LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SEMESTER KHUSUS TAHUN 2016
Lokasi : SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA Jalan Sagan nomor 1, Yogyakarta.
Disusun oleh :
Fortuna Widiastuti Handayani 13104241047
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SEMESTER KHUSUS TAHUN 2016
Lokasi : SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA Jalan Sagan nomor 1, Yogyakarta.
Disusun oleh :
Fortuna Widiastuti Handayani 13104241047
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
ii
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah memberikan Karunia-Nya dan Rahmat-Nya, sehingga penyusun mampu menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA N 9 Yogyakarta tanpa ada halangan yang berarti sampai tersusunnya laporan ini.
Laporan ini disusun dalam rangka memenuhi tugas Pengalaman Praktik Lapangan (PPL) yang merupakan mata kuliah wajib lulus bagi mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan PPL yang dilaksanakan tanggal 15 Juli sampai dengan 15 September 2016 yang bertujuan untuk membentuk pribadi calon pendidik bangsa yang memiliki keunggulan dalam kualitas dan berdedikasi tinggi, dengan mengetahui apa saja tugas seorang pendidik, serta di dalam pelaksanaannya memberikan bekal pengalaman yang tidak mungkin didapatkan di dalam perkuliahan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan kegiatan PPL ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Sebagai ungkapan syukur, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak atas dukungan dan kerja sama yang baik. Penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa.
2. Prof. Dr. Rochmat Wahab,M.Pd., M.A. selaku Rektor UNY.
3. LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta selaku penanggung jawab kegiatan PPL yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, serta bekal pengetahuan dan keterampilan.
4. Dr. Haryanto, M.Pd.s, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiatan PPL di SMAN 9 Yogyakarta.
5. Dr. Slamet Suyanto, M.Ed., selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
6. Drs. A. Ariyadi Warsito, M. Si., selaku Dosen Pembimbing Lapangan Jurusan.
7. Drs. Maman Surahman, M.Pd.I. selaku Kepala Sekolah SMAN 9 Yogyakarta.
8. Drs. Bambang Istiarto, M.Ed., selaku koordinator PPL di SMAN 9 Yogyakarta yang telah memberikan bimbingan dan arahan pada kami.
9. Antonius Riyanto, S.Pd., selaku Guru Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan dalam kegiatan pembelajaran selama PPL.
10. Seluruh Guru dan Karyawan, yang telah mendukung dan membantu selama proses pelaksanaan PPL.
iv
11. Siswa-siswi SMAN 9 Yogyakarta yang telah membantu dan mendukung selama pelaksanaan PPL.
12. Semua pihak yang telah banyak membantu hingga terselesaikannya kegiatan PPL dan telah menjadi teladan yang baik juga selalu menjadi inspiasi penulis untuk selalu berjuang selama PPL di SMAN 9 Yogyakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih kurang dari sempurna sehingga perlu pembenahan. Oleh karena itu segala kritik, saran dan himbauan yang konstruktif sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan mendatang.
Penulis juga memohon maaf jika dalam pelaksanaan PPL yang dilaksanakan di SMAN 9 Yogyakarta terdapat suatu kesalahan maupun kekeliruan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja kepada semua pihak yang terkait dari sekolah, maupun kekeliruan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja kepada semua pihak yang terkait baik dari sekolah, maupun pihak institusi UNY. Penulis berharap laporan yang telah disusun ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan terutama sebagai bekal pengalaman bagi penulis.
Yogyakarta, 15 September 2016
Penyusun
v
ABSTRAK
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Bimbingan dan Konseling di Sekolah merupakan salah satu rangkaian kuliah yang harus ditempuh demi mendapatkan gelar S1 kependidikan. Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka peningkatan ketrampilan dan pemahaman mengenai berbagai aspek kependidikan dan pemberian berbagai bentuk program layanan bimbingan dan konseling yang dapat diberikan oleh seorang guru pembimbing, dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang bertugas memberikan layanan bimbingan di sekolah yang profesional.
Lokasi praktik pengalaman lapangan yaitu SMA Negeri 9 Yogyakarta. Sekolah ini berlokasi di Jalan Sagan 1, Terban, Gondokusuman, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pelaksanaan program PPL dimulai dari tanggal 15 Juli sampai dengan 15 September 2016. Selama kegiatan, praktikan melaksanakan berbagai program kerja yang bertujuan untuk memfasilitasi proses bimbingan dan pengoptimalan potensi siswa. Pada realisasinya kegiatan berjalan sesuai dengan target yang sudah direncanakan. Kegiatan PPL Bimbingan dan Konseling di SMA N 9 Yogyakarta meliputi kegiatan layanan administrasi, layanan dasar, layanan responsive, serta dukungan system.
Program yang diselenggarakan pada kegiatan PPL, disusun untuk mengoptimlakan perkembangan dan potensi yang dimiliki peserta didik. Selain itu, juga untuk melatih praktikan sebelum terjun ke dunia kerja nantinya. Dengan demikian, praktikan memiliki keterampilan dalam menangani berbagai tugas sebagai calon guru pembimbing khususnya dan tenaga kependidikan pada umumnya, mengatur program bimbingan dan konseling, dan memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam seting sekolah sehingga menghasilkan input dan output yang handal.
Kata Kunci: Praktik Pengalaman Lapangan, Bimbingan dan Konseling, SMA N 9 Yogyakarta
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Alasan Praktik ... 1
B. Tujuan Praktik ... 1
C. Tempat dan Subjek Praktik ... 2
D. Materi Praktik ... 2
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ... 6
A. Persiapan ... 6
B. Pelaksanaan ... 6
C. Analisis Hasil ... 11
D. Hambatan Pelaksanaan PPL dan Cara Mengatasinya ... 11
BAB III PENUTUP ... 13
A. Kesimpulan ... 13
B. Saran ... 14
DAFTAR PUSTAKA ... 15
LAMPIRAN ... 16
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Alasan Praktik
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Bimbingan dan Konseling di sekolah merupakan salah satu kegiatan latihan yang bersifat intrakurikuler.
Kegiatan ini diselenggarakan dalam rangka peningkatan keterampilan, pemahaman berbagai aspek kependidikan dan pemberian berbagai bentuk program layanan Bimbingan dan Konseling di sekolah yang profesional.
Program studi Bimbingan dan Konseling mempunyai tugas menyiapkan dan menghasilkan guru pembimbing yang memiliki nilai dan sikap serta pengetahuan dan keterampilan yang profesional. Kelak alumni program studi Bimbingan dan Konseling diharapkan dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai guru pembimbing dalam rangka tercapainya tujuan pendidikan.
Oleh karenanya, program studi Bimbingan dan Konseling membawa mahasiswa kepada proses pembelajaran yang dilakukan baik melalui bangku kuliah maupun melalui beragam latihan antara lain berupa praktik pengalaman lapangan. Mahasiswa diterjunkan ke sekolah dalam jangka waktu tertentu untuk megnamati, mengenal, serta mempraktikan kompetensi yang layak dan wajib dilakukan oleh guru pembimbing sebagai tenaga profesional di bidang bimbingan dan konseling dalam dunia pendidikan.
B. Tujuan Praktik
Praktik bimbingan dan konseling di sekolah dimaksudkan agar mahasiswa dapat mempraktikkan teori yang diperoleh selama kuliah, sehingga memperoleh ketrampilan khusus sesuai dengan keahlian dalam profesi bimbingan dan konseling. Dengan kata lain, praktik bimbingan dan konseling memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menunjukkan semua kompetensi yang telah dimiliki dibawah arahan guru dan dosen pembimbing.
Selain itu, praktik pengalaman lapangan ini bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman faktual, khususnya tentang pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah, sehingga mahasiswa diharapkan dapat menggunakan pengalamannya sebagai bekal untuk membentuk profesi guru pembimbing yang profesional.
2
C. Tempat dan Subyek Praktik
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMA Negeri 9 Yogyakarta yang beralamat di jalan Sagan No. 1, Yogyakarta. Subyek praktik PPL BK ini adalah siswa SMA Negeri 9 Yogyakarta, yaitu X MIPA 2, XI IPA 2, XI IPA 4, XI IPS 1, dan XI IPS 2. Jumlah seluruh murid yang diampu adalah 140 siswa.
D. Materi Pratik
Dari kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), praktikan melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan materi dari bimbingan dan konesling. Kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:
a. Assesment Siswa
Assesment dilakukan untuk mengetahui masalah-masalah yang dominan dialami oleh siswa di sekolah. Assesment diawali dengan menggunakan instrumen pengumpul data, seperti MLM dan sebagainya, yang kemudian dilanjutkan dengan analisis.
b. Bimbingan Klasikal
Bimbingan klasikal dilakukan setelah assesment kebutuhan dilakukan.
Bimbingan klasikal mencakup 4 bidang yaitu pribadi, sosial, belajar, dan karir. Satu kali tatap muka sama dengan satu jam pelajaran yaitu 45 menit.
Bimbingan dan Konseling di SMA N 9 Yogyakarta sendiri tidak memiliki jam masuk kelas, sehingga praktikan bekerja sama dengan guru pembimbing untuk mencari jam masuk kelas.
c. Bimbingan Kelompok
Bimbingan kelompok dilakukan bagi 2-10 siswa tentang suatu tema. Hal ini dilakukan agar penyampaian informasi lebih intens diserap oleh siswa dalam kelompok. Bimbingan kelompok dapat berupa pemberian informasi, bersifat pencegahan serta pengembangan.
d. Konseling Individu
Konseling kelompok dilakukan atas kebutuhan siswa yang memerlukan bantuan dalam menyelesaikan masalah. Konseling dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan atau didasarkan atas assesment yang telah dilakukan.
Praktikan dalam proses koneling menggunakan dan mempraktikan teknik- teknik yang telah diperoleh di bangku perkuliahan.
3
e. Konseling Kelompok
Konseling kelompok dilakukan kepada beberapa siswa yang memiliki permasalahan sejenis yang diharapkan, mereka dapat saling memberi masukan maupun mendapatkan jalan keluar dari cara penyelesaian masalah anggota lain. Konseling kelompok lebih bersifat kuratif.
f. Keadministrasian
Keadministrasian dilakukan untuk membantu kelengkapan data praktikan dan data guru BK sekolah.
Analisis situasi merupakan upaya yang dilakukan untuk menggali potensi dan kendala yang ada sebagai bahan acuan untuk merumuskan program kegiatan PPL. Dari observasi dan wawancara, diperoleh berbagai informasi mengenai SMA N 9 Yogyakarta yang dapat dijadikan sebagai dasar atau konsep awal untuk melakukan kegaitan PPL di sekolah, sehingga program-program yang dirancang merupakan kegiatan yang tepat guna.
SMA Negeri 9 Yogyakarta terletak di Jalan Sagan Nomor 1, Kelurahan Terban, Kecamatan Gondokusuman, Yogyakarta. Letak dan kondisi SMA Negeri 9 Yogyakarta yang berada di tengah perkampungan penduduk, sangat mendukung bagi kegiatan belajar dan mengajar karena suasana lingkungannya yang tenang dan kondusif. Secara geografis letak SMA Negeri 9 Yogyakarta dapat digambarkan sebagai berikut:
- Sisi utara berbatasan dengan Own Cafe
- Sisi barat berbatasan dengan Jalan Sam Ratulangi - Sisi selatan berbatasan dengan Jalan Sagan I - Sisi timur berbatasan dengan Hotel Galuh
Berdasarkan observasi pra PPL diperolehdata sebagai berikut:
1. Kondisi Fisik
SMA N 9 Yogyakarta berdiri di lahan dengan luas kurang lebih sebesar 500 m2. Bangunannya terdiri dari beberapa ruang, yaitu :
No. Nama Ruang Jumlah
1. Ruang Kelas 18 Ruang
2. Ruang Kepala Sekolah 1 Ruang
3. Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 Ruang
4. Ruang Tata Usaha 1 Ruang
5. Ruang Guru dan karyawan 1 Ruang
6. Ruang Bimbingan dan Konseling 1 Ruang
4
7. Ruang Laboratorium Komputer 1 Ruang
8. Ruang Laboratorium IPA 3 Ruang
9. Ruang Administrasi siswa 1 Ruang
10. Laboratorium Bahasa Inggris 1 Ruang
11. Gudang dan invetaris alat 1 Ruang
12. Aula 1 Ruang
13. Lapangan upacara 1 Ruang
14. Masjid 1 Ruang
15. Perpustakaan 1 Ruang
16. Ruang OSIS dan Organisasi Ekstrakurikuler 1 Ruang
17. Koperasi Siswa 1 Ruang
18. UKS 1 Ruang
19. Tempat Parkir luas bagi siswa dan guru/karyawan 2 Ruang
20. Kamar Mandi dan WC 14 Ruang
21. Kantin 6 Ruang
22. Lapangan Sepakbola -
23. Lapangan Basket 1 Ruang
24. Laboratorium Karawitan 1 Ruang
25. Ruang Rapat 1 Ruang
26. Green House 1 Ruang
27. Taman Sekolah 2 Area
28. Gudang Olahraga 1 Ruang
2. Kondisi Non-fisik Sekolah
a. Kondisi umum SMA Negeri 9 Yogyakarta
SMA Negeri 9 Yogyakarta memiliki image yang cukup baik di masyarakat. Selain menjadi salah sekolah adiwiyata berbasis senii dan budaya, SMA ini juga dikenal banyak mencetak siswa dan lulusan yang berprestasi, baik dalam bidang akademik maupun non-akademik. Setiap tahunnya SMA ini mengadakan pertukaran pelajar dengan SMA di luar negeri.
b. Kondisi siswa SMA N 9 Yogyakarta
Dibanding dengan SMA lain, SMA N 9 Yogyakarta memiliki potensi kesiswaan yang bagus. Hal tersebut dibuktikan dengan prestasi akademik maupun non-akademik yang diraih siswa.
5
Setiap tahunnya, SMA N 9 Yogyakarta menerima 192 siswa baru.
Dilihat dari prestasi siswa ketika Ujian Nasional (UN), siswa SMA Negeri 9 Yogyakarta selalu lulus 100%. Nilai UN yang berfluktuasi dan mengalami peningkatan terutama untuk mata pelajaran bahasa Indonesia menjadikan SMA ini selalu menduduki peringkat 5 atau 6 di tingkat kota Yogyakarta. Berdasar nilai ujian sekolah pun, rata-rata nilai siswa selalu di atas angka 7,0. Kebanyakan siswa juga melanjutkan studinya ke jenjang yang lebih tinggi. Untuk kejuaraan, pernah memenangkan olimpiade matematika dan lomba KIR tingkat Provinsi .Selain itu, ada siswa yang mendapat beasiswa untuk melajutkan kuliah di luar negeri.
c. Media dan sarana pembelajaran
Selain potensi siswa dan lulusan yang baik karena standar nilai masuk yang cukup baik, SMA Negeri 9 Yogyakarta juga didukung dengan sarana dan prasarana yang cukup memadai dan sepenuhnya bertujuan untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran siswa.
Beberapa item yang dapat diamati antara lain:
1) Dengan jumlah kurang lebih 576 siswa, memiliki 47 tenaga pengajar, dan kurang lebih 21 tenaga staff dan karyawan yang diharapkan sepenuhnya dapat mendukung kegiatan belajar mengajar.
2) Kelas memiliki fasilitas LCD Proyektor yang dapat mempermudah KBM.
3) Sekolah memiliki komunitas anti narkoba yaitu Satgas Basoka yang bertugas mensosialisasikan bahaya narkoba di kalangan pelajar.
Sekaligus sebagai duta anti narkoba dari sekolah setelah memenangkan lomba sekolah anti narkoba tingkat provinsi.
Fasilitas yang ada pada setiap kelas adalah meja dan kursi yang jumlahnya memadai seperti whiteboard, LCD dan sound system.
Penataan ruang kelas di SMA N 9 Yogyakarta sama dengan penataan kelas pada umumnya.. Ada fasilitas penunjang KBM lainnya seperti ruang praktik.
6
BAB II
PELAKSANAAN PPL
A. Persiapan
Sebelum melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa melakukan observasi tanpa melakukan kegiatan pembelajaran satu bulan sebelum tanggal 15 Juli 2016. Sebelum melakukan observasi, terlebih dahulu mahasiswa PPL diberi pembekalan terkait pelaksanaan dan observasi PPL tahun 2016.
Pembekalan Praktik Pengalaman Lapangan merupakan syarat wajib bagi mahasiswa untuk dapat melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan. Dengan mengikuti pembekalan diharapkan mahasiswa dapat melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan dengan hasil yang baik.
Dalam pelaksanaan pengajaran mikro setiap kelompok terdiri dari kurang lebih sepuluh mahasiswa dengan satu dosen pembimbing. Selain praktik mengajar, mahasiswa praktikan juga membuat rencana pemberian layanan atau satuan layanan bimbingan dan konseling yang meliputi praktikum bimbingan dan konseling pribadi, social, belajar, dan karir yang merupakan syarat wajib agar dapat melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan, yaitu lulus mata kuliah pengajaran mikro (lulus praktikum dalam BK). Dari hasil observasi di sekolah, dan lulus pelaksanaan pengajaran mikro, mahasiswa praktikan bimbingan dan konseling membuat rancangan program Praktik Pengalaman Lapangan yang akan di laksanakan ketika terjun dalam PPL. Program yang dibuat disesuaikan dengan kebutuhan di sekolah dan dilengkapi dengan rencana pemberian layanan atau satuan layanan BK. Rancangan program Praktik Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling meliputi pelayanan dasar, responsif, perencanaan individual dan dukungan sistem.
B. Pelaksanaan
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan dari tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan tanggal 15 September 2016. Secara umum program PPL bimbingan dan konseling di sekolah terlaksanan dengan baik dan lancar.
Berikut ini paparan kegiatan PPL bimbingan dan konseling yang sudah dilaksanakan di SMA Negeri 9 Yogyakarta.
7
1. Praktik Persekolahan
Program ini berisi kegiatan yang dilakukan praktikan yang secara tidak langsung berhubungan dengan kegaitan bimbingan dan konseling. Praktik persekolahan dimaksudkan untuk mengetahui, memahami, dan melibatkan mahasiswa secara langsung pada kegiatan sekolah terutama yang berhubungan dengan administrasi sekolah.
Kegiatan yang dilaksanakan pada praktik persekolahan adalah:
a. Pengendalian Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan administrasi ini berisikan pengendalian Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dan piket perpustakaan. Dalam pengendalian Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), praktikan membantu memeriksa kehadiran siswa dalam sistem komputer, melayani siswa yang hendak presensi, meminta surat izin keluar atau masuk, serta melayani tamu yang hadir.
Sedangkan piket perpustakaan berisikan kegiatan yang membantu administrasi di perpustakaan yang disesuaikan dengan kebutuhan di perpustakaan..
b. Praktik Bimbingan dan Konseling di Sekolah
Sebelum melaksanakan praktik bimbingan dan konseling di sekolah, praktikan telah menyusun rancangan program PPL yang dilengkapi dengan Rencana Pemberian Layanan (RPL). Kegiatan ini meliputi empat bidang layanan, yaitu pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Berikut ini paparan kegiatan praktik bimbingan dan konseling di sekolah:
a. Layanan Dasar
1) Bimbingan Klasikal
Bimbingan klasikal adalah program yang dirancang untuk melakukan kontak langsung dengan peserta didik di kelas.
Bimbingan klasikal ini memungkinkan pemberian bimbingan kepada sejumlah siswa sekaligus dalam satu waktu. Bimbingan klasikal ini terlaksana sebanyak empat kali tatap muka. Keempat layanan yang diberikan mengangkat tema yang berbeda-beda, yaitu: keakraban, konsentrasi, menabung, dan membangun kepercayaan.
2) Layanan Orientasi
Layanan orientasi bertujuan agar peserta didik dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan lingkungan baru terutama
8
lingkungan sekolah, untuk mepermudah atau memperlancar adaptasi mereka di lingkungan baru. Dalam PPL di SMA N 9 Yogyakarta, praktikan tidak memberikan layanan orientasi secara mandiri. Hanya saja, praktikan turut mendampingi kegiatan PLS (Pengenalan Lingkungan Sekolah) yang diselenggaraan sekolah bagi siswa-siswi baru SMA N 9 Yogyakarta.
3) Layanan Informasi
Layanan informasi dimaksudkan untuk memberikan informasi atau keterangan yang disampaikan kepada siswa yang dipandang bermanfaat bagi siswa. Materi layanan informasi yang diberikan kepada siswa adalah mengenai informasi studi lanjut selepas lulus dari SMA, terutama mengenai pandangan-pandangan mengenai pemilihan jurusan/ program studi.
4) Bimbingan Kelompok
Bimbingan ini ditujukan untuk merespon kebutuhan dan minat peserta didik. Bimbingan kelompok belum dapat praktikan laksanakan karena adanya hambatan waktu dan pemilihan kelompok.
5) Layanan Pengumpulan Data
Layanan ini dimaksudkan untuk mengumpulkan data dan keterangan tentang peserta didik guna membantu praktikan dalam memberikan layanan. Layanan pengumpulan data ini dilakukan melalui media lacak masalah, sosiometri, angket kebutuhan siswa, dan buku pribadi siswa. Selama layanan penghimpunan data ini berlangsung, praktikan berkolaborasi dan mendapat dukungan dari guru pembimbing dan rekan sesama PPL.
Dalam pengisian instrument
a) Data Pribadi Siswa dan Angket Kebutuhan Siswa
Data pribadi dan angket kebutuhan siswa dibuat oleh guru SMA Negeri 9 Yogyakarta. Data pribadi dan angket kebutuhan siswa dibagikan kepada seluruh siswa kelas X.
b) Media Lacak Masalah
Pengisian Media Lacak Masalah dilakukan secara bertahap selama proses PPL berlangsung karena waktu yang tersedia bagi BK untuk masuk ke tiap-tiap kelas sangat terbatas.
9
Penyebaran MLM dilakukan kepada kelas-kelas yang diampu oleh praktikan, kecuali kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2.
Penyebaran instrumen ini dilakukan dengan menggunakan jam pelajaran bahasa Jawa. Pengumpulan data dengan Media Lacak Masalah ini terbilang cukup lancar karena semua siswa dapat mengisi MLM ini.
c) Sosiometri
Sama halnya dengan MLM, sosiometri disebarkan kepada kelas yang diampu oleh praktikan, kecuali X MIPA 1 dan X MIPA 2. Pengisian sosiometri ini pun berjalan dengan lancar, hanya saja proses pengolahan datanya yang memakan waktu cukup lama.
d)
b. Layanan Responsif
Layanan Responsif merupakan pemberian batuan kepada peserta didik yang menghadapi kebutuhan dan masalah yang memerlukan pertolongan dengan segera, sebab jika tidak segera dibantu dapat menimbulkan gangguan dalam proses pencapaian tugas-tugas perkembangan.
1) Konseling Indvidual
Tujuan dari konseling individual adalah membantu siswa mengatasi atau memecahkan masalah pribadinya secara face to face dengan menggunakan potensi siswa sendiri secara optimal dan agar siswa dapat memecahkan masalahnya sendiri.
Dalam hal ini praktikan melakukan konseling dengan 1 orang siswa. Yaitu:
Masalah yang dibahas : Minder ketika kerja kelompok Teknik yang digunakan : Person Centered Therapy Waktu Pelaksanaan : Selasa, 13 September 2016 Tempat Pelaksanaan : Ruang konseling
Hasil yang Dicapai : Konseli menyadari langkah apa yang harus ia ambil untuk menyelesaikan permasalahannya.
2) Konferensi Kasus
Konferensi kasus yaitu kegiatan yang dilakukan untuk membahas permasalahan peserta didik dalam suatupertemuan yang dihadiri
10
oleh pihak-pihak yang dapat memberikan keterangan, kemudahan, dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan peserta didik.
Konferensi kasus ini bersifat terbatas dan tertutup.
Selama melakukan PPL di SMA Negeri 9 Yogyakarta, praktikan melakukan dua kali konferensi kasus dengan mahasiswa UAD dan mahasiswa UGM. Konferensi kasus pertama dengan mahasiswa UAD dan mahasiswa UGM membahas mengenai permasalahan yang dialami oleh IZ dengan hasil perlu diadakan pendekatan lebih lanjut secara personal kepada IZ yang masih tertutup.
Sedangkan konferensi kasus kedua dengan mahasiswa UGM berisikan pertukaran informasi mengenai DY yang berdasarkan pengamatan mengalami masalah sosial.
3) Konseling Kelompok
Tujuan dari konseling kelompok adalah membantu konseli menyelesaikan permasalahannya bersama-sama. Kelompok konseling terdiri dari anggota yang memiliki masalah yang sama.
Namun demikian, permasalahan yang mereka miliki dapat menjadi bahan referensi bagi anggota lain serta dapat bersama- sama memperoleh penyelesaian masalah.
4) Kunjungan Rumah atau Home Visit
Kunjungan rumah adalah suatu kegiatan pembimbing untuk mengunjungi rumah konseli dalam rangka untuk memperoleh berbagai keterangan yang diperlukan dalam pemahaman lingkungan dan permasalahan siswa, dan untuk pembahasan serta pengentasan permasalahan siswa tersebut. Selama PPL di SMA N 9 Yogyakarta, praktikan tidak melakukan kunjungan rumah dikarenakan belum ada kasus yang memerlukan kunjungan rumah.
Hanya saja, beberapa kali guru pembimbing praktikan telah memanggil orang tua siswa untuk datang ke sekolah.
c. Perencanaan Individual
Perencanaan individual dimaksudkan untuk membantu peserta didik menganalisis kekuatan dan kelemahannya berdasarkan data atau informasi yang diperoleh, yaitu yang menyangkut pencapaian tugas- tugas perkembangan, atau aspek-aspek pribadi, sosial, belajar, dan karir. Melalui kegiatan penilaian diri ini, peserta didik akan memiliki
11
pemahaman, penerimaan, dan pengarahan dirinya secara positif dan konstruktif. Pelayanan perencanaan individual ini dapat dilakukan juga melalui pelayanan penempatan, untuk membentuk peserta didik menempati posisi yang sesuai dengan bakat dan minatnya.
d. Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja, infrastruktur, dan pengembangan kemampuan profesional konselor secara berkelanjutan yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada konseli atau memfasilitasi kelancaran perkembangan konseli. Program ini memberikan dukungan kepada konselor dalam memperlancar penyelenggaraan pelayanan di atas.
Sedangkan bagi personel pendidik laiinya adalah untuk memperlancar program pendidikan di sekolah. Dukungan sistem ini meliputi aspek- aspek: (a) pengembangan jejaring (networking), (b) kegiatan manajemen, (c) riset dan pengembangan. Selama PPL di SMA N 9 Yogyakarta, praktikan tidak melakukan kegiatan dukungan sistem dikarenakan BK di sekolah sudah memiliki kelengkapan yang memadahi.
C. Analisis Hasil
Pada pelaksanaan PPL tahun 2016 ini praktikan mampu menyatakan bahwa Praktik Pengalaman Lapangan sudah terlaksana dengan baik. Terbukti dengan terlaksananya sebagian program PPL sesuai dengan rencana.Untuk PPL Bimbingan dan Konseling sendiri, praktikan telah melaksanakan semua program kerja yang dapat mendukung kinerja tenaga pendidik maupun guru- guru di SMA Negeri 9 Yogyakarta, khususnya dalam bidang Bimbingan dan Konseling. Praktikan juga sudah melaksanakan bimbingan klasikal sebanyak 4 kali serta memberikan layanan yang tepat bagi para siswa yang membutuhkan.
D. Hambatan Pelaksanaan PPL dan Cara Mengatasi 1. Hambatan Pelaksanaan PPL
a. Tidak adanya alokasi jam pelajaran BK dalam kurikulum sehingga praktikan kesulitan dalam melaksanakan bimbingan klasikal karena
12
jam KBM terasa penting bagi siswa dan tidak semua mata pelajaran bisa diambil untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling . b. Need Assesment yang dapat dilaksanakan yaitu hanya Media Lacak
Masalah dan Sosiometri, karena kedua instrumen ini sudah cukup menyita waktu praktikan sehingga tidak dapat menggunakan instrumen lain.
c. Siswa kurang antusias berkunjung ke ruang BK, sehingga pemberian informasi mengenai pendidikan lanjutan kurang dapat disosialisasikan dengan baik.
2. Solusi
a. Perlunya jam masuk BK tersendiri di luar jam mata pelajaran.
b. Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran atau mahasiswa PPL mata pelajaran dakam menyusun jam masuk kelas guna memberikan layanan bimbingan klasikal maupun melakukan need assesment.
13
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Terselenggaranya program PPL merupakan jalan bagi mahasiswa untuk mengetahui kondisi sebuah instansi, khususnya instansi pendidikan secara nyata.
Praktik Pengalaman Lapangan juga menjadi sarana bagi mahasiswa untuk mengaktualisasikan pengembangan diri sebagai calon tenaga pendidik untuk dapat memahami kondisi nyata di sekolah. Sehingga, nantinya mahasiswa dapat menerapkan baik konsep pendidikan maupun pengalaman disiplin ilmu yang sudah didapatkan di bangku perkuliahan secara nyata.
Pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan di SMA Negeri 9 Yogyakarta yang telah dilalui, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pada umumnya program PPL individu berjalan dengan baik. Program- program kegiatan PPL dapat direalisasikan.
2. Kegiatan PPL memberikan suatu pengalaman berharga dan nyata bagi mahasiswa, sehingga pengalaman tersebut dapat menjadi ilmu yang akan dikaji ulang di bangku perkuliahan.
3. Meningkatkan pemahaman terhadap karakteristik lingkungan dan karakteristik siswa di lapangan yang sangat penting untuk diperhatikan dalam suksesnya pelaksanaan pelayanan program BK.
4. Proses layanan bimbingan klasikal dapat berjalan dengan lancar apabila didukung oleh kesiapan guru serta penerimaan dari peserta didik, adanya hubungan yang harmonis antara guru dan peserta didik, dan tersedianya saranan dan prasarana yang memadai.
5. Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat sebagai bekal dalam melangkah ke dalam dunia kerja pada bidang pendidikan sesuai dengan keahlian ilmunya.
6. Seorang pendidik perlu memahami karakter peserta didik yang diampunya.
7. Hambatan-hambatan yang dialami selama PPL hendaknya disikapi dengan baik dan dikomunikasikan dengan dosen pembimbing serta guru pembimbing,
14
B. Saran
1. Bagi Pihak Sekolah
Berikut merupakan saran yang mahasiswa berikan kepada pihak sekolah:
a. Pihak sekolah hendaknya memberikan bimbingan dan pendampingan secara maksimal pada setiap program PPl agar program terlaksana dengan baik dan lancar.
b. Hendaknya sekolah lebih menjalin komunikasi dan berdiskusi dengan mahasiswa terkait perkembangan, masalah, dan progres yang terjadi di sekolah.
c. Sebaiknya, kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) tidak dilaksanakan bersamaan dengan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN).
15
DAFTAR PUSTAKA
Muh. Nur Wangid, Sugihartono, Agus Triyanto. 2014. Panduan PPL Program Studi Bimbingan Dan Konseling
Tim Pembekalan KKN–PPL UNY. 2014. Materi Pembekalan KKN–PPL.
Yogyakarta: UNY
Tim Penyusun Buku Panduan Pengajaran Mikro. 2014. Panduan Pengajaran Mikro.
Yogyakarta: UNY
Tim Penyusun Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/ PPL I. 2014. Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/ PPL I. Yogyakarta: UNY
16
LAMPIRAN
17
18
MEDIA LACAK MASALAH
Nama : No.
Absen : Jenis Kelamin :
Umur : TAHUN
Kelas :
Petunjuk cara mengerjakan :
Bacalah daftar masalah dibawah ini pelan‐pelan dan seksama. Bila Anda menjumpai masalah yang Ada rasakan menganggu Anda maka lingkarilah nomor item masalahnya. Misalnya:
pada masalah pribadi, pada pernyataan item nomor 2 saya orang yang boros. Pernyataan tersebut sesuai dengan Anda, maka lingkarilah item tersebut.
MASALAH PRIBADI
1. Saya merasa mengalami penurunan semangat
dan keimanan
2. Saya orang yang boros 3. Saya orang yang cengeng
4. Saya orang yang kurang bersyukur 5. Saya orang yang kurang kritis
6. Saya orang yang mengalami masalah kesehatan
7. Saya orang yang moody
8. Saya orang yang mudah putus asa 9. Saya orang yang pelupa
10. Saya orang yang penakut 11. Saya orang yang pendiam 12. Saya orang yang plinplan
13. Saya orang yang selalu berfikiran secara mendetail
14. Saya orang yang sering terburu buru 15. Saya orang yang susah tidur
16. Saya sedang mengalami masalah percintaan 17. Saya seorang pemalu
18. Saya sering melamun
19. Saya orang yang kurang percaya diri 20. Saya sering merasa malas
21. Saya sering mudah putus asa 22. Saya sering berpikiran negative 23. Saya orang yang pendendam 24. Saya orang yang egois
MASALAH SOSIAL
1. Saya kurangbisa berinteraksi 2. Saya kurang bisa berorganisasi 3. Saya sering dibully oleh teman
4. Saya merasa sering dimanfaatkan teman 5. Saya merasa ada kesenjangan dengan teman 6. Saya merasa sulit beradaptasi
7. Saya orang yang mudah terpengaruh dengan lingkungan
8. Saya orang yang sulit berkomunikasi dengan baik
9. Saya kurang bisa menerima kritik dari orang lain
10. Saya kurang perpartisipasi dalam kegiatan kelompok
11. Saya sering berbeda pendapat dengan teman 12. Saya sering bertengkar dengan teman 13. Saya sering salah paham
14. Saya tidak mudah percaya dengan orang lain 15. Saya orang yang tertutup
16. Saya sering konflik dengan keluarga
17. Saya tidak bisa bekerja sama dalam tim
18. Saya lebih suka bekerja sendiri daripada bekerja secara kelompok
19. Saya mudah terpengaruh orang lain
MASALAH BELAJAR
1. Dalam memahami materi, saya harus membacanya lebih dari 1 kali
2. Saya belum bisa mengatur waktu belajar 3. Saya cepat mengantuk kalau belajar 4. Saya hanya belajar jika ada ujian 5. Saya hanya belajar jika lagi mood 6. Saya kalau belajar tidak teratur
7. Saya kurang mampu menetapkan tujuan belajar
8. Saya kurang mendapat pengawasan dari 9. Saya merasa banyak godaan kalau sedang
belajar
19 10. Saya merasa memiliki daya ingat rendah
11. Saya merasa fasilitas belajar kurang mendukung
12. Saya merasa kurang fokus dalam belajar 13. Saya merasa tidak ada motivasi belajar
14. Saya orang yang sulit menganalisis masalah 15. Saya orang yang takut gagal
16. Saya sering menunda‐nunda pekerjaan 17. Saya sering merasa malas belajar
18. Saya sulit menuangkan pikiran dalam kata‐
kata
MASALAH KARIR
1. Saya belum ada niat untuk bekerja 2 Saya belum berfikir jangka panjang
3. Saya belum mandiri
4. Saya belum memiliki kemantapan berkarier 5. Saya belum mempunyai cita‐cita
6. Saya belum menemukan potensi diri 7. Saya belum merasa dewasa
8. Saya belum punya pandangan karier
9. Saya kurang informasi mengenai masa depan 10. Saya kurang wawasan terhadap masa depan 11. Saya masih ingin bersenang‐senang
12. Saya merasa ada kesenjangan antara harapan dengan kenyataan
13. Saya belum ada keinginan melanjutkan studi ke perguruan tinggi
14. Saya kurang informasi mengenai perguruan tinggi
15. Saya merasa kurang adanya motivasi 16. Saya merasa kurang disiplin waktu
17. Saya merasa tidak akan berhasil dimasa depan 18. Saya mudah terpengaruh instansi terkenal 19. Saya orang yang sulit mengambil keputusan 20. Saya pasrah menerima keadaan apa adanya 21. Saya sering berorientasi pada masa kini 22. Saya sering gagal dalam seleksi 23. Saya takut menghadapi resiko
24. Saya tidak yakin bisa masuk jurusan yang saya inginkan di perguruan tinggi
25 Tidak yakin dengan bidang dan kemampuan yang telah saya miliki
Pilih media dalam daftar media disamping yang Anda inginkan untuk membantu mengatasi
permasalahan yang ada alami
MEDIA
1. Bagan
2 Biografi Tokoh 3. Brosur
4. Buku
5. CD Interaktif 6. Diagram 7. Film 8. Foto 9. Gambar 10. Grafik 11. Internet 12. Kalender 13. Kotak masalah
14. Modul 15. News Letter 16. Papan bimbingan 17. Permainan 18. Poster
19. Presentasi multimedia 20. Program video
21. Radio 22. Simulasi 23. Stiker 24. Televisi
25 Training motivasi
TERIMA KASIH
20
ANGKET SOSIOMETRI A. Kata Pengantar
Segala puji dan syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas curahan karunia dan rahmat-Nya. Sehubungan dengan pemberian layanan bimbingan dan konseling yang akan diberikan pada siswa, maka sangat dibutuhkan data.Salah satunya adalah data sosial.Untuk itu, Anda diharapkan untuk mengisi data ini. Data yang akan Anda isi sifatnya bukan tes akademik maka tidak akan mempengaruhi nilai.Data ini akan kami gunakan dalam menentukan bentuk layanan bimbingan dan konseling yang akan diberikan.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdoalah sebelum mengisi angket ini.
2. Dalam mengisi diharapkan tidak bekerja sama dengan teman.
3. Isilah sesuai dengan keinginan dan kondisi masing-masing.
4. Isilah identitas berikut ini.
C. Identitas Pengisi
Nama :
No. Presensi :
Kelas :
Jenis Kelamin :
a. Teman yang saya pilih untuk kegiatan belajar adalah...
1. ...Alasannya………..
2. ...Alasannya………..
3. ...Alasannya………..
b. Teman yang tidak saya pilih untuk kegiatan belajar adalah...
1. ...Alasannya………..
2. ...Alasannya………..
3. ...Alasannya………..
c. Teman yang sayapilihuntukmenjadiketuakelasadalah...
1. ...Alasannya………..
d. Teman yang saya pilih untuk mengerjakan tugas kelompok adalah...
21
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………
e. Teman yang tidak saya pilih untuk mengerjakan tugas kelompok adalah...
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………
f. Teman yang saya pilih untuk bermainadalah...
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………
g. Teman yang tidaksayapilihuntukbermainadalah…
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………
h. Teman yang saya pilih untuk bertamasyaadalah...
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………
i. Teman yang tidak saya pilih untukbertamasyaadalah…
1. ...Alasannya………
2. ...Alasannya………
3. ...Alasannya………...
Yogyakarta, … Juli 2016 Pengisi
(………)
22
23
24
25
26 ANALISIS MEDIA LACAK MASALAH
KELAS XI IPA 2
NO NAMA
1. MASALAH PRIBADI
JM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 L
1 0
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
2 0
2 1
2 2
2 3
2 4
1 Afif Yanuar Fitri Widianto 1 1 1 1 1 5
2 Afifudin Nudianto 1 1 1 3
3 Aisha Wachdha Raditya Febriani 1 1 1 1 1 5
4 Ananda Aura Maharani 1 1 1 1 4
5 Ananda Putri Prasetya Nur'aini Rahma 1 1 1 1 4
6 Anna Rustiana Maharani 1 1 1 1 4
7 Annisa Mufti Allifa 1 1 1 1 4
8 Aprisnasheilla Risnu Saputra 1 1 1 1 1 1 1 1 8
9 Daffa Mohammadin Firdiansya 1 1 1 1 1 1 6
10 Dyah Amrina Rosyada 1 1 1 1 1 1 6
11 Farah Difanamira 1 1 1 1 1 1 1 7
12 Felania Nabilah 1 1 1 3
13 Gayatri Kusumarini 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
14 Ghita Shakila Sanusi 1 1 1 3
15 Hanif Muafa Athallah 1 1 2
16 Kautsar Arjuna Cipta 1 1 1 3
17 Latifah Nur Wijayanti 1 1 1 1 4
18 Lintang Millenia Madhyaratri 1 1 1 1 1 1 6
19 Minhaj Jannaty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
20 Monika Izza Nasrulloh 1 1 1 1 4
21 Muhammad Daffa Mu'afa 1 1
22 Muhammad Darmayuga 1 1 1 1 1 1 6
23 Muhammad Za'Im Mahafid 1 1 1 1 1 5
24 Nandito Ardaffa Putra 1 1 1 3
25 Natasya Mariana 1 1 1 3
26 Rosita Noor Hayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
27 Setiyati Widianingrum 1 1 1 1 1 1 6
28 Sivani Rahma Hawari 1 1 2
29 Widya Luhur Wicaksono 1 1 2
30 Yusuf Abyan Satria Thoat 1 1 1 1 1 1 6
JUMLAH 6 14 6 5 1 1 15 0 15 4 4 6 9 12 6 0 8 4 8 15 1 0 2 5
