• Tidak ada hasil yang ditemukan

S FIS 1000253 Abstract

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S FIS 1000253 Abstract"

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

(1)

Ela Nurlaela, 2014

Penerapan Levels Of Inquiry Untuk Meningkatkan Achievement Siswa SMP Pada Pokok Bahasan Kalor

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENERAPAN

LEVELS OF INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN

ACHIEVEMENT

SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN KALOR

Ela Nurlaela

Hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa kemampuan knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran) siswa kurang terfasilitasi dalam proses pembelajaran fisika di kelas. Padahal kemampuan tersebut merupakan kemampuan yang diperlukan siswa dalam menghadapi tantangan abad XXI. Levels of inquiry dipandang mampu untuk memfasilitasi siswa dalam meningkatkan kemampuan knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran). Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai kontribusi levels of inquiry terhadap peningkatan achievement siswa pada kemampuan knowing, applying dan reasoning. Instrumen achievement dikembangkan berdasarkan kerangka penilaian TIMSS, yang terdiri dari 22 soal pilihan ganda dan 12 soal essay dengan nilai reliabilitas soal pilihan ganda 0,41 dan essay 0,6 dengan kategori cukup dan memiliki validitas dengan rentang 0,69<val<1 yang berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi. Melalui metode pre experimental dengan one group pretest-posttest design, penelitian diterapkan dengan menggunakan sampel 34 siswa di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Hasil analisis dengan menggunakan effect size ditemukan bahwa nilai effect size untuk achievement secara umum adalah 2,18 dengan kategori besar, sedangkan nilai effect size pada domain kognitif knowing (pengetahuan) adalah 2,73, applying (penerapan) 1,88 dan reasoning (penalaran) 2,26 dengan kategori besar. Data-data tersebut menunjukkan bahwa levels of inquiry berkontribusi besar dalam meningkatkan achievement siswa secara umum dan pada setiap domain kognitif knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran).

(2)

Ela Nurlaela, 2014

Penerapan Levels Of Inquiry Untuk Meningkatkan Achievement Siswa SMP Pada Pokok Bahasan Kalor

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 2 Halaman - 132.26 KB )

Dokumen terkait

S FIS 0706464 Abstract

Rata-rata gain yang dinormalisasi (&lt;g&gt;) kemampuan analisis adalah 0,60 termasuk dalam kategori sedang, sedangkan kemampuan analisis siswa pada aspek

S FIS 1104459 Abstract

Hasil yang diperoleh untuk setiap material core yaitu pergeseran spektrum semakin besar untuk nilai indeks bias analit yang semakin besar.. Pegeseran spektrum

S FIS 1100349 Chapter 5

terjadi keganjilan pada nilai effect size argumentasi lisan level 5 yang dipengaruhi. oleh tahapan dalam strategi competing

S FIS 1000298 abstract

Pemahaman konsep siswa meningkat dengan perolehan &lt;g&gt; sebesar 0,78 dengan kategori tinggi, serta adanya korelasi yang kuat antara kemampuan berpikir kritis

S FIS 1001056 Abstract

Penguasaan konsep siswa meningkat dengan perolehan &lt;g&gt; sebesar 0,38 dengan kategori sedang, serta respon siswa terhadap model pembelajaran berbasis proyek

S FIS 1002388 Abstract

Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan rata-rata skor gain yang dinormalisai &lt;g&gt; sebesar 0,48 dengan

S FIS 060756 Abstract

Adapun rata-rata tiap tahapan kemampuan memecahkan masalah sebesar 0,563 untuk tahap memahami masalah dengan kategori sedang, tahap merencanakan pemecahan masalah

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika Di Kelas X SMK Negeri 1 Bukittinnggi

Dari perhitungan Effect Size, dimana nilai Effect Size antara pretest dengan posttest sebesar 1,28 dengan kategori besar, artinya teradapat efektivitaspenerapan