IMPLEMENTASI KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN THINK, TALK, AND WRITE (TTW) DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA TRITUNGGAL TANJUNGBALAI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MAIRA ANTIKA SITORUS 708114180
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Dengan segala kerendahan hati dan ketulusan, penulis mengucapkan puji dan
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena kasih, rahmat, dan bimbingan-Nya,
penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Skripsi yang berjudul “Implementasi Kolaborasi Model Pembelajaran Think,
Talk, and Writing (TTW) dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun
Ajaran 2011/2012” disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala,
namun berkat bantuan dan dukungan yang sangat berharga berupa petunjuk, bimbingan,
dan saran-saran dari berbagai pihak, semua dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu,
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Unimed.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Unimed.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Unimed.
6. Bapak Drs. Saut M Silaban, SE, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah begitu banyak memberikan bimbingan, pengarahan dan masukan pada penulis
selama di perguruan tinggi hingga selesainya skripsi ini.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staf administrasi jurusan Pendidikan Ekonomi
yang dengan tulus hati dan ikhlas telah mendidik penulis selama kuliah di Unimed.
8. Ibu Betty Diana Siregar, S.Pd (Sr. Paulina), selaku kepala SMA Swasta Tritunggal
Tanjungbalai dan seluruh guru terutama Ibu Y. Sidabariba selaku guru bidang studi
Akuntansi, serta staf pegawai yang telah memberikan ijin penelitian dan informasi
guna penyususan skripsi ini.
9. Teristimewa buat Mama tercinta S. Tambunan, yang senantiasa dan tak pernah lelah
mencurahkan kasih sayang, dorongan, semangat, dan dukungan berupa doa, moral,
dan materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
10. Terkhusus buat my dearest sizta Martha Stepani Sitorus and the best brother Liando
Sitorus, serta Op. A. Tambunan yang banyak membantu dan selalu memberikan
dukungan berupa moral maupun doa kepada penulis.
11. Spesial thanks untuk orang-orang yang memberikan semangat, dukungan,
membantu penulis selama penyusunan skripsi ini: FKGL, B’Ramses, B’ Hardy.
12. Teman-teman terbaikku Sumarni, Herna, Fedro yang selalu setia berbagi dalam
canda tawa, susah, senang, dan sedih selama di perguruan tinggi, serta teman-teman
seperjuangan 2008 terkhusus untuk warga kelas A- Reg yang begitu banyak
menorehkan kenangan manis.
13. Teman-teman PPLT di SMA N 1 Pegajahan dan para Penakluk Sinabung yang
14. Saudara-saudaraku dan keluarga ku di UK-KMK St. Martinus Unimed, terutama
anak-anak Gelora Choir, dan terkhusus buat Shelpy, Astry, Fani yang selalu
memberikan semangat kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
Dan akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan membalas
semua kebaikan yang telah diberikan.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini,
namun penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi, maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya ilmu pendidikan khususnya bagi pengembangan jurusan Pendidikan
Ekonomi Unimed.
Medan, Juni 2012 Penulis
vii DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4 Pemecahan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teori ... 8
2.1.1 Hakekat Model Pembelajaran Think, Talk, and Write ... 8
2.1.2 Hakekat Model Pembelajaran Talking Stick ... 13
2.1.3 Kolaborasi Model Pembelajaran TTW dan Talking Stick ... 18
viii
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 25
2.2 Penelitian yang Relevan ... 28
2.3 Kerangka Berpikir ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 32
3.3 Definisi Operasional ... 32
3.4 Prosedur Penelitian ... 33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.6 Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 44
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 44
4.2 Analisis Data ... 47
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 57
5.1 Kesimpulan ... 57
5.2 Saran... 58
DAFTAR PUSTAKA
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase Think, Talk and Write ... 12
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ... 36
Tabel 3.2 Observasi Aktivitas Siswa ... 39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 45
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 34
Gambar 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 45
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Akuntansi SMA Kelas XI IPS
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3 Materi Pembelajaran
Lampiran 4 Soal dan Jawaban Test
Lampiran 5 Nama Siswa
Lampiran 6 Daftar Nilai Observasi
Lampiran 7 Daftar Nilai Pre Test
Lampiran 8 Daftar Nilai Post Test I
Lampiran 9 Daftar Nilai Post Test II
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siklus I
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Siklus II
v
ABSTRAK
Maira Antika Sitorus, NIM 708114180. Implementasi Kolaborasi Model Pembelajaran Think, Talk, and Write (TTW) dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Akuntansi, FE UNIMED. 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI pada kompetensi dasar membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa di SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai dengan mengimplementasikan kolaborasi model Pembelajaran Think, Talk, and Write (TTW) dan Talking Stick.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai yang beralamat di Jl. Abadi No. 25 Tanjungbalai. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS yang berjumlah 39 orang, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah implementasi kolaborasi model Pembelajaran Think, Talk, and Write (TTW) dan Talking Stick. Dalam pengambilan data, teknik yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian pada siklus I diperoleh aktivitas belajar siswa mencapai 35,89% keaktifan kalsikal yaitu 3 siswa (7,69 %) yang tergolong sangat aktif, 11 siswa (28,20 %) aktif. Di siklus 2 terdapat peningkatan keaktifan kalsikal menjadi 74,36 % yaitu 11 siswa (28,20 %) memperoleh kategori sangat aktif, 18 siswa (46,15 %) aktif. Untuk perolehan hasil belajar di siklus I, terdapat 23 siswa yang memperoleh nilai tuntas atau 58,97 % dengan nilai rata-rata 70,71. Dan setelah di siklus II, ketuntasan belajar klasikal mencapai 87,18% (34 orang ) dengan nilai rata-rata 77,46, ini berarti mengalami peningkatan sebesar 28,21% dari siklus I. Hal ini menunjukkan bahwa pada siklus II telah diperoleh ketuntasan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kolaborasi model Pembelajaran Think, Talk, and Write (TTW) dan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada kompetensi dasar membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa di kelas XI IPS SMA Swasta Trituggal Tanjungbalai Tahun Ajaran 2011/2012.
vi
ABSTRACT
Maira Antika Sitorus. NIM 708114180. Impelementation of Collaboration Think, Talk, and Write (TTW) Learning Model and Talking Stick To Increase Activity and The Outcomes of Acccouting Student’s Learning in Class XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai Academic Year 2011/2012. Thesis of Economics Education major, Accounting Education study program, Economy Faculty State University of Medan. 2012.
The problems in this research are the low activity and the results of acccouting student’s learning. The purpose of this research was to determine the
increase of activity and results study of class XI SMA Swasta Tritunggal in making the summary of accounting cycle in service company based competency by implemented Think, Talk, and Write (TTW) Learning Model and Talking Stick.
The research was done in SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai which address on Jl. Abadi Number 25 Tanjungbalai. Subjects in this research were students in grade XI IPS with the number 30 people, and the objects of this research is impelementation of collaboration Think, Talk, and Write (TTW) learning model and talking stick.
The results of cycle I obtained activities of students in cycle I is 35,89%, which are 3 students (7,69%) classified as very active and 11 students (28,20%) for active criteria. In cycle II, there is an increase of percentage classical
throughness. It’s reach74,36%, which are 11 students (28,20%) classified as very active and 18 students (48,15%) for active criteria. In outcomes study cycle I, there are 58,97% of students get throughness study, with average value 70,71. And in cycle II, the percentage of classical throughness reach until 87,18% or increase as 28,21% from cycle I with average value 77,46. This is show that in cycle II, the outcomes study of accounting and the activities of students had been reached the exhaustive throughness.
Based on the above description, we conclude that the collaboration of Think, Talk, and Write (TTW) Learning Model and Talking Stick can increase the
activities and the outcomes of accounting student’s learning in making the summary of accounting cycle in service company based competency at class XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai academic year 2011/2012.
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam proses berjalannya
suatu bangsa. Semakin baik pendidikan suatu bangsa akan menghasilkan kualitas
Sumber Daya Manusia (SDM) yang semakin tinggi. Dan SDM tersebut akan
menjadi aset berharga dalam mengembangkan kemajuan bangsa.
Perkembangan dunia pendidikan yang semakin pesat menuntut lembaga
pendidikan untuk lebih dapat menyesuaikan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan. Banyak perhatian khusus diarahkan kepada perkembangan dan
kemajuan pendidikan guna meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan. Salah
satu cara yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan
pembaharuan sistem pendidikan. Ada tiga komponen yang perlu disoroti dalam
pembaharuan pendidikan yaitu pembaharuan kurikulum, peningkatan kualitas
pembelajaran dan efektifitas metode pembelajaran. Kurikulum harus
komprehensif dan responsif terhadap dinamika sosial, relevan, dan mampu
mengakomodasi keberagaman keperluan dan kemajuan teknologi. Kualitas
pembelajaran juga harus ditingkatkan untuk meningkatkan kualitas hasil
pendidikan dengan cara penerapan strategi atau metode pembelajaran yang efektif
di kelas dan lebih memberdayakan potensi siswa.
Pada kenyataanya yang terjadi saat ini, meski kurikulum yang berlaku di
Indonesia terus mengalami perbaikan untuk mewujudkan pendidikan yang lebih
2
konvensional. Padahal, mata pelajaran akuntansi merupakan keterampilan yang
saling berkaitan dengan keterampilan menghitung, serta harus didukung dengan
keterampilan lain. Keadaan yang demikian membuat siswa merasa bosan dan
kesulitan mempelajari akuntansi. Kondisi ini sangat berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa. Kurangnya aktivasi serta motivasi belajar diduga sebagai salah satu
penyebab rendahnya hasil belajar yang dicapai siswa.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis di kelas XI IPS
SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai, diperoleh data bahwa pembelajaran
akuntansi yang selama ini dilakukan cenderung menggunakan konsep
pembelajaran terpusat pada guru. Siswa menerima pembelajaran secara pasif,
sehingga keaktifan siswa dalam pembelajaran kurang dibangun. Akibatnya,
suasana belajar menjadi membosankan sehingga banyak siswa yang hanya
termenung, mengantuk, dan mencari kesempatan untuk membuat keributan di
dalam kelas. Rendahnya keaktifan siswa terhadap pembelajaran akuntansi ini
berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Hal ini tercermin dari nilai yang
diperoleh siswa dalam ulangan harian yaitu dengan KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) 65, hanya 14 orang dari 39 siswa yang lulus tanpa remedial atau sekitar
35,89 %. Melihat keadaan ini, maka penulis berpendapat bahwa perlu dirancang
dan dibangun suasana kelas yang dapat meningkatkan interaksi dan aktivitas
antara yang satu dengan yang lain agar proses belajar mengajar tidak monoton dan
membosankan. Kreativitas dan keaktifan siswa akan membantu mereka untuk
berdiri sendiri dalam kehidupan kognitifnya, sehingga diharapkan akan tercipta
3
Dengan demikian, perlu dirancang suatu model pembelajaran yang lebih
melibatkan siswa menjadi aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan yang
membiasakan siswa untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuannya. Melalui cara
tersebut, diharapkan siswa lebih memahami konsep yang diajarkan serta mampu
mengkomunikasikan pemikirannya, baik dengan guru maupun teman. Salah satu
cara yang diharapkan adalah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran
Think, Talk, and Write (untuk selanjutnya akan disingkat dengan TTW) dan
Talking Stick.
Model pembelajaran TTW merupakan pembelajaran kooperatif yang
menuntut siswa untuk aktif memecahkan suatu masalah dengan berdiskusi dan
mengeluarkan pemikirannya kepada teman-teman satu kelompoknya. Kemudian,
barulah mereka bersama-sama menuliskan hasil kerja kelompoknya dalam bentuk
tulisan secara sistematis sehingga siswa akan lebih memahami materi. Dan untuk
memperkuat lagi pemahaman materi pelajaran, model TTW akan dikolaborasikan
dengan model pembelajaran Talking Stick. Model talking stick merupakan cara
pembelajaran dengan menjalankan tongkat kepada siswa, bagi yang mendapat
tongkat akan diberi kewajiban untuk menjawab pertanyaan. Melalui model ini,
siswa akan diberi kesempatan untuk menyampaikan kembali ingatan tentang hasil
tulisan dan diskusi mereka secara individu sehingga siswa diharapkan betul-betul
memahami dan mengingat hasil diskusi mereka. Pengkolaborasian kedua model
pembelajaran tersebut diharapkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif
4
berlangsung dan dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan suatu
penelitian dengan judul “Implementasi Kolaborasi Model Pembelajaran
Think, Talk, and Writing (TTW) dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi masalah
sebagai berikut :
1. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IPS
SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai T.A 2011/2012?
2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS
SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai T.A 2011/2012?
3. Apakah dengan implementasi kolaborasi model pembelajaran TTW dan
Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Tritunggal Tanjungbalai T.A 2011/2012?
4. Apakah dengan implementasi kolaborasi model pembelajaran TTW dan
Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA
5
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah di atas, maka perumusan masalah penelitian ini
adalah:
1. Apakah implementasi kolaborasi model pembelajaran TTW dan Talking
Stick dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Apakah implementasi kolaborasi model pembelajaran TTW dan Talking
Stick dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun Ajaran 2011/2012?
1.4. Pemecahan Masalah
Memperhatikan bahwa aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa belum
mencapai hasil yang diinginkan, maka perlu dilakukan variasi dan perubahan
dalam cara belajar mengajar. Oleh karena itu, alternatif yang akan dilakukan
penulis adalah bekerjasama dengan guru mata pelajaran akuntansi di SMA Swasta
Tritunggal Tanjungbalai untuk menggunakan model pembelajaran TTW (Think,
Talk, and Write) yang akan dikolaborasikan dengan model pembelajaran Talking
Stick.
Penerapan kolaborasi kedua model TTW dan Talking Stick ini akan
dimulai dengan membagi siswa dalam kelompok dengan jumlah masing-masing
4-5 orang. Kemudian guru akan memberikan masalah dalam bentuk soal untuk
dipikirkan bersama dalam tiap kelompok (think), seluruh anggota kelompok diberi
kesempatan untuk mengeluarkan pendapat mengenai pemecahan soal tersebut
6
kelompok harus menuliskan jawaban tersebut di lembar jawaban mereka
masing-masing (write). Kemudian guru akan menyuruh perwakilan dari setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi yang mereka kerjakan. Pembelajaran ini
akan meningkatkan aktivitas siswa karena seluruh siswa akan terpacu untuk
memikirkan dan mengeluarkan pendapatnya. Siswa yang lemah akan berusaha
untuk memahami soal dengan bertanya pada teman kelompoknya yang lebih
pintar sehingga akan tercipta interaksi dalam kelompok. Melalui pemecahan soal
dalam diskusi kelompok tersebut, diharapkan akan mampu untuk meningkatkan
pemahaman dan hasil belajar siswa.
Untuk mengetahui pemahaman siswa secara individu, guru akan menguji
kembali ingatan siswa terhadap hasil diskusi mereka. Guru akan memberikan
sebuah tongkat untuk dijalankan dengan diiringi musik. Siswa yang nantinya
kedapatan sedang memegang tongkat ketika musik dimatikan akan mendapat
kesempatan untuk menjawab pertanyaan guru yang berhubungan dengan materi
yang sudah didiskusikan. Jika jawaban siswa benar, akan mendapat penghargaan
dari guru. Pengkolaborasian kedua model pembelajaran ini diharapkan dapat
menumbuhkan semangat dan sikap positif siswa dalam belajar akuntansi. Siswa
akan lebih aktif dalam belajar dan guru hanya sebagai fasilisator dan motivator
dalam pembelajaran.
Dari uraian di atas, maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah
dengan mengimplementasikan model pembelajaran TTW yang dikolaborasikan
7
belajar akuntansi siswa di kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai
Tahun Ajaran 2011/2012.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang diungkapkan di atas, maka yang
menjadi tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa XI IPS
di SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai melalui implementasi kolaborasi
model pembelajaran TTW dan Talking Stick.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa XI IPS
di SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai melalui implementasi kolaborasi
model pembelajaran TTW dan Talking Stick.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan oleh penulis dari pelaksanaan penelitian
ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai kolaborasi model
pembelajaran TTW dan Talking Stick dalam meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar akuntansi.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya guru bidang studi
akuntansi dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi.
3. Untuk menambah literatur dalam perpustakaan UNIMED umumnya dan
Fakultas Ekonomi khususnya serta sebagai bahan perbandingan dan referensi
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Implementasi kolaborasi model pembelajaran model pembelajaran Think,
Talk, and Writing (TTW) dan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai
Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini terlihat dari aktivitas belajar siswa pada
siklus I hanya mencapai 35,89% keaktifan kalsikal yaitu 3 siswa (7,69 %)
yang tergolong sangat aktif dan 11 siswa (28,20 %) aktif. Di siklus 2 terdapat
peningkatan keaktifan kalsikal menjadi 74,36 % yaitu 11 siswa (28,20 %)
memperoleh kategori sangat aktif dan 18 siswa (46,15 %) aktif.
2. Implementasi kolaborasi model pembelajaran model pembelajaran Think,
Talk, and Writing (TTW) dan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Tritunggal Tanjungbalai Tahun
Ajaran 2011/2012 pada kompetensi dasar membuat ikhtisar siklus akuntansi
perusahaan jasa sub materi pembuatan ayat jurnal penyesuaian. Pada hasil
postes siklus I, hanya 58,97 % (23 orang) siswa yang tuntas belajar dengan
rata- rata hasil belajar sebesar 70,71. Dan pada siklus II, jumlah siswa yang
memperoleh nilai tuntas mencapai 87,18% (34 orang) dengan rata-rata hasil
58
peningkatan sebesar 28,21% dari siklus I. Ketuntasan klasikal ini telah
memenuhi KKM sekolah yaitu minimal 70% siswa telah mencapai nilai≥ 65.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis
mengajukan beberapa saran, antara lain:
1. Dalam kegiatan belajar mengajar kepada guru khususnya guru akuntansi agar
menjadikan kolaborasi model pembelajaran Think, Talk, and Write (TTW) dan
Talking Stick sebagai suatu model pembelajaran alternatif dalam mengajar
akuntansi pada kompetensi dasar membuat ikhtisar siklus akuntansi
perusahaan jasa sub pokok materi pembuatan ayat jurnal penyesuaian, karena
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
2. Diharapkan para guru lebih sering menggunakan berbagai model
pembelajaran agar dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
sebaiknya dilanjutkan dengan jumlah pertemuan yang lebih lama dan
melakukan variasi yang lebih banyak dalam penerapannya. Hal ini diharapkan
untuk kelancaran dan keberhasilan penerapan kolaborasi model pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad dan Indriani. 2008. Membina Kompetensi Ekonomi. Bandung : Grafindo.
Andayani. 2009. Penggunaan Strategi Tthink Talk and Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Writing Dengan Materi The Present Continuous Dan The Future Continious Tense Bagi Siswa Kelas X Kria Kayu SMK Negeri 9 Surakarta Pada Semester Genap Tahun 2008/2009. Jurnal ISSN 1979-6161, Vol 2. Nomor 6. Tersedia http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/260997103.pdf. Diakses 30 Januari 2012.
Aqib,dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Arenawa. 2009. Strategi Pembelajaran Think Talk and Write. http://one. indoskripsi.com/node/2009/12/04. Diakses 24 Januari 2012
Arends, Richard, I. 2007. Classroom Instruction and Management. New York : McGraw-Hill.
Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Diedrich. 1962. The Guidance of Learning Activities. Dalam Sardiman. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Fujioka, Kimberly. 2008. The Talking Stick: An American Indian Tradition in the ESL Classroom. The Internet TESL Journal, Vol. IV, No. 9, 18 September 2008. Tersedia http://iteslj.org/Techniques/Fujioka-TalkingStick.html. Diakses 2 Maret 2012.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamid, R dan Aceng, H. (2006). Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA I SMA N 5 Kendari Model Pembelajaran Quantum. Jurnal Pendidikan 2:10:1. Direktorat Jenderal Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta Pusat. http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng/Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA I SMA N5/pdf. Diakses 8 Maret 2012
Hardy. 2007. Model Pembelajaran Think Talk and Write. http://herdy/2007/07/20. wordpress.com/model-pembelajaran-ttw-think-talk-write/. Diakses 12 Februari 2012
Hudoyo. 2003. Model Pembelajaran Think Talk and Write. http://www.MTSD. K12.wi.u/MTSD/districk/ela.curiculum.2003/04/29/writing/thinktalkwrite. Html. Diakses 12 Februari 2012.
Kardiman. 2007. Prinsip-prinsip Akuntansi 1. Jakarta : Yudistira.
Kiranawati. 2007. Talking Stick. http://gurupkn.Wordpress.com/2007/11/23/ talking.stick. html. Diakses 12 Januari 2012
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Raja Grafindo.
Kusdoyono. 2011. (Praktik) Model Pembelajaran :”Talking Stick”. http://kusdi yono.wordpress.com/2011/09/27/praktik-model-pembelajaran-talking-stick/. Diakses 01 Maret 2012.
Napitupulu, Erwin. 2010. Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Melalui Model Pembelajaran Talking Stick di Kelas XII IS di SMA Swasta HKBP Sidorame Medan Tahun Ajaran 2010/2011. Medan : Skripsi. FE UNIMED.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jawa Timur : Masmedia Buana Pustaka.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konsrutivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Widodo, Rachmad. 2009. Talking Stick. http://wywld.wordpress.com /2009/11/09/model-pembelajaran-16-talkingstick/. Diakses 19 Februari 2012.
Yusmerita. 2007. Peningkatan Aktivitas Belajar Menggunakan Metode Latihan dan Pemberian Tugas Pada Mata Kuliah Desain Busana I. Jurnal Pendidikan dan Keluarga UNP, ISSN 2085 – 4285, Volume I, Nomor 2. Diakses 12 Januari 2012.
Orang Tua
Tempat/Tanggal Lahir : Medan, 28 A
Jenis Kelamin : Perempuan
Anak ke : 2 dari 3 bersa
Alamat : Jl. Suluh Gg. S
: S. Tambunan : L. Sitorus
: Jl. Sejahtera No. 15 Tanjungbalai
Roma Katolik Tanjungbalai 2001 a Tritunggal Tanjungbalai 2004 sta Tritunggal Tanjungbalai 2007
UNIMED Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi P ngkatan 2008
ganisasi
-KMK St. Martinus UNIMED sejak tahun 2008 sa
duan Suara Gelora UK-KMK St. Martinus UNI hun 2008.
n daftar riwayat hidup ini diperbuat dengan sebena
