BUKU PANDUAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA 2014
BUKU PANDUAN PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO
Tim Revisi Edisi VI
Penanggung Jawab : Dr. Susy Yunita Prabawati, M.Si Perumus : Mulin Nu’man, M.Pd
Dias Idha Pramesti, M.Si Nina Hamidah, S.Si, MA
Tim Penyusun
Penanggung Jawab : Dra. Maizer Said Nahdi, M.Si.
Ketua : Drs. Murtono, M.Si.
Sekretaris : Iwan Kuswidi, S.Pd.I.
Anggota : Liana Aisyah, S.Si., M.A.
Runtut Prih Utami, M.Pd.
Mohammad Pribadi, M.Pd.
Suparni, M.Pd.
Edisi VI, Februari 2014 Diterbitkan oleh
Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta
Kata Pengantar
Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga dengan empat program studi kependidikan (Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia dan Pendidikan Biologi) merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan sarjana kependidikan yang unggul dan terkemuka. Untuk mencapai tujuan tersebut, kurikulum pada setiap program studi kependidikan telah disesuaikan dengan visi dan misi fakultas maupun universitas.
Dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Matematika dan Sains yang diantaranya adalah menjadikan lulusannya adalah sebagai guru yang profesional, Fakultas Sains dan Teknologi menyelenggarakan program Praktik Pembelajaran Mikro (microteaching) atau disingkat PPM.
Program ini merupakan mata kuliah praktikum yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa dalam praktik pembelajaran mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian pembelajaran. Selain itu, program ini merupakan wahana bagi mahasiswa dalam menerapkan teori pendidikan dan pembelajaran yang diperoleh dalam perkuliahan dalam lingkup yang kecil yang merupakan simulasi dari proses pembelajaran sesungguhnya di bawah bimbingan dosen pembimbing. Program ini akan dilanjutkan dengan praktik yang sesungguhnya di sekolah mitra pada Program Latihan Profesi atau disingkat PLP.
Buku Panduan ini berisi petunjuk teknis pelaksanaan Praktik Pembelajaran Mikro (microteaching) yang berisi
bagaimana model pelaksanaan microteaching sehingga program ini lebih efektif, efisien, dan sesuai tujuan dari program. Keberhasilan program ini perlu dukungan dan kesungguhan baik dari pihak Fakultas, pengelola, dosen pembimbing dan tentunya mahasiswa praktikan itu sendiri.
Dengan demikian, buku ini dipandang penting demi tercapainya tujuan PPM dan diharapkan ada persamaan persepsi antara pengelola, dosen pembimbing, dan mahasiswa yang sedang menempuh program PPM.
Buku panduan ini tentunya masih banyak kekurangan, sehingga akan selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan perkembangan pengelolaan pendidikan, baik di fakultas saintek maupun di lapangan (sekolah). Untuk itu, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan dan semoga buku ini dapat bermanfaat bagi kualitas pengelolaan PPM dan PLP khususnya di Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.
Yogyakarta, 3 Februari 2014 Tim Penyusun
Daftar Isi
Kata Pengantar --- iii
Daftar Isi --- iv
BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang --- 1
B. Pengertian --- 2
C. Tujuan --- 3
D. Target --- 3
BAB II Pelaksanaan A. Pengelolaan --- 6
B. Deskripsi Tugas --- 6
C. Kegiatan PPM --- 11
BAB III Penilaian A. Tujuan Penilaian --- 17
B. Prinsip Penilaian --- 17
C. Komponen Penilaian --- 18
D. Penilai --- 18
E. Pedoman dan Kriteria Penilaian --- 19
F. Standar Kelulusan --- 20
G. Mekanisme Penilaian --- 21
Lampiran Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan PPM --- 25
Lampiran 2 Lembar Penilaian RPP --- 26
Lampiran 3 Lembar Penilaian Praktik Pembelajaran --- 29
Lampiran 4 Lembar Penilaian Kompetensi Praktikan --- 32
Lampiran 5 Lembar Penilaian Akhir PPM --- 35
Lampiran 6 Kata Kerja Operasional --- 36
Daftar Pustaka --- 44
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga melalui empat Program Studi Kependidikan (Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia dan Pendidikan Biologi) mempunyai misi dan tugas mengembangkan keilmuan dan menghasilkan calon guru/tenaga kependidikan khususnya bidang Matematika dan Sains yang memiliki nilai dan sikap serta pengetahuan dan keterampilan sebagai tenaga profesional kependidikan. Hal ini sesuai dengan UU Guru dan Dosen No.14 Tahun 2005, yang menyatakan bahwa seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan nasional.
Dalam menyiapkan tenaga profesional tersebut, Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta memberikan seperangkat pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan atau kegiatan kependidikan lainnya melalui Praktik Pembelajaran Mikro (microteaching) yang disingkat dengan PPM dan
dilanjutkan dengan latihan mengajar langsung di sekolah mitra pada Program Latihan Profesi (PLP).
B. Pengertian
PPM adalah praktikum yang bersifat aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar sebelumnya ke dalam program pelatihan untuk menyiapkan mahasiswa agar menguasai kompetensi keguruan sehingga dapat mengemban tugas dan tanggung jawab secara profesional. Pada program ini mahasiswa sebagai calon guru berlatih mengajar temannya sendiri sebagai peserta didik dalam kelas kecil, durasi waktu praktik mengajar dan materi yang terbatas.
Dengan demikian PPM mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
1. Menyederhanakan hal-hal yang terdapat dalam proses pembelajaran di kelas, di antaranya:
Jumlah peserta terdiri dari 8 sampai 13 mahasiswa
Waktu maksimal 20 menit efektif
Bahan/materi pembelajaran sedikit atau terbatas 2. Memungkinkan adanya pengamatan atau pengawasan yang
lebih teliti.
3. Feedback atau umpan balik dapat diberikan secara cepat, langsung, mendalam dan dapat di ulang-ulang untuk dipahami bagi yang bersangkutan.
C. Tujuan
PPM bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang proses pembelajaran yang selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.
D. Target
Target yang ingin dicapai PPM adalah terbentuknya kepribadian calon guru yang memiliki kompetensi baik profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. Dari keempat kompetensi tersebut dapat diperinci sebagai berikut.
1. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional adalah kompetensi yang merujuk pada pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dan harus dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan setelah mengikuti PPM adalah:
a. memiliki penguasaan materi pembelajaran dalam bidang yang menjadi tugasnya;
b. memiliki kemampuan mengembangkan materi pembelajaran yang menjadi tugasnya.
2. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kompetensi yang berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan menyusun dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Target yang ingin dicapai adalah:
a. memiliki kemampuan memahami, menganalisis dan menyusun silabus;
b. memiliki kemampuan menyusun satuan acara pembelajaran (SAP);
c. memiliki kemampuan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP);
d. memiliki keterampilan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. memiliki keterampilan dalam mengembangkan strategi pembelajaran;
f. memiliki kemampuan mengevaluasi proses dan hasil belajar.
3. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berhubungan dengan sikap dan kepribadian yang harus dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan setelah mereka mengikuti PPM ini adalah:
a. memiliki kedewasaan dalam berpikir, bertindak dan bertutur kata;
b. memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi dalam melaksanakan tugas serta kewajiban;
c. memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal);
d. memiliki kesopanan dan kerapian dalam berpakaian sesuai dengan standar guru/pendidik.
4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kompetensi yang berhubungan dengan cara guru/calon guru menempatkan diri dalam lingkungannya dan cara menjalin hubungan dengan orang lain. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan adalah:
a. mampu menjalin kerjasama dengan orang lain dengan baik (dalam hal ini misalnya dengan Pengelola PPM, Dosen Pembimbing, dan sesama mahasiswa);
b. mampu berkomunikasi aktif dengan baik dan asertif.
Bab II Pelaksanaan
A. Pengelolaan
Kegiatan PPM dikelola oleh Pengelola Pelaksana PPM yang diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan Teknologi atas nama Rektor UIN Sunan Kalijaga dengan Surat Keputusan Dekan.
Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini melibatkan dosen pembimbing yang penunjukkannya dilakukan oleh Dekan atas rekomendasi Ketua Program Studi terkait.
B. Deskripsi Tugas
Berikut adalah deskrpsi tugas komponen yang terkait dengan kegiatan PPM.
1. Wakil Dekan Bidang Akademik
a. bertanggung jawab atas terlaksananya PPM;
b. menerima laporan tentang pelaksanaan dan hasil evaluasi PPM.
2. Pengelola Pelaksana PPM
a. menyusun dan merencanakan pelaksanaan PPM;
b. mendata dan mengatur mahasiswa yang telah memenuhi persyaratan untuk melaksanakan PPM;
c. mengatur penempatan kelompok-kelompok dan penjadwalan pada ruang kelas yang tersedia;
d. menyediakan dan mengusahakan fasilitas PPM sesuai dengan kemampuan;
e. menetapkan Dosen Pembimbing bersama dengan Ketua Prodi;
f. memberikan penjelasan tentang teknis kegiatan PPM kepada peserta, terutama dalam kegiatan asistensi bersama Dosen Pembimbing;
g. menyusun instrumen evaluasi, mengadministrasikan, mengumpulkan nilai PPM, dan menyerahkan kepada subbag Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan;
h. memfasilitasi yudisium (penilaian akhir) bersama Dosen Pembimbing dan Kaprodi atau tim yang ditunjuk;
i. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan PPM;
j. melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan PPM secara tertulis kepada Dekan.
3. Dosen Pembimbing a. Persyaratan
1) Dosen Tetap Fakultas Sains dan Teknologi atau Dosen Luar Biasa yang diusulkan oleh Ketua Prodi dan diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan
Teknologi atas nama Rektor UIN Sunan Kalijaga melalui Surat Keputusan;
2) bersedia menjadi Dosen Pembimbing dan sanggup melaksanakan pembimbingan dengan penuh tanggung jawab.
b. Tugas Dosen Pembimbing
1) Mengikuti kegiatan-kegiatan persiapan PPM yang meliputi: Koordinasi Awal Pengelola dengan Dosen Pembimbing, Pelatihan Penggunaan Lab Microteaching, serta asistensi PPM untuk mahasiswa;
2) mengarahkan dan menjelaskan hak-hak dan kewajiban mahasiswa;
3) melaksanakan pertemuan/tatap muka praktikum 14 pertemuan;
4) membimbing dalam membuat persiapan pembelajaran;
5) membimbing dan memberi latihan keterampilan mengelola kegiatan pembelajaran;
6) memberikan contoh/bersikap/berkepribadian guru;
7) memberikan contoh cara berkomunikasi dan bersosialisasi secara efektif;
8) mengevaluasi hasil praktik pembelajaran mikro dan memberikan feedback;
9) memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengobservasi dan memberi feedback kepada mahasiswa lain yang melaksanakan praktik pembelajaran;
10) memberikan masukan kepada pengelola terkait dengan pelaksanaan PPM dalam evaluasi proses maupun evaluasi akhir;
11) memberi kesempatan kepada mahasiswa PPM prodi lain untuk praktik pembelajaran pada kelas yang bersangkutan dan memberikan penilaian.
12) hadir dalam evaluasi akhir dan yudisium nilai untuk memberikan masukan dalam rangka penentuan nilai akhir mahasiswa;
13) menyerahkan nilai akhir hasil praktik pembelajaran kepada Pengelola Pelaksana PPM.
4. Mahasiswa Peserta PPM a. Persyaratan
1) Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPM adalah mahasiswa yang mengambil matakuliah PPM (melakukan entry), dan telah memenuhi syarat-
syarat sebagaimana yang dijelaskan pada buku pedoman akademik dan suplemennya;
2) mengikuti kegiatan asistensi.
b. Kewajiban
1) Melakukan praktik pembelajaran mikro minimal 3 (tiga) kali dengan durasi waktu yang efektif untuk setiap tampil selama maksimal 20 menit;
2) Salah satu di antara praktik pembelajaran tersebut dilaksanakan di Prodi lain (koordinasi dengan dosen DPL di Prodi lain)
3) berperan aktif dalam praktik pembelajaran mikro;
4) mempersiapkan kelengkapan untuk praktik pembelajaran mikro seperti kurikulum yang sedang berlaku, pedoman khusus pengembangan silabus, pedoman pengembangan RPP;
5) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum praktik pembelajaran mikro dan mengkonsultasikan pada dosen pembimbing;
6) mengobservasi dan memberikan feedback pada sesama mahasiswa yang telah selesai melaksanakan praktik;
7) memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal);
8) mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif;
9) berpakaian sopan dan rapi (bagi mahasiswi wajib mengenakan rok panjang);
10) mengatur rambut (berambut pendek bagi mahasiswa) dan menghias diri sesuai dengan etika guru;
11) khusus untuk ketua kelompok mahasiswa berkoordinasi dengan pengelola, memenuhi undangan dan memberikan laporan/evaluasi secara lisan/tertulis perihal pelaksanaan PPM dan pembimbingan yang dilakukan oleh dosen pembimbing pada saat pertemuan dengan Pengelola.
c. Hak-hak mahasiswa
1) Mendapatkan buku panduan PPM;
2) mendapatkan bimbingan selama kegiatan PPM;
3) mendapatkan kesempatan praktik pembelajaran mikro minimal 3 (tiga) kali dengan durasi waktu 25 menit untuk setiap tampil.
C. Kegiatan PPM
Kegiatan PPM mencakup tahap persiapan, asistensi, pelaksanaan, dan pelaporan hasil.
1. Persiapan
PPM yang dilaksanakan oleh Fakultas Sains dan Teknologi melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu, perlu persiapan yang optimal agar tujuan dapat tercapai dengan baik. Persiapan itu meliputi:
a. Penghitungan jumlah mahasiswa peserta PPM;
b. identifikasi dan penentuan Dosen Pembimbing;
c. pendataan serta persiapan administrasi dan berkas- berkas lain untuk mahasiswa dan dosen pembimbing;
d. identifikasi sarana dan prasarana pelaksanaan PPM;
e. koordinasi persiapan bagi Dosen Pembimbing dan pengelola.
2. Asistensi
Sebelum kegiatan PPM dimulai, perlu adanya koordinasi bersama antara pengelola dan dosen pembimbing.
Kegiatan PPM dibagi menjadi tiga kegiatan utama, yaitu asistensi, pelaksanaan, dan evaluasi. Asistensi dilakukan oleh dosen pembimbing masing-masing, dengan materi yang mengacu pada kesepakatan antara pengelola dan
dosen pembimbing. Dalam kegiatan asistensi, dosen pembimbing menyampaikan kontrak belajar, penjelasan tentang teknis pelaksanaan PPM, pembekalan keterampilan mengajar (teaching skill), strategi pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penyusunan program pembelajaran (silabus dan RPP). Kegiatan asistensi dapat juga diisi dengan orientasi untuk setiap program studi berupa pendalaman materi sesuai kebutuhan masing- masing program studi. Selain itu, dosen pembimbing dapat pula menyampaikan penyesuaian jadwal, persiapan teknis pelaksanaan PPM, seperti pembagian materi serta urutan melakukan latihan mengajar dan hal-hal lain sesuai dengan kebutuhan masing-masing kelompok. Kegiatan asistensi dilakukan pada pertemuan pertama PPM dan mahasiswa wajib hadir.
3. Pelaksanaan
Bentuk pelaksanaan PPM meliputi langkah sebagai berikut.
a. Membuat Perencanaan
Setiap akan melakukan latihan praktik mengajar mahasiswa harus membuat persiapan pembelajaran (RPP) yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing sebelum praktik.
b. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
Pada prinsipnya dalam latihan mengelola kegiatan pembelajaran mahasiswa dilatih keterampilan dasar mengajar secara terpadu yang meliputi keterampilan:
1) membuka pelajaran;
2) menguasai dan menjelaskan materi;
3) bertanya;
4) membimbing diskusi;
5) mengadakan variasi mengajar;
6) memberi penguatan dan motivasi;
7) mengelola kelas;
8) penilaian atau assessment;
9) menggunakan media pembelajaran yang bervariasi;
10) menggunakan bahasa, penampilan dan gerak serta penggunaan waktu;
11) menutup pelajaran.
4. Sistem Bimbingan
Realisasi dari kegiatan PPM adalah setiap kelompok mahasiswa akan dibimbing oleh satu orang Dosen Pembimbing selaku supervisor. Secara khusus dalam bimbingan praktik dilakukan terpadu, artinya dalam latihan keterampilan mengajar, mahasiswa akan dilatih secara bertahap menggunakan keterampilan-keterampilan
mengajar secara utuh. Selanjutnya, hasil latihan mahasiswa terhadap keterampilan-keterampilan mengajar tersebut dapat digunakan sebagai bahan diskusi tentang penampilannya di depan kelas/kelompok. Hasil diskusi dapat digunakan sebagai umpan balik baginya dan jika yang bersangkutan melakukan kesalahan atau ada kekurangan, dapat diperbaiki dengan cepat pada kesempatan latihan ulang (berikutnya).
Bab III Penilaian PPM
A. Tujuan Penilaian
Tujuan penilaian PPM sebagai berikut.
1. Menentukan tingkat pencapaian kemampuan dasar, baik pengembangan rencana pembelajaran maupun praktik mengajar dalam pembelajaran mikro.
2. Mendiagnosis kesulitan belajar mahasiswa dalam menyusun rencana pembelajaran maupun praktik pembelajaran mikro.
B. Prinsip Penilaian
Kegiatan PPM ini dievaluasi dengan menggunakan prinsip- prinsip sebagai berikut.
1. Mendidik, dalam arti bahwa penilaian tidak semata-mata untuk mencari kesalahan dan kelemahan mahasiswa tetapi untuk memberikan bimbingan yang tepat kepada mahasiswa. Penilai perlu membicarakan hasil penilaiannya (penilaian sementara/evaluasi setiap tahapan praktik) dengan mahasiswa sehingga dapat mengembangkan kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya;
2. menyeluruh, penilaian diarahkan untuk menilai penguasaan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial;
3. berkesinambungan, penilaian yang dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan dan kemajuan mahasiswa;
4. objektif, penilaian didasarkan atas keadaan yang sebenarnya yaitu sesuai dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh mahasiswa dalam PPM;
5. adil, terbuka dan bermakna agar dapat ditindaklanjuti baik oleh mahasiswa maupun dosen pembimbing.
C. Komponen Penilaian
Komponen yang dinilai dalam kegiatan penilaian mencakup asistensi, pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran, praktik pelaksanaan pembelajaran, kehadiran mahasiswa minimal 75%, serta penguasaan 4 kompetensi calon guru pemula. Instrumen penilaian dapat dilihat pada Lampiran 2, 3, dan 4.
D. Penilai
Penilai kegiatan PPM adalah dosen pembimbing. Nilai akhir mata kuliah ini ditentukan dalam Yudisium Nilai akhir yang
dihadiri oleh seluruh dosen pembimbing, pengelola, dan ketua program studi.
E. Pedoman dan Kriteria Penilaian
Penilaian PPM mengacu pada form yang telah ditentukan pengelola pelaksana (lihat lampiran). Dengan demikian, nilai akhir PPM merupakan gabungan antara nilai asistensi, penyusunan perencanaan pembelajaran, keterampilan mengelola kegiatan pembelajaran, kompetensi personal dan kompetensi sosial.
Nilai akhir PPM diolah oleh DPL dan ditetapkan melalui sidang Sidang Yudisium Nilai. Rumus penentuan nilai akhir PPM adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = 0,1 N1 + 0,2 N2 + 0,5 N3 + 0,2 N4
Keterangan:
N1 = skor kehadiran dan asistensi
N2 = skor persiapan pembelajaran (termasuk nilai praktik d prodi lain)
N3 = skor praktik pembelajaran (termasuk nilai dari mahasiswa prodi lain)
N4 = skor kompetensi praktikan
Nilai akhir PPM diserahkan ke Fakultas Sains dan Teknologi dalam bentuk nilai angka dan huruf. Perubahan nilai angka ke huruf menggunakan pedoman sebagai berikut.
Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Tafsiran
95 – 100,0 A 4,00
90 - 94,99 A- 3,75
85 - 89,99 A/B 3,50
80 - 84,99 B+ 3,25
75 - 79,99 B 3,00
70 - 74,99 B- 2,75
65 - 69,99 B/C 2,50
60 - 64,99 C+ 2,25
55 - 59,99 C 2,00
50 - 54,99 C- 1,75
45 – 49,99 C/D 1,50
40 – 44,99 D+ 1,25
35 – 39,99 D 1,00
< 35 E 0
Dikutip dari Buku Panduan Akademik Fakultas Sains dan Teknologi
F. Standar Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus dan berhasil dalam kegiatan PPM apabila telah memperoleh nilai akhir minimal B (nilai angka 75) dan dinyatakan lulus dalam sidang yudisium PPM.
Jika nilai minimal belum terpenuhi dan tidak lulus yudisium, maka mahasiswa tidak diperkenankan mengambil mata kuliah Program Latihan Profesi (PLP).
G. Mekanisme Penilaian
Mekanisme penilaian PPM sebagai berikut.
1. Dosen pembimbing memberikan skor pada tiap aspek penilaian dan mengolah skor tersebut menjadi nilai.
2. Pengolah nilai akhir adalah Dosen Pembimbing masing- masing kelompok.
3. Yudisium dilakukan oleh Dosen Pembimbing dengan mempertimbangkan masukan dari Dosen Pembimbing lain, Ketua Program Studi, dan Pengelola.
LAMPIRAN
Lampiran 1
JADWAL PELAKSANAAN PPM FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
TAHUN 2014
No. Kegiatan Waktu
1. Key in dan Pendaftaran Peserta PPM 29 Januari 2014 2. Koordinasi Pra-PPM (Pertemuan
Pengelola dengan Dosen Pembimbing PPM)
5 Februari 2014 (Jum’at)
3. Asistensi 10 – 14 Februari 2014
4. Kesempatan revisi kelas/ruang dan jadwal
10 – 14 Februari 2014 5. Pelaksanaan PPM bagian I 17 Februari – 21 Maret
2014
6. Pelaksanaan PPM bagian I I 7 April – 23 Mei 2011 7. Menambah atau mengganti kelas 24 Maret – 4 April 2014 8. Evaluasi proses pelaksanaan PPM
antara pengelola dengan perwakilan kelompok mahasiswa
16 April 2014
9. Evaluasi proses pelaksanaan PPM antara pengelola dengan DPL
17 April 2014 10. Penyerahan nilai PPM dari DPL ke
pengelola
19 Juni 2014 11. Yudisium Nilai PPM 25 Juni 2014 12. Penyerahan nilai PPM dari pengelola
ke fakultas
27 Juni 2014
Lampiran 2 (Untuk Dosen Pembimbing) LEMBAR PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO TAHUN 2014
NAMA MAHASISWA : ...
NIM : ...
Petunjuk Penskoran:
Isilah format ini setiap kali mahasiswa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Berilah skor pada tiap-tiap aspek penilaian sesuai dengan kriteria berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah 2 = tidak baik/rendah
3 = biasa/cukup 4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tinggi
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:
1 2 3 4 5 1 Kelengkapan RPP a. Adanya identitas sekolah
b. Adanya SK, KD, Indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran c. Adanya materi ajar d. Adanya alokasi waktu e. Adanya strategi dan
metode pembelajaran f. Adanya kegiatan
pembelajaran
(eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi) g. Adanya sumber belajar
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:
1 2 3 4 5 2 Perumusan tujuan
pembelajaran Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan:
a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar c. Indikator Pencapaian
Kompetensi 3 Materi pokok dan
uraiannya Kesesuaian dengan silabus 4 Penggunaan
metode, strategi dan media
Kesesuaian metode, strategi dan media dengan:
a. tujuan pembelajaran b. karakteristik materi 5 Rancangan
langkah-langkah pembelajaran
a. Langkah-langkah pembelajaran disusun sistematis
b. Langkah pembelajaran mengaktifkan siswa c. Adanya muatan
pendidikan karakter 6 Penilaian Kesesuaian penilaian
dengan:
a. indikator hasil belajar b. jenis tagihan
c. bentuk instrumen d. pedoman penskoran 7 Sumber Belajar Kesesuaian sumber belajar
dengan:
a. kebaruan
b. karakteristik materi Jumlah (Butir 1 s.d. 7)
% Keidealan = 100%
maksimal skor
total
skor
Nilai Akhir Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mikro = (diambil yang terbaik)
Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing RPP
Ke- Deskripsi
1
2
3
4
5
Pembimbing
(………..………) NIP. ….………...
Lampiran 3 (Untuk Dosen Pembimbing)
FORMAT PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN DASAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa : ………..
NIM : ………..
No Aspek yang dinilai Skor Maks
Skor praktik ke- 1 2 3 4 5/ujian 1 Keterampilan membuka pelajaran
a. Menarik perhatian siswa b. Memberi apersepsi dan
motivasi c. Memberi acuan
10
2 Keterampilan menguasai materi a. Kejelasan dan ketepatan
konsep dasar
b. Penggunaan contoh/ilustrasi c. Pengorganisasian
d. Penekanan hal penting
20
3 Keterampilan mengadakan variasi a. Gaya mengajar (suara, mimik,
gerak)
b. Variasi media dan pola interaksi
c. Pemberian kesempatan siswa untuk berpikir
10
4 Keterampilan bertanya
a. Penyebaran dan pemindahan giliran
b. Ketepatan waktu bertanya dan kualitas pertanyaan
c. Pemberian waktu berpikir
10
5 Keterampilan memberi penguatan a. Penguatan verbal
b. Penguatan nonverbal 10 6 Keterampilan mengelola kelas
a. Menciptakan kondisi belajar 20
No Aspek yang dinilai Skor Maks
Skor praktik ke- 1 2 3 4 5/ujian yang kondusif
b. Menata kelas sesuai strategi yang digunakan
c. Menata siswa sesuai strategi yang digunakan
d. Memusatkan perhatian siswa e. Memberi teguran
f. Keterampilan mengalokasikan waktu
7 Keterampilan melakukan penilaian proses dan hasil belajar
a. Melakukan penilaian/
assessment sesuai aspek (kognitif, afektif dan psikomotor) yang dinilai b. Melakukan refleksi
pembelajaran
10
8 Keterampilan menutup pelajaran a. Meninjau kembali inti
materi/penyimpulan b. Memberi reinforcement dari
urgensi
c. pembelajaran yang dilakukan dan pengantar materi berikutnya
10
Skor Total 100
Keterangan:
Catatan/saran DPL tentang penampilan mahasiswa langsung diberikan pada saat feedback praktik pembelajaran.
Dosen Pembimbing
(………...)
Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing Praktik
Ke- Deskripsi
1
2
3
4
5
Pembimbing
(………..………) NIP. ….………...
Lampiran 4 (Untuk Dosen Pembimbing)
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PRAKTIKAN Nama Mahasiswa : ………..
NIM : ………..
Prodi : ………..
Petunjuk
Mohon dapat diberikan penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap mahasiswa praktikan, khususnya terhadap hal-hal yang terkait dengan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah 2 = tidak baik/rendah
3 = biasa/cukup 4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tinggi
No. Aspek yang dinilai Skor
A. Kompetensi Pedagogik
1. Kesungguhan dalam mempersiapkan pembelajaran 1 2 3 4 5 2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan
pembelajaran 1 2 3 4 5
3. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 5
4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan
microteaching 1 2 3 4 5
5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar
peserta didik 1 2 3 4 5
7. Objektivitas dalam penilaian terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
No. Aspek yang dinilai Skor 8. Kemampuan membimbing peserta didik 1 2 3 4 5 9. Berpersepsi positif terhadap kemampuan peserta didik 1 2 3 4 5
Skor A B. Kompetensi Profesional
10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokok 1 2 3 4 5
11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5
12. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang
keahlian yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5 13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang
diajarkan 1 2 3 4 5
14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan rekan praktikan maupun DPL
1 2 3 4 5
15. Pelibatan rekan praktikan dalam kegiatan yang
mendukung praktik pembelajaran (misalnya pembuatan media pembelajaran, penyiapan alat dan bahan praktikum)
1 2 3 4 5
16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk
pemutakhiran pembelajaran 1 2 3 4 5
Skor B
C. Kompetensi Kepribadian 1 2 3 4 5
17. Kewibawaan sebagai pribadi calon guru 1 2 3 4 5 18. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5 19. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5
20. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5
21. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi
dan kondisi 1 2 3 4 5
22. Kedisiplinan 1 2 3 4 5
23. Kesopanan dan kelancaran berkomunikasi 1 2 3 4 5 Skor C
No. Aspek yang dinilai Skor
D. Kompetensi Sosial 1 2 3 4 5
24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5 25. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang
lain 1 2 3 4 5
26. Mudah bergaul di kalangan sesama praktikan dan DPL 1 2 3 4 5 27. Kerjasama dalam kelompok/teman praktikan 1 2 3 4 5 28. Toleransi terhadap keberagaman di kelompok 1 2 3 4 5
Skor D Skor Total
Skor Maksimal
% Keidealan = 100%
maksimal skor
total skor
Penilai/Dosen Pembimbing
(………) NIP. ….………...
Lampiran 5 (Untuk Dosen Pembimbing)
Lembar Penilaian Akhir PPM
No Nama
Mahasiswa NIM
Asistensi dan Kehadiran
N1 (10%)
Persiapan pembelajaran
N2
(30 %)
Praktik Pembelajaran
N3
(50%)
Kompetensi Praktikan
N4
(20%)
Skor Total (100%)
Nilai Huruf
Yogyakarta, ………..
Penilai/Dosen Pembimbing
( ……….. ) NIP. ….………....
Lampiran 6
KATA KERJA OPERASIONAL
Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir A. Berhubungan dengan mencari
keterangan (dealing with retrieval)
Menjelaskan (describe)
Memanggil kembali (recall)
Menyelesaikan/menyempurna kan (complete)
Mendaftarkan (list)
Mendefinisikan (define)
Menghitung (count)
Mengidentifikasi (identify)
Menceritakan (recite)
Menamakan (name) B. Memproses (processing):
Mengsintesisikan (synthesize)
Mengelompokkan (group)
Menjelaskan (explain)
Mengorganisasikan (organize)
Meneliti/melakukan eksperimen (experiment)
Membuat analog (make analogies)
Mengurutkan (sequence)
Mengkategorisasikan (categorize)
Menganalisis (analyze)
10.Membandingkan (compare)
Mengklasifikasi (classify)
Menghubungkan (relate)
Membedakan (distinguish)
Menyatakan sebab-sebab (state causality)
C. Menerapkan dan Mengevaluasi
Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)
Membuat model (model building)
Mengevaluasi (evaluating)
Merencanakan (planning)
Memperhitungkan/meramalk an kemungkinan
(extrapolating)
Meramalkan (predicting)
Menduga/Mengemukan pendapat/mengambil kesimpulan (inferring)
Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)
Menggeneralisasikan (generalizing)
Mempertimbangkan/memikir kan kemungkinan-
kemungkinan(speculating)
Membayangkan/mengkhayalk an (Imagining)
Merancang (designing)
Menciptakan (creating)
Menduga/membuat dugaan/kesimpulan awal (hypothezing)
Kata Kerja Operasional
sesuai dengan Karakteristik Objek (Mata Pelajaran) A. Perilaku yang Kreatif
Mengubah (alter)
Menanyakan (ask)
Mengubah (change)
Merancang (design)
Menggeneralisasikan (generalize)
Memodifikasi (modify)
Menguraikan dengan kata-kata sendiri (paraphrase)
Meramalkan (predict)
Menanyakan (question)
Menyusun kembali (rearrange)
Mengkombinasikan kembali (recombine)
Mengkonstruk kembali (reconstruct)
Mengelompokkan kembali (regroup)
Menamakan kembali (rename)
Menyusun kembali (reorder)
Mengorganisasikan kembali (reorganize)
Mengungkapkan kembali (rephrase)
Menyatakan kembali (restate)
Menyusun kembali (restructure)
Menceritakan kembali (retell)
Menuliskan kembali (rewrite)
Menyederhanakan (simplify)
Mengsintesis (synthesize)
Mengsistematiskan (systematize) B. Perilaku-perilaku Kompleks,
Masuk Akal, dan dapat mengambil/
pertimbangan/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
Menganalisis (analyze)
Menghargai (appraise)
Menilai (assess)
Mengkombinasikan (combine)
Membandingkan (compare)
Menyimpulkan (conclude)
Mengkontraskan (contrast)
Mengkritik (critize)
Menarik kesimpulan (deduce)
Membela/mempertahankan (defend)
Menunjukkan/menandakan (designate)
Menentukan (determine)
Mencari/menjelajah (discover)
Mengevaluasi (evaluate)
Merumuskan (formulate)
Membangkitkan/menghasilkan/
menyebabkan (generate)
Membujuk/menyebabkan (induce)
Menduga/Mengemukan pendapat/mengambil kesimpulan (infer)
Merencanakan (plan)
Menyusun (structure)
Menggantikan (substitute)
Menyarankan (suggest) C. Perilaku-perilaku yang
Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors)
Memilih (choose)
Mengumpulkan (collect)
Mendefinisikan (define)
Menjelaskan sesuatu (describe)
Mendeteksi (detect)
Membedakan antara 2 macam (differentiate)
Membedakan/Memilih-milih (discriminate)
Membedakan sesuatu (distinguish)
Mengidentifikasi (identify)
Mengindikasi (indicate)
Mengisolasi (isolate)
Mendaftarkan (list)
Memadukan (match)
Meniadakan (omit)
Mengurutkan (order)
Mengambil (pick)
Menempatkan (place)
Menunjuk (point)
Memilih (select)
Memisahkan (separate) D. Perilaku-perilaku Sosial
Menerima (accept)
Mengakui/menerima sesuatu (admit)
Menyetujui (agree)
Membantu (aid)
Membolehkan/menyediakan/me mberikan (allow)
Menjawab (answer)
Menjawab/mengemukakan pendapat dengan alasan-alasan (argue)
Mengkomunikasikan (communicate)
Memberi pujian/mengucapkan selamat (compliment)
Menyumbang (contribute)
Bekerjasama (cooperate)
Berdansa (dance)
Menolak/menidaksetujui (disagree)
Mendiskusikan (discuss)
Memaafkan (excuse)
Memaafkan (forgive)
Menyambut/menyalami (greet)
Menolong/membantu (help)
Berinteraksi/melakukan interaksi (interact)
Mengundang (invite)
Menggabung (joint)
Menertawakan (laugh)
Menemukan (meet)
Berperanserta (participate)
Mengizinkan/membolehkan (permit)
Memuji-muji (praise)
Bereaksi (react)
Menjawab/menyahut (reply)
Tersenyum (smile)
Berbicara (talk)
Berterimakasih (thank)
Berkunjung (visit)
Bersukarela (volunteer) E. Perilaku-perilaku berbahasa
Menyingkat/memendekkan (abbreviate)
Memberi tekanan pada sesuatu/menekankan (accent)
Mengabjad/menyusun menurut abjad (alphabetize)
Mengartikulasikan/mengucapka n kata-kata dengan jelas (articulate)
Memanggil (call)
Menulis dengan huruf besar (capitalize)
Menyunting (edit)
Menghubungkan dengan garis penghubung (hyphenate)
Memasukkan (beberapa spasi)/melekukkan (indent)
Menguraikan/memperlihatkan garis bentuk/menggambar denah atau peta (outline)
Mencetak (print)
Mengucapkan/melafalkan/meny atakan (pronounce)
Memberi atau membubuhkan tanda baca (punctuate)
Membaca (read)
Mendeklamasikan/membawakan /menceritakan (recite)
Mengatakan (say)
Menandakan (sign)
Berbicara (speak)
Mengeja (spell)
Menyatakan (state)
Menyimpulkan (summarize)
Membagi atas suku-suku kata (syllabicate)
Menceritakan (tell)
Menerjemahkan (translate)
Mengungkapkan dengan kata- kata (verbalize)
Membisikkan (whisper)
Menulis (write) F. Perilaku-perilaku Fisik
Melengkungkan (arch)
Memukul (bat)
Menekuk/melipat/membengkok kan (bend)
Mengangkat/membawa (carry)
Menangkap (catch)
Mengejar/memburu (chase)
Memanjat (climb)
Menghadap (face)
Mengapung (float)
Merebut/menangkap/mengambi l (grab)
Merenggut/memegang/menyam bar/merebut (grasp)
Memegang erat-erat (grip)
Memukul/menabrak (hit)
Melompat/meloncat (hop)
Melompat (jump)
Menendang (kick)
Mengetuk (knock)
Mengangkat/mencabut (lift)
Berbaris (march)
Melempar/memasangkan/mema ncangkan/menggantungkan (pitch)
Menarik (pull)
Mendorong (push)
Berlari (run)
Mengocok (shake)
Bermain ski (ski)
Meloncat (skip)
Berjungkirbalik (somersault)
Berdiri (stand)
Melangkah (step)
Melonggarkan/merentangkan (stretch)
Berenang (swim)
Melempar (throw)
Melambungkan/melontarkan (toss)
Berjalan (walk) G. Perilaku-perilaku Seni
Memasang (assemble)
Mencampur (blend)
Menyisir/menyikat (brush)
Membangun (build)
Mengukir (carve)
Mewarnai (color)
Mengkonstruk/membangun(con struct)
Memotong (cut)
Mengoles (dab)
Menerangkan(dot)
Menggambar (draw)
Mengulang-ulang/melatih (drill)
Melipat (fold)
Membentuk (form)
Menggetarkan/memasang (frame)
Memalu (hammer)
Menangani (handle)
Menggambarkan (illustrate)
Mencair (melt)
Mencampur (mix)
Memaku (nail)
Mengecat (paint)
Melekatkan/menempelkan/mere katkan (paste)
Menepuk (pat)
Menggosok (polish)
Menuangkan (pour)
Menekan (press)
Menggulung (roll)
Menggosok/menyeka(rub)
Menggergaji (saw)
Memahat (sculpt)
Menyampaikan/melempar (send)
Mengocok (shake)
Membuat sketsa (sketch)
Menghaluskan (smooth)
Mengecap/menunjukkan (stamp)
Melengketkan (stick)
Mengaduk (stir)
Meniru/menjiplak (trace)
Menghias/memangkas (trim)
Merengas/memvernis (varnish)
Menyeka/menghapuskan/memb ersihkan (wipe)
Membungkus (wrap) H. Perilaku-perilaku Drama
Berakting/berperilaku (act)
Menjabat/mendekap/menggenga m (clasp)
Menyeberang/melintasi/berselis ih (cross)
Menunjukkan/mengatur/menyut radarai (direct)
Memajangkan (display)
Memancarkan (emit)
Memasukkan (enter)
Mengeluarkan (exit)
Mengekspresikan (express)
Meniru (imitate)
Meninggalkan (leave)
Menggerakkan (move)
Berpantomim/Meniru gerak tanpa suara (pantomime)
Menyampaikan/menyuguhkan/
mengulurkan/melewati(pass)
Memainkan/melakukan (perform)
Meneruskan/memulai/beralih (proceed)
Menanggapi/menjawab/menyah ut (respond)
Memperlihatkan/Menunjukkan (show)
Mendudukkan (sit)
Membalik/memutar/mengarahk an/mengubah/membelokkan (turn)
I. Perilaku-perilaku Matematika
Menambah (add)
Membagi dua (bisect)
Menghitung/mengkalkulasi (calculate)
Mencek/meneliti (check)
Membatasi (circumscribe)
Menghitung/mengkomputasi (compute)
Menghitung (count)
Memperbanyak (cumulate)
Mengambil dari (derive)
Membagi (divide)
Memperkirakan (estimate)
Menyarikan/menyimpulkan (extract)
Memperhitungkan (extrapolate)
Membuat grafik (graph)
Mengelompokkan (group)
Memadukan/mengintegrasikan (integrate)
Menyisipkan/menambah (interpolate)
Mengukur (measure)
Mengalikan/memperbanyak (multiply)
Menomorkan (number)
Membuat peta (plot)
Membuktikan (prove)
Mengurangi (reduce)
Memecahkan (solve)
Mengkuadratkan(square)
Mengurangi (substract)
Menjumlahkan (sum)
Mentabulasi (tabulate)
Mentally (tally)
Memverifikasi (verify) J. Perilaku-perilaku Sains
Menjajarkan (align)
Menerapkan (apply)
Melampirkan (attach)
Menyeimbangkan (balance)
Mengkalibrasi (calibrate)
Melaksanakan (conduct)
Menghubungkan (connect)
Mengganti (convert)
Mengurangi (decrease)
Mempertunjukkan/memperlihat kan (demonstrate)
Membedah (dissect)
Memberi makan (feed)
Menumbuhkan (grow)
Menambahkan/meningkatkan (increase)
Memasukkan/menyelipkan (insert)
Menyimpan (keep)
Memanjangkan (lenghthen)
Membatasi (limit)
Memanipulasi (manipulate)
Mengoperasikan (operate)
Menanamkan (plant)
Menyiapkan (prepare)
Menghilangkan (remove)
Menempatkan (replace)
Melaporkan (report)
Mengatur ulang (reset)
Mengatur (set)
Menentukan/menetapkan (specify)
Meluruskan (straighten)
Mengukur waktu (time)
Mentransfer (transfer)
Membebani/memberati (weight) K. Perilaku-perilaku Penampilan
Umum, Kesehatan, dan Keamanan
Mengancingi (button)
Membersihkan (clean)
Menjelaskan (clear)
Menutup (close)
Menyikat/menyisir(comb)
Mencakup (cover)
Mengenakan/menyarungi (dress)
Minum (drink)
Makan (eat)
Menghapus (eliminate)
Mengosongkan (empty)
Mengetatkan/melekatkan (fasten)
Mengisi/memenuhi/melayani/m embuat (fill)
Melintas/berjalan (go)
Mengikat tali/menyusuri (lace)
Menumpuk/menimbun (stack)
Berhenti (stop)
Merasakan (taste)
Mengikat/membebat (tie)
Tidak mengancingi (unbutton)
Membuka/menanggalkan (uncover)
Menyatukan (unite)
Membuka(unzip)
Menunggu (wait)
Mencuci (wash)
Memakai (wear)
Menutup (zip)
L. Perilaku-perilaku Lainnya
Bertujuan (aim)
Mencoba (attempt)
Memulai (begin )
Membawakan (bring )
