PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNATEMBANG MACAPAT
MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN
AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
FANINDA FITRI RAHMAWATI
K7111065
PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNATEMBANG MACAPAT
MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN
AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
FANINDA FITRI RAHMAWATI
K7111065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG MACAPAT
MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN
AJARAN 2014/2015
Oleh
FANINDA FITRI RAHMAWATI
K7111065
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
MOTTO
Alam iki sejatining Guru. Ambeg utama, andhap asor.
(NN)
Anda tidak akan bisa melompat
melebihi apa yang anda pikirkan tentang diri Anda.
(Orison Sweet Marden)
Setiap orang adalah seniman untuk dirinya sendiri.
Tidak harus pintar dalam bernyanyi atau menggambar, namun memantaskan
diri untuk orang lain adalah suatu seni.
(Faninda Fitri Rahmawati)
Disiplin adalah kekuatanku.
(Faninda Fitri Rahmawati)
(Q.S. Ar-Ra`d : 11)
(Q.S Al-Baqarah : 287)
bersama kesulitan ada kemudahan.
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur
Alhamdulillah, Kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Doamu yang tiada henti, kerja keras tak kenal lelah, pengorbanan yang tak berbatas dan
ketegaranmu dalam menghadapi hidup senantiasa menjadikanku orang yang lebih kuat.
Terima kasih karena selalu menjadi Ayahku yang hebat.
Doamu yang tiada putus, kasih sayang dan cintamu yang tak pernah lekang oleh waktu
serta kelembutan hatimu yang mendidikku menjadi pribadi yang lebih baik.
kecilku sayang Lutfiana Nurahmah
Aku ingin menjadi teladan yang baik untukmu, Adikku. Semoga karya sederhana ini
dapat memotivasimu untuk menimba ilmu dan memperoleh pendidikan yang lebih tinggi.
Sn., M. Sn. dan Bapak Drs. Sutijan, M. Pd.
Terimakasih atas semua motivasi, dorongan, dan waktu luang Bapak.
Terima kasih atas kepercayaan Bapak, membuat saya lebih menghargai diri saya sendiri.
Sahabatku Dinna, Anis, Ima, Anif, Hasna, Tanti, Blok H & Alfa Eleven
Terimakasih atas persahabatan yang indah ini.
ABSTRAK
Faninda Fitri Rahmawati.
TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO TAHUN Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman makna Tembang
Macapat melalui media dongeng pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul
Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015.
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 25 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dan berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Variabel yang menjadi sasaran perbaikan dalam
penelitian tindakan kelas ini adalah pemahaman makna Tembang Macapat.
Sedangkan variabel yang menjadi solusi perbaikan adalah dongeng. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman), yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media dongeng dapat meningkatkan pemahaman makna Tembang Macapat pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari peningkatan jumlah siswa yang memenuhi Kriteria pada setiap siklus, yaitu persentase ketuntasan klasikal pada prasiklus sebesar 40% meningkat menjadi 60% pada siklus I dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 92%.
Simpulan dari penelitian ini adalah media dongeng dapat meningkatkan
pemahaman makna Tembang Macapat pada siswa kelas IV SD Negeri Pleret
Kidul Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015.
ABSTRACT
Faninda Fitri Rahmawati.
THE MEANING OF MACAPAT SONG THROUGH
FAIRY TALE MEDIA AT FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PLERET KIDUL
Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. April 2015.
The goal of this research is to improve the understanding of the meaning
of Macapat song through fairy tale media at fourth grade students of SD Negeri
Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year.
The subject of this research was the 25 students at fourth grade of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. This research was classroom action research and It has two cycles. Each cycles consists of four phases, those were planning, action, observation, dan reflection. The subject to change in this research was the understanding of the meaning of Macapat song. Whereas the solution was applying fairy tale. The data collection technique were observation, test, documentation, and interview. The data validity was investigated by triangulation data and triangulation methods. The technique of data analyzed was interactive analysis model (Miles & Huberman), in which consists of four components, those were data collecting, data reduction, data display, and verification.
According to the result of this research, it can be concluded that, fairy tale media could improve the understanding of the meaning ofMacapat song at fourth grade students of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year. It could be see from the increase the number of students who completed the
completeness in the pre-cycle is only 40%. It increased to 60% in cycle I and in the cycle II is 92%.
The conclusion of this research is the applying of fairy tale media can improve the understanding of the meaning of Macapat song at fourth grade students of SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo at 2014/2015 academic year.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang yang
telah memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul
MAKNA TEMBANG MACAPAT MELALUI MEDIA DONGENG PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI PLERET KIDUL KULON PROGO
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Sutijan, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak, Ibu, dan Adik tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.
7. Keluarga besar SD Negeri Pleret Kidul yang telah membantu dan
menyediakan tempat untuk melaksanakan penelitian.
9. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan membantu dalam
menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu
persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... .iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
1. Hakikat Pemahaman Makna Tembang Macapat di SD ... 6
a. Pengertian Pemahaman Makna ... 6
b. PengertianTembang Macapat... 9
1) SejarahTembang Macapat... 10
6) Guru Gatra,Guru WilangandanGuru Lagu... 17
c. Pembelajaran Pemahaman MaknaTembang Macapatdi SD ... 17
2. Hakikat Media Dongeng ... 21
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 21
b. Pengertian Dongeng ... 23
c. Unsur-unsur Dongeng ... 24
d. Tujuan Dongeng ... 25
e. Macam-macam Dongeng... 26
f. Syarat Dongeng yang Baik ... 27
g. Langkah-langkah Mendongeng ... 29
h. Dongeng sebagai Media Pembelajaran... 29
i. Langkah-langkah Pembelajaran Tembang Macapatmelalui Media Dongeng ... 31
B. Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berpikir ... 33
D. Hipotesis Penelitian ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 35
1. Tempat Penelitian... 35
2. Waktu Penelitian ... 35
B. Subjek Penelitian ... 36
C. Sumber Data ... 36
D. Pengumpulan Data... 37
E. Uji Validitas Data ... 39
F. Analisis Data... 40
G. Prosedur Penelitian ... 42
H. Indikator Kinerja... 45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Prasiklus ... 46
a. Siklus I Pertemuan I ... 49
b. Siklus I Pertemuan II ... 57
2. Deskripsi Siklus II ... 68
a. Siklus II Pertemuan I ... 68
b. Siklus II Pertemuan II... 75
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 86
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 91
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 95
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1Tembang Gambuh, Laras Pelog Pathet Nem... 20
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 34
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ... 40
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 45
Gambar 4.1 Grafik Pemahaman MaknaTembang MacapatSiswa Prasiklus ... 48
Gambar 4.2 Grafik Nilai Siklus I Pertemuan I... 55
Gambar 4.3 Grafik Nilai Siklus I Pertemuan II ... 63
Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-rata Siklus I ... 65
Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I ... 66
Gambar 4.6 Grafik Nilai Siklus II Pertemuan I ... 74
Gambar 4.7 Grafik Nilai Siklus II Pertemuan II ... 81
Gambar 4.8 Grafik Nilai Rata-rata Siklus II ... 83
Gambar 4.9 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus II ... 84
Gambar 4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus dan Siklus I... 86
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pemahaman Makna
Tembang Macapat... 19
Tabel 3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ... 36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ... 47
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan I ... 55
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan II ... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman MaknaTembang Macapat Siklus I... 64
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus I... 66
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman MaknaTembang Macapat Siklus II Pertemuan I ... 73
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman MaknaTembang Macapat Siklus II Pertemuan II... 81
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman MaknaTembang Macapat Siklus II... 82
Tabel 4.9 Ketuntasan Belajar Siklus II ... 84
Tabel 4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata, Pesentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus dan Siklus I ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rincian Waktu Kegiatan ... 98
2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri Pleret Kidul Kulon Progo ... 99
3 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV Sebelum Menggunakan 4 Media Dongeng (Pra Siklus)... 100
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus... 102
6 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatPrasiklus ... 117
7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 118
8 Lembar Observasi Pemahaman MaknaTembang MacapatSetelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan I ... 137
9 Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan I ... 139
10 Nilai Pemahaman MaknaTembang Macapatmelalui Dongeng Siklus I Pertemuan I ... 141
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 142
12 Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan II ... 163
13 Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng Siklus I Pertemuan II... 165
14 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatMelalui Dongeng Siklus I Pertemuan II... 167
15 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatMelalui Dongeng Siklus I ... 168
16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 169
17 Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I ... 187
19 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatMelalui Dongeng
Siklus II Pertemuan I... 191
20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 192
21 Lembar Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah
Menggunakan Dongeng Siklus II Pertemuan I ... 208
22 Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan Dongeng
Siklus II Pertemuan I... 210
23 Rekapitulasi Hasil Observasi Pemahaman Makna Tembang Macapat Setelah Menggunakan Dongeng ... 212
24 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menggunakan
Dongeng ... 214
25 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatMelalui Dongeng
Siklus II Pertemuan II ... 215
26 Nilai Pemahaman MaknaTembang MacapatMelalui Dongeng
Siklus II ... 216
27 Hasil wawancara dengan Guru Kelas IV Setelah Menggunakan Media Dongeng ... 217
