Nama : WULAN DARI N I M : Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

(1)

Nama : WULAN DARI N I M : 18381042163

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

PENGELOLAAN DESAIN LINGKUNGAN ANAK USIA DINI DI PAUD AL-ANWAR PAMEKASAN

A. Konteks Penelitian

Pendidikan anak usia dini adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan ruhani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal. Sedangkan Undang-Undang Pendidikan nasional menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini bukan merupakan prasyarat mengikuti jenjang SD.

¹

Seiring berjalannya waktu tentunya pendidikan anak usia dini memiliki kemajuan yang pesat tidak hanya dalam proses pembelajaran pada anak usia dini, akan tetapi juga harus disertai dengan desain lingkungan pendidikan anak usia dini dan juga manajemen atau pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini, terdapat beberapa hal yang harus diketahui seperti prinsip-prinsip pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini, optimalisasi pemanfataan lingkungan pendidikan anak usia dini.

Pendidikan adalah suatu bimbingan atau peran secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama

²

Dalam Pendidikan anak usia dini, sangatlah penting untuk memperhatikan pengelolaan desain lingkungan dalam pendidikan PAUD, karena bisa mempengaruhi minat belajar anak yang akan membuat anak menjadi lebih mudah menyerap pembelajaran yang diberikan oleh guru seperti perpustakaan anak.

1 Habibu Rahman dkk, Assesmen Pembelajaran PAUD, (Yogyakarta: HIJAZ PUSTAKA MANDIRI, 2020), 40.

2 Aidil Saputra, “Pendidikan Anak Pada Usia Dini,” At-Ta’dib 10, No. 2 (Desember, 2018): 194, http://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/download/176/121

(2)

Setiap anak memiliki kemampuan yang berbeda-beda dan tingkat berfikir yang berbeda pula, maka untuk itulah perlu adanya stimulasi agar dapat memancing anak dan dapat mendukung perkembangan anak agar dapat berkembang secara maksimal, maka dari itu peran desain lingkungan yang benar akan memaksimalkan perkembangan pertumbuhan anak.

Desain Lingkungan adalah Penataan lingkungan fisik baik di dalam atau diluar ruangan. Penataan lingkungan termasuk seluruh aksesoris yang digunakan di dalam maupun diluar ruangan seperti: bentuk dan ukuran ruangan, pola pemasangan lantai, warna dan hiasan dinding, bahan dan ukuran mebeulair, bentuk, warna, ukuran, jumlah, dan bahan berbagai alat main yang digunakan sesuai dengan perencanaan.

³

Lingkungan diterjemahkan dari kata “Environment” yang menunjukkan pada kesatuan benda, daya, keadaan, makhluk hidup termasuk manusia dan perilakunya yang memengaruhi kehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk lainnya.

⁴

Pendidikan anak memerlukan sebuah lingkungan dimana anak dapat mengembangkan potensi yang dibawa sejak lahir, pendidikan ini adalah sebuah kolaborasi dengan watak yang dimiliki anak dan tahap perkembangannya.

⁵

Pentingnya lingkungan bagi anak usia dini yaitu untuk memperkenalkan lingkungan kepada anak agar mereka sejak dini berperan aktif dalam suatu lingkungan, khususnya dalam lingkungan pendidikan anak usia dini.

Anak usia dini adalah tentang batasan usia kronologis individu, dalam mendefinisikan dan membuat batasan tentang anak usia dini misalnya, terdapat dua pandangan. Di Indonesia, batasan umur anak usia dini adalah 0-6 tahun, sehingga pada usia 7 tahun anak telah dikatakan siap untuk melaksanakan studi pada jenjang pendidikan dasar.

⁶

3 Noor Baiti, “Desain Pengelolaan Lingkungan Bermain dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak,” Generasi Emas 3, no. 2 (Oktober, 2020): 101, https://journal.uir.ac.id/index.php/generasiemas/article/download/5599/2796

4 Ira Ririhena, Pendidikan Lingkungan Hidup Anak Usia Dini, (Jawa Barat: CV Adanu Abimata, 2020), 6.

5 Wahyuni ismail, “Pegelolaan Lingkungan Pembelajaran di PAUD Kemala Bayangkari,”

Nanaeke 2, No. 2 (Desember, 2019): 123-124, http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/nanaeke/article/download/121-128/7631

6 Nur Hamzah, Pengembangan Sosial Anak Usia Dini, (Pontianak: IAIN PONTIANAK PRESS, 2015), 1.

(3)

Dalam hal ini anak usia dini dapat dikatakan pada umur 0-6 tahun yaitu pada batasan usia kronologis individu, tentunya dalam mendidik anak usia dini pada umur tersebut harus disertai dengan pengelolaan desain lingkungan yang baik dan tepat sehingga membuat pembelajaran antara guru dan murid menjadi nyaman dan membuat anak dapat mencerna apa yang disampaikan oleh guru.

Anak usia dini berbeda dengan siswa SD maupun SMP. Oleh karena itu, berbeda pula desain lingkungan yang harus diterapkan pada pendidikan anak usia dini, perkembangan zaman yang sangat pesat membuat pendidikan pada anak usia dini khususnya pada pengelolaan desain lingkungan semakin berkembang, setiap lembaga pendidikan memiliki pengelolaan desain lingkungan tersendiri yang disesuaikan pada peserta didik dan lingkungan yang ada pada lembaga tersebut.

Pada pengelolaan desain lingkungan anak usia dini tentunya guru sebagai pendidik dapat mengoptimalkan pemanfaatan atau memanfaatkan lingkungan pada pendidikan anak usia dini, seperti adanya perpustakaan anak, perlengkapan musik di ruang terbuka, dan perlengkapan IT.

Pendidikan anak usia dini merupakan hal pertama yang paling dasar dan utama dalam pribadi dan perkembangan anak, yaitu berkaitan dengan karakter anak, kemampuan berfikir anak, dan perkembangan fisik anak. Lingkungan sangat mempengaruhi terhadap perkembangan emosional, spiritual, dan kemandirian anak.

Pengelolaan desain lingkungan PAUD adalah penataan tempatnya atau set plant tampilan indoor atau outdoor PAUD. Walaupun kegiatan mendesain penampilan indoor maupun outdoor PAUD bukan keahlian guru, tetapi setidaknya guru PAUD dapat mengenali karakter desain PAUD yang sesuai dengan dunia fantasi anak, sebab dunia fantasi anak berpengaruh besar terhadap perkembangan kognitif, sosisal, emosi, bahasa, seni, dan lain sebagainya.

⁷

Terdapat beberapa komponen penting yang harus diperhatikan dalam pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini, yaitu :

a. Prinsip-prinsip pengelolaan lingkungan PAUD

7 Suyadi, Manajemen PAUD, (Yogyakarta: Arsh Starfy Firdausy, 2014), 210.

(4)

Untuk dapat mendesain lingkungan PAUD yang syarat dengan pemikiran filofis, diperlukan sejumlah prinsip artistik yang sesuai dengan ruang dan lahan yang ada serta kebutuhan penggunaan dalam pembelajaran.

b. Optimalisasi pemanfaatan Lingkungan PAUD

Secara sederhana lingkungan paud dapat dimanfaatkan secara optimal, khususnya keberadaan perpustakaan anak, perlengkapan musik outdoor dan perlengkapan IT secara sederhana.

⁸

Menata atau mengelola penampilan indoor maupun outdoor PAUD tidak bisa dilakukan sembarang orang. Orang yang mampu mengerjakan hal ini adalah mereka yang berasal dari pendidikan seni atau pendidikan desain. Merekalah yang mampu memilih komposisis warna dan gurat-gurat corak serta khas lukisan yang dapat melejitkan fantasi anak, inilah sebabnya mengapa guru PAUD sekalipun tidak berkompetensi dibidang ini, sebab proses pembuatan desain PAUD hampir melibatkan seluruh seni artistik yang ada. Lebih dari itu, seni artistik yang dimaksud harus disesuaikan dengan dunia fantasi anak, sehingga setting indoor maupun outdoor pembelajaran dapat menambah suasana ceria anak.

⁹

Pengelolaan desain lingkungan anak pada usia dini sangatlah bagus apabila diterapkan dengan baik dan benar, kemudian guru mampu untuk mengaplikasikan pengelolaan desain lingkungan agar membuat anak nyaman dalam belajar.

Walaupun pekerjaan dalam mendesain pada penampilan indoor maupun outdoor atau dalam ruangan maupun luar ruangan pendidikan anak usia dini bukan keahlian atau tanggung jawab dari seorang pendidik, akan tetapi seorang pendidik atau guru PAUD harus mampu mengenali karakter Pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini yang sesuai dengan dunia anak agar mampu membuat anak nyaman dalam proses pembelajaran.

Dalam pengelolaan desain lingkungan anak pada PAUD tentunya terdapat kelemahan dan kelebihan yang ada pada masing-masing lembaga, peran seorang guru atau pendidik sangatlah penting, karena guru harus mampu memaksimalkan lingkungan yang ada dalam sebuah pembelajaran, akan tetapi lingkungan belajar juga sangat intim kegunaanya dalam suatu pembelajaran, oleh

8 Ibid, 212-213

9 Ibid, 210-211.

(5)

karena itu pengelolaan desain lingkungan anak usia dini sangat menarik untuk dilakukan penelitian lebih lanjut.

Lingkungan pendidikan anak usia dini harus di desain berdasarkan pemahaman terhadap unsur-unsur dalam PAUD yaitu, kurikulum, proses pembelajaran, dan tumbuh kembang anak, maka dalam setiap lingkungan PAUD bisa menjadi cerminan program dan tujuan dalam suatu lembaga.

Pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini yang peneliti temukan di PAUD Al-Anwar Pamekasan terdiri dari dua desain, yaitu desain indoor dan outdoor. Dimana desain indoor terdiri dari penataan tempat duduk yang setiap harinya berubah-ubah, setiap karya yang dibuat oleh anak-anak akan diletakkan di tempat yang telah disediakan, dinding-dinding kelas dihias dengan gambar-gambar hewan dan tumbuh-tumbuhan, serta pada desain dindingnya dilukis gambar yang menarik sehingga anak-anak lebih bersemangat dan tidak merasa bosan di dalam kelas. Sementara itu desain outdoor meliputi sarana prasarana seperti tempat bermain anak-anak, kantin, dan pos keamanan.

Hal ini membuat pengelolaan desain lingkungan anak usia dini pada PAUD Al-Anwar Pamekasan memiliki keunikan tersendiri yang berbeda dengan lembaga PAUD lainnya. Terlebih lagi pendidikan anak usia dini dalam pengelolaan desain lingkungannya pada pendidikan anak sangat berbeda dengan desain pengelolaan lingkungan pada Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Desain lingkungan pendidikan anak usia dini di PAUD Al-Anwar menjadi tolok ukur atau nilai standar pada pengelolaan desain lingkungan di lembaga pendidikan PAUD lainnya yang ada di Pamekasan.

Dari permasalahan di atas, menjadi ketertarikan peneliti untuk melakukan

penelitian mengenai “Pengelolaan Desain Lingkungan Anak Usia Dini di PAUD

Al-Anwar Pamekasan”.

(6)

LAPORAN REVIEW KONTEKS PENELITIAN Nama : WULAN DARI

N I M : 18381042163

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI) REVIEWER : Hilmi Qosim Mubah, M.Pd.I

Tanggal review : 8 Juni 2021 Hasil Review : DISETUJUI (ACC)

Pamekasan, 8 Juni 2021 Reviewer

Hilmi Qosim Mubah, M.Pd.I

NIP. 19850321 2101903 1 004

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

DAFTAR PUSTAKA

Noor Baiti, “Desain Pengelolaan Lingkungan Bermain dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak,” Generasi Emas 3.no.2. (Oktober 2020) Rita Maryana, Ocih Setiasih, “Desain Lingkungan Belajar Untuk

Mengoptimalkan Multiple Intelligences Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Usia Dini 12. (1 April 2018)

Ahmad Denico, “Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di KB Cerdas Kecamatan Batu Hampar Kabupaten Rokan Hilir,” Generasi Emas 1.no.2.

(Oktober 2018)

Wahyuni Ismail, dkk, “Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran di PAUD Kemala Bayangkari,” Nanaeke 2.no.2. (Desember 2019)

Ida Rindaningsih, dkk, “Desain Lingkungan Belajar yang Menyenangkan Berbasis Flipped classroom di Sekolah Dasar,” Proceeding Of The ICECRS 2.

(Juni 2019)

Lailatu Rohmah, “Komparasi Manajemen Desain Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini di TK Ceria Timoho dan RA Sahabat Berbah,” Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak 2.no.2. (10 September 2016)