertian Tes... 33
b. Jenis-jenis Tes... 33
c. Prosedur Penyusunan Tes... 34
d. Try Out... 35
xv
1. Validitas Tes... 35
2. Validitas Butir... 35
3. Reliabilitas... 38
F. Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN... 41
A. Hasil Penelitian... 41
1. Skor Pretest Prestasi Belajar IPA... 42
2. Skor Posttest Prestasi Belajar IPA... 43
B. Pengujian Hipotesis... 44
C. Rangkuman Pembuktian Hipotesis... 45
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 46
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN... 50
A. Kesimpulan... 50
B. Implikasi... 50
1. Implikasi Teoritis... 50
2. Implikasi Praktis... 50
C. Saran... 51
1. Bagi Pihak Sekolah... 51
2. Bagi Guru... 51
xvi
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian... 30 Tabel 3.2 Desain Penelitian One Group Pre Test-Post Test... 31 Tabel 3.3 Data Siswa Anak Tunagrahita Ringan SLB Negeri
Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2014/2015...
32
Tabel 3.4 Ringkasan Uji Validitas Tes Try Out... 36 Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas... 39 Tabel 4.1 Deskriptif Statistik... 41 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kelompok Pretest Prestasi Belajar
IPA………
42
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kelompok Posttest Prestasi Belajar IPA...
43
xviii
DAFTAR GRAFIK
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian... 56
Lampiran 2 Soal Try Out IPA... 57
Lampiran 3 Soal Pretest-Posttest IPA... 64
Lampiran 4 Silabus dan RPP... 70
Lampiran 5 Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas... 87
Lampiran 6 Perhitungan Wilcoxon Signed Ranks Test... 90
