1
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI METODE STORYBOOK READINGDI KELOMPOK B TK AISYIYAH I KACANGAN ANDONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 PAUD
YANNI PARWANTI
A53C090021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan S-1 suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 September 2012 Yang Menyatakan
v Motto:
“Pengalaman adalah guru yang terbaik”
“Jadikanlah kegagalan anda sebagai pelajaran”
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”
Persembahan:
Karya ini peneliti persembahkan kepada: 1. Bapak dan Ibuku
2. Suamiku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Alhamdulilah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN MELALUI METODE STORYBOOK READING DI
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 KACANGAN ANDONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
Penyusunan tugas akhir ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari beberapa pihak oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs H Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum selaku Ketua Jurusan PG PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Aryati Prasetyarini, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing 1 yang telah memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam penulisan ini.
5. Bapak Drs Joko Santosa, M.Ag selaku pembimbing III yang telah memberikan arahan dan bimbingan serta motivasi yang sangat berarti dalam penulisan ini.
6. Segenap Dosen Progdi PAUD yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi sekaligus bekal yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
7. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan doa, dorongan dan semangat dalam perjalanan hidupku.
8. Suamiku yang telah sabar dan ikhlas menjadi motivator kesabaran dalam menjalani kehidupan.
9. Anakku Arkan, yang membuat semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 10.Kepala TK Aisyiyah 1 Kacangan Andong Boyolali yang telah mengijinkan
dan mendukung terlaksananya penelitian ini.
11.Rekan sejawat di TK Aisyiyah 1 Kacangan Andong yang telah membantu dan memberikan saran dan masukan dalam penelitian.
12.Teman-teman FKIP PAUD Penyetaraan Teras dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya penulisan ini.
ix
Semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wasalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 2012
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE STORYBOOK READING
DI KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 KACANGAN ANDONG
Yanni Parwanti, A53C090021, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012,124 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui metode storybook reading di kelompok B TK Aisyiyah 1 Kacangan Andong. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah anak didik di kelompok B TK Aisyiyah 1 Kacangan Andong Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 19 anak didik. Obyek penelitian ini adalah penerapan metode storybook reading untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Metode pengumpulan data kemampuan membaca permulaan di peroleh melalui observasi , wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Data di analisis melalui hasil membandingkan data hasil kemampuan membaca permulaan anak dengan indikator setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode storybook reading mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Hal ini dapat di tunjukkan dari hasil evaluasi terhadap anak sebelum dan sesudah penelitian serta minat atau respon anak didik terhadap buku setelah penelitian tindakan kelas selesai dilaksanakan. Kemampuan membaca permulaan anak dalam hal mengenal huruf, menyebutkan suku kata awal dan suku kata akhir yang sama, membuat gambar dan menceritakan gambarnya sendiri serta menghubungkan dan menyebut tulisan dengan gambar yang sesuai dan menulis namanya sendiri semakin meningkat tiap putarannya. Dari hasil observasi prasiklus kemampuan membaca permulaan anak menunjukkan 41,3%, siklus 1 56,1%, siklus II 72,8% dan siklus III 82,8%. Ini berarti kemampuan membaca permulaan anak mengalami peningkatan melalui metode storybook reading dan mendapat tanggapan yang positif dari anak didik karena pembelajaran lebih berkesan, menarik dan bermakna.
xi DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan ... iv
Halaman Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Halaman Kata Pengantar ... vii
Halaman Abstrak ... x
Halaman Daftar Isi ... xi
Halaman Daftar Bagan ... xv
Halaman Daftar Tabel ... xvi
Halaman Daftar Lampiran ... xvii
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah ... 1
A. Perumusan Masalah ... 6
B. Tujuan Penelitian ... 7
C. Manfaat Penelitian ... 7
1. Kemampuan Membaca Permulaan ……….……9
a. Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan ………..……… 9
b. Indikator Kemampuan Membaca Permulaan ………..…… 12
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Membaca Permulaan ……... 13
d. Tahapan Perkembangan Membaca ………...……… 15
e. Tujuan Membaca ………... 18
2. Metode Storybook Reading ………...20
a. Pengertian Storybook Reading ………...… 20
b. Jenis-jenis Storybook Reading ………... 22
c. Teknik Penyajian Storybook Reading ……… 23
d. Manfaat Storybook Reading ………...…… 25
e. Unsur-unsur Penting dalam Storybook Reading ……...…… 26
f. Prosedur Storybook Reading ………...…… 29
3. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Storybook Reading ……… 30
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………...…… 31
C. Kerangka Pemikiran ………...………… 34
D. Hipotesis Tindakan ....………...……… 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian ……….……....………... 37
xiii
2. Rancangan Penelitian ………....……….... 39
B. Setting Penelitian dan Waktu Penelitian ………...…………... 42
1. Setting Penelitian ……..………....……….... 42
2. Waktu Penelitian ………....………....…43
C. Subjek Penelitian ………...………...……….…. 43
D. Prosedur Penelitian ………...……...……… .. 46
E. Jenis dan Sumber Data ………...…………...………….… . 48
F. Teknik Pengumpulan Data ………..………...………….... 50
G. Instrumen Penelitian ………...……….. 52
H. Indikator Pencapaian ………...…...…...…... . 61
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ... 62
J. Teknik Analisis Data ... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 68
Profil Tempat Penelitian ... 68
B. Refleksi Awal ……… ... 72
C. Analisis Pencarian Fakta ……….…… ... 73
D. Deskripsi Penelitian ………... 77
1. Siklus I ... 77
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 77
c. Observasi Siklus I ... 86
d. Refleksi Siklus I ... 88
2. Siklus II ... 91
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 91
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 93
c. Observasi Siklus II ... 98
d. Refleksi Siklus II ... 101
3. Siklus III ... 103
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ... 103
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ... 105
c. Observasi Siklus III ... 107
d. Refleksi Siklus III ... 108
E. Pembahasan ………... 109
F. Keterbatasan Penelitian ………... 118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ...119
B. Implikasi Hasil Penelitian ...120
C. Saran ………...121
DAFTAR PUSTAKA ………....……...………123
xv
DAFTAR BAGAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 43
Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ... 49
Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode Storybook Reading ... 53
Tabel 3.4 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Storybook Reading ... 55
Tabel 3.5 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Storybook Reading ... 59
Tabel 3.6 Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus ... 62
Tabel 3.7 Lembar Tabulasi Skor Observasi ... 64
Tabel 3.8 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak Dengan Prosentase Kerberhasilan ... 65
Tabel 4.1 Hasil Penelitian Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Storybook Reading ...110
Tabel 4.2 Perbandingan Hasil Kondisi Awal, Siklus I, II, III Per Anak ...115
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Tabel Daftar Anak Didik ………... 125
Lampiran 2 : Tabel Tenaga Pendidik ………... 126
Lampiran 3 : Rencana Bidang Pengembangan ... 127
Lampiran 4 : Tabulasi Skor Hasil Kondisi Prasiklus ... 148
Lampiran 5 : Tabulasi Skor Hasil Kondisi Siklus I... 149
Lampiran 6 : Tabulasi Skor Hasil Kondisi Siklus II ... 150
Lampiran 7 : Tabulasi Skor Hasil Kondisi Siklus III ... 151
Lampiran 8 : Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan I …... 152
Lampiran 9 : Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan II …... 153
Lampiran 10 : Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan III ….... 154
Lampiran 11 : Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan I …….. 155
Lampiran 12 : Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan II …… 156
Lampiran 13 : Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan III …… 157
Lampiran 14 : Lembar Observasi Penilaian Siklus III Pertemuan I ……. 158
Lampiran 15 : Lembar Perbandingan Pencapaian Setiap Anak dengan Pro- Sentase Keberhasilan Pada Siklus I ………... 159
Lampiran 17 : Lembar Perbandingan Pencapaian Setiap Anak dengan Pro-
Sentase Keberhasilan Pada Siklus III ………. 161
Lampiran 18 : Perbandingan Hasil Kondisi Awal, Siklus I, II, III ……... 162 Lampiran 19 : Instrumen Pedoman Catatan Lapangan ... 163 Lampiran 20 : Pedoman Observasi Proses Penerapan Storybook Reading. 170 Lampiran 21 : Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Membaca
mulaan dengan Metode Storybook Reading ……… 172 Lampiran 22 : Dokumentasi Kegiatan Membaca Permulaan dengan Metode
