pada tema 6 pada sub tema 3 pembelajaran ke 2 muatan pelajaran PPKn dan Bahasa
Indonesia terdiri dari (1) Pelaksanaan penelitian, (2) penyusunan rancangan produk,
(3) hasil validasi pakar, dan (4) hasil uji coba terbatas.
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada tanggal 15 Februari 2018. Darft awal
produk masuk pada pakar ahli media dan materi pada tanggal 5 Februari 2018.
Dan pada tanggal 9 Februari 2018 draf awal produk sudah divalidasi oleh kedua
pakar dengan beberapa saran perbaikan untuk media komik. Setelah produk selesai,
uji coba produk dilakukan pada tanggal 15 Februari 2018. Dari penelitaian tersebut
mendapatkan beberapa data yang harus dianalisis untuk menjawab rumusan
penelitian pada bab sebelumnya. Data yang akan dianalisis dalam subbab adalah
penyususnan perancangan produk, angket pakar, angket guru, hasil kuesioner
siswa, dan angket siswa.
4.1.2 Penyusunan Rancangan Produk
Penyususnan produk dimulai tanggal 15 Januari 2018. Rancangan produk
mengacu pada analisis kebutuhan tentang pembelajaran karakter di SD N Salatiga
09. Pencarian informasi tentang pembelajaran karakter serta kebutuhan produk
dilakukan dengan wawancara guru kelas III serta siswa SD N Salatiga 09. Selain
itu juga mencari informasi tentang materi yang akan disampaikan pada bulan
Februari-Maret 2018.
Langkah kedua setelah analisis kebutuhan yaitu menentukan judul komik
yang akan dijadikan bahan pembelajaran karakter siswa. Selain itu untuki
menentukan judul juga berkaitan dengan pembuatan cover, isi, serta materi komik.
Langkah selanjutnya yaitu mendesain cover komik beserta isi komik serta materi
yang berkaitan pada isi komik. Untuk isi materi komik berkaitan dengan
2013. Dimulai dari membuat kata pengantar, petunjuk penggunaan komik, daftar
isi, isi komik, serta evaluasi akhir, dan kartu disiplin.
4.1.3 Hasil Validasi dari Pakar
Draft pproduk awal sebelum diujicobakan harus divalidasi oleh pakar materi
dan pakar media yang bertujuan untuk memberi masukan agar komik dapat
diujicobaka. Pakar yang memvalidasi bagian materi pada produk awal adalah
Bapak Dr. Wasitohadi, M.Pd. dan pakar media adalah Bapak Stefanus C.
Relmasira, S.Pd., MS.Ed. Hasil validasi dari pakar sebagai berikut:
Tabel 4.1
Hasil Validasi Pakar Materi
No Aspek Jumlah
Berikut ini adalah saran dari hasil validasi pakar materi yang terdiri dari
bagian yang salah serta saran perbaikan.
Tabel 4.2
Saran Pakar terhadap Aspek Materi
No Bagian yang salah Saran perbaikan
1 Halaman 35-41 kuarang jelas
warnanya.
Diperjelas.
2 Indikator yang ada masih kurang jelas
untuk dimengerti maksudnya.
Tentukan rumusan tujuan
dengan materi dan media yang
bersangkutan.
3 Antar materi nilai karakter baiknya
ada skat yang tegas.
Gunakan kalimat perintah yang
4 Gambar nilai karakter jujur kurang
jelas.
Diperjelas lagi agar lebih tegas.
5 Bacaan “Hewan-hewan lucu di
rumahku” diberikan karakter yang
terkandung didalamya.
Diberikan kalimat penjelas
karakter yang berhubungan
dengan menyayangi hewan.
Saran yang diberikan meliputi aspek kejelasan gambar, tulisan dan
penambahan penjelasan mengenai nilai karakter pada bagian judul bacaan tgerakhir
pada komik. Selebihnya, saran perbaikan terdapat pada kesalahan huruf dibeberapa
halaman. Sedangkan untuk hasil validasi ahli media yaitu:
Tabel 4.3
Hasil Validasi Pakar Media terhadap Media Komik dan Kartu Disiplin
No Aspek Jumlah Skor Skor
Saran perbaikan pakar media terhadap media komik dan kartu disiplin yaitu
sebagai berikut:
Tabel 4.4
Saran Ahli Media terhadap Media Komik dan Kartu Disiplin
No Bagian yang salah Saran perbaikan
1 Kata pengantar bagian ukuran
huruf terlalu kecil.
Ukuran huruf diperbesar setidaknya
12 pts.
2 Kosistensi Bahasa Sesuaikan dengan tujuan
3 Resolusi gambar huruf Resolusi gambar dan huruf lebih
diperjelas lagi
4 Sumber gambar ditulisi Dituliskan sumber gambar yang
diambil
5 Dialog panjang Usahakan dialog diperpendek
4.1.4 Hasil Uji Coba Terbatas
Uji coba terbatas dilakukan setelah modul divalidasi oleh pakar materi dan
pakar media pada praktisi yaitu 30 siswa kelas III SD Negeri Salatiga 09 dan guru
kelas penelitian pada tanggal 15-17 Februari 2018 yang bertepatan dengan
pertemuan ke tiga. Data yang diperoleh dari uji terbatas yaitu kuesioner yang
diberikan kepada siswa, angket yang diberikan kepada guru dan siswa serta lembar
observasi pengamatan siswa. Data hasil uji coba terbatas sebagai berikut:
4.1.4.1 Data Hasil Kuesioner Siswa
Kuesioner digunakan untuk mengetahui seberapa besar penguatan nilai
karakter siswa melalui media komik dan kartu disiplin selama pembelajaran. Dari
ujicoba terbatas yang sudah dilakukan kepada siswa kelas III SD Negeri Salatiga
09 diperoleh penguatan nilai karakter siswa sebagai berikut:
Tabel 4.5
Penguatan Nilai Karakter Siswa
No Nilai
Karakter
Jumlah Skor Rata-rata Penguatan
Nilai Karakter (%)
Kategori
1 Disiplin 2052 97% Sangat Baik
2 Mandiri 2155 89% Sangat Baik
3 Jujur 421 93% Sangat Baik
4 Religius 2052 97% Sangat Baik
Penguatan nilai karakter disiplin menguat 97%, nilai karakter mandiri 89%,
09, dengan kategori “Sangat baik”. Untuk lebih jelas mengenai penguatan nilai karakter siswa dapat dilihat pada lembar lampiran.
4.1.4.2 Angket Guru dan Siswa
Angket diberikan kepada guru kelas dan siswa kelas III SD Negeri salatiga
09. Angket diberikan setelah para siswa selesai proses pembelajaran menggunakan
media komik dan kartu disiplin. Angket diberikan untuk mengetahui respon guru
dan siswa terhadap media pembelajaran komik dan kartu disiplin. Hasilnya yaitu
sebagai berikut:
Tabel 4.6
Respon Siswa dan Guru Terhadap Media
No Indikator Rata-rata skor
(%)
Kategori
1 Angket Siswa 84% Sangat Tinggi
2 Angket Guru 83% Sangat Tinggi
Rata-rata 83% Sangat Tinggi
Dari data angket respon siswa dan guru mengenai media komik dan kartu
disiplin mendapat kategori sangat tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media
diterima dengan baik oleh siswa dan layak digunakan untuk proses pembelajaran
karakter. Khususnya untuk mengoptimalkan pembelajaran nilai karakter di SD N
Salatiga 09
4.1.4.3 Observasi Aktivitas Siswa Membaca Komik
Observasi dilakukan dikelas III SD N Salatiga 09 saaat proses pembelajaran
berlangsung. Observasi dilakukan bertujuan untuk mengontrol jalanya kegiatan
pembelajaran. Observasi ini menggunakan lembar observasi pengamatan aktivitas
siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Lembar ini digunakan untuk
mengontrol atau mkengetahui aktivitas siswa saat membaca komik. Untuk data
yang lebih lengkap dapat dilihat lampiran ujicoba produk. Hasil dari observasi dari
Tabel 4.7
Lembar Observasi Aktivitas Membaca Komik Siswa
NO ASPEK YANG DIAMATI HASIL
OBSERVASI
KET
YA TIDAK 1. Aktivitas awal pukul 07.00
Siswa tenang saat mendengarkan penjelasan tentang komik yang akan digunakan saat pembelajaran
V
Siswa sangat bersemangat saat guru membagikan komik
V
Siswa sangat tertarik pada cover gambar komik secara sekilas
V
Siswa tertaik melihat-lihat cover dan isi komik
V
Siswa memuji bagusnya gambar-gambar pada komik
V
2 Aktivitas pukul 07.30
Siswa tidak bertanya tentang kesulitan-kesulitan penggunaan komik
V
Siswa bertanya tentang kesulitan-kesulitan penggunaan komik
V
Siswa sangat santai dan tenang saat membaca komik
V
Siswa fokus membaca buku komik V
Siswa tidak ramai sendiri saat membaca
Siswa tidak bertanya tentang hal yang tidak dipahami saat membaca komik
V
3. Aktivitas pukul 08.00-08.30
Siswa masih sangat santai dan tenag membaca komik
V
Siswa masih fokus membaca buku komik V Siswa tidak ramai sendiri saat membaca komik
Siswa tidak ramai bersama teman lain saat membaca komik
Siswa ramai saat membaca komik V
Siswa selesai membaca komik V
Masih ada beberapa siswa yang membaca komik
V
Siswa masih ingin membaca komik V
Siswa masih membaca buku komik saat jam istirahat tiba
V
Siswa meminjam buku komik untuk dibaca di rumah
V
Dari data observasi yang dilakukan, pada saat aktivitas awal pembelajaran
dari 30 siswa di SD N Salatiga 09 sangat tertarik ingin membaca komik. Siswa
sangat antusias mengikuti pembelajaran hingga jam pembelajaran selesai. Beberapa
siswa ada yang meminjam komik untuk di baca di rumah. Hal tersebut
menunjukkan bahwa siswa menyukai media komik untuk pembelajaran. Untuk
lebih mengetahui hasil observasi bisa dilihat pada lampiran.
4.2 Revisi Produk
Revisi dilakukan untuk melengkapi dan sebagai tindak lanjut saran-saran yang
diberikan.
4.2.1 Revisi Produk Awal
Revisi produk awal dilakukan setelah melakukan validitas media komik dan kartu
disiplin kepada ahli media dan materi.
4.2.1.1 Revisi Aspek Penyajian
Dalam aspek penyajian ada beberapa hal yang harus direvisi dari produk yang
dikembangkan yaitu resolusi gambar, sumber gambar, panjang dialog, konsistensi
bahasa dan ukuran huruf. Untuk resolusi gambar dikuatkan lagi sehingga gambar pada
pencetakan yang lebih bagus agar resolusinya lebih bagus. Bagian daftar isi dan
petunjuk ukuran hurufnya terlalu kecil sehingga diperbesar lagi. Hasil revisinya yaitu:
Gambar 4.1 Revisi Petunjuk Penggunaan Komik
Petunjuk penggunaan buku dari pemilihan huruf berukuran 11 pts kemudian
diganti menjadi 12 pts supaya tidak terlalu kecil. Sehingga mudah untuk dibaca oleh
siswa. Pada bagian dialog juga diper kecil supaya tidak terlalu panjang. Sehingga pada
bagian halaman 56-60 dihilangkan. Untuk bagian sumber gambar dan materi
dicantumkan hasil revisinya yaitu:
4.2.1.2 Revisi Bagian Isi
Bagian isi yang direvisi yaitu pada bagian kata pengantar pada komik.
Gambar 4.3 Revisi Kata Pengantar Komik
Pada bagian kata pengantar direvisi tentang kata “kita” diubah menjadi kami dan kata “tersusunya” diganti menjadi kata “tersusunnya” sehingga menjadi
