i
KEMAMPUAN GURU MATEMATIKA DALAM
MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 PADA KELAS VII SMP NEGERI 2 BOYOLALI
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh : HARTANTO
A410100187
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 07 Juni 2014
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Allah SWT kamu berharap”
(Terjemahan Q. S Al-Insyirah, 6-8)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah SWT
bersama orang-orang yang sabar” (Terjemahan Q. S Al Baqarah, 153)
“Barang siapa yang menempuh sebuah jalan untuk mencari ilmu, maka Allah mudahkan baginya jalan ke surga”
(Terjemahan H. R Imam Bukhori)
Kekuatan terbesar adalah harapan (Penulis)
Jangan pernah takut untuk merubah dan melakukan hal baru jika itu adalah kebaikan
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur hamba panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan karunia, rahmat, dan hidayahNya. Suatu kebanggaan bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini
dengan segenap doa dan perjuangan yang ikhlas.
Dengan rasa syukur, karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta
Terimakasih karena Bapak dan Ibu selalu memberikanku semangat dan kasih sayang yang tiada henti.
Selalu menyelipkan namaku disetiap doa bapak dan ibu. Selalu menguatkan setiap langkah hidupku.
Hanya Allah SWT yang bisa membalas kasih sayang dan ketulusan Bapak dan Ibu.
Kedua kakakku Tercinta
Terimakasih atas bantuan, motivasi dan dukungannya selama ini
Sahabat
Terimakasih teruntuk Farah Dzil Barr, Ayuk Nur Sholikah, Evi Setianingsih sudah menjadi sahabat yang
luar biasa selama ini, mengajarkanku banyak hal tentang hidup, dan menjadikanku bagian dari hidup
kalian. Semoga Allah SWT selalu melindungi dan membimbing kita kejalan yang benar.
Teman
Terimakasih Retmo Dwi Wahyuni, Fatkur, Isnan, Harmoko, Yuli yang selalu berbagi tawa, duka, motivasi
dan ilmunya selama ini. Tetap semangat berbagi keceriaan untuk kita. Semoga kita selalu berjuang untuk
melangkahkan kaki dalam jalan yang benar.
Matematika Kelas D 2010
Teman-temanku FKIP Matematika angkatan 2010 kelas D, terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Kemampuan Guru Matematika dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013 pada kelas VII SMP N 2 Boyolali” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis meyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeristas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Masduki, S.Si, M.Si, selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan serta ilmu kepada penulis.
viii
5. Bapak kepala sekolah S. Putut Moerdianto, S. Pd, M.Pd, selaku kepala SMP N 2 Boyolali yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SMP N 2 Boyolali.
6. Bapak Mulyono, S.Pd dan Ibu Sri Hartiningsih, yang selalu memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis melakukan penelitian di SMP N 2 Boyolali.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun diharapkan peneliti demi kesempurnaan dari penelitian ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bermanfaat untuk penelitian selanjutnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 07 Juni 2014
ix
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAKS ... xv
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 10
x
1. Hakekat Matematika ... 16
2. Kemampuan Guru ... 17
3. Pengertian Kurikulum ... 26
4. Kurikulum 2013 ... 27
5. Perbedaan Esesnsial Kurikulum 2013 ... 47
6. Perubahan Kurikulum 2013 ... 49
7. Perubahan Kurikulum 2013 Pada Matematika ... 49
C. Kerangka Berpikir ... 50
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 52
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 53
C. Subjek Penelitian ... 53
D. Data dan Sumber Data ... 54
E. Prosedur Penelitian... 54
F. Teknik Pengumpulan Data ... 56
G. Keabsahan Data ... 58
H. Prosedur Penenlitian... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 61
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 62
C. Pembahasan ... 85
xi
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 14
Tabel 2.2 Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurilkulum 2013 ... 31
Tabel 2.3 Penyempurnaan Pola Pikir ... 32
Tabel 2.4 Langkah-langkah Penguasaan Proses ... 34
Tabel 2.5 Penyesuaian Beban ... 35
Tabel 2.6 Elemen Perubahan Kurikulum 2013 ... 36
Tabel 2.7 Perbedaan Ssensial Kurikulum 2013 ... 47
Tabel 2.8 Perubahan kurikulum 2013 ... 49
Tabel 2.9 Perubahan kurikulum 2013 Pada Matematika ... 49
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 53
Tabel 3.2 Daftar Subjek Guru ... 54
Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Angket Kemampuan Pedagogik ... 69
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kemampuan Pedagogik ... 70
Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Angket Kemampuan Profesional ... 80
Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Observasi Kemampuan Profesional ... 81
xiv LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara, Observasi dan Angket Guru ... 103
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru ... 105
Lampiran 3 Pedoman Angket Guru ... 108
Lampiran 4 Pedoman Observasi Guru ... 114
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru ... 116
Lampiran 6 Hasil Angket Guru ... 118
Lampiran 7 Hasil Observasi Guru ... 134
Lampiran 8 Dokumentasi ... 136
Lampiran 9 Rekapitulasi Hasil Angket Guru ... 138
Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ... 150
Lampiran 11 Surat Ijin Riset ... 151
Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 152
xv
KEMAMPUAN GURU MATEMATIKA DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013
PADA KELAS VII SMP N 2 BOYOLALI Oleh:
Hartanto1 dan Masduki2.
1
Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta, Lowestark489@gmail.com 2
Staf Pengajar Universitas Muhammadiyah Surakarta, masduki@ums.ac.id
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru, kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional terkait implementasi Kurikulum 2013 pada pembelajaran matematika. Informan dalam penelitian ini adalah dua guru matematika kelas VII di SMP Negeri 2 Boyolali. Data yang dikumpulkan menggunakan metode angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data secara interaktif melalui 4 alur yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru matematika kelas VII di SMP Negeri 2 Boyolali telah mampu menerapkan pembelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 sesuai dengan Undang-Undang Nomer 16 tahun 2007. Guru matematika kelas VII telah menerapkan 10 indikator kompetensi pedagogik guru dan kompetensi profesional guru sesuai Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Kemampuan guru matematika dalam pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai tuntutan Kurikulum 2013. Selain itu diperoleh data tentang permasalahan yang muncul dalam implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran matematika, yaitu ketidaksesuaian kompetensi inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) pada buku pedoman siswa, ketidakruntutan materi pada buku pengangan siswa serta kurangnya contoh soal yang ada dalam buku pedoman guru.
