PENDIDIKAN DALAM PANDANGAN MASYARAKAT
(Studi di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pdi)
Oleh:
RAHMAYANTI SYAKUR
NIM: 08110038
JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
HALAMAN PENGESAHAN
PENDIDIKAN DALAM PANDANGAN MASYARAKAT (Studi di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec. Labang
Kab. Bangkalan Madura) SKRIPSI
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pdi) Pada Tanggal: 20 April 2013
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Drs. HN, Taufiq, M.Ag :
2. Drs. Sunarto, M.Ag :
3. Drs. Faridi, M. Si :
4. Drs. Fathor Rahim, M.Ag :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Agama Islam UMM
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim...
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Syukur yang islami ialah yang keluar dari lubuk hati yang dalam dan ikhlas diungkapkan dengan kata-kata yang sopan sambil membaca tahmid, tasbih dan istighfar kepada Tuhan yang maha pemurah, serta dikokohkan dengan bukti dan amalan nyata sesuai dengan ajaran-Nya serta percontohan Rasulullah SAW. Dalam mensyukuri nikmat Allah dengan prinsip.
Alhamdulillah, puji syukur kepada Allah yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan karya sederhana ini dengan judul “ Pendidikan Dalam Pandangan Masyarakat (Studi di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura). Karya ini merupakan tugas akhir yang penulis ajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana dalam bidang pendidikan Islam di lingkungan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Kepada Allah S.W.T yang telah memberi ridhonya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Ayahanda Abdus Syakur, ibunda Hasia mereka orang tua terhebat di dunia ini bagiku, terima kasih atas semua kepercayaan, perhatian, cinta, doa serta kasih sayang yag tulus tanpa pamrih yang diberikan untuk anakmu ini.
3. Drs. H. Sunarto, M.Ag., selaku dekan FAI yang telahmeluangkan waktu untuk memberi pengarahan dalam seminar skripsi.
4. Drs. Faridi, M.Si., dan Drs. Fathor Rahim, M.Ag., selaku dosen pembimbing I dan II yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Seluruh dosen di lingkungan FAI UMM terima kasih telah berbagi wawasan, ilmu pengetahuan, dan segenap pengalamannya kepada penulis.
7. Untuk kak Samsul Arifin dan mbak Nina, mbak Sumiati Syakur, adek Saadah Syakur, adek Moh. Faisol, adek Ghozi mubarok, si bungsu Mariyatul Qibtiyah. My big family terima kasih atas kasih sayang, bantuan dorongan, motivasi, dan doanya.
8. Terima kasih untuk kawan-kawan terbaikku di komisariat HMI FAI UMM, kanda Imtihan, kanda Nabil, kanda Mujib, kanda Djey, kanda Jalal, kanda Isnainim, kanda Restu, kanda Rijal, kanda Irvan, kanda Boges, Dhani, Fifit, Iwan, Kariswan, Indah, Angga, Ratna, Usye, Yona, dan semuanya. Yakin usaha sampai.
9. Teman-teman Tarbiyah angkatan 2008 terima kasih telah menghadiri seminarku teman seperjuangan.
10.Sahabat-sahabatku, Aryanti Oktavia kurniasih, Fitri Kartika Sari, Tsuaibatul Islamiyah, Tyas, Septiandika Nurcahyasari, Uswatun Hasanah, Sholehatin Amir, Diana Mutmainnah, Vita, Nana Muzayana, Lailyatul Firdaus, Rosyida Attubel, terima kasih sudah menjadi teman yang baik bagi penulis.
11.Adek kos, Nor Fitria, Bakti Bina Darmayanti, Intan, yang selalu menemani hari-hariku, terima kasih banyak atas semuanya. Terima kasih juga untuk pertemanan kita yang di pertemukan di akhir masa studiku, terima kasih untuk waktu singkat itu.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Malang, 20 April 2013
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ... iv
Halaman Motto ... v
G. Sistematika Penulisan ... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pendidikan ... 13
1. Pengertian Pendidikan ... 13
2. faktor-faktor Pendidikan ... 15
3. Sistem Pendidikan ... 15
4. Tujuan Pendidikan Nasional ... 17
5. Peranan Keluarga ... 18
6. Kerjasama antara keluarga dan Sekolah ... 20
B. Pandangan Masyarakat ... 22
1. Pengertian Pandangn Masyarakat ... 22
2. Menyikapi Pandangan Hidup ... 24
3. Jenis-jenis Pandangan ... 27
C. Manfaat dan Pentingnya Pendidikan bagi Kehidupan Manusia ... 34
D. Akibat Buruk dari Rendahnya Pendidikan dan Kahidupan Manusia ... 36
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 39
B. Lokasi Penelitian ... 40
C. Informan Penelitian ... 40
D. Tehnik Pengumpulan Data... 41
1. Observasi ... 41
2. Interview ... 42
3. Dokumentasi ... 42
E. Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian ... 49
1. Gambaran Umum Dusun Sekarbungoh ... 49
a. Pendidikan ... 49
b. Kondisi Sosial Budaya ... 50
c. Agama dan kepercayaan ... 52
d. Keadaan Ekonomi Masyarakat... 53
e. Transportasi dan Komunikasi ... 55
B. Penyajian dan Analisa Data ... 56
1. Pandangan Positif ... 58
a. Tergantung Kemauan Anak ... 62
b. Penghasilan yang Tidak Menentu ... 65
c. Pendidikan Orang Tua yang Rendah ... 67
d. Lingkungan Kurang Mendukung ... 68
e. Sekolah Semakin Mahal... 70
C. Diskusi Hasil Penelitian ... 71
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 76
PETA KABUPATEN BANGKALAN
Sumber: di akses pada tanggal 27 Maret 2013 dari
Daftar Pustaka
BUKU
Ad-Duwesy, Muhammad Abdullah. 2005. Menjadi Guru yang Sukses dan Berpengaruh.
Surabaya: Elba
Ahmad, Nazil, Shaleh. 2011. pendidikan dan masyarakat, edisi revisi. Yogyakarta: Sabda Media.
Al-Quran dan terjemahnya, 14411H. Mujamma’ Khadim al-Haranim asy-Syarif al Malik Fahd li Thiba’at al Mush-haf asy-Syarif, Madinah Munawwarah
Bungin, Burhan. 2001. Metode Penelitian Sosiaol Format-Format Kualitatif dan Kuantitatif.
Surabaya: Airlangga University Press.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Departemen Agama RI Tahun 2006, Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah Tentang Pendidikan.
Djumransjah. 2006. Filsafat Pendidikan. Malang: Bayumedia Publishing.
Hamalik, Oemar. 2007. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Moleong, Lexy, J. 1984. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Romlah. 2010. Psikologi Pendidikan, cetakan kedua. Malang: UMM Press.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Syamsuddin. 1989. Pendidika dan Masyarakat. Yogyakarta: CV Bina Usaha.
Tafsir, Ahmad, Filsafat Pendidikan Islami, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010
INTERNET
Agit Naeta, Manusia Dan Pandangan Hidup, di akses pada tanggal 01 Maret dari
http://www.dunianaeta.com/2013/02/manusia-dan-pandangan-hidup.html#.UYEGs1I3HMw
Fadilah Harokah, Manusia dan Pandangan hidup, di akses pada tanggal 01 Mei dari
http://fadilahharokah.blogspot.com/2011/03/manusia-dan-pandangan-hidup.html
Moh Obaidillah, Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan Manusia,di akses pada 28 Februari 2013 dar http://pengemisjalanan.blogspot.com/2011/05/pentingnya-pendidikan-bagi-kehidupan.html
Murni, Analisis Manfaat Pendidikan, di akses pada tanggal 25 Februari 2013dari, Murni-uni.blogspot/2010/11/analisis-manfaat-pendidikan.html.
Rhenei. Hubungan Sekolah dan Masyarakat. di akses pada tanggal 25 Maret 2013 dari
http://rapendik.com/program/wandira/172-hubungan-sekolah-dan-masyarakat
Sarip, Husai, Manusia dan Pandangan Hidup, di akses pada tanggal 01Mei dari
http://sariphusein41.blogspot.com/2012/06/manusia-pandangan-hidup-pandangan-hidup.html
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Hidup tidak bisa lepas dari pendidikan karena manusia diciptakan bukan sekedar untuk hidup. Ada tujuan yang lebih mulia dari sekedar hidup yang mesti diwujudkan dan itu memerlukan ilmu yang diperoleh lewat pendidikan.
Pedidikan diperlukan oleh semua orang. Jika orang dewasa yang biasanya sudah terbentuk akhlak dan karakternya masih memerlukannya, maka anak-anak dan para pemuda yang belum terbentuk jauh lebih memerlukan. Bukankah potret orang dewasa adalah hasil pendidikannya yang dimulai dari usia anak-anak sampai dia dewasa.1
Pentingnya pendidikan bagi anak adalah melatih kemampuan berfikir dan memberikan rangsangan atau pendorong semangat. Dengan demikian orang yang melaksanakannya dapat maju dan mampu mengadakan penyesuaian-penyesuaian sesuai dengan tuntutan dari lingkungan.
Pendidikan bukan hanya tanggung jawab sekelompok orang atau instansi saja, namun tanggung jawab seluruh elemen yang ada, baik pemerintah maupun masyarakat. Maka dari itu pelaksanaan pendidikan yang ada di lembaga, baik lembaga swasta maupun lembaga negri
1
Muhammad Abdullah Ad – Duweisy, Menjadi Guru yang Sukses dan Berpengaruh,
2
membutuhkan kerjasama. Apalagi dalam pelaksanaan pendidikan sangat membutuhkan bantuan maupun dukungan dari orang lain untuk mencapai tujuan yang diinginkan dalam pendidikan.
Selain itu, pendidikan juga sangat penting dalam membentuk manusia secara utuh, sebagaimana yang tercantum dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3, bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk “berkembangnya potensi peserta
didik agar beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggungjawab”.2
Dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional, diperlukan kerjasama yang baik antara orang tua, masyarakat, lembaga pendidikan (sekolah), dan pemerintah, yakni melalui pengembangan pendidikan non formal, informal, dan formal.
Di lingkungan keluarga, tugas dan tanggung jawab orang tua dalam mendidik anaknya tidak dapat dipungkiri, karena orang tua adalah guru yang pertama dan utama. Sebagian besar waktu anak dihabiskan bersama orang tua, sejak dalam kandungan hingga umur tiga tahun anak selalu bersama. Tujuan mendidik anak supaya anak mencapai kehidupan yang sejahtera di dunia dan menggapai ridha Allah serta menghindarkan siksa di akhirat kelak.
2
3
Terjemah :”Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu; penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan”.3
Lingkungan kedua setelah lingkungan keluarga adalah lingkungan sekolah. Di sekolah anak-anak dapat memperoleh pendidikan secara formal atau melalui proses transformasi nilai-nilai keilmuan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Untuk itu pendidikan formal sangat penting bagi pengembangan pribadi anak.
Namun, saat ini jumlah anak yang tidak mendapatkan pendidikan masih banyak. Terutama di daerah yang jauh dari perkotaan, hal ini disebabkan oleh pemikiran yang belum mampu mengikuti perkembangan zaman, jauhnya jarak tempat tinggal mereka dari lembaga pendidikan. Sehingga tidak sering ditemui anak-anak usia sekolah yang pekerjaan sehari-hari adalah membantu perekonomian keluarga, bahkan banyak yang tidak memiliki aktivitas yang bermanfaat sama sekali.
Problematika masyarakat merupakan sebuah permasalahan yang muncul dan hangat diperbincangkan oleh khalayak ramai, sehingga
3
4
menjadi sebuah hal yang sifatnya penting sekali dalam kehidupan ini dan menuntut untuk segera diselesaikan. Oleh karenanya, semua problematika yang ada harus disikapi dengan sebaik mungkin, penuh pemikiran dan pertimbangan khususnya problematika yang menyangkut aspek kehidupan. Dengan demikian baik buruknya seorang manusia tergantung bagaimana orang tersebut menyikapi problematika yang terjadi saat ini.
Problematika masyarakat itu banyak sekali. Probematika itu senantiasa berubah-ubah, baik ragam, besar kecilnya, maupun gejala-gejala suatu masyarakat dengan gejala-gejala masyarakat lain, dari satu masa ke masa lainnya, dalam masyarakat itu sendiri atau pada masa itu juga dan di dalam masyarakat yang sama, sekalipun sesuai dengan perubahan situasi maupun kondisi lainnya.4
Secara garis besar, dapat dikatakan bahwa untuk mengatasi masalah di atas memerlukan sebagian besar dari pendapatan nasional yang bertujuan untuk membiayai berbagai pengembangan ekonomi. sehingga penyelesaian masalah ekonomi sebaiknya lebih diutamakan daripada upaya penyelesaian masalah kependudukan atau masalah lainnya. Namun demikian, harus disadari bersama bahwa masalah kependudukan secara langsung jelas mempengaruhi pendidikan. Hal ini khususnya di negara terbelakang maupun negara berkembang. Sebab, negara-negara tersebut menghadapi berbagai tantangan yakni kebutuhan yang mendesak mengenai pendidikan putra-putri masyarakatnya, serta sangat
4
Nazili Shaleh Ahmad, Pendidikan dan Masyarakat, (Yogyakarta: Sabda Media,2011),
5
membutuhkan adanya reformasi dan perbaikan di segala bidang untuk mendapatkan kemajuan baru. Sedangkan mengenai masalah persentase pertambahan penduduk, juga akan berimbas pada pendidikan, dimana anak-anak yang berusia sekolah, akan menjadi cukup besar.
6
hidup. Karena pendidikan, pengetahuan, wawasan dan kemampuanlah yang akan membawa menuju kesuksesan.
Demikian juga yang terjadi di masyarakat dusun Sekarbungoh desa Polasareh Kecamatan Labang Kabupaten Bangkalan Madura, banyak anak usia sekolah yang tidak melanjutkan pendidikan hingga menyelesaikan Sekolah Menengah Pertama (SMP), atau Sekolah Menengah Atas (SMA), apalagi Perguruan Tinggi. Hal tersebut sedikit banyak mempengaruhi perilaku keseharian anak-anak di dusun tersebut. Untuk itu, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian ini, dengan Judul “ PENDIDIKAN DALAM PANDANGAN MASYARAKAT” (Studi di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura)”
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut :
1. Bagaimana pandangan masyarakat Dusun Sekarbongoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura terhadap pendidikan? 2. Faktor apa saja yang mempengaruhi pandangan masyarakat Dusun
7
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah, untuk mengetahui pandangan masyarakat terhadap pentingnya pendidikan di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kecamatan Labang Kabupaten Bangkalan Madura, sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pandangan masyarakat Dusun Sekarbongoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura terhadap pendidikan 2. Untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi pandangan
masyarakat Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab.Bangkalan Madura terhadap pendidikan
D. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini, penulis membatasi masalah pada pandangan masyarakat terhadap pentingnya pendidikan di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kecamatan Labang Kabupaten Bangkalan Madura
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah: 1. Secara Teoritis
a) Bagi peneliti, penelitian ini dapat menambah pengetahuan serta wawasan yang dimiliki oleh peneliti.
8
khususnya dalam bidang pendidikan, serta dapat digunakan sebagai acuan bagi peneliti selanjutnya, terutama yang berkaitan dengan masalah pendidikan dalam pandangan masyarakat. 2. Secara Praktis
a) Bagi peneliti, penelitian ini digunakan peneliti untuk menyelesaikan tugas akhir dimana merupakan salah satu prasyarat untuk mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Agama Islam.
b) Bagi selain peneliti, Hasil penelitian ini diharapkan data bermanfaat bagi masyarakat secara umum, dan para tokoh atau para pengambil kebijakan pendidikan masyarakat Dusun Sekarbongoh Desa Polasareh Kec. Labang Kab. Bangkalan Madura khususnya, sebagai dasar pertimbangan dan masukan untuk usaha meningkatkan kesadaran pedagogis orang tua terhadap anak-anak mereka.
F. Penegasan Istilah
9
1. Pengertian pendidikan
Pendidikan ialah usaha membantu manusia menjadi manusia. Ada dua kata yang penting dalam kalimat itu, pertama “membnatu” dan kedua
“manusia.”5
2. Pengertian Pandangan Masyarakat
Pandangan hidup/masyarakat memilki arti sebagai kompas dalam menentukan arah hidup setiap manusia, pedoman manusia dalam bertingkah laku, pendirian manusia dalam mempertahankan prinsip dan pendapat atas pola pikir manusia dalam menilai dan memandang segala bentuk yang tercipta dalam semesta.6
Dengan demikian pandangan hidup masyarakat itu bukanlah timbul seketika atau dalam waktu yang singkat saja, melainkan melalui proses waktu yang lama dan terus menerus, sehingga hasil pemikiran itu dapat diuji kenyataannya. Hasil pemikiran itu dapat diterima oleh akal, sehingga diakui kebenarannya. Atas dasar ini manusia menerima hasil pemikiran itu sebagai pegangan, pedoman, arahan, atau petunjuk yang disebut pandangan hidup.
Klasifikasi pandangan hidup berdasarkan asalnya:
1) Pandangan hidup yang berasal dari agama yaitu pandangan hidup yang mutlak kebenarannya.
5
Ahmad Tafsir, Filsafat Pendidikan Islami, ( Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010),
hal, 33.
6
10
2) Pandangan hidup yang berupa ideologi yang disesuaikan dengan kebudayaan dan norma yang terdapat pada negara tersebut.
3) Pandangan hidup hasil renungan yaitu pandangan hidup yang relatif kebenarannya.
Berpandangan hidup yang baik setiap individu memiliki karakter masing-masing dalam menilai sebuah permasalahan yang akan dijadikannya pelajaran, pegangan hidup dan pedoman yang juga akan membentuk pribadi seorang individu itu. Setiap cara yang dilakukan pasti berbeda alasan dan spesifikasinya mengapa satu orang individu berbeda pendapat dengan individu lainnya terhadap suatu topik permasalahan, karena masing-masing memiliki pendapat dan mereka akan tetap mempertahankan apa yang mereka anggap benar sesuai dengan kenyataan dan bukti yang mendukung argumen masing-masing setiap individu. Tidak hanya itu, individu yang lainnya juga tidak dapat mutlak menyalahkan pendapat individu tersebut karena setiap orang bebas berpendapat dan menilai suatu pokok permasalahan sesuai subyektifnya mereka memandang.
11
Cara manusia memandang dan mensikapi apa yang terdapat dalam alam semesta bersumber dari beberapa faktor yang dominan dalam kehidupannya. Faktor itu boleh jadi berasal dari kebudayaan, filsafat, agama, kepercayaan, tata nilai masyarakat atau lainnya. Luasnya spektrum pandangan manusia tergantung kepada faktor dominan yang mempengaruhinya. Cara pandang yang bersumber pada kebudayaan memiliki spektrum yang terbatas pada bidang-bidang tertentu dalam kebudayaan itu.
G. Sistematika Penulisan
Skripsi ini dibagi dalam lima bab yang didahului dengan halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman motto dan persembahan, pernyataan keasliaan tulisan, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran. Adapun sistematika yang digunakan sebagai berikut:
BAB I Pendahuluan , yang meliputi pembahasan tentang:
12
BAB II Tinjauan pustaka, yang meliputi pembahasan tentang: Manfaat dan pentingnya pendidikan nbagi kehidupan manusia dan akibat buruk dari rendahnya pendidikan dan kehidupan manusia.
BAB III Metode penelitian, yang meliputi pembahasan tentang: Pendekatan dan jenis penelitian, lokasi penelitian, informan penelitian, teknik pengumpulan daata, analisis data, dan uji keabsahan data.
BAB IV Hasil penelitian, yang meliputi pembahasan tentang: Deskripsi analisis data tentang pandangan masyarakat terhadap pendidikan di Dusun Sekarbungoh Desa Polasareh Kec.Labang Kab. Bangkalan Madura dan faktor apa saja yang mempengaruhi hal tersebut.
BAB V Penutup, yang meliputi pembahasan tentang:
