BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Subjek Penelitian
SMP Negeri 1 Karanggede merupakan salah satu SMP Negeri di
Kabupaten Boyolali yang terletak di jalan Sendang, Kecamatan Karanggede,
Kabupaten Boyolali. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian
adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede, yang berjumlah 210
siswa.
Tabel 4.1
Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede
Kelas Jumlah Siswa
VIII A 36
VIII B 35
VIII C 34
VIII D 35
VIII E 36
VIII F 34
Jumlah 210
Jumlah sampel sebanyak 131 siswa, sedangkan kelas VIII berjumlah 6
kelas. 1 kelas dijadikan pra penelitian sehingga subjek penelitian berjumlah 5
Tabel 4.2
Sampel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede
Kelas Sampel Minimal Sampel yang diambil VIII A 35 x 131 = 22
Sebelum melaksanakan pengumpulan data, peneliti terlebih dahulu
meminta surat ijin penelitian dari Dekan FKIP UKSW melalui TU FKIP untuk
dibawa dan diserahkan kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Karanggede.
Setelah memperoleh perijinan dari kepala sekolah SMP Negeri 1 Karanggede,
peneliti melakukan konfirmasi kepada guru BK dan wali kelas untuk
merencanakan jadwal pelaksanaan pengumpulan data.
Pengumpulan data dilakukan pada tanggal 18 Juni – 19 Juni 2013 dengan sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Karanggede dengan sampel 131 orang siswa. Jadwal pengumpulan data dapat
dilihat pada tabel 4.3, sebagai berikut:
Pelaksanaan pengumpulan data dilakukan pada waktu sehabis tes
kenaikan kelas (class meeting). Pengumpulan data dilaksanakan secara
klasikal sesuai jadwal yang direncanakan peneliti dengan wali kelas.
Pelaksanaan pengumpulan data sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
Untuk memperoleh data peneliti masuk ke kelas-kelas sesuai dengan jadwal
yang telah ditetapkan. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan
skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri. Peneliti pada
saat masuk kelas mengawali dengan salam, “Selamat pagi semua siswa senang
rasanya bisa bertemu dengan siswa-siswa disini.”. Kemudian peneliti
memperkenalkan diri kepada siswa mengenai identitas diri, ”terima kasih atas
waktu yang diberikan. Sebelum mengawali kegiatan ini saya akan
memperkenalkan diri nama saya Dimas Septian Cahyo, saya adalah
mahasiswa UKSW FKIP Program Studi Bimbingan dan Konseling.” Setelah memperkenalkan diri kemudian penulis menjelaskan maksud kedatangan di
SMP Negeri 1 Karanggede, “kedatangan saya berada di SMP Negeri 1 Karanggede adalah untuk meminta bantuan siswa-siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Karanggede untuk kerjasamanya dalam penyelesaian tugas akhir
kuliah penulisan skripsi dengan meminta data dari siswa kelas VIII melalui
pengisian skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri yang
nantinya akan saya bagikan”.
Setelah memperkenalkan diri kemudian peneliti membagikan skala
dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri kepada setiap siswa.
teman sebaya dan skala penyesuaian diri kepada siswa, “tujuan dari siswa mengerjakan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri
adalah meminta data mengenai dukungan sosial teman sebaya dan
penyesuaian diri sesuai dengan keadaan siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Karanggede. Pengisian skala dukungan teman sebaya dan skala penyesuaian
diri ini tidak mempegaruhi pada nilai akademik siswa. Setelah siswa diberikan
penjelasan tersebut siswa menjadi paham dan jelas. Kemudian peneliti baru
membagikan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri.
Peneliti mengintruksikan kepada siswa agar mengerjakan skala dukungan
sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri yang telah diterima siswa.
”Silahkan untuk dikerjakan”. Semua siswa mengerjakan dengan tertib.
Peneliti menunggui siswa saat pengisian skala dukungan sosial teman
sebaya dan skala penyesuaian diri sampai siswa selesai mengerjakan. “Apakah semua siswa sudah selesai mengerjakan?” Setelah selesai mengerjakan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri dikerjakan oleh
siswa maka peneliti mengintruksi untuk mengumpulkan skala dukungan sosial
teman sebaya dan skala penyesuaian diri. ”Setelah selesai dikerjakan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri dapat
dikumpulkan”. Setiap siswa mengumpulkan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala penyesuaian diri kepada peneliti dan peneliti mengecek
jumlah instrumen yang telah terkumpul.
Kemudian penulis menutup kegiatan pengisian, “saya mengucapkan
pemberian data ini. Semoga data ini berguna dengan baik dalam penulisan
skripsi saya. Sekali lagi trimakasih”. Kegiatan ditutup dengan pemberian
salam kepada siswa dari peneliti.
Setelah peneliti masuk keseluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede,
peneliti mengumpulkan seluruh instrumen skala dukungan sosial teman
sebaya dan skala penyesuaian diri. Jumlah seluruh skala yang diterima peneliti
sebanyak 131 bendel skala dukungan sosial teman sebaya dan skala
penyesuaian diri. Selanjutnya peneliti menskor skala dukungan sosial teman
sebaya dan skala penyesuaian diri dan melakukan analisis data.
4.3 Analisis Deskriptif
Deskripsi dukungan sosial teman sebaya siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Karanggede dikategorikan dalam 5 kelompok, yakni dukungan sosial sangat
tinggi, tinggi, sedang, rendah, sangat rendah. Adapun distribusi tingkat
dukungan sosial teman sebaya siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede
sebgai berikut:
Tabel 4.4
Distribusi Dukungan Sosial Teman Sebaya
Skor Kategori Frekuensi Prosentase
90-104 Sangat tinggi 41 31,30
74-89 Tinggi 87 66,41
58-73 Sedang 3 2,29
42-57 Rendah 0 0
26-41 Sangat rendah 0 0
Total 131 100%
Dilihat dari tabel 4.4, distribusi dukungan sosial teman sebaya pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede, dapat disimpulkan bahwa 87
dukungan sosial teman sebaya dalam kategori tinggi. Terdapat 41 siswa (31,30
%) yang tingkat dukungan sosial teman sebaya dalam kategori sangat tinggi.
Terdapat 3 siswa (2,29 %) yang tingkat dukungan sosial teman sebaya dalam
kategori sedang, dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori rendah
(0,00 %). Begitu juga, tidak ada dengan tingkat dukungan sosial teman
sebaya dalam kategori sangat rendah (0,00 %).
Deskripsi penyesuaian diri siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede
dikategorikan dalam 5 kelompok, yakni penyesuaian diri sangat tinggi, tinggi,
sedang, rendah, sangat rendah. Adapun distribusi tingkat penyesuaian diri
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede sebgai berikut:
Tabel 4.5
Distribusi Penyesuaian Diri
Skor Kategori Frekuensi Prosentase
107-124 Sangat tinggi 16 12,21
88-106 Tinggi 105 80,15
69-87 Sedang 10 7,63
50-68 Rendah 0 0
31-49 Sangat rendah 0 0
Total 131 100%
Dilihat dari tabel 4.5, distribusi penyesuaian diri pada siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Karanggede, dapat disimpulkan bahwa 105 siswa (80,15 %)
kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede memiliki tingkat penyesuaian diri
dalam kategori tinggi. Terdapat 16 siswa (12,21%) yang tingkat penyesuaian
diri dalam kategori sangat tinggi. Terdapat 10 siswa (7,63%) yang tingkat
penyesuaian diri dalam kategori sedang, dan tidak ada siswa yang termasuk
dalam kategori tingkat rendah (0,00%). Begitu juga, tidak ada siswa dengan
4.4 Analisis Korelasi
Analisis korelasi yang digunakan adalah teknik korelasi bivariate
menggunakan program SPSS for Windows Release 11.5 dengan rumus
korelasi kendall’s tau_b karena data dalam penelitian ini merupakan data
ordinal (Sugiyono, 2011). Hasil korelasi dukungan sosial teman sebaya
dengan penyesuaian diri siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede dapat
dilihat pada tabel 4.6 berikut:
Tabel 4.6
Korelasi Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Penyesuian Diri
Dari tabel 4.6 korelasi antara dukungan sosial teman sebaya dengan
penyesuaian diri siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede sebesar rxy = 0,274
dengan p = 0,01 (p<0,05), sehingga terdapat hubungan yang signifikan dengan
arah positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan penyesuaian diri siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede. Artinya apabila dukungan sosial teman
sebaya naik akan diikuti dengan naiknya penyesuaian diri. Sebaliknya apabila
dukungan sosial teman sebaya turun akan diikuti turunnya penyesuaian diri.
Sugiyono (2009) mengategorikan tingkat koefisien korelasi tabel 4.7
sebagai berikut:
Tabel 4.7
Kategori tingkat koofisien korelasi
Interval Korelasi Tingkat Hubungan
0,00-0,199 Sangat rendah
0,20-0,399 Rendah
0,40-0,599 Sedang
0,60-0,799 Tinggi
0,80-1,00 Sangat tinggi
Sesuai dengan pedoman tabel kriteria menurut Sugiyono (2009) di atas,
hasil koefisien korelasi antara dukungan sosial teman sebaya dengan penyesuaian
diri yang didapatkan melalui uji korelasi Kendall’s tau_b yaitu rxy = 0,274
berada pada kategori rendah.
4.5 Uji Hipotesis
Hipotesis yang dikemukakan peneliti pada Bab II adalah sebagai
berikut:
Hipotesis : Ada hubungan yang signifikan dengan arah positif antara
dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada remaja kelas VIII SMP Negeri
1 Karanggede.
Hasil analisis : Ada hubungan yang signifikan dengan arah positif antara
dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada remaja kelas VIII SMP Negeri
1 Karanggede, sehingga hipotesis diterima.
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil analisis korelasi ditemukan adanya hubungan yang signifikan
dengan arah positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan penyesuaian
diri siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karanggede. Hasil penelitian
penyesuaian diri dalam kategori tinggi. Artinya apabila dukungan sosial teman
sebaya naik akan diikuti dengan naiknya penyesuaian diri. Sebaliknya apabila
dukungan sosial teman sebaya turun akan diikuti turunnya penyesuaian diri.
Hal ini sesuai dengan teori Rook dalam Smet (1994) mengatakan
bahwa dukungan sosial merupakan salah satu fungsi dari ikatan sosial, dan
ikatan-ikatan sosial tersebut menggambarkan tingkat kualitas umum dari
hubungan interpersonal. Ikatan dan persahabatan dengan orang lain dianggap
sebagai aspek yang memberikan kepusan secara emosional dalam kehidupan
individu. Saat seseorang didukung oleh lingkungan maka segalanya akan
terasa lebih mudah. Dukungan sosial menunjukkan pada hubungan
interpersonal yang melindungi individu terhadap konsekuensi negatif dari
stres. Dukungan sosial yang diterima dapat membuat individu merasa tenang,
diperhatikan, dicintai, dan timbul rasa percaya diri. Sehingga memudahkan
individu untuk mnyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar.
Hasil penelitian ini mendukung penelitian yang dilakukan Kumala
(2012), hubungan antara dukungan sosial terhadap penyesuaian diri remaja di
panti asuhan. Hasil analisis korelasi menunjukkan koefisien korelasi rxy =
0,339 dengan p = 0,011 (p>0,05). Hal ini menunjukkan ada hubungan positif
dan signifikan antara dukungan sosial dari teman sebaya terhadap
penyesuaian diri remaja. Penelitian dengan hasil yang sama juga dilakukan
Ika (2011), hubungan antara dukungan sosial terhadap penyesuaian diri siswa
kelas III di Madrasah Aliyah Negeri kota Blitar. Hasil analisis korelasi
ini menunjukkan ada hubungan positif dan signifikan antara dukungan sosial
terhadap penyesuaian diri siswa. Semakin tinggi dukungan sosial maka
semakin tinggi pula penyesuaian diri, demikian juga sebaliknya. Semakin
rendah dukungan sosial maka semakin rendah pula penyesuaian diri.
Hasil penelitian bertentangan dengan hasil penelitian yang diperoleh
Wijaya (2007) penelitian ini berjudul hubungan antara dukungan sosial
dengan penyesuaian diri remaja siswa SMA Pangudi Luhur di Muntilan.
Hasil analisis korelasi menunjukkan koefisien korelasi rxy = 0,144 dengan p
= 0,077 (p>0,05). Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang
signifikan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri remaja siswa SMA
