KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN

(1)

KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN

A. Komponen Inti

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggun jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk fotosintesis.

C. Infikator Hasil Pembelajaran

3.5.3 Menganalisis berbagai sumber energi

3.5.4 Mengidentifikasi adanya sumber energi dalam kehidupan sehari-hari 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat energi dalam tubuh manusia.

D. Materi Pembelajaran Sumber-sumber Energi

Manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Sainttifik

Model : PBL (Problem Based Learning)

(2)

F. Penilaian Pembelajaran

No Aspek Mekanisme dan

Prosedur

Instrumen Keterangan

1. Sikap Jurnal penilaian Sikap Observasi sikap spiritual

Observasi sikap sosial

2 Pengetahuan Penugasan LKPD

3. Keterampilan Unjuk kerja presenyasi Instrumen unjuk kerja presentasi

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Elok Rahayu Ningcas, M.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 KLAPANUNGGAL Kelas / Semester : VII/ 1 (Ganjil)

Tema/Materi Pokok : Energi Dalam Sistem Kehidupan Sub Tema : Sumber-Sumber Energi

Pembelajaran ke : 2 (Kedua) Alokasi waktu : 10 Menit

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis .

3.5.3 Menganalisis berbagai sumber energi 3.5.4 Mengidentifikasi adanya sumber energi

dalam kehidupan sehari-hari

3.5.5 Mengidentifikasi manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk fotosintesis.

4.5.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sumber-sumber energi dalam system kehidupan.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menganalisis sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

2. Mengidentifikasi sumber-sumber energi terbaharukan dan sumber energi tidak terbaharukan

3. Mengetahui manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN WAKTU DESKRIPSI KEGIATAN

1. Pendahuluan 2’ • Penguatan Pendidikan Karakter : Religius, Nasionalisme, Kejujuran, Disiplin

Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dengan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

• Apersepsi :

Guru mengaitkan materi /tema kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswadengan materi kegiatan sebelumnya.

• Motivasi :

Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari berbagai sumber energi.

• Pemberian Acuan:

Menyampaikan topik materi ajar yang akan dibahas, menyampaikan tujuan KD dan Pembelajaran, Menjelaskan meknisme pembelajaran.

(4)

2. Inti 6’ • Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru berkaitan dengan sumber-sumber energi dan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari. (literasi)

• Peserta didik disajikan gambar (kincir angin dan berbagai jenis makanan) peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan gambar yang disajikan dan mencoba menerka topik pembelajaran yang akan dipelajari. (Mengamati)

• Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 siswa.

Orientasi Permasalahan

• Peserta didik diminta untuk mengamati gambar berikut ini : (Orientasi peserta didik pada masalah)

• Guru membagikan LKPD tentang permasalahan yang harus diselesaikan tentang mengidentifikasi sumber- sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Peserta didik menganalisis informasi tentang gambar diatas bersama kelompoknya. (Critical thinking)

• Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah dibagikan guru.

Membinbing Penyelidikan

• Peserta didik melakukan penyelidikan untuk membuktikan dan menjawab permasalahan.

• Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang terhadap permasalahan yang terjadi pada gambar.

(Colaboration)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lain menyimak dan membandingkan dengan hasil diskusi kelompoknya. (Comunication)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Guru melakukan penilaian untuk mengukur ketercapaian dan tujuan pembelajaran.

(Creativity)

3. Penutup 2’ • Guru memberikan reward kepada kelompok dengan kinerja yang baik

• Guru dan peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi pada materi yang telah dipelajari hari ini

• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

(5)

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Jurnal Penilaian sikap 2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (LKPD) 3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja Presentasi

Klapanunggal, 28 Juli 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kiswanti M,Pd Elok Rahayu Ningcas, M.Pd

Nip. 197211171998022004 Nip. -

(6)

Lampiran 1.

Gambar 1. Kincir Angin PLTB Sidrab, Sulawesi Selatan

https://www.bbc.com

Gambar 2. Berbagai jenis makanan

https://www.alodokter.com

(7)

Lampiran 2.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Aspek Pengamatan

Nomor Aspek Kriteria Aspek pengaamatan Aspek 1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Aspek 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan YME

Aspek 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi Aspek 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu

pengetahuan Kriteria Skor

Skor Kriteria Skor

4 Selalu, Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 Kadang-kadang, Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 Tidak pernah, Apabila tidak pernah melakukan

Innstrumen Penilaian Kelas :

Hari / Tanggal : Materi Pokok :

No Nama Skor Penilaian Aspek Total

Skor Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

1 ADIL WIKO WIBOWO

2 BILQIS FRANA

3 CANTIKA LOVELINA

dst

(8)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Penilaian Sikap : Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan diskusi kelompok

No Nama

Kerja

Sama Tanggung

Jawab Keaktifan Kejujuran Disiplin Nilai

2 BILQIS FRANA

dst

Rubrik:

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4

Kerjasama Tidak berdiskusi dan bekerjasama saat kerja kelompok

Berdiskusi dan bekerjasama tapi tidak serius

Berdiskusi dan bekerjasama namun banyak bicara yang lain diluar materi

Berdiskusi dan bekerja sama serius dan tepat waktu Tanggung

Jawab Tidak ikut merapikan alat dan mengerjakan laporan praktikum

Mengumpulkan alat praktikum

Mengerjakan laporan praktikum tapi melihat punya teman

Mengembalikan alat praktikum dan membuat laporan sendiri

Mengembalikan, membersihkan alat praktikum setelah digunakan dan membuat laporan sendiri

Keaktifan Tidak aktif dalam

proses pembelajaran Aktif tapi banyak

bicara diluar materi Aktif dalam pembelajaran tapi tidak serius

Aktif dalam segala proses

pembelajaran Kejujuran Tidak jujur dalam

menyampaikan data

Mengambil data dari orang lain

Jujur penyampaian data tapi tidak lengkap

Data lengkap sesuai fakta Disiplin Tidak disiplin

terhadap proses pembelajaran

Sesekali disiplin terhadap proses pembelajaran

Disiplin terhadap proses

pembelajaran

Sangat Disiplin terhadap selama proses

pembelajaran

1. Kurang Baik 3. Baik

2. Cukup 4. Sangat Baik

Nilai = skor perolehan X 100 skor maksimal

(9)

Lampiran 3.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PRAKTIKUM SUMBER ENERGI DALAM KEHIDUPAN

NAMA KELOMOK : ………..

KELAS : ………..

Kompetensi Dasar :

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

Tujuan Pembelajaran :

3. Mengetahui manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari

Soal Praktikum Diskusi Kelompok Problem solving

1. Amati perbedaan antara angin yang memutar kincir dari kertas dan batu baterai yang menggerakkan kipas angin. Manakah sumber energi yang dapat habis ?

2. Diantara kedua gambar, gambar manakah yang memiliki energi paling besar ? Coba jelaskan !

3. Bagaimana angin dapat menghasilkan energi listrik dan bermanfaat bagi kehidupan, sehari-hari coba jelaskan?

(10)

Lampiran 4.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Unjuk Kerja Presentasi

Aspek Pengamatan Nomor

Aspek

Kriteria Aspek Pengamatan

Aspek 1 Penguasaan Isi

Aspek 2 Teknik Bertanya / Menjawab Aspek 3 Metode Penyajian

Kriteria Skor

Skor Kriteria Aspek Pengamatan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Sedang

1 Kurang

Instrumen Penilaian Kelas : Hari / Tanggal : Materi Pokok :

No Nama Skor Penilaian Aspek Total Skor Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3

2 BILQIS FRANA

dst

PENILAIAN KELOMPOK SAAT PRESENTASI No.

Kelompok

Aspek Penilaian

Aktivitas Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5 dst

(11)

Lampiran 5.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) SUMBER ENERGI DALAM KEHIDUPAN

NAMA : ……….

KELAS : ……….

Kompetensi Dasar :

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

Tujuan Pembelajaran :

3. Mengetahui manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari Soal Pengetahuan

1. Amatilah gambar berikut ini !

Kelompokanlah Sumber energi Terbaharukan dan sumber energi tidak terbaharukan ?

https://www.google.com/search?makanan https://www.google.com/search?q=batu+bara

https://surabaya.proxsisgroup.com/ https://www.google.com/search?q=air+PLTA

https://m.fimela.com/lifestyle https://www.minews.id/news/gas-alam

(12)

Tabel pengamatan

Sumber Energi Terbaharukan Tak Terbaharukan

Menganalisis Data

1. Jeaskan apa yang dimaksud dengan sumber Energi Terbaharukan dan sumber Energi Tak Terbaharukan ?

2. Sebutkan sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari ?

3. Mengapa makanan menjadi sumber energi bagi tubuh manusia?

4. Sebutkan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari ? Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis LKPD

No Nama SOAL NO 1

SCORE (0 -25)

SOAL NO 2 SCORE (0 -25)

SOAL NO 3 SCORE (0 -25)

SOAL NO 4 SCORE (0 -25)

Total Nilai (0-100) 1 ADIL WIKO WIBOWO

2 BILQIS FRANA 3 CANTIKA LOVELINA

(13)

Lampiran 6.

Kunci Jawaban soal LKPD Pengetahuan

Soal Jawaban Skor

1. Jeaskan apa yang dimaksud dengan sumber Energi Terbaharukan dan sumber Energi Tidak Terbaharukan

Sumber Energi Terbaharukan adalah sumber energi yang berasal dari alam dan tidaka akan pernah habis

Sumber energi tak terbaharukan adalah sumber energiyang berasal dari alam, tetapi proses pembentukkannya membutuhkan waktu yang lama

25

2. Sebutkan sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari ?

1. Air 2. Gas Bumi 3. Minyak bumi 4. Angin 5. Matahari 6. Batu bara 7. Nuklir

25

3. Mengapa makanan menjadi sumber energi bagi tubuh manusia?

Karena didalam setiap makanan yang kita makan terdapat kandungan gizi yang dibutuhkan oleh tubuh, kandungan gizi tersebut merupakan sumber energyibagi tubuh seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral

25

4. Sebutkan manfaat energi dalam kehidupan sehari- hari ?

1. Energi Matahari digunakan untuk panel surya 2. Energi air digunakan untuk PLTA

3. Energi angin digunakan untuk PLTB 4. Energi Tidal untuk Pembangkit listrik

5. Minyak bumi sebagai bahan bakar kendaraan bermotor dan perindustrian

6. Batu bara sebagai bahan bakar perindustrian 7. Gas Bumi sebagai PLTU

25