PENGARUH GAYA MENGAJAR DOSEN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH TEKNOLOGI
INFORMASI PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ANGKATAN 2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh:
YENY PURWANTO A 210100112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN MOTTO
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang khusyu’.”
(Q.S. Al-Baqarah : 45 )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada Allah-lah kamu
berharap”
(Q. S. Asy-Syar :6-8)
“Salah satu hal terbaik dalam hidup adalah saat melihat senyum di wajah orang
tua dan menyadari bahwa andalah alasannya”
(Penulis)
“ Bahagia itu sederhana asalkan mau berusaha, ikhtiar, jalani dan nikmati
semua skenario tuhan. Semuanya akan baik2 saja atas ridho dariNya”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Goresan pena ketulusan dan keikhlasan dalam Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, dalam do’a dan restunya mengiringi perjalananku mengarungi kehidupan.
2. Kakek dan Nenek yang selalu mendukung dan memberikan do’anya padaku. 3. Seseorang yang sangat berjasa membantu menyelesaikan skripsi ini dan
mampu menerima segala kekurangan sekaligus menutupi kekuranganku. 4. Teman-temanku seperjuangan di FKIP Akuntansi kelas C angkatan 2010. 5. Dan orang-orang yang ingin menambah ilmu dengan membaca skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik, Amin.
Penelitian ini disusun untuk melengkapi sebagian prasyarat guna memperoleh gelar sarjana strata satu (S-1) program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Namun tidak begitu saja skripsi ini berjalan dengan baik, pasti ada hambatan yang datang dan menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu penulis dalam kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
HALAMAN ABSTRAKSI ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Batasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan penelitian...6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Tinjauan Pustaka ... 9
1. Belajar dan Pembelajaran ... 9
2. Hasil Belajar ... 15
3. Gaya Mengajar ... 20
4. Motivasi Belajar ... 26
B. Penelitian Terdahulu ... 32
C. Kerangka Pemikiran... 34
D. Hipotesis Penelitian ... 37
BAB III METODE PENELITIAN ... .... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 38
1. Populasi ... 38
2. Sampel ... 38
3. Sampling... 39
C. Variabel Penelitian ... 39
D. Sumber Data... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
1. Metode Angket ... 39
2. Dokumentasi... 43
F. Uji Instrumen Penelitian ... 43
1. Uji Validitas ... 44
2. Uji Reliabilitas... 44
G. Uji Prasyarat Analisis ... 44
1. Uji Normalitas ... 44
2. Uji Linieritas ... 45
H. Teknik Analisis Data... 45
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 45
2. Uji Secara Serempak (Uji F) ... 46
3. Uji Parsial (Uji-t) ... 48
4. Koefisien Determinasi ... 49
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Gambaran Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 51
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 51
2. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 56
3. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi ... 58
B. Pengujian Instrumen Penelitian ... 61
1. Uji Validitas ... 61
2. Uji Reliabilitas... 63
C. Deskripsi Data ... 64
1. Deskripsi Data Hasil Belajar ... 64
2. Deskripsi Data Gaya Mengajar Dosen ... 69
3. Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 73
D. Pengujian Prasyarat Analisis ... 78
1. Uji Normalitas ... 78
2. Uji Linieritas ... 79
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 80
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 80
2. Analisis Pengujian Hipotesis (Uji-t) ... 81
3. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ... 85
4. Koefisien Determinasi ... 87
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 87
F. Pembahasan... 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 91
A. Kesimpulan ... 91
B. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
III.1 Kisi-kisi Angket ... 40
IV.1 Uji Validitas Gaya Mengajar Dosen ... 62
IV.2 Uji Validitas Motivasi Belajar ...63
IV.3 Hasil Uji Reliabilitas ... 64
IV.4 Deskripsi Data Hasil Belajar ...65
IV.5 Deskripsi Data Gaya Mengajar Dosen ... 69
IV.6 Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 74
IV.7 Ringkasan Uji Normalitas ... 78
IV.8 Ringkasan Uji Linieritas ... 79
IV.9 Ringkasan Uji Regresi Linier Berganda ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
II.1 Kerangka Penelitian... 36
IV.2 Histogram Data Hasil Belajar ... 68
IV.3 Histogram Data Gaya Mengajar Dosen ... 73
IV.4 Histogram Data Motivasi Belajar ... 77
IV.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Variabel X1 Terhadap Variabel Y ... 83
IV.6 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Variabel X2 Terhadap Variabel Y ... 85
IV.7 Grafik Statistik Uji F ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Angket ... 97
Lampiran 2 Daftar Nama Tryout... 101
Lampiran 3 Skor Tryout Variabel Gaya Mengajar Dosen ... 102
Lampiran 4 Hasil Validitas Tryout Gaya Mengajar Dosen ... 103
Lampiran 5 Hasil Reliabilitas Tryout Gaya Mengajar Dosen ... 105
Lampiran 6 Skor Tryout Variabel Motivasi Belajar ... 106
Lampiran 7 Hasil Validitas Tryout Variabel Organisasi ... 107
Lampiran 8 Hasil Reliabilitas Tryout Variabel Organisasi ... 109
Lampiran 9 Daftar Nama Sampel ... 110
Lampiran 10 Skor Variabel Gaya Mengajar Dosen ... 112
Lampiran 11 Skor Variabel Motivasi Belajar ... 114
Lampiran 12 Data Induk Penelitian ... 116
Lampiran 13 Deskripsi Data Penelitian ... 118
Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas Data ... 121
Lampiran 15 Hasil Uji Linieritas Variabel X1 Pada Variabel Y ... 125
Lampiran 16 Hasil Uji Linieritas Variabel X2 Pada Variabel Y ... 127
Lampiran 17 Hasil Uji Regresi Linier Berganda ... 129
Lampiran 18 Perhitungan Sumbangan Efektif dan Relatif ... 132
Lampiran 19 Tabel Nilai Kritis Sebaran r Product Moment ... 134
Lampiran 20 Tabel Lilifors ... 135
Lampiran 21 Tabel t ... 136
Lampiran 22 Tabel F ... 137
Lampiran 23 Tabel Penentuan Jumlah Sampel ... 139
ABSTRAK
PENGARUH GAYA MENGAJAR DOSEN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH TEKNOLOGI
INFORMASI PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ANGKATAN 2011
Yeny Purwanto A 210 100 112, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh gaya mengajar dosen pada hasil belajar mata kuliah TIP Progdi pendidikan akuntansi UMS angkatan 2011. 2) Pengaruh motivasi belajar pada hasil belajar mata kuliah TIP Progdi pendidikan akuntansi UMS angkatan 2011. 3) Pengaruh gaya mengajar dosen dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata kuliah TIP Progdi pendidikan akuntansi UMS angkatan 2011.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif. Popoulasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2011 yang mengikuti mata kuliah teknologi informasi pembelajaran yang berjumlah 66 mahasiswa dengan sampel 55 yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier
berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil analisis data menunjukkan persamaan garis linier
Y=55,000+0,229X1+0,306X2. Kesimpulan yang diperoleh adalah: 1) Gaya
mengajar dosen berpengaruh positif dapat meningkatkan hasil belajar mata
kuliah TIP. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,563>2,007 (α = 5%)
dan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000; 2) Motivasi belajar berpengaruh positif dapat meningkatkan hasil belajar mata kuliah TIP. Bedasarkan uji t diperoleh
thitung > ttabel yaitu 3,904>2,007 (α = 5%) dan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000;
3) Gaya mengajar dosen beserta motivasi belajar mahasiswa berpengaruh positif dapat meningkatkan hasil belajar mata kuliah TIP. Berdasarkan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 28,354>3,175 dengan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000; 4) Variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 55,7% dan sumbangan efektif sebesar 29,1%, variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 44,3% dan
sumbangan efektif sebesar 23,1%. 5) Hasil perhitungan R2 diperoleh 0,522 yang
berarti 52,2% hasil belajar dipengaruhi oleh gaya mengajar dosen dan motivasi belajar, sisanya 47,8% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian.
Kata Kunci: Hasil Belajar TIP, Gaya Mengajar Dosen, Motivasi Belajar
