K A R T S B A , U R U G R A J A G N E M E D O T E M H U R A G N E P G N A R O I M O N O K E I S I D N O K , R A J A L E B N A L I P M A R E T E
K TUA
I S N A T N U K A R A J A L E B I S A T S E R P P A D A H R E T s u s a k i d u t
S siswa SMKNeger i7Yogyaka tra
k a t n u j n a m i S a c i n o r e V a d n il e M a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 n a u j u
T peneilitan i n iuntukmengetahu iada itdaknyapengaruh posiit fdan g n a r o i m o n o k e i s i d n o k , r a j a l e b n a li p m a r e t e k , r a j a g n e m e d o t e m n a k if i n g i
s tua
.i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t k a p u r e m i n i n a it il e n e
P an stud ikasu spada siswa kela sX IAkuntans id i . a tr a k a y g o Y 7 i r e g e N K M
S Peneilitan d liakukan pada tangga l18 Ap ir l2013 . g n a y a tr a k a y g o Y 7 i r e g e N K M S a w s i s h u r u l e s h a l a d a n a it il e n e p i s a l u p o P k i n k e T . a w s i s 4 0 1 h a l a d a n a it il e n e p l e p m a s h a l m u j n a d a w s i s 8 8 7 h a l m u jr e b p m a s n a li b m a g n e
p e l adalah purposive samp ilng . Metode pengumpulan data h a l a d a a t a d s i s il a n a k i n k e T . i s a t n e m u k o d n a d , r e n o i s e u k , a r a c n a w a w h a l a d a . a d n a g r e B r e i n i L i s e r g e R e d o t e m h u r a g n e p a d a k a d it ) 1 ( : a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t u r u g r a j a g n e
m ja r akuntans i (�ℎ�����= 0,971 < ������=
r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t r a j a l e b n a li p m a r e t e k h u r a g n e p a d a k a d it ) 2 ( ; ) 9 9 5 6 , 1 ( i s n a t n u k
a �ℎ����� = -0,783 < ������ = 1,6599 ) ;(3 ) itdak ada pengaruh kondis i
t s e r p p a d a h r e t a u t g n a r o i m o n o k
e as ibelaja rakuntans i(�ℎ����� =0,584 <������=
F O T C E F F E E H
T TEACHER’STEACHINGMETHODS , O
C E E H T , S L L I K S G N I N R A E
L NOMICCONDITIONOFTHE
S T N E R A P E
H T N
O LEARNINGACHIEVEMENTOFACCOUNTING t
a y d u t S e s a C
A t hestudent so fSMKNeger i7Yogyakatra
k a t n u j n a m i S a c i n o r e V a d n il e M
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
a tr a k a y g o Y
3 1 0 2
u p e h
T rpose o fthi sstudy i sto ifnd out whethe rthere i sa posiitve and n
o t c e f f e t n a c if i n g i
s teacher 'st eachingmethod ,sl earningskills ,andtheeconomic g
n it n u o c c a f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h t n o s t n e r a p e h t f o n o it i d n o
c .
h c r a e s e r s i h
T i sacasestudy and i twa sconducted on t heeleventh grade t
n e m tr a p e d g n it n u o c c a e h t f o t n e d u t
s fo SMKNeger iYogyakatra .Thestudywa s d
e t c u d n o
c onAp ir l1 8,2013. eT h populaitonwere788student sofSMKNeger i7 a
tr a k a y g o
Y . The sample w es e r 1 04 students . The sampilng technique w as e
v i s o p r u
p sampilng .Datacolleciton methods arei nterviews ,quesitonnaries , da n n
o it a t n e m u c o
d .Dataanalysistechnique si Linea rRegression. w
o h s s tl u s e r e h
T that : ( )1 there isn t’ any effec ton teachers 'teaching s
d o h t e
m tol earningachievemento fstudying accounitng (������= 0.971 <������ =
9 9 5 6 .
1 ) ,(2 )there isn t’ any effect on learning skills ot the accounitng academic t
n e m e v e i h c
a (������ = -0.783 <������ = 1.6599) ,(3 )there isn’ tany effec ton
s n o it i d n o c c i m o n o c
e o f parent s of accounitng achievement (������ = 0.584
H
U
R
A
G
N
E
P
M
E
T
O
D
E
M
E
N
G
A
J
A
R
G
U
R
U
,
G
N
A
R
O
I
M
O
N
O
K
E
I
S
I
D
N
O
K
,
R
A
J
A
L
E
B
N
A
L
I
P
M
A
R
E
T
E
K
I
S
A
T
S
E
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
U
T
B
E
L
A
J
A
R
A
K
U
N
T
A
N
S
I
K M S I X s a l e k s u s a k i d u t
S Neger i7Yogyaka tra
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i B
h e l O
K A T N U J N A M I S A C I N O R E V A D N I L E M
0 4 3 3 1 8 0 : M I
N 2 1
I
M
O
N
O
K
E
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
S
U
S
U
H
K
N
A
I
L
H
A
E
K
G
N
A
D
I
B
L
A
I
S
O
S
N
A
U
H
A
T
E
G
N
E
P
U
M
L
I
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
i
H
U
R
A
G
N
E
P
M
E
T
O
D
E
M
E
N
G
A
J
A
R
G
U
R
U
,
,
R
A
J
A
L
E
B
N
A
L
I
P
M
A
R
E
T
E
K
K
O
N
D
I
S
I
E
K
O
N
O
M
I
O
R
A
N
G
P
A
D
A
H
R
E
T
A
U
T
P
R
E
S
T
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
A
K
U
N
T
A
N
S
I
K M S I X s a l e k s u s a k i d u t
S Neger i7Yogyaka tra
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i B
h e l O
K A T N U J N A M I S A C I N O R E V A D N I L E M
0 4 3 3 1 8 0 : M I
N 2 1
I
M
O
N
O
K
E
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
S
U
S
U
H
K
N
A
I
L
H
A
E
K
G
N
A
D
I
B
L
A
I
S
O
S
N
A
U
H
A
T
E
G
N
E
P
U
M
L
I
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
v i
k
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
k
,n
a
g
n
a
u
jr
e
p
n
a
g
n
e
D
a
r
y
a
i
n
i
u
n
t
u
k
:
ki
a
b
g
n
a
y
u
k
n
a
h
u
T
,
y
a
n
g
s
le
la
u
a
d
a
id
s
te
ai
p
h
e
m
b
u
s
a
n
n
a
f
a
s
k
u
,
g
n
a
y
ej
tr
al
h
C
e
jt
ir
a
M
a
m
a
m
n
a
d
k
at
n
u
j
n
a
m
i
S
.
L
k
a
p
a
B
,
u
k
a
u
tg
n
a
r
O
a
g
g
n
ih
l
ic
e
k
ir
a
d
u
k
a
ia
y
ai
b
m
e
m
h
al
et
a
y
n
s
a
re
k
aj
re
k
n
a
d
ta
g
n
ir
e
k
n
a
g
n
e
d
,i
n
i
g
n
a
r
a
k
es
i
tr
e
p
es
u
k
g
n
a
y
a
S
C
al
ir
ss
a
d
a
n
A
d
ti
y
a
n
g
t
re
u
s
m
e
m
b
re
ki
u
es
m
a
n
g
a
t
ih
d
u
p
u
n
t
u
k
,h
a
re
y
n
e
m
g
n
at
n
a
p
n
a
d
u
ja
m
s
u
re
t
a
r
a
d
u
a
S
-
s
a
u
d
a
r
a
k
u
k
r
si
,
ci
,a
d
a
n
t
ai
d
a
n
et
m
a
n
-
et
m
a
n
k
u
y
a
n
g
m
e
m
b
re
i
,
u
k
u
t
n
a
b
m
e
m
u
la
le
s
n
a
d
n
ai
ta
h
re
p
v
a ti k a k ij k i a b h a k g n a l a i p a t , n a h a l a s e k u t a u s n a k u k a l e m a ti k a l a k a d A
a d a p e k n a k it k u b m e m n a d s a r e k a jr e k n a g n e d a ti k n a h a l a s e k s u b e n e m
!! !! !! !! a s i b a ti k a w h a b n i a l g n a r o
i d a j n e m n a g n a j u l a l a s a m i d n a h a l a s e k , n a g n a u jr e p h a l a d a p u d i H
u t n u g n a l a h g n e
p kmasadepan. ..
k a t a u t g n a r o n a n a b r o g n e p a p a t e b n a k g n u n e r n a d a o d r e b , a t a m n a k m a j e P
i v
i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S yangs ayat u ilsi n iitdak
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
3 1 0 2 r e b m e v o N 2 2 , a tr a k a y g o Y
Penuils
ii v S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y mahasiswaUniverstia sSanataDharma: a
m a
N :MeilndaVeronicaSimanjuntak a w s i s a h a M r o m o
N :081334021
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D : l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U E M E D O T E M H U R A G N E
P NGAJAR GURU, KETERAMPILAN , R A J A L E
B KONDIS IEKONOM IORANGTUATERHADAP I S N A T N U K A R A J A L E B I S A T S E R P . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
b Dengandemikiansayamembeirkan
, n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k h il a g n e
m dalam bentuk media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
m mat etap mencantumkan namasaya
.s il u n e p i a g a b e s . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a g n e D a tr a k a y g o Y i d t a u b i D l a g g n a t a d a
ii i v K A R T S B A , U R U G R A J A G N E M E D O T E M H U R A G N E P G N A R O I M O N O K E I S I D N O K , R A J A L E B N A L I P M A R E T E
K TUA
I S N A T N U K A R A J A L E B I S A T S E R P P A D A H R E T s u s a k i d u t
S siswaSMKNeger i7Yogyaka tra
k a t n u j n a m i S a c i n o r e V a d n il e M a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 a y n k a d it a d a i u h a t e g n e m k u t n u i n i n a it il e n e p n a u j u
T pengaruh posiit fdan
g n a r o i m o n o k e i s i d n o k , r a j a l e b n a li p m a r e t e k , r a j a g n e m e d o t e m n a k if i n g i
s tua
.i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t k a p u r e m i n i n a it il e n e
P an stud ikasu spada siswa kela sX IAkuntans id i . a tr a k a y g o Y 7 i r e g e N K M
S Peneilitan d liakukan pada tangga l18 Ap ir l2013 . g n a y a tr a k a y g o Y 7 i r e g e N K M S a w s i s h u r u l e s h a l a d a n a it il e n e p i s a l u p o P k i n k e T . a w s i s 4 0 1 h a l a d a n a it il e n e p l e p m a s h a l m u j n a d a w s i s 8 8 7 h a l m u jr e b h a l a d a l e p m a s n a li b m a g n e
p purposive samp ilng . Metode pengumpulan data u k , a r a c n a w a w h a l a d
a esioner , dan dokumentasi . Teknik anailsi s data adalah . a d n a g r e B r e i n i L i s e r g e R e d o t e m h u r a g n e p a d a k a d it ) 1 ( : a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H ( i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t u r u g r a j a g n e
m �ℎ�����= 0,971 < ������=
d a k a d it ) 2 ( ; ) 9 9 5 6 ,
1 a pengaruh keteramplian belaja rterhadap prestas ibelaja r ( i s n a t n u k
a �ℎ����� = -0,783 < ������ = 1,6599 ) ;(3 ) itdak ada pengaruh kondis i
( i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t a u t g n a r o i m o n o k
e �ℎ����� =0,584 <������=
x i
F O T C E F F E E H
T TEACHER’STEACHINGMETHODS, O
C E E H T , S L L I K S G N I N R A E
L NOMICCONDITIONOFTHE S
T N E R A P E
H T N
O LEARNINGACHIEVEMENTOFACCOUNTING
e h t t a y d u t S e s a C
A student so fSMKNeger i7Yogyakatra
k a t n u j n a m i S a c i n o r e V a d n il e M
a t a n a
S DharmaUniverstiy a tr a k a y g o Y
3 1 0 2
u p e h
T rpose o fthi sstudy i sto ifnd out whethe rthere i sa posiitve and n
o t c e f f e t n a c if i n g i
s teacher 'st eachingmethod ,sl earningskills ,andtheeconomic f
o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h t n o s t n e r a p e h t f o n o it i d n o
c accounitng.
h c r a e s e r s i h
T i sacasestudy and i twa sconducted on t heeleventh grade t
n e m tr a p e d g n it n u o c c a e h t f o t n e d u t
s fo SMKNeger iYogyakatra .Thestudywa s d
e t c u d n o
c onAp ir l18,2013. eT h populaitonwere788student sofSMKNeger i7 a
tr a k a y g o
Y . Th e sample w es e r 1 04 students . The sampilng technique w as e
v i s o p r u
p sampilng .Datacolleciton methods arei nterviews ,quesitonnaries , da n n
o it a t n e m u c o
d .Dataanalysistechnique si Linea rRegression. w
o h s s tl u s e r e h
T that : ( )1 there isn t’ any effec ton teachers 'teaching s
d o h t e
m tol earningachievemento fstudying accounitng (������= 0.971 <������ =
9 9 5 6 .
1 ) ,(2 )there isn t’ any effect on learning skills ot the accounitng academic t
n e m e v e i h c
a (������ = -0.783 <������ = 1.6599) ,( 3) there isn’ tany effec ton
s n o it i d n o c c i m o n o c
e o f parent s of accounitng achievement (������ = 0.584
x i s p ir k s a n e r a k h i s a K a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k r u k u y S n a d i j u
P yang
l u d u jr e
b “ PengaruhMetodeMengajarGuru ,KeteramplianBelajar ,Kondis i a u T g n a r O i m o n o k
E Terhadap Prestas iBelajarAkuntans i“ init elahselesai . h e l o r e p m e m t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a k u j a i d n a d s il u ti d i n i i s p ir k S e P i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P a n a jr a s r a l e
g ndidikan Ekonom iBidang Keahilan n a n u s u y n e p s e s o r p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P . i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a r a s n a d k it ir k , n a k u s a m i a g a b r e b n a k t a p a d n e m i n i i s p ir k s m a l a d e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p u ti k u t n
U -dalamnyakepada:
.
1 Bapak Rohandi , Ph.D . selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu ; a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P .
2 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.S iselaku Ketua Jurusan Pendidikan lImu : a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , l a i s o S n a u h a t e g n e P .
3 BapakLaurentiu sSaptonoselaku KetuaBidangKeahilanKhusu sPendidikan a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , i s n a t n u k A ; a tr a k a y g o Y , a m r a h D .
4 Bapak Drs . FX . Muhadi , M.Pd . selaku Dosen Pembimbing yang telah ;i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a d u t n a b m e m .
5 Bapak Drs .Bambang Purnomo ,S.E. ,M.Si ,Bapak Agusitnu sHer iNugroho , n a k u s a m n a k ir e b m e m h a l e t g n a y i j u g n e p a it i n a p n e s o d u k a l e s d P . M , . d P . S .i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p n a r a s a tr e s n a h a r a .
6 Para dosen Pendidikan Akuntans i yang telah banyak membantu dan ; n a h a il u k r e p a s a m a m a l e s u m li n a k ir e b m e m .
7 Karyawan d i sekretaira t PAK yang telah saba r membantu membeirkan ;i a s e l e s a g g n i h h a il u k a m a l e s i s a m r o f n i .
8 Keduaorang t uaku Bapak Libetry Simanjuntak dan MamaMa irjteChlarjte , u l a l e s g n a y n i d u r a b a j D k a p a B a tr e
s mendukungdanmembiaya ikuilahkudar i ; a n a jr a s i d a j n e m u k a i a p m a s l a w a .
9 My ltilte ange lClairssa dan Penyemanga tHidupku Ahmad Jul iAdiadha . ; u k k u t n u n a il a k a t n i c s a t a h i s a k a m ir e T . 0
1 Saudara-saudaraku bang K irs ,Ica ,Dedek Tia yang telah bersusah payah k
k u t n
u u .Kailans audara-saudarakuyangpailngakus ayang; .
1
1 Sahabat-sahabatkuyangs elalumendukungkudis aats enangmaupuns usah; .
2
1 SiswadanGuruSMKNeger i1danSMKNeger i7Yogyaka tra .Teirmakasih m a l a d r e n o i s e u k i s i g n e m u t n a b m e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m h a d u s
penyelesaians k irpsii n;i .
3
i x k
a y n a
b manfaatr/eferensiuntukparapembaca. .
Yogyakatra ,22Novembe r2013
Penuils
ii x L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi O
T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi A
Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... iiv K
A R T S B
A ... iiv i T
C A R T S B
A ... ix .... R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ii....x L
E B A T R A T F A
D ... vx i N
A R I P M A
L ... v....x
B A
B I PENDAHULUAN .
A Lata rBelakang ... 1 .
B Idenitifkas imasalah... 2 .
C BatasanMasalah. ... 3 .
D RumusanMasalah ... 4 .
E TujuanPeneilitan ... 4 .
F Manfaa tPeneilitan... 4
B A
B II TINJAUANPUSTAKA ir o e T a k g n a r e K . A
.
1 Prestas iBelajar ... 6 .
2 MetodeMengajar... 2....1 .
3 Keteramp lianBelajar ... 33 .
4 Kondis iEkonom iOrangTua ... 24 .
B KaijanHasi lPeneilitanYangRelevan ... 05 .
C KerangkaBerifkri... 35 .
D ParadigmaPeneilitan ... 5....5 .
E Hipotesi sPeneilitan ... 65
B A
B II I METODEPENELITIAN .
A Jeni sPeneilitan ... 75 .
B Tempa tPeneilitan .
1 Tempa tPeneilitan ... 7....5 .
2 WaktuPeneilitan... 75 .
C SubyekPeneilitan ... 75 .
D Populasi ,Sampel ,danTeknikPengamb lianSampel .
1 Populasi... 75 .
ii i x .
E VairabelPeneilitan ,danpengukurannya ... 06 .
F TeknikPengumpulanData ... 56 .
G TeknikPenguijanI nsrtumen .
1 Uj iVaildtiasI nsrtumen ... 76 .
2 Uj iReablitiasI nsrtumen ... 37 .
H Tekni sAnailsi sData .
1 Uj iDesk irpit fdata ... 6..7 .
2 PenguijanPrasyara tAnailsi sData... 7 7 .
3 PenguijanHipotesis .
a RumusanHipotesis ... 97 .
b Anailsi sRegres iLinie rBerganda... 08
B A
B VI ANALISISDATADANPEMBAHASAN .
A Desk irps iData .
1 MetodeMengaja rGuru ... 28 .
2 Keteramp lianBelajar ... 38 .
3 Kondis iEkonom iOrangTua ... 48 .
4 Prestas iBelajar ... 58 .
B Anailsi sPrasyara tData .
1 Uj iNormaltias ... 68 .
2 Uj iLiniertias... 78 .
C PenguijanHipotesi sPeneilitan .
1 PenguijanHipotesi sPetrama ... 98 .
2 PenguijanHipotesi sKedua ... 09 .
3 PenguijanHipotesi sKeitga ... 19 .
4 PenentuanPersamaanRegres iGanda... 29 .
D PembahasanHasi lPeneilitan .
1 PengaruhMetodeMengaja rGurut erhadap i
s n a t n u k A r a j a l e B i s a t s e r
P ... 29 .
2 PengaruhKeteramplianBelaja rterhadap i
s n a t n u k A r a j a l e B i s a t s e r
P ... 49 .
3 PengaruhKondis iEkonom iOrangTuat erhadap i
s n a t n u k A r a j a l e B i s a t s e r
P ... 59 B
A
B IV KESIMPULAN ,KETERBATASANDANSARAN .
A Kesimpulan ... 79 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 89 .
C Saran ... 99 A
K A T S U P R A T F A
v i x l
e b a
T 13 . Populas iPeneilitan ... 85 l
e b a
T 23 . Kategor iNlia iAkuntans iSiswa ... 16 l
e b a
T 33 . K -isikis iKuesioner ... 66 l
e b a
T 43 . Hasi lperh tiunganpenguijanvaild tia smetodemengaja rguru... 96 l
e b a
T 53 . Hasi lperh tiunganpenguijanvaild tia sketeramplianbelajar... 17 l
e b a
T 63 . Hasi lperh tiunganpenguijanvaild tia skondis iekonom iorangt ua .... 27 l
e b a
T 73 . KrtieirakoeifsienKorelas iReilablitias... 47 l
e b a
T 83 . Tabe lPAPTipeI I... 67 l
e b a
T 93 . Interpretas iTerhadapKoeifsienKorelasi ... 18 l
e b a
T 14 . Desk irps imetodemengaja rguru... 38 l
e b a
T 24 . Desk irps iketeramplianbelajar... 48 l
e b a
T .4 3 Desk irps iKondis iEkonom iOrangTua... 58 l
e b a
T .4 4 Desk irps iPrestas iBelajar ... 68 l
e b a
T 54 . RangkumanPenguijanNormaltia sMasing-masingVairabe l n
a it il e n e
P ... 78 l
e b a
T 64 . RangkumanHasi lPenguijanLiniertias ... 88 l
e b a
T 74 . Hasi lAnailsi sRegres iMetodeMengaja rGuru ,Keteramplian p
a d a h r e t a u T g n a r O i m o n o k E i s i d n o K , r a j a l e B
i s n a t n u k A r a j a l e B i s a t s e r
v x n
a ri p m a
L 1 Kuesione rPeneilitan... 4.. 1 0 n
a ri p m a
L 2 DataMentah ... 11 1 n
a ri p m a
L 3 PenguijanVaildtias danReilablitias... 81 2 n
a ri p m a
L 4 PenliaianAcuanPatokan( PAP )TipeI I ... 1.... 1 3 n
a ri p m a
L 5 Normaltias ... 51 3 6
n a ri p m a
L Liniertias ... 61 3 n
a ri p m a
L 7 Regres iLinie rBerganda... 81 3 n
a ri p m a
L 8 Datfa rTabe l ,ft ,danr ... 11 4 n
a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
n e tr e t s a ti v it k a u t a u s n a k a jr e g n e m g n a y g n a r o p a it e
S tu berharap sukse s
li s a h r e b n a
d .Misalnya saja seorang siswa yang belaja rd iSekolah Menengah
m a l a d s e s k u s t a p a d p a r a h r e b u t n e t i m a l a a r a c e s ) A M S ( s a t
A pembelajaran yang
. n a a t a y n e k i d a j n e m t a p a d n a p a r a h a u m e s k a d it n u m a N . a y n it u k ii
d Beberapa
k u t n u g n a r o e s e s g n a d a h g n e m g n ir e s n a k h a b u a t a g n a d a k t a b m a h g n e p r o t k a f . n a s e s k u s e k i a p a c n e
m Salahsatu cri imencapa ikesuksesandalam belaja radalah
r p h e l o r e p m e m a k
ij estas i yang itngg i dan baik. Prestas i belaja r adalah
m a l a d u t n e tr e t n a li p m a r e t e k u a t a n a u h a t e g n e p p a d a h r e t g n a r o e s e s n a a s a u g n e p u p m a g n e m g n a y u r u g h e l o n a k ir e b i d a y n m u m u g n a y , n a r a j a l e p a t a m u t a u s . u t n e tr e t n a r a j a l e
p Tingg irendahnya nlia iyang dibe irkan oleh guru, t ergantung
. k i d i d a tr e s e p a d a p e k k i d i d n e p h e l o n a k r a j a i d h a l e t g n a y i r e t a m n a a s a u g n e p i r a d t a p e t g n a y e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d r a j a g n e m n a u p m a m e K . u r u g g n a r o e s h e l o i h u n e p i d s u r a h g n a y n a t u t n u t n a k a p u r e
m Penggunaanmetode
m a y n e p r a g a n a k u lr e p i
d paian mater iatau bahan aja rtercapa idengan baik. iD
n a r e p r e b a g u j a w s i s i r a d r a j a l e b n a li p m a r e t e k , u r u g r a j a g n e m e d o t e m g n i p m a s .r a j a l e b i s a t s e r p i a p a c n e m k u t n
u Keteramplian belaja rmerupakan salah satu
.s e s k u s r a j a l e b t a r a y s a r
2
k a n
a -anaknya sanga tdibutuhkan karena masih banyak siswa yang mengalam i
k a n a a d a p e k i s a v it o m n a k ir e b m e m t a p a d a u t g n a r O . r a j a l e b m a l a d n a ti l u s e k -n a k ir e b m e m n a g n e d h a l a d a a y n u t a s h a l a s , a r a c m a c a m i a g a b r e b n a g n e d a y n k a n a t n a s a l e j n e
p entang penitngnya belaja runtuk kepenitngannya d imasa yang akan
g n a r u k g n a y a u t g n a r o k a y n a b h i s a m a y n n a a t a y n e k a d a p i p a t e T . g n a t a d k a n a n a k i d i d n e p n a k it a h r e p m e
m -anaknya.
a y n a s a i b k i a b g n a y i m o n o k e i s i d n o k m a l a d a d a r e b g n a y a w s i S e b s a ti li s a f n a k t a p a d n e
m laja ryangmemada idar ikeduaorangt uanya.Sedangkan
a y n a s a i b k i a b g n a r u k g n a y i m o n o k e i s i d n o k m a l a d a d a r e b g n a y a w s i s g n a y k a n A . a y n a u t g n a r o a u d e k i r a d a y n a d a e s r a j a l e b s a ti li s a f n a k t a p a d n e m n a k a i n i l a h n a d , n a ti k a y n e p n a k a a y n l a s i m n a n a k a m n a g n a r u k e
k mengakibatkan
n a k a t u b e s r e t k a n a r a j a l e b s e s o r p a g g n i h e S . a y n n a g n a b m e k r e p n a b m a l h i b e l .t a b m a h r e t u k u b i l e b m e m n a g g n e g n a y a w s i s a p a r e b e b a d a h i s a m n i a l i s i s i D u k u b a w h a b n a s a l a r e b a k e r e m , u t n e tr e t n a r a j a l e p a t a m k u t n u g n a j n u n e p a g r a h t u b e s r e t g n a j n u n e
p nya mahal , meskipun mereka membutuhkan buku
g n a y i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a d a k e r e m n a k h a d u m e m k u t n u t u b e s r e t g n a j n u n e p . n a k r a j a i d t a h il e m s il u n e
P a da beberapa mata pelajaran yang siswanya itdak begtiu
. a y n it u k i g n e m m a l a d s a i s u t n
3 , k o c o c u ti g e b k a d it a w s i s n a k a s a ri d g n a y u r u g r a j a g n e m e d o t e m a y n a r a t n a i d a u t g n a r o i m o n o k e i s i d n o k n a d , l a m it p o m u l e b g n a y a w s i s r a j a l e b n a li p m a r e t e k . u g g n a g r e t t u k i i d a j n e m a w s i s t a u b m e m g n a y ,t u b e s r e t h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B penuil s te tra irk untuk
a w s i s p a d a h r e t n a it il e n e p n a k u k a l e
m -sisw iSMKNEGER I7Yogyaka tradengan
“ : l u d u
j Pengaruh metodemengaja rguru ,keteramplianbelajar ,kondis iekonom i
g n a r
o tuat erhadapprestas ibelaja rakuntansi” .
.
B Iden it ifkas iMasalah
n e m k u t n
U capa iprestas ibelaja ryang opitmal ,dipe lrukan faktor-fakto r
k u t n u u ti a n e r a k h e l O . t u b e s r e t i s a t s e r p g n a j n u n e m t a p a d g n a y g n u k u d n e p a p a r e b e b n a k u lr e p i d a k a m , A M S a w s i s n a g n a l a k i d r a j a l e b i s a t s e r p n a k a t p i c n e m a s , u r u g r a j a g n e m e d o t e m : n i a l a r a t n a r o t k a
f rana belajar , ilngkungan belajar ,
, u r u g r a j a g n e m a y a g i s a ir a v , r a j a l e b s a ti s n e t n i ,r a j a l e b n il p i s i d , r a j a l e b i s a v it o m , n a r a j a l e b m e p a i d e
m keteramplianbelajar ,dankondis iekonom iorangtua .
.
C BatasanMasalah
n a u p m a m e k n a d , n a t a p m e s e k , u t k a w i g e s i r a d n a s a t a b r e t e k a n e r a K g n a t n e t s a h a b m e m a y n a h i n i n a it il e n e p a k a m , it il e n e
p pengaruh metode
g n a r o i m o n o k e i s i d n o k n a d , r a j a l e b n a li p m a r e t e k , u r u g r a j a g n e
m tua terhadap
r a j a l e b i s a t s e r
p pada mata pelajaran akuntansi siswa kela sX IAkuntansi SMK
7 I R E G E
4 .
D RumusanMasalah
h a l a s a m a p a r e b e b n a k s u m u r e m s il u n e p , s a t a i d h a l a s a m n a s a t a b n a k r a s a d r e B
: t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Apak ah ada pengaruh metode pengajaran guru terhadap prestas i belaja r
i s n a t n u k
a ?
.
2 Apakah ada pengaruh keteramplian belaja r terhadap prestas i belaja r
i s n a t n u k
a ?
.
3 Apakah ada pengaruh kondis iekonom iorang tua terhadap prestas ibelaja r
i s n a t n u k
a ?
.
E TujuanPeneil itan
n a it il e n e p n a u j u t n a k s u m u r e m s il u n e p , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
: u ti a y , n a k u k a li d g n a y
.
1 Untukmengetahu ipengaruhmetodepengajarangurut erhadapprestas ibelaja r
.i s n a t n u k a
.
2 Untuk mengetahu i pengaruh keteramplian belaja rsiswa terhadap prestas i
r a j a l e
b akuntans.i
.
3 Untuk mengetahu ipengaruh kondis iekonom iorang tua terhadap prestas i
r a j a l e
b akuntans.i
.
F Manfaa tPeneil itan
: t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
5
u a t a e d o t e m n a k a n u g g n e m t a p a d u r u g n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
k u t n u a n u g r e b a y n it n a n g n a y g n u k u d n e m g n a y a i d e m n a k t a a f n a m e m
a tr e s , k i d i d a tr e s e p r a j a l e b i s a t s e r
p dapa tbermanfaa tdan bisa digunakan
. a w s i s i g a b r a j a l e b i g e t a rt s n a k a n u g g n e m n a g n a b m it r e p n a h a b i a g a b e s
.
2 Bag iorangtua
a w s i s u t n a b m e m t a p a d a u t g n a r o r a g a n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
a y n g n it n e p g n a t n e t n a s a l e j n e p n a k ir e b m e m a tr e s , i s a v it o m n a k ir e b m e m
e
b laja rbag ianak-anaknya.
.
3 Bag iUniverstia sSanataDharma
m a l a d a w s i s a h a m i g a b a n u g r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
n a d i s k e l o k h a b m a n e m a g u j n a d n a it il e n e p n a h a b g n a t n e t i s n e r e f e r ir a c n e m
6 I I B A B A K A T S U P N A U A J N I T .
A KerangkaTeori
.
1 Prestas ibelajar
.
a Pengeritanprestas ibelajar
h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i tr e p e s r a j a l e b i s a t s e r
P Chata irna (2006 )
( m a l a
d http://scribd.com/doc/38526425/Deifnsii-Pendidikan-Menurut
-a r a
P - ilah ) merupakan perubahan perliaku yang diperoleh pembelajaran
u k a l h a k g n it n a h a b u r e p a u m e s k a d i T . r a j a l e b s a ti v it k a i m a l a g n e m h a l e t e s a p a r e b e b a d A . r a j a l e b l i s a h u t a u s i a g a b e s n a k ir o g e t a k i d t a p a d r a b u k a l h a k g n it n a h a b u r e p n a h e l o r e p u t a u s a g g n i h e s , n a t a r a y s r e
p u dapa t
r a j a l e b l i s a h a w h a b h a l a d a u ti n a t a r a y s r e P . r a j a l e b l i s a h i a g a b e s n a k it r a i d u ti r a j a l e b l i s a H . r a j a l e b n a u j u t u t a u s i r a d n a i a p a c n e p n a k a p u r e m u ti i ri d n e s u ti r a j a l e b , ir a d a s i d g n a y n a t a i g e k i r a d a h a s u n a k a p u r e m g n u fr e b g n a y n a h it a l s e s o r p n a k a p u r e
m s iefekit funtuk jangka waktu
h a k g n it i g a b f it i s o p i s g n u f r e b a n e r a k , u lr e p u ti r a j a l e b l i s a h n a d u t n e tr e t . n i a l u k a l r a j a l e
B yang dikemukakan oleh Sumed iSuryabrata ,1984 :3240
( m a l a
d http://scribd.com/doc/38526425/Deifnisi-Pendidikan-Menurut
-a r a
P - ilah ) merupakansuatuaktfitia syangmenghaslikankemampuanbaru
7 p u r e m t r o p a R i a li n a w h a b n a k a k u m e g n e m a t a r b a y r u
S akan perumusan
a w s i s i s a t s e r p u a t a a w s i s n a u j a m e k i a n e g n e m u r u g n a k ir e b i d g n a y r i h k a r e t . u t n e tr e t a s a m a m a l e s r a j a l e
B yang dikemukakan oleh Y.B .Sudarmanto (1993:2) dalam
(http://scribd.com/doc/38526425/Deifni is-Pendidikan-Menurut-Para- ilah )
m a l a d i d k i a b , r e b m u s u a t a a n a r a s p a it e s n a k a n u g g n e m a h a s u n a k a p u r e m n a h u b m u tr e p n a d n a g n a b m e k r e p a n u g , n a k i d i d n e p a t a n a r p r a u l i d n u p u a m .i d a b ir p j a l e b n a g n e d n a k ti a k i d i s a t s e r p a li b a p
A a r maka ktia akan
i n i l a H . r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d n a k a m a n i d g n a y a p a l a n e g n e m h e l o n a k it k u b i d u a t a i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a h h u a j a p a r e b e s t u k g n a y n e m . g n a r o e s e
s W.S .Winke l(1996:162 )mengatakan bahwa prestas ibelaja r
r a j a l e b n a li s a h r e b e k i t k u b u t a u s h a l a d
a atau kemampuan seseorang siswa
g n a y t o b o b n a g n e d i a u s e s a y n r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m m a l a d . a y n i a p a c i d a k e r e m , r a j a l e b i g o l o k i s p u k u b s il u n e p a r a p t u r u n e M i ri d m a l a d u k a l h a k g n it n a h a b u r e p u t a u s i a g a b e s r a j a l e b n a k i n i s if e d n e m t e n e m f it a l e r g n a y g n a r o e s e
s ap sebaga ihasi lsebuah pengalaman (Al i
.) 3 : 6 9 9 1 , n o r m
I Selain ini , belaja r dalam a tr i lua s adalah kegiatan
8
a i g a b e s n a k a p u r e
m nkegiatanmenujut erbentuknyakep irbadianseutuhnya
.) 3 : 3 8 9 1 , l e k n i W (
y n n e Y n a d m il a S r e t e P . s r D t u r u n e m r a j a l e b i s a t s e r p n a it r e g n e P
p a d a h r e t n a li p m a r e t e k n a u h a t e g n e p n a a s a u g n e p h a l a d a ) 0 9 1 : 1 9 9 1 ( m il a S
.s e t li s a h i u l a l e m n a k it k u b i d g n a y n a r a j a l e p a t a m
.
b Fakt -or fakto ryangmempengaruh iprestas ibelajar
r o t k a f ) 9 2 2 : 4 9 9 1 ( , o n o ti d n a H t u r u n e
M -fakto r yang mempengaruh i
: n i a l a r a t n a , r a j a l e b i s a t s e r p
)
1 Fakto r intern ya tiu fakto r yang berasa l dar i individu , yang
: it u p il e m
)
a Fakto r psikologis , yatiu fakto r yang brhubungan dengan
, t a k a b , t a n i m , n a it a h r e p , i s n e g e l e t n i : a y n l a s i m , n a a w ij e k
. n a h a l e l e k n u p u a m n a p a i s e k n a d , i s o m e
)
b Fakto r biologis , yatiu hal-ha l atau hambatan yang secara
it u p il e m g n a y a w s i s n a g n e d n a g n u b u h r e b g n u s g n a
l :kesehatan
i n i ) s i g o l o i b ( k i s i h p n a d s i k i s p r o t k a F . h u b u t t a c a c n a d
r o t k a f , n a n u r u t e k r o t k a f h e l o n a k u t n e ti d g n a y a d a a y n a a d a e k
n a d n a n u r u t e k h e l o n a k u t n e ti d g n a y a l u p a d a n a d , n a g n u k g n il
. n a g n u k g n il
)
9 . h a l o k e s n a d , t a k a r a y s a m , a g r a u l e k i t u p il e m i n i n r e t s k e r o t k a F k a n a g n a r o e s e s a y n il a k a m a tr e p t a p m e t n a k a p u r e m a g r a u l e K .r a j a l e
b Sekolah merupakan tempa tseorang anak mendapatkan
i s a t s e r p n a r u k u g n e p a y n a s a i b n u p i n i t a p m e t i d l a m r o f n a k i d i d n e p a l e
b ja rdliakukan ,danmasyaraka tmerupakan ilngkunganseorang
n a d a g r a u l e k i d r a j a l e b n a k g n i d n a b i d k a y n a b h i b e l r a j a l e b k a n a . h a l o k e s 5 3 2 : 4 9 9 1 ( o n o ij d u M n a d i t a y m i D t u r u n e
M -513 ) fakto r yang
: n i a l a r a t n a , r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m )
1 Faktori nternal
)
a Sikap terhadap belajar ,merupakan kemampuan membe irkan
n a g n e d i a u s e s i ri d a w a b m e m g n a y u a t a u s e s g n a t n e t n a i a li n e p p a k i s a y n i d a jr e t n a k t a b i k a g n e m , u t a u s e s g n a t n e t n a i a li n e p .r a j a l e b n a t a p m e s e k n a k i a b a g n e m u a t a k a l o n e m , a m ir e n e m )
b Moitvas ibelajar ,merupakankekuatanmenta lyangmendorong
n a k a h a m e l e m i s a v it o m a k i J . r a j a l e b s e s o r p a y n i d a jr e t l i s a h u t u m a k a m , r a j a l e b n a t a i g e k a y n h a m e l e m n a k t a b i k a g n e m . h a d n e r i d a j n e m n a k a r a j a l e b )
c Konsenrtas i belajar , merupakan kemampuan memusatkan
p u j u tr e t g n a y n a r a j a l e p a d a p n a it a h r e
p ada i s ibahan pelajaran
0 1 m a c a m r e b n a k a n u g g n e m u lr e p u r u g , n a r a j a l e
p -macam srtateg i
a tr e s r a j a l e b u t k a w n a k g n u ti h r e p m e m n a d , r a j a g n e m r a j a l e b .t a h a ri t s i )
d Mengelola bahan ajar , merupakan kemampuan untuk
r e n e
m ima is idan cara perolehan ajaran yang dikembangkan
. a n k a m r e b i d a j n e m a g g n i h e s , n a r a j a l e p a t a m i a g a b r e b i d )
e Menyimpan perolehan hasil belajar ,merupakan kemampuan
n a u p m a m e K . n a s e p n a h e l o r e p a r a c n a d n a s e p i s i n a p m i y n e m a d g n u s g n a lr e b t a p a d t u b e s r e t n a p m i y n e
m lam waktu pendek
l i s a h ( a m a l g n a y u t k a w n a d ) n a k a p u li d t a p e c r a j a l e b l i s a h ( , n a a m ir e n e p i r a d i ri d r e t r a j a l e b s e s o r P . )i k il i m i d p a t e t r a j a l e b a p u r e b g n a y n a fi t k a g n e p n a d , n a n a p m i y n e p , n a h a l o g n e p . n a k a n u g r e p i d k u t n u i l a b m e k n a ti k g n a b m e p a tr e s n a t a u g n e p )
f Mengga il hasi l belaja r yang tersimpan , merupakan prose s
, u r a b n a s e p m a l a D . a m ir e ti d h a l e t g n a y n a s e p n a fi t k a g n e p i k i a b r e p m e m a r a c n a g n e d n a s e p t a u k r e p m e m n a k a a w s i s s e s o r P . a m a l n a h a b n a g n e d n a k ti a k g n e m u a t a i l a b m e k u j u w r e b t a p a d t u b e s r e t a m a l n a s e p n a h il a g g n e
p d rtansfe r
1 1
)
g Kemampuan berprestas iatau unjuk hasi lbelajar ,merupakan
n a y r a j a l e b s e s o r p k a c n u p u t a
s g membukitkan keberhaslian
s a g u t n a k h a c e m e m m a l a d r a j a l e
b -tuga s belaja r atau
.r a j a l e b l i s a h r e f s n a rt n e m )
h Rasa percaya di ir , itmbu l dar i keinginan mewujudkan dri i
a y a c r e p a s a r , n a g n a b m e k r e p i g e s i r a D . li s a h r e b n a d k a d n it r e b e p a y n a d a t a k r e b l u b m it t a p a d i ri
d ngakuandar iilngkungan.
)i Intelegens i dan keberhaslian belajar , adalah salah satu
t a p a d k u t n u n a p a k a c e k n a m u k g n a r u a t a l a b o l g n a p a k a c e k l u a g r e b n a d , k i a b a r a c e s r i k i p r e b , h a r a r e t a r a c e s k a d n it r e b i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a F . n e i s if e a r a c e s n a g n u k g n il n a g n e d n
i telegens i meilput i kurangnya faslitia s belajar , mahasiswa
a s a r e m a k e r e m n a d n a h il i p i a g a b r e b h e l o n a k p a r a h i d n i k a m g n a r o i r a d l a t n e m n a g n o r o d a y n g n a r u k , l a g a g t u k a t n a d u g a r a y n k a n a h e l o i r a j a l e p i d g n a y a p a i m a h a m e m k a d it a n e r a k a u t z i g n a a d a e k , h a l o k e s i
d iyangr endah .
)j Kebiasaan belajar , dalam kegiatan seha ir-har i dtiemukan
a p u r e b n i a l a r a t n a k i a b g n a r u k g n a y r a j a l e b n a a s a i b e k a y n a d a a i y n e m r u t a r e t k a d it r a j a l e b , r e t s e m e s r i h k a a d a p r a j a l e b -t a d , r a j a l e b n a t a p m e s e k n a k a i y
n angt e lrambatkes ekolah.
)
k C -tia ctia ,merupakaneksploras idanemansipas idar isiswa.
)
2 1
)
a Guru adalah pengaja ryangmendidik, i a itdakhanya mengaja r
a g u j i p a t e t , a y n n a il h a e k n a g n e d i a u s e s g n a y i d u t s g n a d i b
. a y n a s g n a b a d u m i s a r e n e g k i d i d n e p i d a j n e m
)
b Prasarana dan sarana, kelengkapannya merupakan kondis i
a y n p a k g n e l i tr a r e b k a d it i n i l a H . k i a b g n a y n a r a j a l e b m e p
a y n a r a g g n e l e s r e t n a n i m a j n a k u t n e n e m a n a r a s a r p n a d a n a r a s
. k i a b g n a y r a j a l e b s e s o r p
)
c Fakto rkeluarga ,hubungan yang baik antara keluarga dapa t
n a t a i g e k m a l a d u t n a b m e
m belajar , sehingga dimungkinkan
. k i a b h i b e l r a j a l e b i s a t s e r p
)
d Fakto r ilngkungan , ilngkungan dimana mengemukakan siswa
. a y n r a j a l e b n a t a i g e k a d a p h u r a g n e p r e b , l a g g n it
)
e Ku irkulum , program pembelajaran mendasarkan dri i pada
. m u l u k ir u k u t a u s
.
2 Metodemengajar
.
a Pengeritanmetodemengaja r
i r e t a m n a i a p m a y n e p a r a c u t a u s n a k a p u r e m r a j a g n e m e d o t e M
g n a y , s a l e k m a l a d i d a y n a w s i s p a d a h r e t u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y r a j a
u t a u s i a p a c n e m k u t n u t a l a n a k a p u r e m a y n i s g n u f m a l a d i d
. n a u j u
t Metode mengaja r in i berkatian dengan keberhaslian prose s
r a j a l e
b -mengaja ryang haslinya akan menentukan prestas iyang akan
t u r u n e m u ti a n e r a k h e l O . a w s i s h e l o i a p a c i
3 1
) 1 1 : 2 8 9 1
( dalam menggunakan satu atau beberapa metode ,syarat
: u ti a y n a k it a h r e p i d s u r a h g n a y t a r a y s
)
1 Metode mengaja rharu sdapa tmembangktikan motfi ,mina tatau
n a g n a b m e k r e p n i m a j n e m t a p a d s u r a h , d ir u m r a j a l e b h a ri a g
, d ir u m n a i d a b ir p e k n a t a i g e k
)
2 Metode mengaja r haru s dapa t membe irkan kesempatan bag i
, d ir u m n a i d a b ir p e k i r a d f it a e r k g n a y i s e r p s k e
)
3 Metode mengaja rharu sdapa tmerangsang keinginan mu ird untuk
p s k e n a k u k a l e m , t u j n a l h i b e l r a j a l e
b loras i dan inovas i
n a u r a h a b m e p
( ) ,
)
4 Metodemengaja rharu sdapa tmendidikmu irddalamt eknikbelaja r
,i d a b ir p a h a s u i u l a l e m n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m a r a c n a d i ri d n e s
)
5 Metode mengaja rharu sdapa tmeniadakan penyaijanyang bersfia t
g n a y i s a u ti s u a t a n a m a l a g n e p n a g n e d a y n it n a g g n e m n a d s it s il a b r e v
, n a u j u tr e b n a d a t a y n
)
6 Metode mengaja rharu sdapa tmenanamkan dan mengembangkan
i a li
n -nlia idansikap-sikaputamayangdiharapkandalamkebiasaan
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d k i a b g n a y a jr e k e b a r a
c -har,is e tra
)
7 Metode mengaja r haru s dapa t membimbing muird aga r pada
4 1 .
b Macam-macammetodemengaja r )
1 MetodeCeramah( PreachingMethod)
r u n e
M u t Drs . Jusu f Djajadisas rta (1982:15) metode ceramah
n a r a j a l e p n a h a b n a ij a y n e p u a t a n a i a p m a y n e p a r a c u t a u s h a l a d a
, n a k a t a k i d a l u p t a p a d u a t A . a r a u s a p u r e b a r a t n a r e p t a l a n a g n e d
. n a s il a r a c e s n a r a j a l e p n a h a b n a i a p m a y n e p a r a c u t a u s
e d o t e m n a h i b e l e k a p a r e b e
B ceramahadalah:
)
a Biayanya murah sekal i karena media bahan pelajaran
. a j a s u r u g a r a u s h a l a y n a h
)
b Dapa t menya ijkan bahan pelajaran kepada sejumlah besa r
. a m a s g n a y u t k a w m a l a d d ir u m ) s a l e k e s (
)
c Mudahmengulangnyakembal ibliadipe lrukan
)
d Membe irkan kesempatan pengalaman kepada mu ird untuk
. n a s il a r a c e s n a i a r u u t a u s n a k r a g n e d n e m r a j a l e b
: h a l a d a h a m a r e c e d o t e m n a h a m e l e k a p a r e b e B
)
a Dapa t menimbulkan verbailsme pada mu ird . Mu ird dapa t
. u ti a t a k i tr a a p a i u h a t e g n e m k a d it i p a t e t a t a k n a k p a c u g n e m
)
b Tidak memperoleh kesempatan ber ifki r tetap i hanya
. a j a s t a t a c n e m n a d n a k r a g n e d n e m
)
c Dapa t membua t siswa menjad i bosan dan mengganggu
5 1
)
d Memiilk i kecenderungan untuk menjadikan guru sebaga i
r a g n e d n e p i d a j n e m a y n a h d ir u M . n a r a j a l e p u k u b i t n a g g n e p
p n a
d encata tyang itdak pe lru atau itdak mau ber ifki rsendri i
.i g a l
)
e Mu ird itdak dibe irkan kesempatan lag iuntuk berparitsipas i
.r a j a l e b s e s o r p m a l a d
)
2 MetodeTanya-Jawab
) 2 2 : 2 8 9 1 ( a rt s a s i d a j a j D f u s u J . s r D t u r u n e
M metode t anya- jawab
m a y n e m k u t n u a r a c u t a u s h a l a d
a paikan atau menyaijkan bahan
b a w a ji d s u r a h g n a y u r u g i r a d n a a y n a tr e p k u t n e b m a l a d n a r a j a l e p
. d ir u m h e l o
a y n a T e d o t e m i r a d n a h i b e l e
K -Jawabadalah:
)
a Pe tranyaan membangktikan mina t dan tiu penitng sekal i
.r a j a l e b m a l a d
)
b Pe tranyaan ingatan yang meminta jawaban yang bersfia t
n a a y n a tr e p a r a t n a n a t a k i t a u k r e p m e m t a p a d f it k u d o r p e r
. n a b a w a j n a g n e d
)
c Pe tranyaan pikrian yang meminta jawaban yang haru s
k ir a n e m n a d a s il a n a g n e m , n a k ri s f a n e m , n a k ri k if i d
a r a c n a k g n a b m e g n e m t a p a d , n a l u p m i s e
k -cara ber ifki rlogi s
6 1
)
d Pe tranyaan dapa t mengurang i prose slupa karena jawaban
g n a y a n a s a u s m a l a d h a l o i d n a k a k u m e k i d u a y a h e l o r e p i d g n a y
.s u ir e s
)
e Jawabanyangs alahs egeradapa tdikoreks.i
)
f Mu irddiajakuntukberan idanbelaja rbe tranya.
)
g Da ir j awaban-jawaban yangdidengar ,guru dapa tmengetahu i
d ir u
m -mu ird yang mana yang cerdas ,kurang cerdas ,ra ijn ,
. h u c a k a t h u c a u a t a , s a l a m
a y n a T e d o t e m i r a d n a h a m e l e
K -Jawabadalah:
)
a Mu ird dapa tmerasa t aku t(nervous) atau panikselama t anya
-. n a k u k a li d b a w a j
)
b Tidak mungkin seluruh kela sdapa tdiber iglirian selama satu
. n a r a j a l e p m a j
)
c Apablia glirian pe tranyaan dibe irkan menuru turutan tempa t
t a p a d n e m h a d u s g n a y d ir u m a k a m , n e s b a r o m o n / k u d u d
r i k if r e b n a k a k a d it a y n n a ri li g i r a d h u a j h i s a m g n a y n a d n a ri li g
li g a n e r a k r i k if r e b t u k i m u l e b u a t a i g a
l riannyamasihj auhatau
.t a w e l h a d u s
)
d Oleh karena jam pelajaran terbatas , maka dar i suatu
g n a y n a b a w a j h e l o r e p i d n a k a r a k u s n u p n a ri k if n a a y n a tr e p
7 1
)
e Karenadikeja rwaktu ,k tiase irngmendenga rbetapaburuknya
a y d ir u m r i k if r e b a k i g o l n a d a k it a m e t s i
s ngdiekspresikan .
)
3 Metodediskusi
) 3 3 : 2 8 9 1 ( a rt s a s i d a j a j D f u s u J . s r D t u r u n e
M metodediskus iadalah
a d a p n a t a k ir e t e k u t a u s h e l o n a k ir i c i d g n a y r a j a g n e m a r a c u t a u s
a r a p a n a m i d , a m e l b o r p u a t a n a a y n a tr e p , k o k o p u a t a k i p o t u t a u s
e b r u j u j n a g n e d i s u k s i d a tr e s e
p rusaha untuk mencapa i atau
i t a k a p e s i d g n a y t a p a d n e p u a t a n a s u t u p e k u t a u s h e l o r e p m e m
. a m a s r e b
: h a l a d a i s u k s i d e d o t e m i r a d n a h i b e l e K
)
a Mendidikmu irduntukbelaja rbe truka rpikrianataupendapa.t
)
b Membe irkan kesempatan kepada mu ird untuk dapa t
e j n e p h e l o r e p m e
m lasan-penjelasan dar i berbaga i sudu t
. a t a d r e b m u s i a g a b r e b u a t a n a g n a d n a p
)
c Membe irkan kesempatan kepada siswa untuk laithan
. u r u g n a h u s a h a w a b i d i s u k s i d r e b
)
d Merangsang mu ird untuk iku t mengemukakan pendapa t
t a p a d n e p g n a t n e n e m n u p u a t a i u j u t e y n e m , ir i d n e
s teman
-. a y n n a m e t
)
e Membina perasaant anggungj awabmengena isuatupendapat ,
.l i b m a i d h a l e t u a t a n a k a g n a y n a s u t u p e k u a t a n a l u p m i s e k
8 1
)
a Tidak semuat opik dapa tdjiadikanpokokdiskusi .Hanya hal
-a j a s s it a m e l b o r p t a fi s r e b g n a y l a
h yangdapa tdidiskusikan.
)
b Diskus iyangmendalammeme lrukanwaktuyangbanyak.
)
c Biasanya itdak semua mu ird secara beran imenyatakan dri i
.t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m t u k i k u t n u
)
d Pembicaraan dalam diskus imungkin akan didominas ioleh
d ir u
m -mu irdyangberan idantelahbiasaberbicara.
)
e Rasa permusuhan ,“ kelompok-isme” ,merasa bahwa di irnya
p a g g n a g n e m , u h a t a b r e s n a d i a d n a p h i b e l a y n k o p m o l e k u a t a
a y n t a p a d n e p g n a t n e n e m g n a y n i a l k o p m o l e k u a t a n i a l g n a r o
n i a l k o p m o l e k u a t a n i a l g n a r o p a g g n a g n e m , n a g n i a s i a g a b e s
a d n e
r h,r emeh ,ataul ebihbodoh.
)
4 MetodeTugas
t u r u n e
M Drs .Jusu fDjajadisasrta (1982:46 )metode tuga sadalah
n a t a i g e k a y n a d a h e l o n a k ir i c i d g n a y r a j a g n e m a r a c u t a u s
n a l a o s r e p u t a u s i a n e g n e m u r u g n a g n e d d ir u m a r a t n a n a a n a c n e r e p
i a s il e s i d s u r a h g n a y a m e l b o r p u a t
a kan atau dikuasa ioleh mu ird
d ir u m a r a t n a a m a s r e b i t a k a p e s i d g n a y u t n e tr e t u t k a w a k g n a j m a l a d
. u r u g n a g n e d
: h a l a d a s a g u t e d o t e m n a h i b e l e K
)
a Tugas-tuga smemiilkit ujuanyangj elas
)
9 1
)
c Karena mu ird memaham iapa yang menjad itugasnya ,maka
.t a n i m k ir a n e m i d a j n e m s a g u t
)
d Membe irkan tuga s sama dengan membe irkan pengalaman
. d ir u m a d a p a jr e k e b
)
e Membe irkan t uga ssesua idengan piilhan mu ird sama dengan
. b a w a j g n u g g n a tr e b r a j a l e b k u t n u d ir u m k i d i d n e m
)
f Hubungan antara mu ird dengan guru tetap terpeilhara dan
. h a r a a u d t a fi s r e b
)
g Mu ird-mu ird beke jra dan belaja rdalam suatu suasana yang
.s it a r k o m e d n a d a k e d r e m
: h a l a d a i n i s a g u t e d o t e m n a h a m e l e K
)
a Te lrampau suil t untuk menyesuaikan seitap tuga s dengan
. k a n a u d i v i d n i n a a d e b r e p
)
b Dengan pe lrengkapan pengajaran yangt erbata satau ekonom i
a n a s k a lr e t n a k a k a d it i n i e d o t e m a k a m , u p m a m k a d it a g r a u l e k
. a n r u p m e s n a g n e d
)
c Mu ird yang cerdas ,raijn ,dan akit fakan maju dengan pesa t
n i k a m n a k a g n a r u k g n a y d ir u m i p a t e t , n a r a j a l e p m a l a d
.l a g g n it r e t
)
d Suil t sekal ibag iguru untuk mengawas i tugas-tuga syang
0 2
)
e Persaingan itdak seha tdapa tsaja itmbu lbaik d iantara mu ird
. k o p m o l e k n a g n e d k o p m o l e k a r a t n a i d n u p u a m d ir u m n a g n e d
)
5 Metodeekspe irmen
f u s u J . s r D t u r u n e
M Djajadisasrta (1982:9 )dalam buku edis i2 ,
n a k ir e b m e m g n a y r a j a g n e m a r a c u t a u s h a l a d a n e m ir e p s k e e d o t e m
a t k a f u t a u s e s i ri d n e s n a k u m e n e m k u t n u d ir u m a d a p e k n a t a p m e s e k
. a y n i u h a t e k i d n i g n i u a t a a y n n a k u lr e p i d g n a y
: h a l a d a n e m ir e p s k e e d o t e m n a h i b e l e K
)
a Meniadakankemungkinan itmbulnyaverbailsme
)
b Mengalam iataumengamaits endi irs uatuprose sataukejadian
)
c Karena mengamat isendri isuatu prose satau kejadian ,maka
r a n e b i d a j n e
m -bena r yakin akan hasi l atau akiba t suatu
.s e s o r p
)
d Menjad i lebih bersikap hait-hait , teilit , mampu ber ifki r
. “ g n a r o a t a k “ a d a p a y a c r e p a j a s u ti g e b k a d it n a d s it il a n a
)
e Sesua idengan perkembangan ijwa mu ird yang selalu t e tra irk
k e y b o u a t a s a ti l a e r a d a
p -obyek yang nyata dar i alam
. a y n r a ti k e s
)
f Membangktikanhasrati ngint ahuanak.
e d o t e m n a h a m e l e
K ekspe irmenadalah:
)
a Tidak semua mata pelajaran dapa tdiajarkan dengan metode
1 2
)
b Suatu ekspe irmen itdak selalu berhasi l sepe tr i yang
. n a k p a r a h i d
)
c Mahalnya alat-ala tprakitkum d isekolah se irng merupakan
m u ir o t a r o b a l i d n e m ir e p s k e n a k u k a l e m k u t n u n a t a b m a h
sekolahmaupund ikela .s
)
6 Metodepemecahanmasalah( problems olving)
, a u d i s i d e u k u b m a l a d ) 9 1 : 2 8 9 1 ( a rt s a s i d a j a j D f u s u J . s r D t u r u n e M
g n a y r a j a g n e m a r a c u t a u s h a l a d a h a l a s a m n a h a c e m e p e d o t e m
a s e t n i s n a k u k a l e m n a d a s il a n a g n e m k u t n u g n a r o e s e s g n a s g n a r e m
m a l a
d kesatuan srtuktu ratau stiuas id imana masalah tiu berada ,
.i ri d n e s fi t a i s i n i s a t a
: h a l a d a h a l a s a m n a h a c e m e p e d o t e m i r a d n a h i b e l e K
)
a Mendidikmu irduntukber ifkris ecaras istemaits
)
b Mendidikber ifki runtukmenca irs ebab-akibat
)
c Menjad i terbuka untuk berbaga i pendapa t dan mampu
. n a p a t e t e k u t a u s h il i m e m k u t n u n a g n a b m it r e p t a u b m e m
)
d Mampu mencar i berbaga i cara jalan kelua r dar i suatu
. h a l a s a m u a t a n a ti l u s e k
)
e Tidakl eka sputu sasa ijkamenghadapis uatumasalah
)
f Belaja rberitndakata sdasars uatur encanayangmatang.
)
g Belaja r be tranggung jawab ata s keputusan yang telah
2 2
)
h Tidakmerasahanyabergantungpadapendapa tgurus aja.
)i Belaja rmenganailsas uatupersoalandar iberbagais egi
)j Mendidik suatu sikap hidup bahwa kesultian ada jalan
h u g g n u s n a g n e d i p a d a h i d a k ij a y n n a h a c e m e
p -sungguh.
: h a l a d a h a l a s a m n a h a c e m e p e d o t e m n a h a m e l e K
)
a Meme lrukan waktu yang cukup ijka diharapkan suatu hasi l
m a j a w h a b i u h a t e k a ti k l a h a d a P . t a p e t g n a y n a s u t u p e
k -jam
.s a t a b r e t u l a l e s n a r a j a l e p
)
b Dalam satu jam atau dua jam pelajaran mungkin hnaya satu
. n a k h a c e p i d t a p a d g n a y a j a s h a l a s a m a u d u a t a
)
c Metode in i baru akan berhasi l blia digunakan dalam
a d a p t a s u p r e b g n a y m u l u k ir u k u ti a y , n r e d o m g n a y m u l u k ir u k
m a l a d n a k u b n a d , a t s e m e s n a n u g n a b m e p n a g n e d k a n a
e b g n a y m u l u k ir u
k rpusa tpada mata pelajaran sepe tr ipada
.l a n o i s i d a rt / l a n o i s n e v n o k m u l u k ir u k
)
d Metode in i itdak dapa tdigunakan d ikelas-kela srendahan
l a o s r e b n a p a k a c e k n a k u lr e m e m a n e r a
k -jawab dan
b a b e s n a k ri k i m e
m -akibats esuatu.
)
7 Metodebelajars ecarabeba s i(ndependents tudy)
s a b e b a r a c e s r a j a l e b e d o t e m ) 0 1 : 0 8 9 1 ( i d a w r u P a s o r a S t u r u n e M
n a t a k g n i n e p i r a c n e m s a t a n a k r a s a d i d g n a y r a j a l e b n a t a i g e k h a l a d a
3 2
: h a l a d a s a b e b a r a c e s r a j a l e b e d o t e m n a h i b e l e K
)
a Memungkinkan siswa untuk meningkatkan topik yang
i r a j a l e p i
d menjad i dtielaah lebih dalam dan kreait fsesua i
. a y n t a k a b n a g n e d
)
b Dapa tdliaksanakan disemua itngka tsekolah ,biarpun tanpa
.r o t a rt s i n i m d a i r a d f i s n e t n i g n a y n a i s a s i n a g r o g n e p
)
c Srtategii n ibiasanya itdakmembutuhkant ambahanalat-a la.t
)
d Dapa tdliakukant erhadaps emuaj eni sbidangs tud.i
)
e Dapa tmembangktikan moitvas isiswa ,karenabiasanya siswa
. a n a c n e r t a u b m e m m a l a d i d n a k a tr e s t u k ii d
)
f Srtategi i n idapa tmenolong menghapusj urangantara sekolah
n a k a n u g g n e m t a p a d a g u j a w s i s a n e r a k , t a k a r a y s a m n a d
s a ti li s a
f -faslitia syang dimiilk imasyaraka tuntuk kepe lruan
. a y n i d u t s
)
g Srtategi i n imeniitkberatkanr asa t anggungj awabsiswa ,yang
. n il p i s i d r e b n a d s a b e b a s a r e m a y n n a k i d a j n e m
)
h Memungkinkan siswa aktfi , mengambi l inisiait f dalam
.i s a p i s it r a p r e b
s r a j a l e b e d o t e m n a h a m e l e
K ecarabeba sadalah:
)
4 2
)
b Srtateg i in i suka r dliaksanakan siswa perorangan secara
m a l a d g n i a s r e b r a j a l e b n a k a s a i b i d h a l e t a i a k ij , fi t k e f e k o p m o l e k )
c Meme lrukan j umlah guru l ebih banyak dengan j umlah siswa
.l a h a m i d a j n e m a y n n a a n a s k a l e p a y n a s a i B . a m a s g n a y )
8 Metode penyeildikan dan penemuan berkelompok (group
) n o it a g it s e v n i n a d n a k i d il e y n e p e d o t e m ) 2 1 : 0 8 9 1 ( i d a w r u P a s o r a S t u r u n e M a w s i s l i c e k k o p m o l e k s a ti v it k a h a l a d a k o p m o l e k r e b n a u m e n e p u r i s i n a g r o r e t g n a
y ntuk belajar .Biasanya dipiilh beberapa siswa
a w s i s a r a P . u t n e tr e t a m e l b o r p n a k i a s e l e y n e m , a m a s r e b a jr e k e b , a t a d n a l u p m u g n e p , n a a n a c n e r e p r u d e s o r p , a y n n a u j u t n a k s a l e j n e m e k n a k r o p a li d a y n li s a h , n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a d a t a d a s il a n a ti s a l e k i d a w s i s h u r u l e
s u .
: h a l a d a i n i e d o t e m n a h i b e l e K )
a Srtateg iin imengembangkan atau membe irkan kesempatan
i s u k s i d a r a c r a j a g n e m n a d n a n i p m i m e p e k n a g n a b m e g n e p . k o p m o l e k m a l a d i d t a h e s g n a y )
b Memungkinkan guru lebih menaruh perhaitan secara
n a h u t u b e k p a it e s a d a p e k l a u d i v i d n
i siswa.
)
c Membe irkan kesempatan siswa lebih akit f dalam belaja r
5 2
)
d Membangktikan rasa horma t kepada teman-temannya d i
. n a u j u t i a p a c n e m a h a s u m a l a d k o p m o l e k m a l a d
: h a l a d a i n i e d o t e m n a h a m e l e K
)
a Siswa-sisw id idalam kelompok hanya t erdri idar ipara siswa
u p m a m t u b e s r e t a w s i s a y n a h a n e r a k , i a d n a p g n a y
. a k e r e m r a j a l e b n a t a i g e k i ri d n e s n a k h a r a g n e m
)
b Keberhaslian metode in itergantung dar ikemampuan siswa
. k o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k n a k a n a s k a l e m m a l a d
)
9 Metodekegiatanl aboratoirum( Laboratoryapproach)
w r u P a s o r a S t u r u n e
M ad i (1980 : 14 ) metode kegiatan
m u ir o t a r o b a
l adalah sebaga i prosedu r mengaja r dengan
l a s u a c n a k a n u g g n e
m -effec t yatiu sfia t dar i fenomena , baik
a g n e d i r a j a l e p i d /i ti l e ti d , k i s if n u p u a m s i h k i s p , l a i s o s a n e m o n e
f n
i s i d n o k h a w a b i d n e m ir e p s k e n a k u k a l e
m -kondis iyangdiatu .r
: h a l a d a i n i e d o t e m n a h i b e l e K
)
a Me ilbatkans iswas ecaral angsung
)
b Pendekatan mutl isenso ir .Siswa dapa tmendengar ,me ilhat ,
.i r a j a l e p a k e r e m g n a y a p a u a b m a m , a b a r e m
)
c Membe irkan pada siswa perasaan mampu , in i
n a k g n a b m e k r e p m e m a w s i s a m a l e s k u t n e b r e t/ i d a jr e t
t a l a a l o l e g n e m m a l a d a k e r e m n a li p m a r e t e
k -alat ,mengadakan
6 2
)
d Menimbulkan suasana akrab antara sesama
