PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNINGUNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XIAGRIBISNIS HASIL PERTANIANSMK NEGERI 1 CIBADAK.

(1)

Tri Winarni,2014

PENERAPAN MODELPROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI AGRIBISNIS HASIL PERTANIANSMKNEGERI 1CIBADAK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED

LEARNINGUNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XIAGRIBISNIS HASIL PERTANIANSMK NEGERI 1

CIBADAK

Tri Winarni 1000566

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL). Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain Control Group Pre test and Posttest Design.Kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran PjBL, dan kelas kontrol menerapkan model konvensional. Instrumenpenelitianmenggunakan tes tertulis yaitupre testdanpost test, lembar observasi penilaian afektif, psikomotor dan lembar observasi proses pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen dengan menerapkan model PjBL memiliki rata-rata nilai pre test32,44 danpost test sebesar 82,81 dengan N-Gain 0,75 atau kategori tinggi. Sementara kelas kontrol dengan menerapkan model konvensonal memiliki rata-rata nilai pre test 41,28danpost test sebesar 56,64 dengan N-Gain 0,26 atau kategori rendah. Secara keseluruhan nilai hasil belajar kelas eksperimen sebesar 83,6 sedangkan kelas kontrol sebesar 70,8. Berdasarkanhasilpenelitian, model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Peningkatan hasil belajar peserta didik yang menerapkan model PjBL lebih baik daripada kelas kontrol yang menerapkan model konvensional.

(2)

Tri Winarni,2014

ABSTRACT

This research is supposed to find out the learning result of students by applying project-based learning method. The method that used is a quasi-experimental control group design with pre test and post test design. Experiment class applying the learning method PjBL, and the control class apply conventional method. Research instruments used written test those are pre tset and post test, observation affective assessment sheet, psychomotor and learning process observation sheet. The result of research showed that the experiment class leraning by applying PJBL method has an average value of pre test 32,44 and post test 82,81 with N-gin 0,75 or high category. While the control class by applying the conventional method has an average value of pre test 41,28 and post test 56,64 with N-gin 0,26 or low category. Overall the value of the experiment class learning 83,6 and the control class 70,8. Based on result of research, the PJBL method can improve student learning result significantly. The improvement of dtudents learning result who apply PjBL method is better than control class that apply conventional method.

(3)

Tri Winarni,2014

DAFTAR ISI

TERNYATAAN ...i

ABSTRAK ...ii

KATA TENGANTAR ...iii

UCATAN TERIMA KASIH ...iv

DAFTAR ISI ...vi

DAFTAR TABEL………...viii

DAFTAR GAMBAR………...ix

DAFTAR LAMTIRAN………....x

BAB I TENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Batasan Maslah ...3

D. Rumusan Masalah ...3

E. Tujuan Penelitian ...4

F. Manfaat Penelitian ...5

G. Struktur Organisasi Penelitian ...5

BAB II KAJIAN TUSTAKA ...6

A. Model Pembelajaran ...6

B. Model Pembelajran Project Based Learning ...6

C. Model Konvensional ...11

D. Hasil Belajar ...11

E. Kerangka Pemikiran ...14

F. Asumsi ...15

G. Hipotesis ...15

BAB III METODE TENELITIAN ...16

A. Metode dan Desain Penelitian ...16

B. Populasi dan Sampel ...17

C. Definisi Operasional ...17

D. Instrumen Penelitian ...18

E. Prosedur Penelitian ...19

F. Pengujian Instrumen ...20

G. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ...24

(4)

A. Hasil Data Penelitian ...29

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...36

BAB V SIMTULAN DAN REKOMENDASI ...39

A. Simpulan ...39

B. Rekomendasi ...39

DAFTAR TUSTAKA ...41

(5)

Tri Winarni,2014

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kriteria Korelasi Validitas ...21

Tabel 3.2. Kriteria Reliabilitas ...22

Tabel 3.3. Kriteria Daya Pembeda ...23

Tabel 3.4. Kriteria Normalized Gain...25

Tabel 3.5. Konversi Skor ...27

Tabel 4.1. Rata-rata Nilai Kognitif Kelas Eksperimen ...29

Tabel 4.2. Rata-rata Nilai Afektif Kelas Eksperimen ...30

Tabel 4.3. Rata-rata Nilai Psikomotor Kelas Eksperimen ...30

Tabel 4.4. Rata-rata Nilai Kognitif Kelas Kontrol ...31

Tabel 4.5. Rata-rata Nilai Afektif Kelas Kontrol ...32

Tabel 4.6. Rata-rata Nilai Psikomotor Kelas Kontrol ...32

Tabel 4.7. Rata-rata Nilai Keseluruhan ...34

Tabel 4.8. Hasil Uji N-Gain ...34

Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas ...35

(6)

DAFTAR GAMBAR

(7)

Tri Winarni,2014

DAFTAR LAMTIRAN

Lampiran 1.RPP Kelas Eksperimen...43

Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol ...58

Lampiran 3.Kisi-kisi Instrumen ...73

Lampiran4.Hasil Uji Validitas...75

Lampiran 5. Hasil Uji Reliabilitas ...81

Lampiran 6. Hasil Uji Tingkat Kesukaran ...84

Lampiran 7. Hasil Uji Daya Beda...87

Lampiran 8. Surat Permohonan Validasi ...90

Lampiran 9. Lembar Validasi Instrumen ...91

Lampiran 10. Hasil Nilai Pre Test, Post Test, N-Gain Kontrol ...93

Lampiran 11. Hasil Nilai Pre Test, Post Test, N-Gain Eksperimen ...94

Lampiran 12. Hasil Belajar Kelas Kontrol ...95

Lampiran 13. Hasil Belajar Kelas Eksperimen ...96

Lampiran 14. Hasil Uji Normalitas...97

Lampiran 15. Hasil Uji Hipotesis ...99

Lampiran16. Tabel r Product Moment ... .. 100

(8)

39 Tri Winarni,2014 BABBVB SIMPULANBDANBREKOMENDASIB B AP SimpulanB

Berdeserken penelitien yeng dilekuken mengenei penerepen model Project Based Learning (PjBL) pede kompetensi deser pengolehen hesil umii-umiien keles XI AHP SMKN 1 Ciiedek, diperoleh simpulen seiegei ierikut:

1. Peserte didik yeng mendepetken model pemielejeren PjBL memiliki nilei

kognitif leiih unggulderipede keles kontrol yeng menerepken model konvensionel.

2. Model PjBL depet meningketken keektifen peserte didik teriukti dengen

nilei efektif keles eksperimen leiih unggul deripede keles kontrol.

3. Nilei psikomotor peserte didik yeng mendepetken pemielejeren dengen model PjBL leiih tinggi, kerene peserte didik secere lengsung mengeplikesiken teori menjedi produk nyete.

4. Terdepet periedeen peningketen hesil ielejer yeng signifiken entere keles eksperimen yeng menerepken model PjBL dengen keles kontrol yeng menerepeken model konvensionel.

5. Secere keseluruhen, hesil ielejer peserte didik dengen menerepken model PjBL leiih unggul deripede peserte didik yeng tidek mendepetken model PjBL.

BP RekomendasiB

Berdeserken penelitien yeng teleh dilekuken, meke rekomendesi yeng depet diieriken untuk penelitien selenjutnye seiegei ierikut:

1. Diherepken untuk penelitien mengenei penerepen model PjBL terhedep mete pelejeren produktif leinnye eger depet meningketken hesil ielejer peserte didik.

2. Model pemielejeren PjBL depet dikemiengken dengen penemiehen

modul eger proses den hesil ielejer leiih meksimel.

(9)

40

Tri Winarni,2014

seleme penelitien, eger hesil penelitien leiih ieik den tujuen pemielejeren tercepei.