E
P NINGKATA NPRESTAS IBELAJARIPA A
Y A H A C T A F I S I R E T A M I U L A L E
M MODELPEMBELAJARANKOOPERATIF I
G A
B SISWAKELASVSDN POGALAN03 B
A K S I K A
P UPATENMAGELANG
I S P I R K S
DiajukanuntukMemenuh iSalahSatuSyarat MemperolehGela rSajranaPendidikan
ProgramStud iPGSDPendidikanGuruSekolahDasar
O hl : e o ji r a S M I
N : 101132033
N A T A B A J M A L A D U R U G I G A B ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R P
U M L I N A S U R U
J PENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i E
P NINGKATA NPRESTAS IBELAJARIPA A
Y A H A C T A F I S I R E T A M I U L A L E
M MODELPEMBELAJARANKOOPERATIF I
G A
B SISWAKELASVSDN POGALAN03 B
A K S I K A
P UPATENMAGELANG
I S P I R K S
DiajukanuntukMemenuh iSalahSatuSyarat MemperolehGela rSajranaPendidikan
ProgramStud iPGSDPendidikanGuruSekolahDasar
O hl : e o ji r a S M I
N : 101132033
N A T A B A J M A L A D U R U G I G A B ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R P
U M L I N A S U R U
J PENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
k i n i a n a h r e d e s t a g n a s g n a y a y r a
K upersembahkanuntuk:
l ir o m n a g n o r o d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y n a k a n o p e k n a d k i d a , a t n i c r e t a g r a u l e K
n a m e T . t a g n a m e s p a t e t k u t n u a o d n a
d - temansejawa tyangbersediadengan i kla s ..
.. .. .. .. .. .. . n a it il e n e p n a a n a s k a l e p u t n a b m e m
r o d n a d n a u t n a b s a t a h i s a k a m ir e
v O T T O M
k u t n u n u p a n a m i d n a d n u p a p a n a a d a e k m a l a d h a r e y n e m h a n r e p n a g n a j ,s u r e t u j a M
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a p a r a h g n e p h a u b e s h i a r e m
i v
N A A T A Y N R E P
, a y a s i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :Sarjio M
I
N :101132033 i
d u t S m a r g o r
P :FKIP /S1PGSDUniverstia sSanataDarmaYogyakatra
l u d u jr e b g n a y i s p ir k S K T P a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e M
A P I r a j a l e B i s a t s e r P n a t a k g n i n e P
“ Mater i Sfia t Cahaya Melalu i Mode l fi
t a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P Kela sVSDNPogalan3KecamatanPaki sKabupaten ”
g n a l e g a
M adalahbena rbena rkaryasayasendiir ,bukan ijplakan dar ikaryat uil s p ir k s m a l a d t a p a d r e t g n a y n i a l g n a r o n a u m e t u a t a t a p a d n e P . n i a l g n a r
o s iin i
. h a i m li k it e e d o k n a k r a s a d r e b k u j u ri d u a t a p it u k i d
i t k u b r e t i r a h n a i d u m e k i d a li b a p a , t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a n a m i a g a b e s i s k n a s a m ir e n e m a i d e s r e b a y a s a k a m , r a n e b k a d it i n i n a a t a y n r e p
. a y n it s e m
3 1 0 2 i r a u n a J 0 3 , a tr a k a y o Y
,s il u n e P
ii v
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :Sarjio M
I
N :101132033
n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D kepada perpustakaan l
u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U “Peningkatan
i r e t a M A P I r a j a l e B i s a t s e r
P Sfia t Cahaya Melalu i Mode l Pembelajaran N
D S V s a l e K a w s i S i g a B f it a r e p o o
K Pogalan 3 Kecamatan Paki sKabupaten ”
g n a l e g a
M besetra perangka t yang dipelrukan . Dengan demikian saya , n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h i d a j n e m n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m
, a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d
n a g n it n e p e k k u t n u n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m
e d a k
a mist anpape lru memintai ijndar isayamaupun membeirkan r oyatly selama .s
il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
3 1 0 2 i r a u n a J 0 3 : l a g g n a t a d a P
n a k a t a y n e m g n a Y
i x
n a g n e d g n a y g n a r o p a it e s i g a b h a p m il e m n a h u T a it e s h i s a k a y n a ri K h u g g n u
s - sungguh berusaha . Rela meluangkan waktu untuk teru s mencar i i g a b t a a f n a m r e b i n i K T P i s p ir k s a y a p u s s il u n e p n a p a r a h r a s e B . u r a b n a m a l a g n e p
, n a r a s , k it ir K . n a r a j a l e b m e p u t u m a d a p a m a t u r e t n a k i d i d n e p n a n a y a l n a t a k g n i n e p
n a g n a b m u s n a
d pemikrianbag ipenuilsanakhi rsk irpsii n isanga tdiharapkandem i .
n a u j a m e k n a d n a k i a b e k
3 1 0 2 i r a u n a J 0 3 , a tr a k a y g o Y
ii x
I S I R A T F A D
l a
H amanj udul... i. ..
.. .. g n i b m i b m e P n a u j u t e s r e P n a m a l a
H ... ..ii ..
.. .. .. n a h a b m e s r e P n a m a l a
H ... i.ii ..
.. .. .. .. . o tt o
M ...i.v ..
.. .. .. .. a y r a K n a il s a e K n a a t a y n r e
P ... v ..
.. .. .. i s a k il b u P n a u j u t e s r e P n a a t a y n r e P r a b m e
L ... ..vi ..
.. .. .. .. .. k a rt s b
A ...vii ..
.. .. .. .. .. t c a rt s b
A ...viii ..
.. .. .. .. r a t n a g n e P a t a
K ... i.x ..
.. .. .. i s I r a tf a
D ... ..xi ..
.. .. .. .. . m a r g a i D r a tf a
D ...xiii ..
.. .. .. .. .. .l e b a T r a tf a
D ...xiv ..
.. .. .. .. .. . n a ri p m a L r a tf a
D ...xv
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang... ..1 .
B PembatasanMasalah... ..3 .
C RumusanMasalah... ..3 .
D PemecahanMasalah...3 .
E BatasanPengeritan... ..3 .
F TujuanPeneilitan... ..4 .
G Manfaa tPeneilitan... 5..
A K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A Hasi lPeneltianyangRelevan... ..5 .
B KaijanTeo ir .
1 Prestas iBelaja.r...6 .
2 Belaja.r... ..8 .
3 Mode lPembelajaranKooperait.f... ..9 .
4 TeknikBerpiki rBerpasanganEmpat...11 .
5 PengajaranI PA...12 .
6 KonsepSfiat- Sfia tCahaya...16 .
C KerangkaPemikrian...16 .
D Hipotesis...18
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan...20 .
ii i x .
1 Tempa tPeneilitan...20 .
2 WaktuPeneilitan...20 .
3 SubjekPeneilitan...21 .
4 ObjekPeneilitan...21 .
C RencanaTindakan...21 .
D InsrtumenPeneilitan...22 .
E TeknikPengumpulanData...22 .
F TeknikAnailsaData...23 .
G Indikato rKeberhaslian...24
N A S H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Desk irps iSiklus .
1 PraSiklu .s...25 .
2 SiklusI I...28 .
3 SiklusI .I...34 .
B Pembahasan .
1 Temuan...38 .
2 KegagalandanKeberhaslian...38 .
3 Re lfeks.i...39
A
B BVKESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan...41 .
B Saran...42
R A T F A
v i x
M A R G A I D R A T F A D
o
N Uraian Halaman 1
.
4 Nlia iPrasiklus 2 6 2
.
4 KetuntasanBelaja rPrasiklus 2 7 3
.
4 PerolehanNlia iSiklusI 3 2 4
.
4 PersentaseKetuntasanSiklusI 3 2 5
.
4 KetuntasanBelaja rdanPersentase 3 3 6
.
4 PerolehanNlia iSiklusI I 3 5 7
.
4 PersentaseKetuntasanBelaja rSiklusI I 3 6 8
.
v x
L E B A T R A T F A D
o
N Uraian Halaman 1
.
3 Jadwa lPelaksanaanPeneilitan 2 0 2
.
3 PeubahdanI nsrtumenPeneilitan 2 2 3
.
3 Prestas iBelaja rSiswaKela sV 2 4 1
.
4 PerolehanNlia iPrasiklus 2 6 2
.
4 PersentaseKetuntasanBelaja rPrasiklus 2 7 3
.
4 PerolehanNlia iSiklusI 3 1 4
.
4 PersentaseKetuntasanBelaja rSiklusI 3 2 5
.
4 PerolehanNlia iPrasiklu sdanSiklusI 3 3 6
.
4 PerolehanNlia iSiklusI I 3 5 7
.
4 PersentaseKetuntasnBelaja rSiklusI I 3 6 8
.
i v x
R I P M A L R A T F A
D A N
o
N Uraian Halaman .
1 Sliabu sPembelajaranI PAkela sV 4 5 .
2 RPP ISiklusI 4 7 .
3 Lemba rKe jraSiswa 5 1 .
4 RPPI ISiklusI 5 2 .
5 Lemba rKe jraSiswa 5 6 .
6 RPP ISiklusI I 5 7 .
7 Lemba rKe jraSiswa 6 1 .
8 RPPI ISiklusI I 6 2 .
9 Lemba rKe jraSiswa 6 6 .
0
1 K - isi Kis iSoa lSiklusI 6 7 .
1
1 K - isi Kis iSoa lSiklusI I 6 8 .
2
1 Lemba rEvaluas iSiklusI 6 9 .
3
1 Lemba rEvaluas iSiklusI I 7 1 .
4
1 Lemba rPengamatanKinejraSiswa 7 3 .
5
1 AspekSikap lImiah 7 4 .
6
1 Lemba rObservas iAktfitia sGuru 7 5 .
7
1 Lemba rObservas iPerbaikanPembelajaran 7 6 .
8
1 Lemba rObservas iSiswa 7 7
.
F TujuanPeneil itan
u k a li d g n a y s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a u j u
T kanpenelti ikaili n iadalah: .
1 Untukmengetahu iapakaht eknikThinkSquarePariedapa tdtierapkand ikela s u
3 n a l a g o P N D S
V ntuk meningkatkan prestas i belaja r anak pada mata t
a m A P I n a r a j a l e
p er i sfia t sfia t cahaya melalu i mode l kooperait f teknik .)
e ri a P e r a u q S k n i h T ( t a p m e n a g n a s a p r e b r i k i p r e b
.
G ManfaatPeneilitan .
1 Manfaa tTeo irits s it ir o e t a r a c e
S Peneilitan Tindakan Kelasi n idiharapkan dapa tmenjad isuatu n
a r a j a l e b m e p n a k i a b r e p i s a v o n i h a k g n a
l AI P d iSekolahDasar.
.
2 Manfaa tPrakits .
a Bag isiswa ,dapa tmeningkatkan pemahaman siswakela sV SDN Pogalan 3
0 Kecamatan Pakis pada mater isfia tsfia tcahaya dalam pembelajaran A
P
I sehinggadapa tmeningkatkanprestas ibelajars iswa. .
b Bag iguru ,dapa tmeningkatkan kreaitvtia sguru dalam memiilh metode . g n a t a d n a k a g n a y l i s a h i k i a b r e p m e m a tr e s i s a ir a v r e b g n a y n a r a j a l e b m e p .
c Bag isekolah ,member isumbangan yang baik bag isekolah dalam rangka s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k i a b r e p
a k g n a r m a l a d h a l o k e s a l a p e k n a k a ji b e k n a k h a r a g n e m n a d n a k i d i d n e p
. m u l u k ir u k n a k g n a b m e g n e m .
d Bag iProgramstudi ,sebaga imasukan bag iprogran stud iuntuk menambah .s
a tl u k a f m a r g o r p m a l a d i s n e r e f e
r Merupakan ala t untuk menguku r
m a l a d a w s i s a h a m n a li p m a rt e
k pelaksanaan program yang telah .
n a k u k a lr e b i
d Kegiatan yang t elah t erprogram d ifaku tla suntuk mendidik . h a l a s a m i s a t a g n e m m a l a d n a g n a p a l i d n a k a d n it n a k u k a l e m a w s i s a h a m
n a k t a a f n a m i d t a p a d g n a y i d u t s m a r g o r p i g a b i s n e r e f e r n a h a b h a b m a n e M
n i a l a w s i s a h a m i g a
b yang belum ada kesiapan untuk melakukan kegiatan .
n a it il e n e p .
r a j a l e b m e
P an kooperait f merupakan mode l pembelajaran yang . n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e m k u t n u a w s i s a r a t n a i d a m a s a jr e k n a k a m a t u g n e m
ir i c i k il i m e m f it a r e p o o k n a r a j a g n e p l e d o
M irc i sebaga ibeirkut (Sol iAbimanyu , )
2 5 : 9 0 0 2
)
1 Untuk menuntaskan mater i belajarnya , siswa belaja r dalam kelompok o
o k a r a c e
s perait.f )
2 Kelompok dibentuk dar isiswa siswa yang memiilk ikemampuan itnggi , .
h a d n e r n a d g n a d e s )
3 Jikadalam kelast erdapa tsiswasiswa yang t erdri idar ibeberapa ras ,suku p a it m a l a d r a g a n a k a y a p u i d a k a m , a d e b r e b g n a y n i m a l e k s i n e j , a y a d u b
i d r e t n u p k o p m o l e
k r idar iras ,suku ,budaya ,jeni skelamin yang berbeda .
a l u p )
4 Penghargaanl ebihdiutamakanpadakejrakelompokdar ipadaperorangan. i a l u m i d , a m a t u h a k g n a l m a n e t a p a d r e t fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m a d a P
n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a k i a p m a y n e m u r u g h a k g n a l n a g n e
d dan memoitvas isiswa
p a d a h r e t n a a g r a h g n e p i r e b m e m h a k g n a l n a g n e d i ri h k a i d a g g n i h r a j a l e b k u t n u
h a s u a h a s
u a kelompokmaupuni ndividu.
.
b PrinsipDasarMode lPembelajaranKooperatfi m
a l a
D menggunakan mode l belajar kooperait f didalam kelas , ada p
e s n o k a p a r e b e
b mendasa ryang pelru diperhaitkan dan diupayakan oleh guru . n a r a j a l e b m e p a n a s k a l e p n a d g n a c n a r e p i a g a b e s a y n n a k u d u d e k n a g n e d u r u
G ,
m e m s u r a h i n i l e d o m n a k a n u g g n e m m a l a
d perhaitkan beberapakonsep dasa ryang r
a s a d n a k a p u r e
m dasa rkonseptua ldalampeneggunaankooperatfi.Adapunp irnsip :
5 0 0 2 ,i t a h il o h S m a l a d ( l h a t S t u r u n e m t u b e s r e t r a s a d p i s n ir
p 62 ) ,meilput isebaga i
: t u k ir e b
)
1 PerumusanTujuanBelaja rSiswaHarusJ elas. )
2 PeneirmaanyangMenyentuholehSiswat entangTujuanBelajar. )
3 KetergantunganyangBersfia tPostifi. )
4 Interaks iyangBersfiat Terbuka. )
h a k g n a L . fi t a r e p o o
k -langkah kegiatan padat eknik berpiki rberpasangan berempat , 2
0 0 2 ( e i L t u r u n e
m :57 )adalah: .
a Guru membag isiswa dalam kelompok berempa tdan membe irkan t uga spada p
m o l e k p a
it o k.
.
b Seitaps iswamemikrikandanmengejrakant ugast ersebuts endri.i .
c Siswa berpasangan dengan salah satu rekan dalam kelompok dan berdiskus i .
a y n n a g n a s a p n a g n e d .
d Kedua pasangan betremu kembal i dalam kelompok berempat , siswa i
g a b m e m k u t n u n a t a p m e s e k i a y n u p m e
m kan hasi lkejranya kepada kelompok .t
a p m e r e b
, n a h i b e l e k a p a r e b e b i k il i m e m t a p m e r e b n a g n a s a p r e b r i k i p r e b k i n k e T
: n i a l a r a t n a
.
a Mudahdliakukan .
b Banyaki demuncul .
c Lebihbanyakt uga syangdliakukan .
d Gurul ebihmudahmontio irng n
u p i k s e
M adabanyakkelebihannya ,teknikberpiki rberpasanganberempa t a d a p i d a jr e t n i k g n u m g n a y n a h a m e l e k a p a r e b e B . n a h a m e l e k i k il i m e m a g u j
n a r a j a l e b m e
p teknik berpiki rberpasangan berempat ,menuru t Lie (2002 :54 ) :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
a Butuhbanyakwaktu .
b Butuhs osiailsas iyangbaik .
c Siswamudahmelepaskandri idar iketerilbatandan itdakmemperhaitkan.
.
F PengajaranI lmuPengetahuanAlam .
a PengeritanI PA
n a k h a s i p i d t a p a d k a d it k u d o r p i a g a b e s m a l A n a u h a t e g n e P u m
lI dar i
. s e s o r p i a g a b e s a y n t a k e k a
h Produk limu pengetahuan alam adalah fakta-fakta ,
p e s n o
k p irnsip, dan teo ir . Sedangkan prosedu r yang digunakan dalam .s
i s il a n a n a d k ir i p m e r u d e s o r p h a l a d a i n i n a r a j a l e b m e
p KataI PAyangberatr i limu
: n a g n a r e t e K
u
G rubelummenerapkanmode lpembelajarankooperatfi ad lampembelajaranI PA h
a d n e r g n u r e d n e c a w s i s i s a t s e r p , l a w a i s i d n o k a d a
p .Pada siklu s Idan I IGuru
n a k p a r e n e
m mode lpembelajaran kooperatfi teknik berpasangan berempa tdalam n
a r a j a l e b m e
p sehinggaprestas ibelaja rmengalam ipeningkatan.
.
C Hipotesis s i s e t o p i
H itndakan dalam peneilitan in i adalah penerapan mode l n
a r a j a l e b m e
p kooperait f teknik berpiki r berpasangan berempat (Think Pai r e
r a u q
S ) dapa tmeningkatkan hasi lbelaja rIPA pada mater isfia tsfia tcahaya id V
s a l e
I I I B A B D O T E
M E PENELITIAN
.
A Jeni sPeneil itan ti l e n e
P ianmerupakanPeneilitanTindakanKelas( PTK )yangd riencanakan m
a l a
d duasiklu sbejralan .Apabliadalam pelaksanakan dengan d uasiklu sbelum n a g n e d n a k a n a s k a li d n a k a a k a m , n a k p a r a h i d g n a y M K K n a i a p a c n e p l i s a h t a h il r e t
. n a a y a g n e p i a g a b e s n a h a b m a t s u l k i s
n a k a d n it n a it il e n e
P (aciton research) merupakan peneilitan yang k
h a r a i
d an untuk mengadakan pemecahan masalah atau perbaikan .Peneilitan in i t
a i g e k l i s a h n a t a k g n i n e p n u p u a m s e s o r p n a k i a b r e p a d a p e k n a k s u k o fi
d a ngurudan
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p
.
B SetitngPeneil itan n a it il e n e P t a p m e T . 1
N D S V s a l e k i d n a k a n a s k a li d n a it il e n e
P Pogalan 3 Kecamatan Paki s
h u a j u b a b r e M n a g n u n u g e p i d k a t e lr e t g n a y r a s a d h a l o k e S . g n a l e g a M n e t a p u b a K
a t o k n a i a m a r e k i r a
d .
n a it il e n e P u t k a W . 2
n a it il e n e p n a a n a s k a l e
P driencanakan be lrangsung dar iBulan M ei 2012 .
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a
T Alasan in ikarena mater iIPA tentang sfia t– sfia t a
y a h a
c menuru tsliabus maupun program semeste rdliaksanakan pada semeste r .
p a n e g
1 . 3 l e b a T
n a it il e n e P n a a n a s k a l e P l a w d a J o
N H ari Tanggal JumlahJam Keterangan .
1 Selasa 14Me i2012 2j ampelajaran Pra .Siklus .
2 Juma t 18Me i2012 2j ampelajaran SiklusI ( Per.tI ) .
3 Selasa 21Me i2012 2j ampelajaran SiklusI ( Per.tI I) .
4 Juma t 25Me i2012 2j ampelajaran SiklusI I( Per.tI ) .
5 Selasa 28Me i2012 2j ampelajaran SiklusI I( Per.tI I) h
a l m u
J 5kal ipetremuan 10j ampelajaran
g n a y s u l k i s p a it e s i s a u l a v e a d a p i a li n n a h e l o r e p i r a d t a h il i d l i s a h n a r u k u g n e P
s u l k i s n a r a t u p p a it e s a d a p i l a k e s n a k u k a li
d . Perolehan nlia i Prasiklu s yang
n a a n a s k a l e p m a l a d n a u c a i a g a b e s , 2 1 0 2 i e M 4 1 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d
k o k o p i r e t a m a d a p V s a l e k a w s i s i a li n r a tf a d n a i k i m e D . t u j n a l h i b e l n a it il e n e p
r o t a k i d n i n a g n e d a n a h r e d e S t a w a s e
P memaham ihubunganantaragaya ,gerak ,dan .
a y n i s g n u f a tr e s i g r e n e
3 . 3 l e b a T
s u l k is a r p a d a p a w s is i a li n n a h e l o r e p r a t f a D
o
N Nama Nliai Ketuntasan
s a t n u
T TidakTuntas .
1 A 60 V
.
2 B 6 0 V
.
3 C 6 0 V
.
4 D 5 0 V
.
5 E 5 0 V
.
6 F 5 0 V
.
7 G 5 0 V
.
8 H 70 V
.
9 I 4 0 V
. 0
1 J 50 V
. 1
1 K 5 0 V
. 2
1 L 8 0 V
. 3
1 M 60 V
. 4
1 N 6 0 V
. 5
1 O 6 0 V
. 6
1 P 5 0 V
. 7
1 Q 60 V
. 8
1 R 7 0 V
. 9
1 S 6 0 V
. 0
2 T 5 0 V
. 1
2 U 5 0 V
. 2
2 V 7 0 V
. 3
2 W 6 0 V
. 4
2 X 7 0 V
. 5
2 Y 60 V
. 6
2 Z 6 0 V
. 7
2 A A 5 0 V
. 8
2 B B 60 V
. 9
2 C C 60 V
. 0
3 D D 60 V
H A L M U
J 5 25
.
E TeknikPengumpulanData
s e T . s u l k i s s e t n a k a n u g g n e m a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e
T merupakan
e
T s yang digunakan berbentuk piilhan ganda bejrumlah 20 soal . Te s in i 3 n a l a g o P N D S V s a l e k a w s i s a d a p e k I I s u l k i s n a d I s u l k i s r i h k a i d n a k a n a s k a li d
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T p a n e g r e t s e m e s
.
F TeknikAna ilsaData
m a l d n a k a n u g i d g n a y a t a d a s il a n a k i n k e
T peneilitan in iadalah anailsi s
n a i d u m e k n a k l u p m u k i d s u l k i s p a it e s r a j a l e b i s a t s e r p i a li N . fi t a ti t n a u k f it p ir k s e d
k i d i d a tr e s e p r a j a l e b l i s a h n a h e l o r e p r o k s n a k r a s a d r e b s i s il a n a s e s o r P . s i s il a n a i d
t a m ) l a m i n i M n a s a t n u t e K r a d n a t S ( M K S n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a
d apelajaranI PA
i ti l e n e p n a k p a r a h i d g n a y a ir e ti r k n u p a d A . 5 6 i n k a y h a l o k e s n a k u t n e ti d h a l e t g n a y
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
4 . 3 l e b a T
a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P n a li s a h r e b e K a i r e ti r K o
N Peubah Indikator KrtieiraKeberhaslian
i s i d n o K
l a w
A SAikklhuis rI SAikkluhsriI I .
1 Prestas ibelajars iswa - R - ata ratanlia iulangan - Persentasej umlahsiswa
yangmencapa iKKM
8 5
% 3
3 66 05% 77 55%
: t u k ir e b i a g a b e s g n u ti h i d a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e P
)
a Penskoran r a n e b n a b a w a
J = 1
h a l a s n a b a w a
J = 0
)
b Menghtiungjumlahs ko ritaps iswa )
c Menghtiungnliais eitaps iswadenganr umus:
)
d Menghtiungnliair ata- ar at
: n a g n a r e t e
K ∑N=J umlahn lia iyangdiperolehs eluruhs iswa =
n jumlahs iswa 5 x a w s i s p a it r o k s h a l m u j = r i h k A i a li N
a t a r i a li
.
G IndikatorKeberhaslian
s u r a h g n a y A P I n a r a j a l e p a t a m ) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K
r o t a k i d n I . 5 6 h a l a d a s i k a P n a t a m a c e K 3 n a l a g o P N D S V s a l e k a w s i s h e l o i a s a u k i d
d 1 s u l k i s a d a p a w s i s n a g n a l u a t a r a t a r n a i a p a c n e p h a l a d a n a k a n u g i d g n a
y an 2
a w s i s a t a r a t a r i a li n 2 s u l k i s r i h k a a d a p a k i J . V s a l e k i d a w s i s 0 3 i r a d 5 6 l a m i n i m
s u m u R . n a h a b m a t s u l k i s n a g n e d n a k t u j n a li d n a k a a k a m h a d n e r g n o l o g r e t h i s a m
; t u k ir e b i a g a b e s n a k a n u g i d g n a y n a i a li n e p
= i s a t s e r P i a li
N Sko rPerolehan( sko ryangdiperolehs iswa) t
a p a d i d g n a y l a m i s k a m r o k
S x100
5 . 3 l e b a T
V s a l e k a w s is i s a t s e r P h
a l m u J
a w s i
s Kondis iawal Targe tSiklusI Targe tSiklusI I s
a t n u
T Tidak
s a t n u
T Tuntas TTuidnataks Tuntas TTuidnataks
2 . 4 l e b a T
PresentaseKetuntasanBelajarPraSiklus
o
N Kategoir Jumlah P er sentase
1 Tuntas 5 anak 1 % 6,6
2 BelumTuntas 2 5anak 8 % 3,4
h a l m u
J 30anak 100%
l e b a t i r a
D 4.2 yang telah tersaj idapa tdiilha tbahwa 5 anak atau 16,6% n
u t e k i m a l a g n e
m tasandengamKKM65,s edangkan25 siswaatau83,4%s iswa t a p a d a g g n i h e S . s u l k i s a r p i s i d n o k a d a p r a j a l e b n a s a t n u t e k i a p a c n e m m u l e b
g a i d t a u b i
d ram ilngkarans ebagai beirkut: 2 . 4 m a r g a i D r
e
P sentaseKetuntasanBelajarPraSiklus
a l e t g n a y 2 . 4 m a r g a i d i r a
D h tersaj idapa tdiilha tbahwa 16,6% siswa d
n a s a t n u t e k i m a l a g n e
m engam KKM 65 ,dan 83,4% siswa belum mencapa i i
s i d n o k a d a p r a j a l e b n a s a t n u t e
k pras iklu .s
.
2 Deskrips iSiklusI .
a PerencanaanTindakan
: t u k ir e b i a g a b e s n a t a i g e k n a k a n a s k a li d I s u l k i s n a a n a c n e r e p m a l a D
.
1 Iden itifkas i masalah melalu i pengamblian data hasi l ulangan dan a
w s i s r a j a l e b s a ti v it k a n a t a m a g n e
p .
% 3 3
% 7 6
k a n a 0 1 s a t n u T
k a n a 0 2 s a t n u T m u l e B 6
, 6 1
4 , 3 8
5
)
2 Tindakan a l a
D m itndakandenganpendekatancooperaitvel earningpadas iklusI ,penelti i :
t u k ir e b n a t a i g e k n a k u k a l ) u r u G ( )
a Gurumembeirkani nformas iawalt entangj alannyapembelajarandant uga s u
g n e m a tr e s a w s i s n a k a n a s k a li d s u r a h g n a
y lang ipenjelasan tentang mode l .f
it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p )
b Secara berkelompok ,siswa diminta mengejrakan l emba rkejra yang t elah .
n a k ij a s i d )
c Gurumemeirksat ugass iswa. )
d Guru mengadakan pre-tes tuntuk mengetahu ikesiapansiswadalam proses .
n a r a j a l e b m e p )
e Guru membag isiswa menjad ibeberapa kelompok yang itap kelompok beranggotakan4- 6s iswa.
)
f Gurumembag iLemba rKejraSiswa . )
g Guru membimbing siswa petropik dalam melakukan kegiatan untuk n a t a m a g n e p l i s a h t a t a c n e m n a d n a k ir e b i d g n a y h a l a s a m n a k h a c e m e m
. S K L m a l a d )
h Setelah selesa i waki ldar ikelompok masing-masing mempresentasikan . n a l u p m i s e k k ir a ti d n a d n a k i s u k s i d i d k u t n u h a l a s a m n a h a c e m e p li s a h
)i Gurumembeirkant e sakhris iklusI
)j Observe rmelaksanakan pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran .
u r u G n a k u k a li d g n a y
)
3 Evaluasi
n a l h a k g n a l n a k u k a l e m u r u G i n i h a k g n a l m a l a
D gkahs ebaga ibeirkut:
)
a Guru memeirksa tuga ssiswa untuk mengidenitifkas ikemampuan siswa ir
i d n a m r a j a l e b m a l a
d .
)
b Guru mengamat ijalannya prose spembelajaran dan menlia ikemampuan .
. 4 l e b a
T 3
PerolehanNlia iSiklu s IMataPelajaranIPAKela sV i
r e g e N D
S Pogalan3 o
N Nama N liai Ketuntasan
s a t n u
T TidakTuntas .
1 A 6 0 V
.
2 B 6 0 V
.
3 C 6 0 V
.
4 D 5 0 V
.
5 E 7 0 V
.
6 F 7 0 V
.
7 G 7 0 V
.
8 H 7 0 V
.
9 I 80 V
. 0
1 J 70 V
. 1
1 K 80 V
. 2
1 L 8 0 V
. 3
1 M 6 0 V
. 4
1 N 6 0 V
. 5
1 O 70 V
. 6
1 P 70 V
. 7
1 Q 90 V
. 8
1 R 7 0 V
. 9
1 S 70 V
. 0
2 T 80 V
. 1
2 U 90 V
. 2
2 V 7 0 V
. 3
2 W 80 V
. 4
2 X 7 0 V
. 5
2 Y 80 V
. 6
2 Z 80 V
. 7
2 A A 90 V
. 8
2 B B 80 V
. 9
2 C C 80 V
. 0
3 D D 9 0 V
A T A
R - RATANILAI
H A L M U
J 2 4 6
n a k r a s a d r e
B tabe ld iata sdapa tdibua tdiagram perolehan nlia isiklu s I :
. 4 m a r g a i
D 3
r e
P olehanNlia iSiklus I MataPelajaranIPAKela sV i
r e g e N D
S Pogalan3 1
1 0 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
50 60 70 80 90
s a t a i d A P I n a r a j a l e p a t a m I s u l k i s i a li n n a h e l o r e p m a r g a i d n a k r a s a d r e B
i r a d a w h a b k a p m a
t 30s iswakela sVSDNeger iPogalan3yangmendapa tn lia i50 1
a d
a siswa ,nlia i60ada5 siswa ,nlia i70 ada1 1siswa ,n lia i80ada9 siswa, dan 4
a d a 0 9 i a li
n siswa.
n a s a t n u t e k e s a t n e s o r p l e b a t m a l a d p a k e ri d t a p a d s a t a i d m a r g a i d n a k r a s a d r e B
: t u k ir e b i a g a b e s 5 6 ) M K K ( l a m i n i m n a s a t n u t e k a ir e ti r k n a g n e d
4 . 4 l e b a T r
e
P sentaseKetuntasanBelajarSiklusI
o
N Kategoir Jumlah Prosentase
1 Tuntas 2 4anak 8 % 0
2 BelumTuntas 6 anak 2 % 0
h a l m u
J 30anak 100%
a l e t g n a y 4 . 4 l e b a t i r a
D h tersaj idapa tdiilha tbahwa 2 4 anak atau 80% t
n u t e k i m a l a g n e
m asan dengam KKM 65 ,sedangkan 6 siswa atau 20% siswa t a p a d a g g n i h e S . I s u l k i s i s i d n o k a d a p r a j a l e b n a s a t n u t e k i a p a c n e m m u lr e
b dibua t
: t u k ir e b i a g a b e s n a r a k g n il m a r g a i d
h a l m u J
a w s i s
4 . 4 m a r g a i D e
r
P sentaseKetuntasanBelaja rSiklus I
a l e t g n a y 4 . 4 m a r g a i d i r a
D h tersaj i dapa t diilha t bahwa 80% siswa i
m a l a g n e
m ketuntasan dengan KKM 65 , dan 20% siswa belum mencapa i a
d a p r a j a l e b n a s a t n u t e
k kondisis iklu s.I
.
d Relfeks iTindakan i
s k e lf e
R yang didasarkan pada observas i mengena iapa yang te jrad iselama i s a u l a v e n a d n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i a l u m i n i l a h m a l a d n a r a j a l e b m e p
i j a s r e t g n a y i s k e lf e r u a t a n a g n u n e r h e l o r e p i d a k a m I s u l k i s n a k a d n
it dalam t abe l
t u k ir e b
5 . 4 l e b a T
I s u l k i S n a d s u l k i S a r P i a li N n a h e l o r e P
o
N Kategoir PraSiklus SiklusI
1 Tuntas 5 2 4
2 BelumTuntas 25 6
h a l m u
J 30anak 30anak
i d t a p a d s a t a i d I s u l k i s n a d s u l k i s a r p i a li n n a h e l o r e p l e b a t n a k r a s a d r e B
m a r g a i d t a u
b sebaga ibeirkut: % 0 8 %
0 2
k a n a 4 2 s a t n u T
5 . 4 m a r g a i D n
a s a t n u t e
K belajar isswadanpresentaseketuntasanbelajars iswa V
s a l e
K SDNeger iPogalan3
y a w s i s h a l m u j a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d 5 . 4 m a r g a i d i r a
D angt unta s
a d a s u l k i s a r p a d a
p 5 siswa ,sedangkan pada siklu s Imengalam ipeningkatan i
d a j n e m n a s a t n u t e
k 24 siswa .Sedangkansiswayangbelumt unta spadaprasiklu s a
d
a 25 siswa ,padas iklus Imengalam ipenurunanmenjad i6 siswa. m
a l a d n e m h i b e l i s k e lf e r n a k a d a i d h a l e t e
S dengan observe r dapa t
s u l k i s e k s u l k i s a r p i r a d a w s i s r a j a l e b n a s a t n u t e k n a t a k g n i n e p i d a jr e t n a k l u p m i s i d
a d a a n e r a k h a l a d a t u b e s r e t n a t a k g n i n e p b a b e y n e p n u p a d A .
I nya penerapan
n a r a j a l e b m e
p kooperatfi .Sedangkanyangmenyebabkankeitdakberhaslianantara e
b g n a y a w s i s a d a h i s a m : n i a
l lum memaham icara kejra ,masih ada sebagian a
y a w s i s a d a h i s a m , i s a v it o m r e t m u l e b g n a y a w s i
s ngmala smalasan. Gurukurang
m e p m a l a d i s a n i d r o o k g n e
m belajaran ,gurukurangmembe irkanpenghargaan ,guru a
w s i s i s a fi t o m e m g n a r u
k .
n a h a b i d a j n e m i n i I s u l k i S i s i d n o k a d a p n a g n a r u k e k n a d n a h a m e l e K
u ti a y a y n t u k ir e b s u l k i s a d a p i k i a b r e p i d s u r a h g n a y n a g n a b m it r e p n a d n a k u s a m
a
p dakegiatanperbaikanSiklusI I 0
5 0 1
5 1
0 2
5 2
0 3
5 3
0 4
5 4
s u l k i S a r
P SiklusI
s a t n u T
s a t n u T m u l e B
6 5
4 2 42
.
3 Deskrips i isklusI I .
a PerencanaanTindakan
a m a tr e p s u l k i s i s k e lf e r i r a d r a s a d r e b I I s u l k i s n a a n a c n e r e p n a t a i g e K
: t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Merancang skenairo pembelajaran dengan penerapan kooperatfiel earning .I
s u l k i s i s k e lf e r li s a h n a k r a s a d r e b .
2 Meyusunala tevaluas.i .
3 Menyiapkanl emba robservas iuntukmengamat istiuas idankondis iselama n
a t a i g e
k pembelajaran.
.
b PelaksanaanTindakan
: u ti a y , n a k a d n it n a g n a c n a r n a g n e d i a u s e s n a k u k a li d n a k a d n it n a a n a s k a l e P .
1 MelaksanakanPembelajaransesuail angkahcoopera itvel earning. .
2 Melakukanpengamatanpadawaktupembelajaran. .
3 Melakukant e sevalu asi
.
c PengamatanTindakan
n a d n a u m e tr e p i l a k 2 k a y n a b e s I I s u l k i s n a k a d n it n a k a n a s k a li d h a l e t e S
a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i a li n a p u r e b l i s a h h e l o r e p i d a k a m i s a u l a v e n a k a d a i d
: t u k ir e b i a g a b e s I I s u l k i
s Siswamengalam iketuntasanbelaja rmencapa i28 anak . g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a g n e d p a i s h a d u s g n a m e m r a s e b n a i g a b e s a n e r a K
g n a y l i s a h n a d s a l e k i d r a j a l e b g n a n e s a s a r e m k a n a a g g n i h e S . n a k a n a s k a li d
k a d it g n a y k a n a 2 a d a h i s a m a li b a p A . n a k s a u m e m n u p i a p a c i
d tunta sbelajarnya ,
g n a y i tr e p e s u j a m k u t n u a h a s u r e b u a m k a d it r i p m a h g n a m e m a k e r e m a n e r a k
. 4 l e b a
T 6
PerolehanNlia iSiklu sI IMataPelajaranI PA Kela sV i
r e g e N D
S Pogalan3
o
N Nama Nliai Ketuntasan
s a t n u
T TidakTuntas .
1 A 70 V
.
2 B 6 0 V
.
3 C 6 0 V
.
4 D 90 V
.
5 E 70 V
.
6 F 70 V
.
7 G 80 V
.
8 H 7 0 V
.
9 I 1 0 0 V
. 0
1 J 90 V
. 1
1 K 70 V
. 2
1 L 8 0 V
. 3
1 M 80 V
. 4
1 N 70 V
. 5
1 O 90 V
. 6
1 P 90 V
. 7
1 Q 80 V
. 8
1 R 70 V
. 9
1 S 90 V
. 0
2 T 80 V
. 1
2 U 70 V
. 2
2 V 7 0 V
. 3
2 W 80 V
. 4
2 X 7 0 V
. 5
2 Y 80 V
. 6
2 Z 90 V
. 7
2 A A 1 00 V
. 8
2 B B 80 V
. 9
2 C C 90 V
. 0
3 D D 80 V
H A L M U
J 2 8 2
s u l k i s i a li n n a h e l o r e p m a r a g i d t a u b i d t a p a d s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e
B I Isebaga i
. 4 m a r g a i
D 6
r e
P olehanNliai Siklu sI IMataPelajaranI PAKela sV i
r e g e N D
S Pogalan3
l k i s i a li n n a h e l o r e p m a r g a i d n a k r a s a d r e
B u sI Imata pelajaran IPA d i
s a t
a keilhatanbahwa siswakela sVSDNeger iPogalan3yangmendapa tnlia i6 0 a
d
a 2 siswa ,nlia i70ada9 siswa ,n ilia 80ada1 0siswa ,dan nlia i90a 7 da siswa , a
d a 0 0 1 i a li n t a p a d n e m g n a y n a
d 2 siswa.
t a i d m a r g a i d n a k r a s a d r e
B a s dapa t driekap dalam tabe l persentase n
a s a t n u t e k a ir e ti r k n a g n e d n a s a t n u t e
k minima l (KKM )65s ebaga ibeirkut: 7
. 4 l e b a T r
e
P sentaseKetuntasanBelajarSiklusI I
o
N Kategoir Jumlah Prosentase
1 Tuntas 28 anak 9 % 3
2 BelumTuntas 2 anak 7 %
h a l m u
J 3 0anak 100%
e b a t ir a
D l4.7 yang t elah t ersaj idapa tdiilha tbahwa2 8 anak atau 93% t
n u t e k i m a l a g n e
m asan dengam KKM65 ,dan yangbelumada2 anak atau tunta s 7% sehinggadapa tdibua tdiagram ilngkarans ebagai be irkut :
0 2 4 6 8 0 1
2 1
5
5 60 65 70 75 80 85 90 95 100 2
9
0 1
7
7 . 4 m a r g a i D
PersentaseKetuntasanBelajarSiklus II
h a l e t g n a y 7 . 4 m a r g a i d i r a
D tersaj idapa tdiilha tbahwa93%s iswa ,
5 6 M K K m a g n e d n a s a t n u t e k i m a l a g n e
m danmasihada7%yangbelumt unta s
.
d Relfeks iTindakan
a m a l e s i d a jr e t g n a y a p a s it ir k a r a c e s n a g n u n e r e p h a l a d a i s k e lf e R
a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i a l u m i n i l a h m a l a d n a r a j a l e b m e
p n dan evaluas i
I s u l k i s n a k a d n
it I .Sedangkans iswamerasas enangdenganbermainsehinggaguru n a n i a m r e p m a l a D . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a n i a m r e p k a y n a b n a k p a i s r e p m e m
i r e t a m i m a h a m e m m a l a d a w s i s t a n i m i g n a r u g n e m k a d it a t a y n r e t ,i n i n a r a j a l e b m e p
. n a r a j a l e
p Pembelajaran tetap terilha tkondusfi ,sehingga hasi lyang diharapkan .
k i a b n a g n e d i a p a c r e t t a p a
d Maka diperoleh renungan atau relfeks iyang tersaj i t
u k ir e b l e b a t m a l a
d :
8 . 4 l e b a T
I I s u l k i S n a d I s u l k i S , s u l k i S a r P i a li N n a h e l o r e P
o
N Kategoir PraSiklus SiklusI SiklusI I
1 Tuntas 5 24 28
2 BelumTuntas 25 6 2
h a l m u
J 30 30 30
% 3 9 % 7
k a n a 8 2 s a t n u T
V B A B
P U T U N E P
N A L U P M I S . A
D S i d n a r a j a l e b m e
P Neger i Pogalan 3 kurang menggunakan mode l n
a r a j a l e b m e
p yang bervairas isehingga siswa merasa bosan ,jenuh dan kurang f it a l e r i d a j n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k b a b e y n e m i n i l a H . n a k it a h r e p m e m
. h a d n e
r Berdasarkanhalt ersebu tgurudalamhali n ipenelti imencobamenerapkan a
r a j a l e b m e p l e d o
m n kooperatfi. l
i s a
H penerapanmode lpembelajarantersebu t ,padat ahapans iklu s IdanI I a
w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a t a y n r e
t padapelajaranI PAmengalam ipeningkatan. .
1 Dar ikondis iprasiklu ssiswayangt unta shanya5 ,meningka tmenjad i2 4pada u
l k i
s s Idanmeningkatl ag imenjad i28 padas iklusI Id 3ar i 0s iswa. .
2 Siswayang itdakt unta smengalam ipenurunanj umlahdar i25 padakondis ipra i
d a j n e m n u r u n e m s u l k i
s 6 padasiklusI Idant urunl ag ihingga itngga l2 siswa i
r a
d 30s iswa. .
3 Penerapan kooperatfie learning dianggap berhasi lkarena siswa yang tunta s .
% 5 7 i r a d h i b e l
N A R A S . B
h a l o k e S a l a p e K i u l a l e
M ,penelti imenyarankankepadagurudansiswaagar: Hendaknya belaja rmenggunakan mode l pembelajaran yang bervairas isesua i
e t a m n a g n e
d r ipelajaran .Penggunaan mode lpembelajaran yang bervairas idapa t .
a w s i s r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e
m Guru mengadakan l aithan- laithan yang cukup n
a a y n a tr e p n a k g n a b m e g n e m t a p a d n a
d - petranyaan sesua idengan mater iyang a r a c i b e b t a p a d a y n a h g n a y g n a r o i d a j n e m a y n a h n a k u b a y n k a d n e h u r u G . n a k r a j a i d
n e p u t u m n a t a k g n i n e p g n a t n e
t didikan tetap ilebih berupaya melakukan itndakan .
n a r a j a l e b m e p n a k i a b r e p m a l a d a t a y
n Guru hendaknya mengadakan perbaikan h
s a t n u t m u l e b g n a y a w s i s i g a
b inggadapa tmencapa iketuntasan100%.
N
A
R
I
P
M
A
n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R
1 p p R
( Siklu s1) n
a k i d i d n e P n a u t a
S :SDNPogalan3
n a r a j a l e P a t a
M :I lmuPengetahuanAlam
s a l e
K :V (ilma)
r e t s e m e
S :I I (dua)
u t k a W i s a k o l
A :3 Jp l@35menti
i s n e t e p m o K r a d n a t S . I
6 . Menerapkans fiat-sfia tcahayamelalu ikegiatanmembuats uatukarya l
e d o m
r a s a D i s n e t e p m o K . I I
t a fi s n a k i s p ir k s e d n e M 1 .
6 -sfia tcahaya
r o t a k i d n I .I I
I
6 1 .1. Mendemonrtasikans fia tcahayayangmengena iberbaga ibenda
(bening ,berwarna ,dangelap ) n
a r a j a l e b m e P n a u j u T . V I
Melalu ipercobaans iswadapat:
1. Menjelaskansfiatsfiatcahaya
2. Melukisklanj alanyacahayapadal ubangkeci ld ike tra .s
3 .Mengelompokkanbendabeningdenganbenadayangt akt embu scahaya. r
a j A i r e t a M . V
Sfia tCahaya
h e l o n a k l u t n a p i d n a k a a d n e b i a n e g n e m g n a y a y a h a
C benda ke mata sehingga
r e b m u s i r a d l a s a r e b a y a h a C . t a h il r e t t a p a d t u b e s r e t a d n e
b cahaya .Semua benda
t u b e s i d a y a h a c n a k r a c n a m e m t a p a d g n a
y sumbe rcahaya. Contoh sumbe rcahaya
a y a h a C . g n a t n i b n a d , r e t n e s , u p m a l , ir a h a t a m h a l a d
a memiilk isfia tmeramba t
. n a k l u t n a p i d t a p a d n a d , g n i n e b a d n e b s u b m e n e m , s u r u l
.
1 CahayaMeramba tLurus
r e t t a p a d k a d it n il il a l a y n a k a m r e s e g i d n o tr a k u t a s h a l a s t a a s a d a
P il nhat yala
.
2 CahayaMenembu sBendaBening
Cahaya hanya dapa t menembu s benda yang bening . Pada saa t a g it a d a a d n e b i a n e g n e m a k i J . a d n e b u t a u s i g n a l a h i d t a p a d a y a h a c t a b m a r e m
e t g n a y n a n i k g n u m e
k jrad ia .Cahaya itdak dtieruskan b .Cahaya dtieruskan .
c n a i g a b e
s Cahayadit eruskans eluruhnya.
u t n a b t a l A n a d r e b m u S .I V
:i r e t a M r e b m S . 1
- BukuPelajaranI PAkela sV - Bukul ainyangr elevan
: n a h a b n a d t a l A . 2
g n a y t i p e j n e p u y a k g n o t o p a g it , l a b e t n o tr a
K seragam ,gunitng ,pelubang,
, n o tr a k , u t a b , g n e l a k , a n r a w r e b s a l e g , g n i n e b s a l e g , r e t n e s u p m a
l potongan
ri a , h i n r e j ri a , g n i n e b l o t o b a u d , g n i n e b k it s a l p , k e l p ir
t belrumpu /rkeruh.
VI .I MetodePembelajaran x ceramah
x Ekspeirmen x TanyaJ awab x Diskusi
x PemecahanMasalah x Kejrakelompok (CTL)
.I I I
V Langkah-langkahPembelajaran
p a h a
T LangkahPembelajaran Alokas i u t k a W
r a s a D p is n i r
P Peng
s a l e K
l a w A
x Pengkondisian
x Informasit ujuanpembelajaran
siswa
x Aperseps i Memoitvas i siswa
ti n e m 5
1 komunikasi i s k a r e t n I
p a h a
T LangkahPembelajaran Alokas i u t k a W
r a s a D p is n i r
P Peng
s a l e K
n a g n u k g n il n a t a m a g n e p i u l a l e m
a w s i s r a ti k e s i d a n e m o n e f u a t a
. s u r u l t a b m a r e m a y a h a c g n a t n e t it
n
I x Siswadibag imenjad i6 kelompok
x Siswa mendemonrtasikan sfiat s u r u l t a b m a r e m a y a h a c
)i s a r o l p s k e (
x Siswa membukitkan cahaya n a p u d i h e k m a l a d s u r u l t a b m a r e m
ir a h e
s -hair( eksploras)i
x Siswa menuilskan hasi l kejra n a k r o p a li d k u t n u a y n k o p m o l e k
)i s a r o b a l e (
x Kelompok lain tersebut n a r o p a l l i s a h i p a g g n a n e m
u j a m g n a y k o p m o l e k
)i s a m ri f n o k (
x Dengan bimbingan guru , siswa k u t n u i s u k s i d n a k u k a l e m
n a t a m a g n e p l i s a h n a k l u p m i y n e m
)i s a m ri f n o k (
x Siswamencata thasi lkesimpulan
ti n e m 5
7 Eksplorasi i s a r o b a l E
i s a m ri f n o K
k o p m o l e K
u d i v i d n I
p u t u n e
P x Siswa memajangkan hasi lkarya g
n i s a m a y n k o p m o l e
k -masing d i n
a g n a j a p n a p a p
x Bersama siswa , guru i r a h n a r a j a l e p n a k i s a k il p a g n e m
t a p a d a y a h a c t a fi s n a g n e d i n i
g n i n e b a d n e b s u b m e n e m
ti n e m 5
1 Relfeks i i s a k i n u m o k
k o p m o l e K
. X
I Penliaian l a o s n e m u r t s n I
! r a n e b n a g n e d i n i n a a y n a tr e p h a l b a w a J
.
1 Apakahyangdimaksuddengancahaya? .
2 Apakahyangdimaksuddenganbendabening? .
3 Sebutkanduas fia tcahaya! .
4 Bayanganapayang itdakdapa tdtiangkapl ayar? .
5 Disebu tapakahs umbe rcahayayangmerupakankumpulandairs ina r ?
a y a h a c
n a b a w a j i c n u K
.
1 Cahayaadalahs ina ryangmemungkinkanmatameilhat .
2 Bendabeningadalahbendayangdapatt embu scahayakeitkacahaya . n a k k o l e b i d u a t a n a k s u r e ti d n a k a a y a h a c , t u b e s r e t a d n e b i a n e g n e m .
3 Sfia tcahaya .
a Merambatl urus .
b Dapa tdipantulkan .
c Dapa tdiserap .
4 Bayanganmaya .
5 Berka scahaya
, i u h a t e g n e M
h a l o k e S a l a p e
K GuruKela sV
d P . S , o t o y r a d u S .
M Sarjio
4 0 0 1 4 0 3 8 9 1 7 1 5 0 3 6 9 1 P I
1 A W S I S A J R E K R A B M E L
.
A Tujuan :Menunjukkanbahwacahayamerambatl urus .
B Ala tdanbahan:
n il i L .
1 4 .Paku
u y a k n a ti p e j a g i T .
2 5 .Korekapi
) h a u b 3 ( m c 5 1 × m c 5 1 n a t u k u l a b e t n o tr a K .
3 6 .Spidol
.
C LangkahKegiatan
.
1 Lubang ibagiant engahkatrondenganpakuyangberukurancukupbesa.r .
2 Tegakkankeitgakatronyangt elahdliubang ibagiant engahnyadengan .
u y a k n a ti p e j n a k a n u g g n e m .
3 Ber inamamasing-masingka tron ,yatiuA ,B ,danCdengans pido.l .
4 Aturl etakkatrons ehinggakeitgal ubangkatront ersebuts ejaja .r .
5 Letakkan ililnyangt elahdinyalakandenganmenggunakankorekap id idepan .
A n o tr a k .
6 Lihaltahnyala ililndar ikatronC ,apakahnyala ililnt erilhat? .
7 Gese rkatronAs ediki tkearahkri iataukanan ,kemudianl akukanl angkah6! .
8 Kembailkanka tronAkeposis iawalnya ,kemudiangese rkatronBs ediki tke !
6 h a k g n a l n a k u k a L . n a n a k e k u a t a i ri k
.
1 Apakesimpulanmudar ikegiatant ersebut?
n a t a m a g n e P l e b a T
) V ( k e c a d n a t n a g n e d i n i h a w a b i d l e b a t h a li s I
o
N Namabenda Tembu scBahliaayt earkenaTcaidhaaykat embu s Keterangan a
y a h a c .
1 Kaca
.
2 Penggair sbening .
3 Buku
.
4 Kotakkapur .
n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R
2 p p R
( Siklu s1) n
a k i d i d n e P n a u t a
S :SDNPogalan3
n a r a j a l e P a t a
M :I lmuPengetahuanAlam
s a l e
K :V (ilma)
r e t s e m e
S :I I (dua)
u t k a W i s a k o l
A :2 Jp l@35menti
i s n e t e p m o K r a d n a t S . I
6 . Menerapkans fiat-sfia tcahayamelalu ikegiatanmembuats uatukarya l
e d o m
r a s a D i s n e t e p m o K . I I
t a fi s n a k i s p ir k s e d n e M 1 .
6 -sfia tcahaya
r o t a k i d n I .I I
I
6 1 .1. Mendemonrtasikans fia tcahayayangmengena iberbaga ibenda
(bening ,berwarna ,dangelap ) n
a r a j a l e b m e P n a u j u T . V I
Melalu ipercobaans iswadapat:
1. Menjelaskansfiatsfiatcahaya
2. Melukisklanj alanyacahayapadal ubangkeci ld ike tra .s
3 .Mengelompokkanbendabeningdenganbenadayangt akt embu scahaya. r
a j A i r e t a M . V
Sfia tCahaya
h e l o n a k l u t n a p i d n a k a a d n e b i a n e g n e m g n a y a y a h a
C benda ke mata sehingga
r e b m u s i r a d l a s a r e b a y a h a C . t a h il r e t t a p a d t u b e s r e t a d n e
b cahaya .Semua benda
r e b m u s t u b e s i d a y a h a c n a k r a c n a m e m t a p a d g n a
y cahaya. Contoh sumbe rcahaya
a y a h a C . g n a t n i b n a d , r e t n e s , u p m a l , ir a h a t a m h a l a d
a memiilk isfia tmeramba t
. n a k l u t n a p i d t a p a d n a d , g n i n e b a d n e b s u b m e n e m , s u r u l
.
3 CahayaMeramba tLurus
t a h il r e t t a p a d k a d it n il il a l a y n a k a m r e s e g i d n o tr a k u t a s h a l a s t a a s a d a
P nyala
.
4 CahayaMenembu sBendaBening
t a a s a d a P . g n i n e b g n a y a d n e b s u b m e n e m t a p a d a y n a h a y a h a C
a g it a d a a d n e b i a n e g n e m a k i J . a d n e b u t a u s i g n a l a h i d t a p a d a y a h a c t a b m a r e m
a i d a jr e t g n a y n a n i k g n u m e
k .Cahaya itdak dtieruskan b .Cahaya dtieruskan .
a y n h u r u l e s n a k s u r e t i d a y a h a C . c n a i g a b e s
u t n a b t a l A n a d r e b m u S .I V
:i r e t a M r e b m S . 1
- BukuPelajaranI PAkela sV - Bukul ainyangr elevan
: n a h a b n a d t a l A . 2
g n a y t i p e j n e p u y a k g n o t o p a g it , l a b e t n o tr a
K seragam ,gunitng ,pelubang,
, n o tr a k , u t a b , g n e l a k , a n r a w r e b s a l e g , g n i n e b s a l e g , r e t n e s u p m a
l potongan
ri a , h i n r e j ri a , g n i n e b l o t o b a u d , g n i n e b k it s a l p , k e l p ir
t belrumpu /rkeruh.
VI .I MetodePembelajaran x ceramah
x Ekspeirmen x TanyaJ awab x Diskusi
x PemecahanMasalah x Kejrakelompok (CTL)
h a k g n a L .I I I
V - langkah
p a h a
T LangkahPembelajaran Alokas i u t k a W
r a s a D p is n i r
P Peng
s a l e K
l a w
A x Pengkondisian
x Informasit ujuanpembelajaran
x Apersepsis iswa
x Memoitvas i siswa melalu i u a t a n a g n u k g n il n a t a m a g n e p
ti n e m 0
1 Komunikasi i s k a r e t n I
