PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW
HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN MENGELOLA PERALATAN
KANTOR DI SMK PUTRA ANDA BINJAI
T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SITI SYAFDANIAH LUBIS
NIM : 7102141043
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat
kemudahan dan kelancaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mengelola Peralatan Kantor Di SMK Putra
Anda Binjai T.P 2014/2015”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak berupa
kritik maupun saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini.
Banyak pihak yang telah membantu penulis baik secara moral maupun
material, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran
6. Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan selama dalam proses perkuliahan.
7. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis
sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
8. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran Fakultas Ekonomi UNIMED, atas bimbingannya kepada
penulis selama masa perkuliahan.
9. Ibu Dra. Nurminta Ginting selaku Kepala SMK Putra Anda Binjai dan
jajarannya beserta Bapak Milyh Efendi sebagai guru mata pelajaran
mengelola peralatan kantor yang telah banyak membantu dalam
pelaksanaan penelitian skripsi saya
10.Teristimewa Orang Tua saya Jamaluddin Lubis dan (almh) Zuriah,
terimakasih untuk kasih sayang yang tulus dan tiada terukur, segala do’a
dan dukungan serta pengorbanan yang tak terbalas oleh materi apapun.
11.Abang-abang saya Mansyur, Ramli, Syafri, Syafrul, Nasyir, Amirullah
kakak-kakak saya Rubaiyah, Jamiah Asyiah, dan adik-adik saya Azhari,
Zakaria serta seluruh keluarga terima kasih telah memberikan dukungan
dan semangat untuk penulis.
12.Teman-teman terbaik saya Rizka Handayani, Riyadotul Jannah, Yayuk
B Reguler ADP yang memberikan dorongan, dan bantuan baik materil
maupun moral sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Harapan penulis, semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
dapat digunakan sebagai referensi dalam meningkatkan pembelajaran untuk lebih
aktif dan kreatif kedepannnya, khususnya dalam mata pelajaran mengelola
peralatan kantor untuk pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan.
Medan, September 2014 Peneliti
ABSTRAK
Siti Syafdaniah Lubis. NIM : 7102141043. “Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Mengelola Peralatan Kantor Di SMK Putra Anda Binjai T.P 2014/2015”.
Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola peralatan kantor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola peralatan kantor di SMK Putra Anda Binjai T.P 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP di SMK Putra Anda Binjai, yang terdiri dari dua kelas yang berjumlah 70 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Total Sampling dimana kelas XI AP1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Course
Review Horay (35 orang siswa) dan XI AP2 sebagai kelas kontrol yang
menerapkan metode pembelajaran konvensional (35 orang siswa). Instrument penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dalam bentuk objektif tes sebanyak 20 item, dimana sebelumnya telah diuji cobakan untuk mengetahui tingkat validitas tes, reliabilitas tes, daya pembeda tes, dan tingkat kesukaran tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang dicapai oleh kelas yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
Course Review Horay lebih baik dibandingkan dengan kelas yang mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan metode pengajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data dengan menggunakan model pembelajaran
Course Review Horay mendapat nilai rata-rata pretest sebesar 57,43 dan posttest
sebesar 81, sedangkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode konvensional mendapat nilai rata-rata pretest sebesar 46 dan posttest sebesar 77,42.
Dari perhitungan uji t diperoleh thitung untuk postest adalah 5,966 dan ttabel
adalah 1,804, sehingga diperoleh thitung > ttabel atau 5,966 > 1,804 pada taraf
signifikan 95% dan = 0,05 dengan kata lain hipotesis diterima. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola peralatan kantor di SMK Putra Anda Binjai T.P 2014/2015.
ABSTRACT
Siti Syafdaniah Lubis. Register Number 7102141043. “The Effect of Learning Model Course Review Horay Against Student Learning Result In Subjects Office Equipment Managing in SMK Putra Anda Binjai Study Years 2014/2015”. Thesis. Department of Economic Education. Program of Study Administration Education, Faculty of Economics, State University of Medan. 2014.
The problem in this research was the low value of the student’s in subjects
manage office equipment. The purpose of this research was to know how much the effect of cooperative model cooperative type Course Review Horay to student learning result in subjects manage office equipment in SMK Putra Anda Binjai Study Years 2014/2015.
The population in this study were all students of class XI AP SMK Putra Anda in Binjai, which consists of two classes totaling 70 people. And sampling techniques in this study is total sampling where class XI AP1 as an experimental
class that implements Cooperative model Course Review Horay (35 students) and a control class XI AP2 applying conventional teaching methods (35 students)..
Research instrument used was a test of learning result in the form of objective test of 20 items, which previously has been tested for levels of tes validity, test reliability, test distinguishing features and levels of test difficulty.
The results showed that student learning outcomes are achieved by the following class learning using learning model Course Review horay better than the class that follows the model of learning with conventional learning. It can be seen from the result of statistic test showed tehe student’s result study by using learning model Course Review Horay war the pretest 57,43 and posttest 81 while
the student’s result study which was taught by using convensional teaching
method was pretest 46 and posttest 77,42.
The result of analysis shows that tcount to post-test is 5.966 and the ttable is
1.804, so the obtained tcount > ttable or 5.966 > 1.804 at the 95% significant level
and = 0.05 in other word the hypothesis is accepted. From these result it can be concluded that there is a positive and significant influence learning model horay Course Review on student learning outcomes in subjects manage office equipment in SMK Putra Anda Binjai TP 2014/2015.
DAFTAR ISI
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif ... 6
2.1.2 Model Pembelajaran Course Review Horay ... 8
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Course Review Horay ... 10
2.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay ... 11
2.1.5 Hasil Belajar ... 12
2.1.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
2.2 Penelitian Relevan ... 15
2.3 Kerangka Berfikir ... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 20
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 20
3.2 Populasi dan Sampel ... 20
3.2.1 Populasi ... 20
3.2.2 Sampel ... 21
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 21
3.3.1 Variabel Penelitian ... 21
3.3.2 Defenisi Operasional Penelitian ... 22
3.4 Jenis dan Rancangan Penelitian ... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
4.2.1 Uji Normalitas ... 38
4.2.3 Uji Homogenitas ... 39
4.2.4 Uji Hipotesis ... 39
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 43
5.1 Kesimpulan ... 43
5.2 Saran ... 43
DAFTAR PUSTAKA ... 45
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 20
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 21
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian ... 23
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ... 25
Tabel 4.1 Rata-Rata, Standar Deviasi Dan Varians ... 38
Tabel 4.2 Uji Normalitas ... 38
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Instrumen Penelitian
Lampiran 4 Kunci Jawaban Lampiran 5 Tabulasi Validitas Tes
Lampiran 6 Perhitungan Uji Validitas Tes Lampiran 7 Tabulasi Reliabilitas Tes Lampiran 8 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Lampiran 9 Daya Beda dan Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 10 Perhitungan Daya Beda dan Taraf Kesukaran Tes Lampiran 11 Data Hasil Belajar Siswa
Lampiran 12 Data Keterangan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Lampiran 13 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Lampiran 14 Uji Normalitas
Lampiran 15 Uji Homogenitas Lampiran 16 Uji Hipotesis
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek dalam kehidupan yang memegang
peranan penting sehingga suatu Negara dapat mencapai sebuah kemajuan dalam
teknologinya. Jika pendidikan dalam negara itu baik kualitasnya, maka kemajuan
Negara tersebut akan tercapai. Tinggi rendahnya kualitas pendidikan dalam suatu
Negara dipengaruhi oleh banyak faktor, bisa dari peserta didiknya, pengajarnya,
sarana dan prasaranya serta bisa juga karena faktor lingkungannya.
Pendidikan yang berkualitas dapat memberikan peluang bagi anak untuk
dapat mengembangkan segala potensi yang ada pada dirinya. Setiap anak
memerlukan pendidikan sebagai bekal untuk menghadapi persaingan global yang
semakin ketat. Pendidikan sangat berperan penting dalam menopang tercetaknya
sumber daya manusia yang berkualitas. Peran pendidikan sangat penting untuk
menciptakan masyarakat yang cerdas, damai, terbuka, dan demokratis.
Oleh karena itu, pembaharuan pendidikan harus selalu dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan suatu bangsa. Untuk meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia telah ditempuh berbagai upaya oleh pemerintah. Upaya
yang telah dilakukan adalah dengan adanya pengembangan kurikulum yang
diikuti oleh perubahan struktur buku-buku pelajaran. Membentuk proyek
peningkatan kualitas guru-guru yang dilaksanakan dalam bentuk penataran,
seminar-seminar dan latihan kerja. Begitu juga peningkatan dan perbaikan sarana
2
Usaha-usaha ini diterapkan melalui pengorbanan tenaga dan materil. Namun
belum menampakkan pencapaian target. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan belajar
mengajar di SMK Putra Anda Binjai. Menurut pengamat penulis di sekolah ini,
guru cenderung menggunakan model pembelajaran yang masih bersifat
konvensional. Metode konvensional lazim digunakan oleh guru dalam proses
belajar mengajar karena pelaksanaan metode ini mudah. Dimana guru hanya
menyampaikan secara lisan materi yang akan diajarkan kepada siswa kemudian
diikuti dengan tanya jawab dan diakhiri dengan pemberian tugas tanpa
memperhatikan siswa paham akan apa yang diajarkan.
Dominasi guru menyebabkan siswa menjadi pasif sehingga siswa kurang
dalam menyampaikan ide-ide dan pendapat yang dimilikinya, siswa juga enggan
untuk bertanya pada guru atau pada temannya walau tidak bisa memecahkan
masalah yang diberikan, sehingga ketika proses pembelajaran berlangsung kurang
terjadi komunikasi antara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru.
Memperhatikan hal tersebut maka sudah selayaknya dalam pengajaran
mengelola peralatan kantor dilakukan suatu inovasi. Dalam hal ini guru selaku
tenaga pendidik harus mampu menambah model dan metode pengajaran, bukan
hanya berpatokan pada metode konvensional saja, melainkan menambahkan
metode lainnya yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Course Review
Horay. Model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dimana dapat
melibatkan seluruh siswa dalam belajar dan bekerja dalam kelompok kecil secara
bersama-sama, dengan anggota terdiri dari empat orang sampai lima orang dengan
3
belajar dari siswa lainnya, dengan harapan ketuntasan seluruh indikator pelajaran
mengelola peralatan kantor dapat dikuasai siswa. Dengan demikian, dapat terjadi
feedback yang positif antara guru dan siswa, guna mencapai tujuan bersama yaitu
dapat menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan serta
menjadikan siswa sebagai pusat perhatian sementara peran guru sebagai fasilitator
dalam mengupayakan situasi memperkaya pengalaman belajar siswa. Perlu
disadari bahwa yang diharapkan oleh guru terhadap siswanya adalah bahan
pelajaran yang diterima siswa dapat di kuasainya dengan baik.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Course
Review Horay Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Mengelola Peralatan Kantor SMK Swasta Putra Anda Binjai Tahun Ajaran
2014/2015”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Kegiatan belajar mengajar hanya terfokus pada guru sehingga siswa
menjadi pasif
2. Guru cenderung menggunakan pembelajaran konvensional sehingga
siswa menjadi jenuh dan bosan di dalam proses belajar mengajar
3. Tidak aktifnya siswa mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa pada
4
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya cakupan masalah dan keterbatasan waktu, maka perlu
adanya pembatasan masalah untuk menghindari penafsiran-penafsiran yang
berbeda. Dalam hal ini, peneliti membatasi masalah mengenai “Model
Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Mengelola Peralatan Kantor SMK Swasta Putra Anda Binjai”.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi perumusan masalah dalam hal ini adalah: “Apakah
ada pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran mengelola peralatan kantor SMK Putra Anda Binjai
Tahun Ajaran 2014/2015?”
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
“pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran mengelola peralatan kantor SMK Putra Anda Binjai Tahun
Ajaran 2014/2015”.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang dapat diambil dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah wawasan penulis sebagai calon guru khususnya dalam
5
2. Sebagai pertimbangan bagi para guru khususnya guru mengelola peralatan
kantor di SMK Putra Anda Binjai untuk menentukan model pembelajaran
yang tepat dalam proses belajar mengajar.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa lainnya ataupun aktivis
akademin lainnya yang mau mengembangkan wacana berfikirnya untuk
melakukan penelitian yang sejenis.
4. Sebagai bahan referensi bagi Civitas akademis UNIMED khususnya Fakultas
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan beberapa
kesimpulan :
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang dicapai oleh
kelas yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Course Review Horay lebih baik dibandingkan dengan kelas
yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata posttest siswa kelas
eksperimen adalah 81 dan untuk kelas kontrol adalah 77,42.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Course
Review Horay terhadap hasil belajar pada mata pelajaran mengelola
peralatan kantor di SMK Putra Anda Binjai T.P 2014/2015. Hal ini dapat
dilihat dari hasil perhitungan uji t diperoleh thitung untuk postest adalah 5,966
dan ttabel adalah 1,804, sehingga diperoleh thitung > ttabel atau 5,966 > 1,804.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan uraian kesimpulan di atas, maka peneliti
menyajikan saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan kesimpulan di atas, hasil rata-rata yang diperoleh siswa dalam
menerapkan model pembelajaran Course Review Horay lebih baik jika
dibandingkan dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa dengan
44
hasil penelitian tersebut di jadikan alternatif kepada pihak sekolah untuk
selalu meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model
pembelajaran Course Review Horay.
2. Berdasarkan hipotesis penelitian terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar,
maka dapat disarankan bagi para guru agar dapat menerapkan model
pembelajaran Course Review Horay agar siswa lebih aktif didalam kelas dari
pada menerima saja apa yang akan disampaikan oleh guru.
3. Kepada peneliti selanjutnya agar dapat menggunakan hasil penelitian ini
sebagai kajian untuk diadakannya penelitian lebih lanjut tentang pengaruh
model pembelajaran Course Review Horay terhadap variabel yang berbeda,
