i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
LOKASI SMP NEGERI 2 NGEMPLAK SLEMAN
Macanan Bimomartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten SlemanDisusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah PPL
Disusun Oleh:
ALIF NUR ROHMAD
12205241033
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dosen Pembimbing Lapangan, (DPL)
Guru Pembimbing Lapangan, NIP. 19710511 199703 2 001 Dra. Widi Hastuti, M.Pd
NIP. 19640317 198403 2 002
Nama :Alif Nur Rohmad
NIM :12
22
05241033
Jurusan : Pendidikan Bhs. Jawa
Fakultas :Bahasa dan Seni
Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri Ngemplak 2 Sleman dari tanggal 15 Juli s.d. 15 September 2016
2016 . Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL) ini telah disetujui dan disahkan oleh :
Sleman, 15 September 201 6
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusun bisa menyelesaikan kegiatan PPL 2016 di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman dengan lancar. Kegiatan PPL 2016 berlangsung selama 2 bulan dan telah memberikan manfaat bagi semua pihak terkait terutama bagi penyusun sendiri.
Laporan ini disusun dan diajukan guna memenuhi persyaratan dalam menempuh mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Laporan ini merupakan hasil observasi dan pengalaman penyusun selama melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman.
Dalam menyusun laporan ini penyusun menerima banyak bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penyusun mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, selaku selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan fasilitas kepada mahasiswa berupa kegiatan PPL sebagai media dan sarana mahasiswa untuk dapat mengaplikasikan dan mengabdikan ilmu pendidikan di masyarakat.
2. Dra Widihastuti, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada mahasiswa PPL selama melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman.
3. Kepala LPPMP UNY beserta stafnya yang telah membantu pengkoordinasian dan penyelenggaraan kegiatan PPL.
4. Ayah, Ibu, Kakak, dan semua keluarga besar atas doa, motivasi dan segala dorongan maupun bimbingan baik moral maupun material.
5. Dr. Nasiwan, M.Si., selaku DPL PPL Sekolah di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang telah memberikan banyak arahan dan dukungan selama PPL.
6. Drs.Martono,M.Pd., selaku DPL PPL Jurusan Pendidikan Seni Kerajinan di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang telah memberikan banyak arahan dan dukungan selama pelaksanaan kegiatan PPL.
7. Tri Worosetyaningsih M.Pd., selaku koordinator PPL SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama PPL.
iv
9. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang banyak membantu dan mengarahman dalam pelaksanaan PPL.
10. Seluruh siswa SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman yang telah bekerja sama dengan baik.
11. Seluruh teman-teman yang selalu memberikan semangatnya terutama temanteman PPL di SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman.
Penyusun menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki pada kesempatan selanjutnya. Untuk itu, penyusun mohon maaf jika belum bisa memberikan hasil yang sempurna kepada semua pihak yang telah membantu pelaksanaan program PPL. Selain itu penyusun juga mengharapakan kritik dan saran yang membangun agar dapat menjadi lebih baik lagi. Akhirnya, penyusun berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Sleman, 15 September 2016 Penyusun
Alif Nur rohmad NIM 12205241033
v
DAFTAR ISI
Halaman Judul ……… i
Halaman Pengesahan ……….. ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR LAMPIRAN ... vi
BAB I PENDAHULUAN ……… 1
A. Analisis Situasi ……… 1
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ……… 4
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL ……… 7
Persiapan ………... 7
Pelaksanaan ………... 13
Analisis Hasil Pelaksanaan………... 16
BAB III PENUTUP………... 19
A. Kesimpulan ……….. 19
B. Saran ………... 19
Daftar Pustaka ……… 21
Lampiran ………... 22
PELAKSANAAN
ABSTRAK
KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
SMP NEGERI 2 NGEMPLAK SLEMAN
OLEH
Alif Nur Rohmad 12205241033
vi
Kegiatan praktik pengalaman lapangan bertujuan memberi gambaran kepada
mahasiswa bagaimana caranya menyampaikan materi kepada peserta didik dengan metode
dan model pembelajaran yang sesuai, sehingga diharapkan lulusan Universitas Negeri
Yogyakarta kelak dapat menjadi tenaga kependidikan yang profesioanal, unggul serta
mampu menjadi pendidik bagi calon penerus bangsa.
SMP Negeri 2 Ngemplak yang menjadi salah satu sasaran penempatan mahasiswa
PPL diharapkan dalam proses pembelajran selanjutnya menjadi lebih aktif dan kreatif. Di
sekolah ini setiap kelas sudah dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mendukunng
dalam proses belajar mengajar. Dengan adanya kegiatan praktik mengajar, selain untuk
melatih mahasiswa menjadi pendidik juga untuk memberikan inovasi belajar dengan
memanfaatkan fasilitas ynag ada di sekolah.
Program PPL meliputu kegiatan observasi dan pelaksanaan ppl di sekolah. Praktik
mengajar disesuaikan dengan guru pembimbing, dalam hal ini praktikan melakukan PPL
di kelas VII A, VIII F dan VIII B Dalam praktik mengajar mahsiswa sebagai praktikan
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai acuan dalam mengajar dari
tanggal 18 Juli sampai dengan 15 September 2016. Dalam kegiatan ini mahasiswa
mempunyai guru pembimbingg lapangan dan dosen pembimbing lapangan yamg memberi
setiap pengarahan dalam melaksanakan PPL.
Kata kunci: hasil, kegiatan PPL
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran Matriks program kerja individu PPL 2. Lampiran Laporan Mingguan
3. Lampiran Kartu bimbingan PPL 4. Lampiran Lembar Observasi Sekolah 5. Lampiran Lembar Observasi kelas 6. Lampiran Kalender Akademik 7. Lampiran Jadwal Pelajaran 8. Lampiran Silabus
vii 10. Lampiran Daftar Nilai
11. Lampiran Presensi Siswa 12. Lampiran Laporan Dana 13. Lampiran Foto kegiatan
8
BAB I
PENDAHULUAN
Mengajar merupakan kemampuan mutlak yang harus dimiliki oleh seorang pendidik. Sudah seharusnya Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu pencetak para calon pendidik menempa serta menyiapkan para calon pendidik tersebut dengan baik dan matang.
Mengingat besarnya pengaruh tenaga pendidikan (guru) dalam menentukan keberhasilan sistem pendidikan di Indonesia ini maka sangat perlu menciptakan guru-guru profesional. Untuk itu, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai perguru-guruan tinggi yang mempunyai misi dan tugas untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga-tenaga pendidik yang siap pakai, mencantumkan beberapa mata kuliah pendukung yang menunjang tercapainya kompetensi di atas, salah satunya yaitu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan, dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktik mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya.
Mahasiswa diharapkan dapat mengenal, mengamati dan mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan bagi seorang guru/ tenaga kependidikan dalam jangka waktu 2 bulan. Melalui kegiatan PPL ini, mahasiswa akan mendapatkan pengalaman langsung yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar di sekolah sehingga dengan pengalaman yang diperoleh tersebut diharapkan dapat digunakan sebagai bekal calon guru yang sadar akan tanggung jawabnya sebagai tenaga profesional kependidikan.
9
A. Analisis Situasi
SMP Negeri 2 Ngemplak adalah salah satu sekolah yang terletak di Desa Bimomartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Sleman. Sekolah ini merupakan salah satu tempat yang digunakan sebagai lokasi PPL UNY dari tahun ke tahun. Lokasi SMP Negeri 2 Ngemplak cukup mendukung proses kegiatan belajar mengajar karena terletak di daerah yang memiliki suasana lingkungan sekitar yang kondusif.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra PPL diperoleh data sebagai berikut.
1. SMP Negeri 2 Ngemplak memiliki 18 ruang kelas dengan perincian sebagai berikut:
a. 6 kelas untuk kelas VII, ABCDEF b. 6 kelas untuk kelas VIII, ABCDEF c. 6 kelas untuk kelas IX, ABCDEF
2. SMP Negeri 2 Ngemplak memiliki 42 orang tenaga guru dan 9 orang tenaga TU dengan perincian sebagai berikut. a. 32 orang guru tetap dan PNS
b. 11 orang guru tidak tetap tetapi sudah PNS
c. 9 orang guru TU (7 orang PNS dan 2 orang belum PNS)
3. Di samping ruang kelas, ada juga kelengkapan gedung atau fasilitas yang ada di SMP Negeri 2 Ngemplak, antara lain:
1) Ruang Laboratorium a. 1 Laboratorium IPA b. 1 Laboratorium Komputer c. 1 Laboratorium Bahasa d. 1 Laboratorium Keterampilan e. 1 Laboratorium IPS
10
a. Ruang Kantor Kepala Sekolah b. 1 Ruang Kantor Guru
c. 1 Ruang Kantor Bimbingan dan Konseling d. 1 Ruang Tata Usaha
3) Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar a. 1 Ruang Perpustakaan
b. 1 Ruang Uks (Putra dan Putri) c. 1 Mushola
d. Kamar Mandi/ Wc Guru dan Karyawan e. Kamar Mandi/ Wc Siswa
f. Tempat Parkir Guru
g. Tempat Parkir Tamu dan Karyawan h. Tempat Parkir Siswa
i. Ruang Psikologi
4) Ruang Kegiatan Siswa
a. 1 Ruang Koperasi Siswa 5) Ruang Lain
a. 1 Ruang Perlengkapan/ Gudang Olah Raga b. 4 Ruang Kantin
c. 1 Ruang Aula d. 1 Ruang Rumah Jaga
e. 1 Ruang Ganti Pakaian Siswa
6) Sarana Prasana pendukung kegiatan belajar mengajar a. Fasilitas KBM, Media
11
b. Mushola
Mushola SMP Negeri 2 Ngemplak cukup luas untuk digunakan dalam kegiatan beribadah dan pembelajaran seperti belajar sholat sunnah duha berjamaah dan kegiatan keagamaan lainnya. Prasarana mushola ttersebut cukup lengkap.
c. Koperasi
Koperasi sekolah masih perlu mendapatkan perhatian terutama barang yang dijual kurang komplit dan kurang memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Perpustakaan
Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana yang penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Proses administrasi peminjaman buku dapat dilakukan dengan efektif dan efisien dilihat dari segi waktu. Namun kondisi perpustakaan perlu mendapatkan perhatian terutama pada penataan buku dan tempat baca.
e. UKS
Ruang UKS di SMP N 2 Ngemplak ada 1 ruang untuk putra dan putri, di dalamnya dibatasi dengan sekat sebagai pembatas. Fasilitas yang ada di UKS sudah lengkap dari obat-obatan maupun peralatan penunjang lainnya misalkan timbangan badan, alat pengukur tinggi badan, kotak obat, dan P3K.
f. BK
Secara umum, ruang Bimbingan Konseling dapat dikatakan sudah cukup baik dari penataan ruang dan kerapiannya. Hal tersebut dapat terlihat dari keadaan ruangan yang cukup besar.
12
7) SMP N 2 Negeri Ngemplak memiliki beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang aktif dilaksanakan pada hari-hari tertentu. Pelaksanaan ekstrakurikuler yang ada sudah berjalan secara efektif. Ekstrakurikuler tersebut sudah dilaksanakan oleh peserta didik dengan didampingi oleh guru pembina ekstrakurikuler masing-masing bidang. Berikut ini daftar ekstrakulikuler yang efektif dilaksanakan oleh SMP N 2 Ngemplak.
a. Pramuka b. Sepak Bola c. Bola Basket d. Bola Voli e. Bela diri Karate f. Bulu Tangkis
g. Karya Ilmiah Remaja (KIR) h. Tenis Meja
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL
Hasil kegiatan observasi pra PPL digunakan untuk menyusun rancangan program PPL. Beberapa hal yang digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam merancang program, yaitu permasalahan sekolah dan potensi yang dimiliki, mengacu pada program sekolah, kemampuan mahasiswa dari segi pendanaan dan pemikiran, faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana), ketersediaan dana yang dibutuhkan, ketersediaan waktu, dan kesinambungan program.
13
Rumusan program kegiatan PPL disusun agar pelaksanaan kegiatan PPL lebih terarah dan tertata dengan baik. Secara garis besar program dan rancangan kegiatan PPL ini meliputi:
a. Tahap Persiapan di Kampus
Mahasiswa yang boleh mengikuti PPL adalah mahasiswa yang dinyatakan lulus dalam mata kuliah Pengajaran Mikro atau Micro Teaching. Pengajaran Mikro atau Micro Teaching merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa di jurusan kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) di sekolah dalam program PPL.
b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi
Penyerahan mahasiswa untuk melakukan observasi di sekolah dilakukan pada tanggal 22 Februari 2016. Observasi sekolah dilaksanakan pada tanggal 11 Maret 2016. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk mengetahui kondisi fisik dan non-fisik dari SMP Negeri 2 Ngemplak. Penyerahan ini dihadiri oleh Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY 2016 (Dr. Nasiwan, M.Si), Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Ngemplak (Dra. Widi Hastuti, M.Pd), Guru-Guru Pembimbing PPL 2016, dan 11 mahasiswa PPL UNY 2016.
c. Observasi Lapangan
Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan, nilai dan norma yang berlaku di SMP Negeri 2 Ngemplak. Pengenalan ini dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Waktu yang dibutuhkan untuk melakukan observasi disesuaikan dengan kebutuhan individu dari masing-masing mahasiswa dan disertai dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang.
Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut:
14
b.Proses pembelajaran c. Perilaku / keadaan siswa
d. Penyusunan perangkat persiapan pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung antara lain:
1) Menyusun perhitungan jam efektif mata pelajaran 2) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
e. Pembuatan media pembelajaran
Melalui observasi proses pembelajaran dan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran di kelas, maka disusunlah media pembelajaran. Media pembelajaran digunakan sebagai alat penunjang dalam pembelajaran terutama dalam menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik agar peserta didik menjadi lebih mudah belajar. Media pembelajaran disesuaikan dengan materi dan kondisi sarana dan prasarana yang ada di sekolah.
f. Praktik mengajar
Praktik mengajar merupakan praktik mengajar peserta didik secara langsung di dalam kelas.
g. Menyusun dan mengembangkan alat evaluasi
Alat yang akan digunakan untuk melakukan evaluasi pembelajaran berupa soal-soal harus dipersiapkan terlebih dahulu disertai dengan kunci jawaban dan rubrik penilaian.
h. Penyusunan Laporan
15
digunakan untuk menyusun laporan diperoleh melalui praktik mengajar maupun praktik persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan selesai dan dikumpulkan atau untuk disyahkan maksimal 2 minggu setelah waktu penarikan.
i. Penarikan Mahasiswa PPL
Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, yaitu SMP Negeri 2 Ngemplak dilaksanakan pada tanggal 15 September 2016, yang menandai bahwa tugas yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa PPL Universitas Negeri Yogyakarta telah berakhir.
16
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
Program individu PPL di SMP N 2 Ngemplak dimulai dari beberapa kegiatan. Diantaranya persiapan, pelaksanaan dan yang terakhir adalah analisis hasil. Program utama kegiatan PPL diantaranya adalah:
A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL
Beberapa rangkaian kegiatan dilakukan oleh mahasiswa sebelum melaksanakan
PPL UNY 2016. Beberapa persiapan yang dilakukan untuk kegiatan PPL ini di antaranya:
1. Pengajaran Mikro (Micro Teaching)
Mahasiswa praktik harus sudah lulus dalam menempuh mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching). Perkuliahan ini dilaksanakan pada semester genap yaitu semester VI. Dalam kegiatan perkuliahan pengajaran mikro, mahasiswa dibimbing untuk dapat membuat semua perangkat yang berhubungan dengan pelaksanaan mengajar, mulai dari membuat RPP hingga penilaian hasil belajar dari mata kuliah terkait, serta strategi dan metode yang dapat digunakan ketika mengajar sehingga tidak akan canggung lagi saat diterjunkan ke sekolah. Pembekalan-pembekalan PPL dilaksanakan di kampus, kegiatan ini bertujuan untuk membantu memecahkan berbagai permasalahan yang berpotensi muncul pada saat pelaksanaan program PPL.
2. Pembekalan PPL
17
mahasiswa yaitu pembekalan tingkat jurusan dan pembekalan oleh dosen pembimbing PPL.
3. Observasi Pembelajaran di Kelas
Observasi kelas dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi mengenai kondisi peserta didik dan proses kegiatan belajar mengajar di kelas, sehingga apabila pada saatnya tampil di depan kelas, mahasiswa praktikan telah mempersiapkan strategi pembelajaran yang tepat untuk menghadapi peserta didik. Objek dari observasi ini adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan cara guru mengajar, yang meliputi cara membuka dan menutup pelajaran, penyajian materi, memotivasi peserta didik, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan media, dan bentuk serta cara evaluasi. Observasi lingkungan sekolah juga bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang aspek-aspek karakteristik komponenkependidikan dan norma yang berlaku di tempat PPL. Setelah melaksanakan beberapa kali kunjungan saya mendapatkan mata pelajaran. Berikut merupakan hal yang diobservasikan yaitu.
a. Perangkat pembelajaran 1)
Kurikulum KTSP
Kurikulum yang digunakan adalah KTSP yang sudah disaintifikan.
2) Silabus
Silabus yang digunakan adalah silabus yang dibuat sendiri dengan memadukan silabus K 13 dengan silabus KTSP dalam bentuk format silabus KTSP, materi dari silabus KTSP ini mengadopsi dari Materi silabus K13 yaitu bahan limbah organik anorganik. Dan dalam proses mengajarnya menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik.
3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan sesuai dengan kebijakan sekolah SMP Negeri 2 Ngemplak .
b. Proses pembelajaran
18
Guru memberikan salam kepada peserta didik, langsung dijawab oleh peserta didik. Selanjutnya berdo’a secara bersama-sama atau bisa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan dilanjutkan guru mengkondisikan kelas agar peserta didik siap untuk menerima materi yang akan diberikan. Pembukaan pembelajaran diikuti dengan melakukan presensi peserta didik lalu kemudian guru memotivasi peserta didik agar lebih semangat dalam memgikuti pelajaran.
2) Penyajian materi
Guru menyampaikan materi dengan cara menjelaskan materi, mengaitkan materi pembelajaran kerajinan limbah organik dan anorganik dengan hal-hal yang berhubungan dengan benda kerajinan yang ada disekitar kita yang berkaitan dengan materi hingga peserta didik paham dengan materi yang diberikan.
3) Metode pembelajaran
Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan metode pembelajaran dilakukan dengan cara diskusi dan tanya jawab.
Kemudian dalam kegiatan inti peserta didik dipandu guru dalam mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
4) Penggunaan bahasa
Dalam penyampaian materi guru menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris yang cukup formal dan diselingi dengan bahasa daerah yaitu bahasa jawa. Dengan mayoritas peserta didik dari Ngemplak maka materi disampaikan cukup dimengerti oleh peserta didik.
5) Penggunaan waktu
19
Bagian kedua yaitu 60 menit digunakan untuk penyampaian materi mengenai tindakan menyapa dan berpamitan. Jam terakhir yang digunakan yaitu dialokasikan 10 menit untuk melakukan evaluasi dan penutup.
6) Gerak
Gerak guru saat di dalam kelas meliputi:
a) Guru berdiri di depan kelas memberikan materi kepada peserta didik. b) Guru berkeliling di dalam kelas dimaksudkan supaya peserta didik tidak
gaduh di dalam kelas.
7) Cara memotivasi siswa
Cara memotivasi peserta didik disaat peserta didik mulai jenuh dengan keadaan kelas, guru mengalihkan perhatian peserta didik dengan cara bercerita sejenak, atau memutar video pembelajaran sehingga diharapkan setelah itu peserta didik tidak lagi merasa jenuh dalam meneriama materi.
8) Teknik bertanya
Teknik bertanya yang dilakukan oleh guru yaitu menanyakan kembali materi sebelumnya, guru juga menanyakan materi yang baru diberikan dengan secara acak kepada peserta didik, dan guru juga memberikan contoh dan jawaban guna mengarahkan jawaban peserta didik sehingga jawaban dari peserta didik benar.
9) Teknik penguasaan kelas
Teknik penguasaan kelas dilakukan dengan cara mengkondisikan peserta didik agar selalu semangat, selalu memperhatikan saat guru menjelaskan materi, menjaga agar peserta didik tidak jenuh, tidak ribut, serta guru mampu membangkitkan motivasi peserta didik dalam membubuhkan rasa ingin tahu untuk dapat menguasai materi yang telah diberikan.
20
Media pembelajaran yang digunakan saat guru mengajar adalah Buku Pegangan (Buku Paket) , power point, active speaker, laptop, LCD dan whiteboad.
11)Bentuk dan cara evaluasi
Bentuk dan cara evaluasi dengan cara memberikan penugasan dan ulangan kepada peserta didik.
12)Menutup pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan cara menyampaikan ringkasan materi yang teelah diberikan pada hari ini, kemudian guru juga memberikan informasi mengenai materi apa yang akan dipeajari pada pertemuan selanjutnya.
c. Perilaku siswa
1. Perilaku siswa didalam kelas
a. Sebagian besar peserta didik memperhatikan penjelasan guru dengan baik.
b. Beberapa peserta didik kurang tertib, sebagian dari mereka bajunya tidak dipakai dengan rapih.
c. Beberapa peserta didik tidak memperhatikan guru saat menjelaskan materi.
d. Beberapa peserta didik asyik bermain dengan teman atau terkadang mengganggu temannya.
2. Perilaku siswa di luar kelas
Peserta didik ada yang istirahat didalam kelas dan ada yang dikantin.dari observasi diatas didapatkan suatu kesimpulan bahwa kegiatan belajar mengajar sudah berlangsung baik, sehingga mahasiswa PPL hanya melanjutkan saja, dengan membuat persiapan mengajar seperti:
21
b. Menyusun materi pembelajaran c. Media pembelajaran
f. Analisis hasil belajar g. Alokasi waktu h. Soal Evaluasi
dalam pelaksanaan KBM ,terbagi atas 2 bagian yaitu: praktik
terbimbing dan praktik mengajar mandiri.Dalam praktik mengajar terbimbing, Mahasiswa dibimbing dalam persiapan dan pembuatan materi,sedangkan praktek mengajar mandiri, mahasiswa diberi kesempatan untuk mengelola proses belajar secara penuh,namun demikian bimbingan dan pantuan dari guru tetap dilakukan.
4. Konsultasi dengan Guru Pembimbing
Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas masih didampingi oleh guru pembimbing. Tujuan guru pembimbing adalah untuk memberikan saran dan kritik tentang cara mengajar praktikan, memberikan bantuan bila praktikan ada masalah dalam kegiatan belajar mengajar, dan memberikan penilaian kepada praktikan.
Selain itu, praktikan juga berdiskusi dengan guru pembimbing terkait permasalahan-permasalahan dalam mengajar. Umpan balik dari guru pembimbing di antaranya:
(a) Masukan tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
(b) Masukan tentang cara menyampaikan materi pelajaran. (c) Masukan tentang cara mengajar praktikan.
22
(f) Masukan tentang bahasa yang digunakan agar dapat dipahami oleh peserta didik sehingga praktikan tidak menerapkan komunikasi full dalam bahasa Inggris.
5. Persiapan Mengajar
Dalam persiapan mengajar, berdasarkan hasil observasi pembelajaran di kelas dan analisis bersama guru pembimbing, maka praktikan mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini harus disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung.Dalam pembuatan RPP, praktikan membuat dengan bimbingan guru pembimbing dan dosen pembimbing lapangan PPL.
Adapun format yang tercantum dalam RPP sebagai berikut: (1) Nama Sekolah
(2) Kelas/Semester (3) Mata Pelajaran (4) Materi Pokok (5) Semester
(6) Jumlah Pertemuan (7) Standar Kompetensi (8) Kompetensi Dasar
(9) Indikator Pencapaian Kompetensi (10) Tujuan
(11) Materi Ajar (12) Metode
(13) Langkah Pembelajaran (14) Penilaian
23
6. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Sebelum mengajar di kelas, mahasiswa melakukan persiapan untuk mengajaar.
Persiapan tersebut meliputi pembuatan perangkat pembelajaran sebagai berikut:
a. Mencari referensi materi yang akan disampaikan.
Referensi materi pembelajaran dapat diperoleh dari berbagai sumber seperti buku, internet, televisi, koran, dan berbagai sumber lainnya yang sesuai dengan kompetensi yang ingin disampaikan kepada peserta didik.
b. Menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memiliki beberapa komponen yang juga harus diketahui oleh mahasiswa praktikan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran biasanya berisi komponen yang berupa identitas mata pelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, pendekatan, metode, langkah-langkah pembelajaran, alat/sumber belajara/bahan, dan evaluasi pembelajaran. Penyusunan RPP, mahasiswa praktikan berkonsultasi dengan guru pembimbing terlebih dahulu, terutama tentang materi yang akan disampaikan. Adanya rencana pembelajaran diharap mahasiswa praktikan dapat menyampaikan materi dengan lebih terarah dan sistem tanggapan datis, mempersiapkan media pembelajaran yang kreatif dan cocok, serta sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. c. Penguasaan materi.
Materi merupakan hal utama dalam sebuah pembelajaran. Untuk itu mahasiswa praktikan harus menguasai materi yang akan disampaikan di depan kelas kepada peserta didik terlebih dahulu. Hal ini bertujuan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar, selain itu juga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. d. Persiapan fisik dan mental
Mahasiswa praktikan perlu melakukan persiapan baik fisik maupun mental sebelum melakukan praktik mengajar agar dapat tampil optimal, percaya diri, dan berwibawa di depan kelas.
24
B.
Pelaksanaan PPL
Pelaksanaan praktik dilaksanakan mulai tanggal 15 juli 2016 sampai tanggal 15 September 2016. Pihak sekolah (guru pembimbing) memberikan kesempatan mengajar bagi mahasiswa di kelas VII A, VIII B dan VIII F . Dalam rentang waktu yang telah ditentukan, mahasiswa mengajar sebanyak 9 kali pertemuan mengajar di kelas VII A, VIII B dan VIII F.
Adapun perinciannya adalah sebagai berikut:
25
Dalam praktinya, mahasiswa praktikan mengajar sesuai dengan teori pengajaran yang telah diperoleh dari mata kuliah pengajaran mikro, yaitu terdiri dari:
1. Praktik mengajar
Program mengajar keterampilan dilaksanakan di kelas VII A, VIII B dan VIII F Media Pembelajaran yang dipakai :
a. Media Pembelajaran
- Video tentang unggah ungguh dalam keluarga. - Gambar-gambar pertanian
- Power Point
2. Kegiatan praktik mengajar
Kegiatan praktik mengajar di kelas meliputi: a.
26
Mahasiswa praktikan mengawali pelajaran dengan mengucap salam, berdo’a ,mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya, menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan materi pembelajaran, menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran, serta menyatakan tujuan pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk menyiapkan peserta didik secara mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan juga untuk menimbulkan perhatian dan motivasi peserta didik.
b. Kegiatan inti
Bagian ini memfokuskan pada cara memberikan materi pelajaran kepada peserta didik. Strategi dan metode apa yang akan digunakan dalam mengajar (menyampaikan atau menjelaskan materi pelajaran) sangat berpengaruh, sehingga mencakup beberapa keterampilan menjelaskan, memberikan penguatan, menggunakan media, bertanya, dan lain-lain.
c. Kegiatan penutup
Pada bagian ini peserta didik diarahkan untuk mengevaluasi dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Mahasiswa praktikan mengulang kembali hal-hal yang dianggap penting dalam materi pembelajaran agar materi mudah diingat oleh para peserta didik.
Selama praktik mengajar, mahasiswa praktikan selalu didampingi oleh guru pembimbing. Hal ini bertujuan agar guru pembimbing dapat senantiasa memantau setiap perkembangan yang telah dicapai mahasiswa praktikan selama mengajar. Setiap selesai pendampingan, guru pembimbing selalu memberikan umpan balik mengenai kekurangan dan kelebihan mahasiswa praktikan ketika mengajar sehingga diharapkan dapat meningkatkan performanya dikemudian hari.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
27
dengan guru, karyawan, peserta didik maupun dengan sekolah, dan bagaimana cara pelaksanaan kegiatan persekolahan lainnya disamping mengajar.
Adapun secara terperinci hasil PPL adalah sebagai berikut: 1. Hasil Praktik Mengajar
Mahasiswa praktikan telah selesai melaksanakan praktik mengajar sesuai dengan jadwal yang direncanakan. Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar tersebut, praktikan memperoleh pengalaman mengajar yang akan membentuk keterampilan calon guru, sehingga kelak menjadi guru yang profesional. Selain itu, pengenalan kondisi peserta didik juga bertujuan agar calon guru siap terjun ke sekolah pada masa yang akan datang dan sekolah dengan berbagai karakteristik peserta didiknya.
2. Faktor Pendukung dan Penghambat
Berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), metode pembelajaran dan media yang digunakan dalam praktik mengajar, praktikan menganggap bahwa secara umum proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik, walaupun dijumpai berbagai hambatan seperti dalam tahap praktik mengajar, antara lain: a. dari segi praktikan:
1. Praktikan masih minim pengalaman mengenai manejemen kelas,
2. Praktikan masih belum bisa mengemas pembelajaran dengan alokasi waktu yang ada.
3. Praktikan masih bingung dalam variasi cara mengajar. b. dari segi peserta didik:
1. Kurangnya rasa hormat terhadap praktikan yang membuat peserta didik merasa bahwa mereka adalah teman akrab sehingga kondisi di kelas menjadi kurang kondusif. 2. Banyaknya peserta didik yang senang bercanda membuat suasana kelas menjadi gaduh.
28
Upaya dalam mengatasi hambatan yang dialami oleh praktikan selama PPL yaitu praktikan mempersiapkan diri, terutama penguasaan materi yang disampaikan agar dapat mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki untuk ditampilkan dalam proses belajar mengajar dan memudahkan dalam penguasaan dan pengelolaan kelas. Memantau peserta didik yang ramai dan sering berbicara dengan temannya, untuk peserta didik dengan karakteristik seperti itu harus sering didekati agar mau mengerjakan tugas dan tidak ramai sendiri.
D. REFLEKSI
Setelah menemui hambatan-hambatan tersebut di atas, praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatanhambatan tersebut. Adapun cara yang ditempuh mahasiswa praktikan antara lain:
1. Membuat suasana belajar yang lebih kondusif, serta tidak merasa grogi saat menyampaikan materi. Kemudian apabila peserta didik mengalami kesulitan, meskipun sebagai praktikan, seharusnya kita dapat memfasilitasi mereka dengan kemampuan kita.
2. Melakukan pendekatan personal untuk menciptakan hubungan yang memudahkan pendidik dengan peserta didik.
3. Berusaha mengatur waktu dengan baik sehingga dapat memanfaatkan alokasi waktu yang ada serta memaksimalkan kegiatan pembelajaran dengan tepat. Senantiasa berkonsultasi dengan guru pembimbing dan dosen pembimbing lapangan terkait pembelajaran di kelas serta kedisiplinan waktu supaya tercipta kondisi yang lebih kondusif lagi.
BAB III
29
A. Simpulan
Berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP N 2 Ngemplak,Sleman baik secara langsung maupun tidak langsung, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah merupakan salah satu bentuk
perwujudan pengabdian mahasiswa kepada masyarakat sekolah, dan dengan kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya ke dalam praktik keguruan atau praktik kependidikan
2. Melalui PPL, sebagai praktikan kami dapat memperoleh gambaran-gambaran tentang situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar di SMP N 2 Ngemplak Sleman secara langsung. Selain itu, kami dapat melihat bahwa tugas guru tidak hanya sekedar mengajarkan ilmu tetapi lebih ditekankan lagi pada mendidik para peserta didik agar menjadi manusia yang bermanfaat.
3. Dalam praktik persekolahan hubungan vertikal, yaitu mahasiswa praktikan menjaga hubungan yang baik dengan dosen pembimbing, kepala sekolah dan guru pembimbing agar semua kegiatan yang termasuk dalam rangkaian kegiatan PPL di SMP N 2 Ngemplak Sleman dapat berjalan sukses.
4. Selama kegiatan PPL mahasiswa praktikan harus memahami betul kode etik seorang guru di dalam kelas maupun di luar kelas.
5. Program PPL dapat memberikan gambaran yang sesungguhnya pada praktikan tentang tugas seorang guru, baik dalam tugas mengajar maupun praktik persekolahan lainnya.
6. Dengan adanya program PPL, praktikan dapat belajar mengenal seluk-beluk sekolah dengan segala permasalahannya.
30
B. Saran
Melalui kegiatan PPL di SMP N 2 Ngemplak Sleman ini ada beberapa saran yang disampaikan:
1. Bagi LPPMP
a. Perlu adanya peningkatan kerjasama yang baik antara pihak Universitas dengan sekolah atau lembaga sebagai tempat praktik agar dapat tercipta hubungan timbal balik yang positif.
b. Kunjungan dan pengarahan dari pihak LPPMP tetap diperlukan secara berkala agar praktikan dapat lebih terkontrol dalam kegiatan praktiknya.
c. Koordinasi setiap fakultas sebaiknya ditingkatkan sehingga mempermudah birokrasi
d. LPPMP hendaknya menciptakan mekanisme yang lebih baik dalam pemberian bantuan perlengkapan kegiatan PPL
e. Pembekalan kegiatan PPL sebaiknya dimaksimalkan
2. Bagi pihak sekolah (SMP N 2 Ngemplak Sleman)
a. Mempertahankan kualitas kinerja dan profesionalisme dalam melaksanakan program pengajaran.
b. Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dan UNY hendaknya lebih ditingkatkan dengan memberi masukan antara kedua belah pihak
c. Disiplin seluruh warga sekolah yang sudah terlaksana dengan baik seharusnya selalu dipertahankan dan ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah direncanakan.
3. Bagi MahasiswaPPL yang Akan Datang
a. Persiapkan materi, metode dan media yang akan dipergunakan untuk mengajar dengan sebaik-baiknya agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. b. Pertahankan hubungan baik antara mahasiswa dan seluruh warga masyarakat
31
c. Senantiasa menjaga nama baik Almamater (Universitas Negeri Yogyakarta) di kalangan SMP N 2 Ngemplak Sleman
d. Koordinasi yang baik antara praktikan dengan guru pembimbing sangat diperlukan agar praktikan memperoleh arahan yang tepat.
e. Praktikan harus belajar lebih keras, menimba pengalaman sebanyak- banyaknya, dan memanfaatkan kesempatan PPL sebaik-baiknya.
32
DAFTAR PUSTAKA
Sumitro, dkk. t.th. Pengantar Ilmu Pendidikan.Yogyakarta: UPP IKIP YOGYAKARTA
Panduan KKN-PPL 2015. Unit Program Pengalaman Lapangan, Universitas Negeri
Alamat Sekolah/Lembaga : Desa Bimomartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Sleman
No Nama Kegiatan Hasil Kualitatif/Kuantitatif
Serapan Dana (Dalam rupiah) Swadaya/
Sekolah/L embaga
Mahasiswa
Pemda Kabupa
ten
Sponsor/L embagalai
nnya
Jumlah
1 Print RPP 8 RPP - - - Rp. 50.000
JUMLAH TOTAL Rp. 50.000
KepalaSekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL
Dra. Widi Hastuti, M. Pd Nurhidayati S. Pd, M. Hum Alif Nur Rohmad NIP. 19640317 198403 2 002 NIP. 19780610 200112 2 002 NIM. 12205241033
LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL/MAGANG III
TAHUN 2016
UniversitasNegeri Yogyakarta
FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : ALIF NUR ROHMAD
NO. MAHASISWA : 12205241033
TGL. OBSERVASI : 2016
PUKUL : 07.00-13.30
TEMPAT PRAKTEK : SMP Negeri 2 Ngemplak
FAK/JUR/PRODI :FBS/PBD/PB. JAWA
No. Aspek yang Diamati Diskribsi Hasil Pengamatan Keterangan
1. Kondisi fisik sekolah Kondisi fisik baik didalam atau diluar, baik dan layak untuk digunakan.
Baik
2. Potensi siswa Siswa kurang antusias dalam mata
pelajaran teori atau siswa lebih berminat pada mata pelajaran praktek tertentu
Baik
3. Potensi guru Kualitas guru baik, akan tetapi
kuantitasnya agak kurang
Baik
4. Potensi karyawan Potensi karyawan bagus. Baik
5. Fasilitas KBM, media Setiap ruang kelas yang digunakan sudah mempunyai LCD dan proyektor agara memudahkan pembelajaran, ruangan untuk teori maupun praktek cukup memadai.
Baik
6. Perpustakaan Ruang perpustakaan baik dan nyaman
untuk belajar, buku yang ada dalam perpustakaan belum sesuai dengan kurikulum.
Baik
7. Laboratorium Terdapat 4 ruang laboratorium, yakni
laboratorium IPA, laboratorium IPS, laboratorium TIK, kemudian ruang media untuk pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. Akan tetapi ruang laboratoium IPS kurang maksimal
Baik
NPma.1
dikarenakan luas ruangan yang kecil. Laboratorium IPS ini awalnya di gunakan sebagai ruang kelas, dan kemudian di gunakan untuk laboratorium IPS.
8. Bimbingan konseling Bimbingan konseling khusus bagi siswa yang memiliki permasalahan disekolah maupun pribadi di tangani oleh guruguru yang kompeten di bidangnya.
Baik
9. Bimbingan belajar Bimbingan khusus dilaksanakan bagi
siswa yang untuk program pengayaan
Baik
10 Ekstrakulikuler (pramuka, PMI, basket, dsb.)
Kegiatan yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Ngemplak adalah terdapat berbagai macam ekstrakulikuler seperti pramuka, basket, OSIS, futsal, volley, dsb.
Baik
11. Organisasi dan fasilitas OSIS Terdiri dari beberapa organisasi disekolah dengan fasilitas yang cukup memadahi untuk menjalahnkan organisasi tersebut
Baik
12. Organisasi dan fasilitas UKS Kondisi UKS sudah cukup lengkap. Baik
13. Administrasi (karyawan, sekolah, dinding)
Administrasi yang ada, sudah baik, keluar masuk tamu dapat diketahui.
Baik
14. Karya tulis ilmiah remaja Ada, dengan adanya ekstrakulikuler KIR. Baik
15. Karya tulis ilmiah oleh guru Guru-guru di SMP Negeri 2 Ngemplak aktif dalam mengikuti karya tulis ilmiah terbukti dengan adanya guru yang telah mengikuti dan menang dalam lomba tersebut, baik tingkat Provinsi dan Nasional
16. Koperasi siswa Koperasi siswa suadah ada, namun belum di manfaatkan secara maksimal
Baik
17. Tempat ibadah Sudah ada mushola yang cukup luas,
toilet antara pria dan wanita dipisah.
Baik
18. Kesehatan lingkungan Kesehatan lingkungan sudah baik. Cukup asri banyak pohon dan tanaman yang ditanam di depan kelas-kelas maupun tanaman yang ditanam di pot gantung.
Baik
19. Lain-lain : taman Taman: taman berada di tengah
lingkungan sekolah terawat dengan baik.
Baik
*Catatan: sebagai bahan penyusunan program kerja PPL
Yogyakarta, 21 Sepetember 2016
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Eni Fatonah S. Pd Alif Nur Rohmad.
AHAD 3 10 17 24 31 7 14 21 28
SENIN 4 11 18 25 1 8 15 22 29 Pengenalan Lingkungan Sekolah SELASA 5 12 19 26 2 9 16 23 30 19 Juli 2016 Forum Komunikasi Oangtua Kl. 7 RABU 6 13 20 27 3 10 17 24 31
KAMIS 7 14 21 28 4 11 18 25 Bridging Course
JUMAT 1 8 15 22 29 5 12 19 26 Sirmn Rohani/Pemb, Karakter Kl 9 SABTU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 Sirmn Rohani/Pemb, Karakter Kl 8 Sirmn Rohani/Pemb, Karakter Kl 7 10 - 15 Okt 2016 JUMAT 4 11 18 25 2 9 19 23 30 10-15 April 2017 Ujian Sekolah SABTU 5 12 19 26 3 10 20 24 31 2 - 4 April 2017 Kemping Pramuka Kl 8
17 April 2017 Outbond Kl 9
3 Mei 2017 Outbond Kl 8 AHAD 1 8 15 22 29 5 12 19 26 22 Mei 2017 Outbond Kl 7 SENIN 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SELASA 3 10 17 24 31 7 14 21 28 Ujian Nasional Susulan
RABU 4 11 18 25 1 8 15 22 Libur Ramadhan
KAMIS 5 12 19 26 2 9 16 23 Libur Idul Fitri
JUMAT 6 13 20 27 3 10 17 24 Hari Ulang Tahun Sekolah SABTU 7 14 21 28 4 11 18 25 Hari Keistimewaan DIY
15 Mei Hari Jadi Sleman
AHAD 5 12 19 26 2 9 16 23 30 17 Agustus 2016 HUT Kemerdekaan R I
SENIN 6 13 20 27 3 10 17 24 12 September 2016 Hari Besar Idul Adha 1437 H
SELASA 7 14 21 28 4 11 18 25 2 Oktober 2016 Tahun Baru Hijjriyah 1438 H
RABU 1 8 15 22 29 5 12 19 26 25 November 2016 Hari Guru Nasional
KAMIS 2 9 16 23 30 6 13 20 27 12 Desember 2016 Maulid Nabi Muhammad SAW
JUMAT 3 10 17 24 31 7 14 21 28 25 Desember 2016 Hari Natal 2016
SABTU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 1 Januari 2017 Tahun Baru 2017 1 Mei 2017 Libur Hari Buruh Nasional
2 Mei 2017 Hari Pendidikan Nasional
AHAD 7 14 21 28 4 11 18 25 19 Juni s.d. 15 Juli 2017 Libur Idul Fitri dan Kenaikan Kelas
SELASA 4 11 18 25 NIP. 19640317 198403 2 002
RABU 5 12 19 26
KAMIS 6 13 20 27 N.B
JUMAT 7 14 21 28 Jadwal ujian Sekolah dan Ujian Nasional bersifat tentatif SABTU 1 8 15 22 29 Jadwal TPM menyusul ( 20 hari )
SEPTEMBER 2016 OKTOBER 2016 JULI 2016
NOVEMBER 2016 DESEMBER 2016
KALENDER PENDIDIKAN SMP Negeri 2 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KEGIATAN
18 - 20 Juli 2016 Hari-hari Pertama Masuk Sekolah
JANUARI 2017 FEBRUARI 2017
MARET 2017 APRIL 2017
FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA MAHASISWA : ALIF NUR ROHMAD
NO. MAHASISWA : 12205241033
TGL. OBSERVASI : 2016
PUKUL : 07.00-13.30
TEMPAT PRAKTEK : SMP Negeri 2 Ngemplak
FAK/JUR/PRODI :FBS/PBD/PB. JAWA
No Aspek yang diamati Diskribsi Hasil Pengamatan
A. Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
Silabus dan RPP yang dibuat oleh guru sudah mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pembelajaran (KTSP)
2. Silabus Silabus yang dibuat oleh guru lengkap dan sudah
mencantumkan pendidikan karakter.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajara
RPP yang dibuat oleh guru lengkap dan sudah mencantumkan pendidikan karakter. Pada kegiatan inti sudah mencakup eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
B Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran • Membuka pelajaran diawali dengan berdoa, menanyakan kehadiran siswa dan apresepsi.
• Membuka pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa sehingga siswa lebih antusias untuk belajar.
• Apresepsi tentang materi pembelajaran sudah baik
• Menyampaikan tujuan pembelajaran kegiatan
2. Penyajian materi • Penyajian materi sesuai dengan RPP
• Penyajian materi sesuai dengan buku guru
• Penyajian materi baik, hal ini terlihat ketika pembelajaran peserta didik sudah terlihat menguasai materi pembelajaran.
NPma.1
• Ditanyakan kepada peserta didik apakah sudah mengerti apa yang diajari
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan dan mendapatkan bintang untuk menambah nilai
3. Metode pembelajaran Metode yang digunakan varias, yaitu:Ceramah, Tanya Jawab,
Diskusi, Inquiri
4. Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa saat pembelajaran yaitu menggunakan bahasa Indonesia yang bauk tetapi mudah dimengerti perbincangan dengan siswa terlihat akrab.
5. Penggunaan waktu Penggunaan waktu efektif sesuai dengan waktu yang dibuat pada RPP
6. Gerak Guru tidak hanya diam ditempat tetapi berpindah
mengawasi setiap siswa. Dan langsung mendatangi siswa yang kurang bisa melakukan latihan yang diberikan oleh guru.
7. Cara memotivasi siswa Memberikan stimulus mengenai ketrampilan yang harus diterapkan pada kehidupan sehari-hari dan mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi siswa.
8. Teknik bertanya • Guru bertanya kepada siswa secara umum maupun menunjuk salah satu siswa tentang materi yang sedang dibahas.
• Guru memancing siswa agar bertanya mengenai apa yang dipelajarinya
9. Teknik penguasaan kelas • Guru sudah baik, selalu ada penegasan yang baik yang diberikan kepada peserta didik dan kadangkadang diselingi dengan cerita.
• Guru tidak hanya duduk tetapi berpindah tempat memantau siswa yang sedang melakukan gerakan yang dipraktikkan.
10. Penggunaan media Media yang digunakan LCD proyektor
proses pembelajaran berlangsung. Guru mengevaluasi gerakan yang dipraktekkan oleh siswa.
12. Menutup pelajaran Ketika menutup pembelajaran guru melakukan evaluasi dan menyampaikan kesimpulan dari materi yang disampaikan selama proses pembelajaran.
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa di dalam kelas Siswa selalu menyimak dan memperhatikan tapi terkadang berbicara dengan teman dan ijin keluar kelas dengan alasan pergi ke kamar kecil atau membeli peralatan praktek.
2. Perilaku siswa di dalam kelas • Perilaku siswa diluar kelas cukup sopan, selalu menyapa guru, menjabat tangan dan menghormati orang lain
• Perilaku siswa yang terlihat ketika berada di luar kelas adalah kebanyakan siswa pergi ke kantin, bermain bola volly dan bermain basket ketika istirahat dan ada yang hanya duduk danberbincang – bincang di depan kelas.
Yogyakarta, 21 Sepetember 2016
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Eni Fatonah S. Pd Alif Nur Rohmad.
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
NOMOR LOKASI : NAMA MAHASISWA : Alif Nur Rohmad
NAMA LOKASI : SMP Negeri 2 Ngemplak NIM : 13207241037
ALAMAT LOKASI : Macanan, Bimomartani, Ngemplak, Sleman
FAK / JUR/PRODI : FBS/Pend. Bahasa Daerah/ Pend. Bahasa Jawa
No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 22 Februari 2016
1. Penyerahan mahasiswa PPL kepada pihak sekolah
Penyerahan ini dihadiri oleh Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY 2016 (Dr. R.
Nasiwan, M.Si) Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Ngemplak (Widi Hastuti M.Pd.), Koordinator PPL 2016 SMP Negeri 2 Ngemplak
(Tri Worosetyaningsih, M.Pd.) dan 11 mahasiswa PPL UNY 2016.
2. Selasa, 1 Maret 2016 1. Konsultasi persiapan mengajar serta cara penyusunan Silabus ke guru pembimibing
Mahasiswa di beri penjelasan tentang KBM yang sudah berlangsung dan di beri
pengarahan tentang penyusunan Silabus
Konsultasi ke guru pembimbing dan mencari refrensi tentang penyusunan Silabus KTSP dan K13
3. Jumat, 4 Maret 2016 1. Konsultasi persiapan mengajar serta cara penyusunan Silabus ke guru pembimibing
Mahasiswa di beri penjelasan tentang KBM yang sudah berlangsung dan di beri
pengarahan tentang penyusunan Silabus KTSP dan kurikulum 2013
Konsultasi ke guru pembimbing dan
4. Sabtu, 5 Maret 2016 1. Observasi Kondisi Sekolah
mengetahui kondisi lapangan secara nyata baik kondisi fisik maupun non fisik dan dapat mengetahui tentang pembelajaran yang di laksanakan
5. Jumat, 17 Juni 2016 1. Konsultasi persiapan mengajar serta cara penyusunan RPP KTSP materi K13
Mahasiswa di beri penjelasan tentang penyusunan RPP KTSP materi K13
Masih kurangnya refrensi tentang cara RPP KTSP materi K13
Konsultasi ke guru pembimbing dan mencari refrensi tentang
penyusunan RPP KTSP materi K13
6. Senin, 18 Juli 2016 1. Konsultasi persiapan mengajar serta cara penyusunan RPP KTSP materi K13
Mahasiswa mulai mengetahui tentang penyusunan RPP KTSP materi K13 yang di laksanakan di sekolah
7. Rabu, 3 Agustus 2016 Mengajar dan di dampingi oleh guru untuk mengajar bahasa Jawa kelas VIII F materi yang diberikan yang yaitu cerita fiksi
Peserta didik mampu
menjelaskan isi cerita yang telah di jelaskna oleh guru.
Peserta didik kesulitan memahami bahasa yang digunakan dalam cerita
Guru menjelaskan maksud kalimat-kalimat atau kata-kata yang sulit dipahami oleh peserta didik
8. Rabu, 10 Agustus 2016
Mengajar bahasa Jawa kelas VIII F dan didampingi oleh guru materi yang diberikan tembang macapat pangkur
Peserta didik mampu menembangkan tembang macapat bersama-sama dan mampu menjelaskan isi tembang
Guru kesulitan karena kelas kurang kondusif
Guru lebih tegas kepada siswa yang membuat kelas tidak kondusif
9. Selasa, 23 Agustus
2016 Mengajar kelas VII A dan
didampingi oleh guru untuk mengajar bahasa Jawa dengan materi unggah-ungguh dalam kehidupan
Siswa mampu menjelaskan bagaiman unggah-ungguh dalam keluarga ketika makan
Kesulitan memahami bahasa yang digunakan dalam video yang dilihat
10 Selasa, 30 Agustus 2016
Mengajar kelas VII A dengan materi unggah-ungguh dalam kehidupan
Peserta didik mampu
menggunakan tataran bahasa Jawa dalam percakapan
Banyak siswa yang kesulitan menggunakan bahasa krama
Guru menjelaskan bagaimana penggunaan bahasa krama ketika
berbicara kepada orang lain
10. Rabu, 31 Agustus 2016
1. Mengajar kelas VIII F dengan materi wacan prosa beraksara Jawa
Peserta didik mampu memahami isi dari wacan prosa yang telah dibaca
Banyak siswa yang kesulitan membaca aksara Jawa
11 Selasa, 6 September 2016
Mengajar kelas VII A dengan materi cerita pengalaman pribadi
Siswa mampu membuat cerita pendek sesuai pengalaman pribadi
12 Rabu, 7 september 2016
Mengajar kelas VIII F dengan materi geguritan
Siswa mampu bagaimana
membuat geguritan dengan tema yang telah ditentukan
13 Selesa, 13 september 2016
Mengajar kelas VII A dengan materi parikan
Siswa mampu menjelaskan dan juga membuat parikan yang mengandung budi pekerti yang baik
Siswa kurang kondusif, kelas VII A sulit untuk berdiskusi kelompok karena beberapa siswa ada yang tidak cocok dengan teman sekelasnya
Guru membuat kelompok acak tetapi waktu yang dibutuhkan lebih lama
14 Rabu, 14 september 2016
Mengajar kelas VIII B dengan materi pepindhan
Siswa mampu mengetahui dan menjelaskan apa yang dimaksud pepindhan serta mampu membuat pepindhan
Yogyakarta, 21 September 2016 Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing PPL Mahasiswa PPL
Nurhidayati S. Pd, M. Hum Eni Fatonah S. Pd Alif Nur Rohmad
NIP. 19780610 200112 2 002 NIP. 19730513 199802 2002 NIM. 12205241033
NAMA SEKOLAH : SMP N 2 NGEMPLAK SLEMAN
ALAMAT SEKOLAH : Desa Bimomartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Sleman
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL/MAGANG III UNY TAHUN 2016
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
No Program/Kegiatan PPL/ Magang III
Jumlah Jam Per Minggu
Jumlah Jam Juli Agustus September
I II III IV V VI VII VIII IX X 1
Pembuatan Program PPL
a. Observasi 2 2 2 6
b. Konsultasi RPP 2 2 4
c. Penyusunan Matriks Program 2 4 4 10
2 Administrasi Pembelajaran/Guru 0
a. Pembuatan silabus 3 1 4
b. Lain-lain 1 2 2 5
3 Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar
Terbimbing) 0
a. Persiapan 0
1) Konsultasi dengan guru pembimbing 1 2 1 2 6
2) Mengumpulkan materi 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3) Membuat RPP 4 3 2 3 3 15
4) Konsultasi RPP yang telah dibuat 1 1 1 3
5) Membuat media 2 2 1 1 2 2 2 12
0
b. Praktik mengajar 0
1) Persiapan 2 2 2 2 2 2 5
2) Pelaksanaan 2 4 4 4 4 18
c. Pramuka 2 2
0
5 Kegiatan Sekolah 0
a. Upacara peringatan hari pramuka 0
b. Pengenalan guru-guru serta lingkungan sekolah dan breafing
3,5
3,5
c. Upacarabendera hari senin 2 1 1 1 1 2 8
d. Upacara HUT RI ke- 70 1 1
e. 5 (S) 1 1 2
f. Jumat Senam Pagi 1 1 1 3
g. Kerja Bakti 3 3 4 4 4 2 8 3 31
h. Jalan Sehat 4 4
i. Jumat bersih 1 1
j. Jumat Membaca 1 1
k. Piket 2 2 4 4 4 4 4 4 4 32
l. Pengembangan diri 1 1
m. Pretest 2 4 6
5 5
6 Pembuatan Laporan PPL 0
a. Persiapan 0
Mempelajari buku panduan PPL 2016 3 2 2 3 10
Mempelajari contoh laporan PPL 2 3 2 3 10
b. Pelaksanaan 0
Pembuatan laporan PPL 3 3 6 8 20
c. Evaluasi dan tindak lanjut hasil evaluasi 0
Konsultasi dengan guru pembimbing 1 1 1 1 1 1 1 7
Konsultasi dengan DPL 3 2 2 2 9
Mengetahui/Menyetujui,
KepalaSekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL
Dra. Widi Hastuti, M. Pd Nurhidayati S. Pd, M. Hum Alif Nur Rohmad
NIP. 19640317 198403 2 002 NIP. 19780610 200112 2 002 NIM. 12205241033
a. Mengisi jam kosong 6 4 4 6 20
b. Diskusi dengan teman 3 4 3 3 13
c. Menghias Mushola 7 7
d. Peringatan Hari Raya Idul Adha 4,5 4,5
e. Piket perpustakaan 2 2 4 8
f. Acara penarikan mahasiswa PPL 3 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Ngemplak Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Materi Pokok : Parikan Pertemuan : 1 x pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis
1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di alam sekitar 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis.
2. 2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta
1. Melakukan kegiatan pengamatan dengan menunjukkan rasa ingin tahu, cermat, teliti, hati- hati dan tanggung jawab
2. Melakukan kegiatan diskusi dan presentasi dengan sikap antusias, kritis dan peduli lingkungan.
3. 3.3. Memahami parikan.
2. Menyebutkan nilai-nilai moral yang terkandung dalam parikan.
C. Tujuan Pembelajaran
1 Melalui memahami parikan siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis
2 Melalui memahami parikan siswa dapat memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta
3 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan ciri dan nilai-nilai didaktik dalam parikan yang tersaji.
4 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan parikan dengan menyertakan contoh parikan
D. Materi Pembelajaran
Subtema : Memahami Parikan
PARIKAN
1. Teges parikan
Parikan yaiku, unen-unen kang dumadi saka rong ukara utawa patang ukara kang migunakake purwakanthi guru swara.
2. Tuladha Parikan
Lagu kecik-kecik Kecik-kecik ditumpakna sepur Sawo kecik ya dironce-ronce Sapa pengin urip subur makmur
Ayo bebarengan, padha sregep nyambut gawe Oing numpak andhong sakdhokare
Oing gotong royong ro kancane (Suwardi, 2008: 173) (nilai budi pakerti : gotong royong)
3. Wujud parikan:
a. Parikan (4 wanda + 4 wanda) x 2
1) Pitik blorok, manak siji. Jare kapok, malah ndadi 2) Wajik klithik, gula Jawa. Luwih becik, sing prasaja.
5) Plesir sore, dina minggu. Naksir kowe ora kewetu. b. Parikan (4 wanda + 6 wanda) x 2
1) Bisa nggender, ora bisa ndemung. Bisa jejer, ora bisa nembung. 2) Bisa nggambang, ora bisa nyuling. Bisa nyawang, ora bisa nyandhing. 3) Manuk emprit, menclok godhong tebu. Dadi murid, sing sregep sinau. c. Parikan (3 wanda + 5 wanda) x 2
1) Bayeme, wis kuning – kuning. Ayeme, yen wis nyandhing. 2) Timune, diiris – iris. Gumune, ora uwis – uwis.
3) Sirahe, dianguk - anguk. senenge, yen wis kepethuk. d. Parikan (4 wanda + 8 wanda) x 2
1) Klapa sawit, wite dhuwur wohe alit. Isih murid aja seneng keceh dhuwit. 2) Kembang menur, sinebar den awur – awur. Yen wis makmur, aja lali
mring sedulur.
3) Rujak dhondhong, pantes den wadhahi lodhong. Yen wis condhong, tindakena gotong royong.
4) Tawon madu, ngisep sari kembang jambu. Aja nesu, yen ditudhuhna luputmu.
e. Parikan (8 wanda + 8 wanda) x 2
1) Gawe cao nangka sabrang, kurang sirup luwih banyu. Aja awatak gumampang, den sengkud nggregut sinau.
2) Jangan kacang winor kara, kaduk uyah kurang gula. Piwelingku mring pra siswa, aja wedi ing rekasa.
3) kayu urip ora ngepang, ijo-ijo godhong jati. Uwong urip ora gampang, mula padha ngati-ati.
4. Paugeran utawa pathokan parikan
a. Cacahe wanda kapisan kudu padha karo ukara kapindho
b. Parikan kang kedadeyan saka rong larik, ukara kapisan minangka purwaka, dene ukara kapindho minangka isi.
c. Parikan kang kedadeyan saka patang larik, ukara kasiji lan kaloro minangka purwaka, dene ukara katelu lan kapapat minangka isi.
d. Tibaning swara kapisan kudu padha karo tibaning swara ukara kapindho. Dene yen kedadeyan saka patang larik, ukara sepisan tibaning swara kudu padha karo ukara katelu. Lan ukara kapindho tibaning swara kudu padha karo ukara kapapat.
E. Alokasi Waktu
Pertemuan Pertama : 2 x 40 menit
1. Pendekatan Scientific
Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
2. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah CTL
3. Metode: Diskusi , Tanya jawab, Penugasan
H. 1.Sumber Belajar
Legiyem, dkk. 2012. Mutyara Basa 1. Surakarta: PT Tiga Serangkai Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa. Surakarta: Bios Ofset
Sudaryanto dan Pranowo. 2001.Kamus Pepak Basa Jawa (editor). Yogyakarta: Kepatihan, Danurejan
Padmosoekotjo.1960.Ngengrengan Kasusastran Jawa II. Yogyakarta:Hienhoosing Endraswara, Suwardi. 2008. Laris Manis Tuntunan Praktis Karawitan Jawa. Yogyakarta: Kuntul Press
1. Media a. LCD
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1) Salam, Berdoa dan Presensi. 2) Guru menyiapkan peserta
didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari. 4) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan
cakupam materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
Mencermati contoh parikan yang tersedia beserta purwakanthi dan amanat
Menanya Menanyakan tentang ciri parikan dan wujud parikan Mengasosiasi
Melakukan diskusi untuk mencari pesan moral dalam
Mempresentasikan hasil karya kepada teman di kelas
Mencipta Siswa dapat mencipta parikan
Penutup
Guru memberi reward
(penghargaan) kepada
kelompok yang memiliki kinerja baik.
Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
Pemberian tugas membuat Parikan .
Menutup kegiatan dengan salam
10 menit
J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1
a. Ana dhuku, bunder-bunder ……….,……….. 2. Sebutna budi pakerti luhur kang ana
ing parikan iki!
Tawon madu, ngisep sari kembang jambu.
Aja nesu, yen ditudhuhna luputmu. 3. Gawea tuladha parikan (4wanda +
