IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA.

(1)

ةقيرط ذيفنت

لا

ةلسلسملا ةباتك

(

Estafet Writing

)

ةباتك ةراهم ةيقرت ىف

ءاشنإا

(

ةسردملا يف نماثلا لصفلا ذيمات ىدل ةيبيرجتلا هبش ةسارد

،ةرواشملا ةيوناثلا

جنابمل

)

ةلاسر

ةيوبرتلا اناجرس ةجرد ىلع لوصحلل ةمدقم

اهمدقت

اميإ يديد

ليجستلا مقر

:

1104874

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

بادآا و تاغللا ميلعت ةيلك

ةيوبرتلا ايسينودنإ ةعماج

(2)

Implementasi Metode Estafet Writing untuk Meningkatkan Keterampilan

Menulis Insya

Oleh Dede Ima

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra

Universitas Pendidikan Indonesia Agustus 2015

©Hak Cipta dilindungi undang-undang

(3)

(4)

(5)

(6)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

(Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa kelas VIII Mts Al-Musyawarah, Lembang)

Pembimbing: Dr. H. Yayan Nurbayan, M.Pd dan Drs. H. Tatang, M.Hum

ABSTRAK

Penelitian ini berawal dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru mata pelajaran bahasa Arab di kelas VIII Mts al-Musyawarah Lembang yang menyatakan bahwa masih banyak kesulitan yang dihadapi siswa dalam keterampilan menulis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana menulis Insya dengan menggunakan metode Estafet Writing. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental nonequivalent control group design yakni menggunakan dua kelas sebagai sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menyebutkan nilai Mann-Whitney yang digunakan adalah nilai (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,000. Kemudian nilai (Sig. (2-tailed)) di bandingkan dengan a = 0,05. Karena nilai a (0,05) lebih besar dari nilai (Sig. (2-tailed)) maka diputuskan untuk menolak H0 dan menerima Ha. Jadi dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan

yang signifikan antara siswa yang menggunakan metode estafet writing dengan siswa yang tidak menggunakan metode tersebut.

THE IMPLEMENTATION OF ESTAFET WRITING METHOD IN INSYA WRITING SKILL

(Quasi Experimental Study to Eighth Grade Students of Mts Al-Musyawarah, Lembang)

Advisors: Dr. H. Yayan Nurbayan, M.Pd and Drs. H. Tatang, M.Hum

ABSTRACT

This study is started from the observation that was conducted by the researcher to an Arabic teacher of eighth grade student of mts al-Musyawarah, Lembang. The teacher stated that there are still many difficulties faced by the students in writing. The purpose of this study is to find out the implementation of Estafet Writing method in

Insya writing. This study employs thequasi experimental nonequivalent control group design as its method: Two classes are used as experiment class sample and control class. This study reveals that the t-test value that is used is Equal variances not assumed row value, with a significance value of 0,000. The value (Sig. (2-tailed)) is then compared to @ = 0,05. H0 is rejected and Ha is accepted because the value @

(0,05) is bigger than (Sig. (2-tailed)). It can be concluded that in the learning process

using the estafet writing method, the students’ insya writing skills can be more

(7)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

(8)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ريدقت و ركش

ميحّرلا نمّرلا ها مسب

دم ا

ه

ىذلا

لعج

راه لا

رشبلل

اشاعم

و

ليللا

اسابل

و

لسرأ

لوسر

ىدهاب

و

نيد

ق ا

رهظيل

يلع

نيدلا

لك

و

ول

رك

نورفاكلا

و

ول

رك

نوقفا ما

.

دم ا

ه

ركشن

ها

ّعع

و

ّلج

يذلا

اطعأ

امعن

ة ثك

ىح

عيطتسأ

نأ

ّأأ

ةباتك

ذ

،ةلاسرلا

ةاص

و

اماس

ىلع

ا بيبح

و

ا يبن

دّمح

ىلص

ها

يلع

و

مّلس

و

ىلع

لآ

و

نم

عبت

ىإ

موي

نيّدلا

.

عوضوما ت ةلاسرلا ذ ةثحابلا تبتك

ةقيرط ذيف ت

لا

ةباتك

ةلسلسما

(

Estafet Writing

(9)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

1

.

تسيجاما نايب رون ناياي روتكدلا مّركما

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر ،

يذلا جنودناب ةيوبرلا ايسينودنا ةعماج بادآا و تاغللا ميلعت ةيلك

ةلاسرلا ذ ما إ ىلع عفد و دشرأ دق

؛

2

.

، تسيجاما نايب رون ناياي روتكدلا مّركما

دشرأ يذلا لوأا فرشما

ةلاسرلا ذ ما إ

؛

3

.

، تسيجاما جناتات سدنروتكدلا مّركما

دشرأ يذلا اثلا فرشما

ةلاسرلا ذ ما إ

؛

4

.

ةايحلل ةعفان امولع ومّلع دق نيذلا ةيبرعلا ةغللا يسّردم عيم

ةرخآاو ايندلا

.

؛ها مهظفح

5

.

دلاو

ا

اعفد و اميظع اّدو اذب دق ناذللا يأ و يمأ ناعيععلا نابوبحا ي

ةساردلا ةحجان نوكأ ا بك

.

امهمري و امه رفغي نأ ها ىسع

؛ا غص ايّبر امك

6

.

لاح لك قفار و بحأ دق ىذلا ها ب ا ىمهف بوبحا يبح

(10)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

7

.

ةلحرم ياحصأ عيم

2011

ودشرأ و وعجش نيذلا

ةلاسرلا ذ ةباتك ودعاس و

؛

8

.

ادحاوف ادحاو م ركذأ نأ عطتسأ م نيذللا نيدعاسما عيم و

مكاعج

ءاع ا نسحأ مهيطعي و مهامعأ لبقي نأ ّللا ىسع ،ا ثك ا خ ها

ةثحابلل ةعفان ةلاسرلا ذ نوكت نأ ىسع و ،ةرخآا و ايندلا

ئراقلا و

.

ويام ،جنودناب

2015

ةثحابلا

(11)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ةلاسرلا تايوتحم

ةحفصلا

عوـــضوملا

ii

...

ريدقت و ركش

iv

...

ةلاسرلا تايوتح

xii

...

لود ا ةمئاق

xiv

...

قحاما ةمئاق

xv

...

ديرجتلا

لّوأا بابلا

:

ةمدقم

1

...

ةلكشملل ديهمتلا

أ.

5

...

ةلكشما ةغايص و

فيرعت

.

ب

5

...

ةلكشما

فيرعت

.

1

(12)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

6

...

ثحبلا فاد أ

.

ج

7

...

ثحبلا دئاوف

.

د

7

...

ةلاسرلا ةباتك ماظن

.

ه

يناثلا بابلا

:

ةلسلسملا ةباتكلا ةقيرط و ءاشنإا و ةباتكلا

(

Estafet

Writing

)

9

...

ةباتكلا

أ.

9

...

ةباتكلا فيرعت

.

1

13

...

ةباتكلا فئاظو

.

2

14

...

ةباتكلا ةدئاف

.

3

15

...

ةباتكلا فاد أ

.

4

16

...

ءاشنإا فيرعت

.

5

(13)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

18

...

ةلكشما بناوج

.

7

19

...

ةير ا ةباتكلا

.

8

21

...

ةير ا ةباتكلا تاعوضوم

.

9

23

...

ةقيرطلا

.

ب

24

...

)

Estafet Writing

(

ةلسلسما ةباتك

لا

.1

24

...

)

Estafet Writing

(

لا

دئاوف

.

2

25

...

)

Estafet Writing

(

لا

ةقيرط تاوطخ

.

3

26

4

.

ةقيرط دئاوف

لا

(

Estafet Writing

)

صئاقن و

...

26

...

)

Estafet Writing

(

لا

ةقيرط دئاوف

أ.

(14)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ثلاثلا بابلا

:

ثحبلا ةقيرط

29

...

ميمصت و ثحبلا ةقيرط

أ.

29

...

.

1

29

...

ثحبلا ميمصت

.

2

31

...

ت يع و ثحبلا ناكم

.

ب

31

...

ثحبلا ناكم

.

1

31

...

ثحبلا ة يع

.

2

31

...

يحاطصاا و يئارجإا فيرعتلا

.

ج

31

...

ثحبلا غتم يئارجإا فيرعتلا

.

1

32

...

يحاطصاا فيرعتلا

.

2

(15)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

34

...

..

تاودأا رابتخا

.

ه

35

...

ةيحاصلا رابتخا

.

1

35

...

ةيقوثوما رابتخا

.

2

35

...

ةبوعصلا ىوتسم ليل

.

3

36

...

قيرفتلا ةوق

.

4

36

...

تانايبلا عم ةقيرط

.

و

37

...

تانايبلا ليل ةقيرط

.

ز

37

...

ةيوستلا رابتخا

.

1

38

...

سناجتلا رابتخا

.

2

38

...

ناتاطساوتما ةيوستلا رابتخا

.

3

40

...

ةيضرفلا رابتخا

.

ح

عبارلا بابلا

:

(16)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

42

...

ثحبلا لصاوح

أ .

42

1

.

ةباتكلا ةقيرط ذيف ت لبق ءاشنإا ةباتك ةراهم

ةلسلسملا

(

Estafet Writing

)

...

42

...

ثحبلا ذيف ت تقولا

أ)

43

...

.

...

ثحبلا ةادأ بير نم ليصحتلا

)

ب

44

....

.

...

ةيحاصلا رابتخا

)

ج

46

.

....

...

ةيقوثوما رابتخا

)

د

47

...

قيرفتلا ةوق و ةبوعصلا ىوتسم سفت

)

ه

48

....

يرجتلا لصفلا نم يلبقلا رابتخاا ةميق لصاوح

)

و

(17)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

51

2

.

ةلسلسملا ةباتكلا ةقيرط ذيف ت دعب ءاشنإا ةباتك ةراهم

(

Estafet Writing

...)

51

....

يرجتلا لصفلا نم يدعبلا رابتخاا ةميق لصاوح

أ)

52

..

طباضلا لصفلا نم يدعبلا رابتخاا ةميق لصاوح

)

ب

53

3

.

رابتخاا و يلبقلا رابتخاا نيب طسوتملا ةميق ةنراقم

ءاشنإا ةباتك ةراهم ةيقرت ىف يدعبلا

...

....

...

53

أ)

رابتخاا و يلبقلا رابتخاا ب طسوتما ةميق ةنراقم

يرجتلا لصفلا نم يدعبلا

...

53

ب

)

رابتخاا و يلبقلا رابتخاا ب طسوتما ةميق ةنراقم

طباضلا لصفلا نم يدعبلا

....

.

...

..

...

54

ج

)

ب يدعبلا رابتخاا نم طسوتما ةميق ةنراقم

لصفلا

...

(18)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

54

...

...)

Gain

(

مدقتلا رابتخا

)

د

56

..

...

.

...

ثحبلا ضورف رابتخا

)

ه

57

.

...

ثحبلا لصاوح ىلع تانايبلا ليل

)

و

57

...

.

...

يلبقلا رابتخاا ىلع تانايبلا ليل

)

ز

57

...

ىلبقلا رابتخاا تانايبل ةيوستلا رابتخا

)

1

58

...

سناجتلا رابتخاا

)

2

59

...

..

...

ت

رابتخاا

)3

61

...

يدعبلا رابتخاا ىلع تانايبلا ليل

)

ح

61

..

...

يدعبلا رابتخاا تانايبل ةّيوستلا رابتخا

)

1

62

...

سناجتلا رابتخاا

)

2

63

.

..

...

ت

رابتخاا

)

3

(19)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ةيقرت

ريسفت ءاشنإا ةباتك ةراهم ...

...

64

ب

.

لصاوح ريسفت

ثحبلا

...

سماخلا بابلا

:

تاحارتقاا و جئات لا

68

...

جئات لا

أ .

69

...

تاحارقاا

.

ب

عجارملا

ةثحابلا ةريس

قحاملا

لودجلا ةمئاق

أ.

لود ا

1

...

(20)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

(21)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ي

.

لود ا

3

،

1

ىلبقلا رابتخاا تانايبل ةيوستلا رابتخاا لصاوح ةصاخ

...

58

ك

.

لود ا

3

،

2

ىدعبلا رابتخاا تانايبل ةيوستلا رابتخاا لصاوح ةصاخ

...

62

قحاملا ةمئاق



ةمئاق

1

:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas eksperimen



ةمئاق

2

:

Silabus 

ةمئاق

3

:

Reliabilitas 

ةمئاق

4

:

Daya Pembeda 

ةمئاق

5

:

Tingkat Kesukaran 

ةمئاق

6

:

Korelasi Skor Butir dengan Skor Total



ةمئاق

7

:

Rekap Analisis Butir



ةمئاق

8

:

Normalitas Pretest Kelas Ekspeimen & Kelas Kontrol



ةمئاق

9

:

(22)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA



ةمئاق

10

:

Pretest Kelas Eksperimen



ةمئاق

11

:

Pretest Kelas Kontrol



ةمئاق

12

:

Postest Kelas Eksperimen



ةمئاق

13

:

Postest Kelas Kontrol



ةمئاق

14

:

Gain Kelas Eksperimen



ةمئاق

15

:

Gain Kelas Kontrol



ةمئاق

16

:

Kertas Bimbingan



ةمئاق

17

:

(23)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

لوأا بابلا

ةمدقم

أ.

ةلكشملل ديهمتلا

،مّلكتلا ةراهمو ،عامتساا ةراهم ي ،رصا ع ةعبرأ ىإ ةيوغللا تاراهم مسق ت

ةباتكلا ةراهمو ،ةءارقلا ةراهمو

.

ةغللا سّسأت ىلا ةيلمعلاب قلعتت ةعبرأا تاراه ا كلت

.

ءر ا ةركف رهظت ءر ا ةغل

.

نيرم امأ ،تا يرمتلا و ةيلمعلاب اإ ةراه ا ذ لص ا

ةركفلا ةراهم نيرمتك ىهف ةغللا ةراهم

(

ناغيرات ىتايلم

2010

:

1

)

ةهجوب ّجوي او ةرشابم رغ تااصتا ةمدختس ا ةّيوغّللا ةراه ا ى ةباتكلا

ىرخأا

.

ربعّتلا لمع و جاتناا لمع ى ةباتكلاو

.

ىلع مزا لمعلا اذ و

ًاعدبم نوكي نأ تتاكلا

,

تادرف او ةّيوغّللا بولسأا دفتسي نأ ردقي و

.

تناكو

و ةرثكلا تاّيلمعلاو تابيردّتلا لاخ اّّإ لب ةرشابم ئ ا ةّيوغّللا ةراهم ذ

ةمظت ا

(

،ناغيرت

2008

:

3

)

،ثدا ا رصعلا

جايتحا ّدشأ ةباتكلا ةراهم ّنأ

.

ىسرم ّنظي و

(

،ناغيرات

1976

:

122

(24)

Dede ima, 2015

اذ ىإ سا لا لصاوي و أر ا اهمدختسي ةباتكلا نأ تتاكلا لاق ،كلذ ىإ ةفاضإ

ةركفلا تتري نأ عيطتسيى ىذلا ةياغلا و دوصق ا

امأ و ،ةحضاو ةرابع ّّعي و ،

تاملكلا ءا ب و تاملكلا لامعتساو ةمظ ا و ،ةركفلاب قلعتت ةحضاولا

.

ةرشابم رغ لاصتاا ةلآ ى ىوأا ةباتكلا ةدئاف ّنأ ،ةقيق ا

.

تناكو

ركفّتلل ةبلطلا لّهست اّهأ ةّيبّّلل ةّمهم ةباتكلا

.

ركفّتلا ىلع اندعاست نأ ردقتو

ّيداقتناا

.

وأ مامت اا ةوق قمعتو ةقاعلا وأ قوذ ىلع ا لّهست نأ ردقت كلذك و

تاّ ا ةلسلس مّظ تو ،اه جون ىّلا ةلأس ا لّل و ا تظحام

.

،ولغنأ

1980

:

5

(

،ناغيرات

2008

:

23

)

ةيبرعلا ةغللا سّردم عم ةثحابلا اهتلمع ىلا ىوأا ةظحا ا و ةلباق ا ىلع ءا ب

جئاتن لزت م اه م ،تاكش ا ضعب كا دجو ،ةرواش ا ةّيوناثلا ةسرد اب باطلا و

نم ابلاط رشع ةسم تناك ىعي ىرخأا تاكش ا و ،طسوت ا نم ّلقأ باطلا

مهركف ةباتكل ىح ،ةباتكلا نوبعصي نثاث

.

باطلا اهب ا ةباتكلا ملعت ةيلمع

ارثك

.

ةضفخ م لزت ا ةباتكلا ةراهم و

.

ةلكش ا ةثحابلا تدجو ىرخأا ةصرفلا و

نورعشي ا باطلا ةباتكلا ملعت اثم ،باطلا و سرد ا اهاصأ ىلا ةديد ا

ة ئمطم

.

ةئطخ ا ةقيرطلا لامعتساو

(25)

Dede ima, 2015

عوضو ا ةعا ص ةبوعصب رعشي تلاطلا نأ ىرخأا ةلكش او

.

نع ثحبي و

،مهركف ام ربعتل ةحيحصلا تادرف ا

ةصقلا ريوطتو

.

ةلكش ا ذ ترهظ

دي ا مامت ااو ةركفلا و تقولا ىإ جات ىلا ةباتكلا ةطشنأ تبسب

.

ةراهم و

ةلهس تسيل ةباتكلا

.

ةفرعم و ةغللا ملعتب ىفكي ا ةباتكلا ر ا ا ديري ىذلا أر ا نإ

ىإ جات ةيرارمتساا ةيلمعلا ي ةباتكلا ةراهم ّنأ ،تسحف ةباتكلا ةيرظ لا لك نع

ماظتناا نيرمتلا و ةسرام ا

.

تطعأ و ،ةثحابلا اهتمدختسا ىلا ثحبلا ةادأ ةيبير ىلع ءا ب

20

ىإ ااؤس

ةيبرعلا ةغلل طسوت ا نم لقأ لزي ام باطلا ةباتك ةردق طسوتم ةجيتن نأ ،باطلا

ىعي ةرواش ا ةيوناثلا ةسرد ا

75.00

.

نأ ةثحابلا تطب تسا كلذ ىلع ءا ب

ررك ا ميلعتلا نوجات باطلا

.

ةباتكلا ةراهم اصوصخ

.

باطلا ةباتك ةراهم ناصقن ىإ ىدؤيس اه اعن ا ا ك و

ارارمتسا

.

نورعشي و

ةباتكلل ةصاخ مهملعت لك ءاسك باطلا

.

نأ عيطتست ىلا ،ةباتكلا ةيلمع ةلصاوب م راعشأ و م راكفأ باطلا جرخأ

ئراقلا عتمتسا لمعلا نوكي

.

(26)

Dede ima, 2015

ةيميلعتلا

.

تتك ام مهفي ئراقلا نوكي نأ ي ةدي ا ةباتكلا ةياغ و

.

نأ ملعاو

ةدحاو ةه ّرم نأ عيطتسي ا رضا ا نامزلا لصفلا ةساردلا

.

،ةلا ا ذ و

ةقيرطلا سرد ا لمعتسي و ةساردلا ءا ثأ ملعت رثكأ باطلا لع نأ سرد ا دوجو

مهمهف ةلوهسل اضيأ ةعو ت ا

.

ةباتكلا ملعت أدبن نأ ا ل دبا اذل و

.

ةراهم ةيقرت نإف

ميلعتلا ءا ثأ ىر ةباتكلا

.

اعيم باط ملعي سرد ا دبا

.

(

،ازيل

2012

:

2

)

ةيقّل ميلعتلا ةقيرط مادختساب اث ثحبت نأ ةثحابلا تدارأ ،عقاولا ىإ ةفاضإ

ءاشناا سرد باطلا ةباتك ةراهم

.

يكل ميلعتلا ةقيرط مدختست ةثحابلا دصقتو

راكفأا و ءارآا ربعت تلاطلل اعيجشت و ا ئمطم ميلعتلا نوكي

.

ةقيرط يهف ثحبلا اذ ةثحابلا مدختست ىلا ةقيرطلا امأ

Estafet

Writing

و ءارآا ربعتل باطلا ىإ ةصرف تطعأ ىلا ،ءاشناا ةباتك ةراهم ىلع

ةباتكلا ةطساوب راكفأا

.

و ةديصقلا ةباتك راثيإ ةيقرت عوضو اب ىرادناو ىّل يملعلا ثحبلا ىإ ارظن

ةقيرط ذيف تب اهراهم

estafet writing

ةقيرط قيبطت نأ ،ةيلاعلا ةسرد ا باطب

estafet writing

(27)

Dede ima, 2015

ةباتكلل ةيوثم ةبسن عافترا

.

فيأ يملعلا ثحبلا و

ىنوروف

عوضو اب

"

ةباتك ميلعت

ةقيرط لامعتساب ةرصقلا ةصقلا

estafet writing

ةسرد ا رشاعلا لصفلا تلاطل

ة س اتركاوروف نادجراد ةيلاعلا

2011

–

2012

مادختساب ةرصقلا ةصقلا ميلعت نأ

estafet writing

ةباتك ملعت ةطشنأ باطلا عفاد يقرت نأ عيطتست و ةيلاعف

ةرصقلا ةصقلا

.

ثحبلا لاج وهف ةقباسلا ثوحبلا و ةثحابلا تلمع ام نب قرفلا امأ

.

ثحبلا

ثحبي قباسلا

estafet writing

ةرصقلا ةصقلا و ةديصقلا ةباتك ةراه

.

اذ امأ

ثحبيف ثحبلا

estafet writing

ءاشناا ةباتك ةراه

.

ب

.

ةلكشملا ةغايصو فيرعت

1

.

ةلكش ا فيرعت

يلي امكف ةلكش ا فيرعت امأ ،ةلكش ا ديهم ىلع ءا ب

:

1

)

ايلق باطلا اهب ىلا ةيوغللا تاراه ا نم ةباتكلا ةراهم نأ

.

2

)

عوضو ا ةعا ص ةديدش ةبوعصب رعشي تلاطلا نأ

.

3

)

ةئطخ ا ةقيرطلا لامعتسا

ةمئاس ميلعتلا ةلاح لع

.

2

.

(28)

Dede ima, 2015

يلي امك ي ثحبلا اذ ةلكش ا ةغايصو

:

1

)

ةقيرط مادختسا دعب بّاطلل ءاشناا ةباتك ةراهم فيك

Estafet

Writing

؟

2

)

ةقيرط ذيف ت ةدئاف كا ل

Estafet Writing

ةراهم ىلع

؟ءاشناا ةباتك

ج

.

ثحبلا فاد أ

يلي امكف ثحبلا اذ ثحبلا فاد أ اّمأ

:

1

)

ةفرع

ةقيرط مادختسا دعب باطلل ءاشناا ةباتك ةراهم

Estafet

Writing

.

2

)

ةفرع

ةقيرط ذيف ت ةدئاف

Estafet Writing

ءاشناا ةباتك ةراهم ىلع

.

د

.

ثحبلا دئاوف

أ .

،ةيرظ لا ةدئافلا

نا ةلوهسلل ىعي

ت

مولعلا لاجم قلعتت ىلا سيردتلا ةيلمع راش

ةقيرط ذيف تب ةصاخ ،ةيبرعلا ةغللا ي ةيوغللا

estafet writing

ةراهم ىلع

(29)

Dede ima, 2015

ب

.

ثحبلا جئاتن نم بوسحا ىلمعلا ريوصتلا فاشتكا ىعي ،ةيلمعلا ةدئافلا

اصوصخ ةيبرعلا ةغللا ةيبرت راشتنا و ةديف ا تاخاد ا ءاطعا ،ةيلمعلا

(30)

Dede ima, 2015

ثلاثلا بابلا

أ.

ثحبلا ميمصت و ةقيرط

1

.

ةثحابلا مدختست

ه ثحبلا اذ

ى

ةيبير بش ةسارد ةقيرطلا

.

ذ داك

لا عون

ةيبير

لاب ىواست

ةيبير

امهتطعأ ناتللا ناتقرف كا يعي ،ةيقيق ا

ة يعلا باختنا نأ رغ امه م ىوأا لاوحأ فرعي ىح ىلبقلا رابتخاا ةثحابلا

ةيئاوشع رغ

.

ة يعلا باختنا اهفاتخا تناك و

.

بش يفف

ةيبيرجتلا

باختنا

ةدوجو ا ةقرفلا مادختساب نكل ،ةيئاوشع رغ ة يعلا

.

2

.

ىلع ةدمتع ا تانايبلا ىلع لوصحلل ةيفيك و ةطخ و ثحبلا ميمصت

ثحبلا ةلكشم ةباجإ ةيبيرجتلا

.

يرجتلا ميمصتلا ىمسي ثحبلا ميمصت ، يرجتلا ثحبلا ىلع

.

ي و

(31)

Dede ima, 2015

ةيبير بش وهف ثحبلا اذ مدختس ا ميمصتلا امأو

quasi experimental

non-equivalent control group design.

لوو ا

1

ةروصلا نايب

:

O1 :

يرجتلا لصفلا ىلبقلا رابتخاا

X1

:

ةقيرط ذيف ت

estafet writing

يرجتلا لصفلا ىلع

O2 :

يرجتلا لصفلا ىدعبلا رابتخاا

O3 :

ىطبضلا لصفلا ىلبقلا رابتخاا

O4 :

ىطبضلا لصفلا ىدعبلا رابتخاا

(

،ىراس ايتس

2012:178

)

امو ،نيرابتخاب ماقت كا ،ميمصتلا اذ

:

ةراهم ةفرع ىلبقلا رابتخاا

ةقيرطلا ءاطعإ لبق ءاشنإا ةباتك

estafet writing

ىدعبلا رابتخاا و

.

ىّدأت

O1 X1 O2

(32)

Dede ima, 2015

ىطبضلا لصفلا و يرجتلا لصفلا رابتخاا اذ ةثحابلا

.

ةجيت لا قرف كا

ميلعتلا حاج سايقل نراقيس يذلا امه يب

.

ب

.

هتنيع و ثحبلا ناكم

1

.

ثحبلا ناكم

ج ب ،ةرواش ا ةيوناثلا ةسرد ا و ثحبلا ناكم

.

2

.

ثحبلا ة يع

أ نماثلا لصفلا باطلا و ثحبلا اذ ة يعلا

يرجتلا لصفلاك

و

ىطبضلا لصفلاك ب نماثلا لصفلا

.

ج

.

يحاطصاا و يئارجإا فيرعتلا

1

.

ثحبلا ريغتمل يئارجإا فيرعتلا

عباتلا رغت ا و لقتس ا رغت ا امهف ،ناعون ثحبلا رغتم امأ

:

1

)

لقتس ا رغت ا

(

X

)

:

ةقيرط

Estafet Writing

2

)

عباتلا رغت ا

(

Y

)

:

ءاشنإا ةباتك ةراهم

r

(33)

Dede ima, 2015

نايب

روصلا

:

X

=

ةقيرط

Estafet Writing

Y

=

ءاشنإا ةباتك ةراهم

r

=

ةرغتم رثأ

X

ىإ

Y

(

،اونويغوس

2012

:

66

)

2

.

يحاطصاا فيرعتلا

ثحبلا اذ يحاطصاا فيرعتلا اذ و

:

أ.

ذيف تلا

،نامثع لاق

2002

:

70

(

،ىفس

2013

)

اميف يأرلا نع برعأ و و

يلي ام قيبطتلا وأ ذيف تلاب قلعتي

" :

و لمعلا و طاش لا نم ردصي ذيف تلا

ماظ لل ةيلآ وأ لاعفناا

.

طاش لا و كلو ،طقف طاش ب سيل ذيف تلا

فاد أ قيق و ططخ ا

".

ب

.

ةقيرط

"

Estafet Writing

(34)

Dede ima, 2015

“Estafet Writing”

باطلا يكل ضرغ ا و ،ىلعفلا ميلعتلا قرط نم دحاو

ةرورسم طاش ك ملعتلا نومدقي

.

مهتباتك ةليصوب ربعتلا ةيرح باطلا سرد ا ىطعأ

كلذ رغ و ،ةلاسرلاو ،رعشلا و ،ص لا لثم ،ةلوصحا

.

و ، تقرف باطلا لمعي يعام لمع و ءاشنإا ءاهإ ةطشنأ ،ميلعتلا

ايئاشنإ نوكيس ميلعتلا رخآ

باطلا ع صي اعباتم

.

مادختساب ميلعتلا ةطشنأ

ةقيرط

"

estafet writing

"

ةيقرت باطلا ث ةوطخك مدختسم

باطلا لايخ

،ايدرف باطلا اهيدؤيس يذلا ءاشنإا ةباتكل

(

،ناواييرح

2012

:

147

.)

د

.

ثحبلا تاودأ

ىعوضو ا رابتخاا ى ثحبلا اذ مدختس ا راتبخاا

.

لمعي رابتخاا اذ

ددعب ةديفم ةلم نوكت ىلا ةيئاوشعلا ةلم ا بيترت ةقيرطب باطلا

20

ااؤس

.

ءاطعإ

ةيئاشنإا ةباتكلا ةراهم ىلع باطلا ةيقرت ىإ فدهي رابتخاا

.

ةدئازلا تانايبلا امأ

ثحبلا رفد ىلع لصحتف ميلعتلا ةيلمع د ع

.

(35)

Dede ima, 2015

لود ا

2

ةميقلا رايعم

حرشلا

5

مهلك ةحيحصلا ةباجإا

4

ةئطخ ةلم ا

¼

نكل ةحيحصلا ةباجإا

3

ةئطخ ةلم ا

½

2

ةئطخ ةلم ا

2/3

1

ةدحاو ةملك اإ ةءولم ةباجإا

0

ةءولم رغ ةباجإا

ه

.

تاودأا رابتخا

تانايبلا و ةيمكلا تانايبلا ام و نمسق ىإ مسق ت ثحبلا ىلع ةلوصحا تانايبلا

ةيعو لا

.

ىاتلا وح لا ىلع تاوط ا ىدؤتف ثحبلا ىلع ةلوصحا تانايبلا ليلحتلا امأ

:

1

.

(36)

Dede ima, 2015

رابتخا

ةيحاصلا

د ع

اطنوكيرآ

(

2010

:

211

)

رايعم ىلع لدي

ثحبلا ةادأ ةحص

(

رابتخاا

)

.

لاؤسلا قدص رابتخا ةمدختس ا زمرلا

ي

:

)} ( )}{ ( { ) )( ( 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N rxy           

نايبلا

:

rxy

=

طابتراا لماعم

X

=

نبيجتس ا لكل تادحولا تاجرد

Y

=

نبيجتس ا لكل ةيّلكلا تاجرد

ΣX

=

س رغت تاجردلا عوم

ΣY

=

ص رغت تاجردلا عوم

N

=

نبيجتس ا ددع

ىلي اميف تارابتخا زومرب بتكت طابتراا لماعم ةجيتن و

:

t =

2

(37)

Dede ima, 2015

(

،اونويغوس

2012

:

257

)

نايبلا

:

t

=

ةجرختس ا ت ةميق

= r

طابتراا لماعم

= n

ير بيجتسم ةعوم

2

.

ةيقوثو ا رابتخا

ةمدختس ا زمرلا

افلأ و ةيقوثو ا رابتخا باس

"

alpha

"

�11= ₍_{� −}� ₁₎ 1−

��2 �2

نايبلا

:

�11

=

ثحبلا ةادأ ةيقوثو ا رابتخا

n

=

ةلئسأا ددع

��2

=

مقر لكل نيابتلا عوم

�2

=

ّيّلكلا نيابتلا عوم

(

اط كيرا

,

2010

:

(38)

Dede ima, 2015

3

.

ةبوعصلا ىوتسم ليل

وأ ،بوعص لاؤسلا لاح ةفرع لماعم و ةبوعص ةجرد ليل نإ

لهس وأ ،طسوتم

.

يأا زمرلا مادختسلاب كلذ ىلع ءا ب

:

S J

B P

(

،وط كيرأ

2010

:

208

)

نايبلا

:

=

ةبوعص رشؤم

P

=

ةحيحص ةباجا بيجتسم ةعوم

B

بيجتسم ةعوم

=

Js

4

.

قيرفتلا ةوق

ةردق و ةيلاعلا ذيماتلا ةردق قّرفت نأ لاؤسلا ةردق ي لاؤسلا زييم ةوق

ةصقا لا ذيماتلا

.

امأ

ةمدختس ا زمرلا

يلي امكف ةبساحا ذ

:

D =

B B A A

J B J B

 = PA - PB

(

اطنوكيرآ

2010

(39)

Dede ima, 2015

=

حيحص باوج ايلعلا ةقرفلا نم نكرش ا ددع

BA

=

حيحص باوج ىلفسلا ةقرفلا نم نكرش ا ددع

BB

=

ايلعلا ةقرفلا نم نكرش ا ددع

JA

=

ىلفسلا ةقرفلا نم نكرش ا ددع

JB

=

حيحص باوج ايلعلا ةقرفلا نم نكرش ا ةبسن

PA

=

حيحص باوج ىلفسلا ةقرفلا نم نكرش ا ةبسن

PB

و

.

تانايبلا عمج ةقيرط

يلي اميف ثحبلا اذ ةمدختس ا ثحبلا تاودأ

:

1

.

ىلبقلا رابتخاا

ةقيرطلا مادختسا لبق باطلا ءاشنإا ةباتك ةراهم سايقل ىلبقلا رابتخاا

Estafet

Writing.

2

.

ىدعبلا رابتخاا

ةقيرطلا مادختسا دعب باطلا ءاشنإا ةباتك ةراهم سايقل ىدعبلا رابتخاا

Estafet

Writing.

ز

.

تانايبلا ليلحت ةقيرط

1

.

(40)

Dede ima, 2015

عيزوت ا ناك ثحبلا ة يع نم تانايبلا ةفرع ةيوستلا رابتخا فدهي

ّيوس

.

ي ةمدختس ا زمرلا

chi kuadrat

:

x2₌(fo−fh)2 f_h

نايبلا

:

fo

=

راركتلا

ظحا ا

fh

=

عقوت ا راركتلا

fo−fh

=

تانايبلا نب قرفلا

fo

و

fh

(

ونويغوس

,

2012

:

81

)

م

نيرقت

�_{ℎ� ��}2

و

�2 _��

.

. db = k-1

و

�

= 5%.

اذإ

:

�ℎ� ��2 > �2 ��

=

يعيبط رغ عيزوت

�ℎ� ��2 < �2 ��

=

يعيبط عيزوت

2

.

سناجتلا رابتخا

سناجتلا رابتخا و ةيلاتلا ةوطخف ةيعيبط ةلوصحا تانايبلا تناك اذإ

(41)

Dede ima, 2015

F = Varians terbesar

Varians terkecil

(

ونويغوس

,

2012

:

140

)

نيرقت م

�ℎ� ��

ةميق و

� ��

اذإ

:

<

�ℎ� ��

=

سناجتم رغ

�ℎ� ��

>

� ��

=

سناجتم

3

.

ناتاطساوت ا ةيوستلا رابتخا

أ.

ةمدختس ا زمرلاف ةسناجتم و ةيعيبط و ةطبترم تانايبلا تناك اذإ

رابتخا ي

ت

:

to = M1−M2 SE_M1₋M₂

باسح

SEM1−M2

ةيلاتلا زمرلا مادختساب

:

SEM1−M2 = SEM1 2

+ SEM2

2₋ _{2. r}

12 SEM1 SEM2

نايبلا

:

to

=

طبتر ا ربكلا ة يعل ت رابتخا

M1

=

لوأا رغتملل طسوت ا ةميق

M2

(42)

Dede ima, 2015

SEM1

=

standar error mean

لوأا رغت

SEM2

=

standar error mean

ياثلا رغت

SEM₁−M₂

=

نب قرفلا

standar error mean

ةقرفلا ة يع و ىوأا ةقرفلا ة يعل

ةيناثلا

ب

.

،ةطبترم رغ نكل ةسناجتم و ةيعيبط تانايبلا تناك اذإ

يلي امكةمدختس ا زمرلاف

:

t_o = M1−M2 SE_M1₋_M 2

باسح

SEM₁−M₂

ةيلاتلا زمرلا مادختساب

:

SE_M₁₋_M

2 = SEM1

2_{+ SE} M2

2

to

=

طبتر ا ربكلا ة يعل ت رابتخا

M1

=

لوأا رغتملل طسوت ا ةميق

M2

=

ياثلا رغتملل طسوت ا ةميق

SEM1

=

standar error mean

لوأا رغتملل

SE_M₂

=

standar error mean

(43)

Dede ima, 2015

SEM1−M2

=

نب قرفلا

standar error mean

ةقرفلا ة يع و ىوأا ةقرفلا ة يعل

ةيناثلا

(

،ونوجدوس

2011

:

347

)

ةلادلا ىوتسم نتروكذ ا نتلداع ا رابتخا رايعم

5

%

,

يلي امك

:

1

)

نب ةميقلاف ةذوخأ ا ت نم رغصأ ةجرختس ا ت ةميق تناك اذإ

ةقرفتم رغ ىطبضلا لصفلاو يرجتلا لصفلا

.

2

)

نب ةميقلاف ةذوخأ ا ت نم ركأ ةجرختس ا ت ةميق تناك اذإ

ةقرفتم ىطبضلا لصفلاو يرجتلا لصفلا

.

ج

.

ي ةمدختس ا زمرلاف ،ةيعيبط رغ و ،ةطبترم تانايبلا تناك اذإ

"

wilcoxon match pairs test

"

:

z = T−µT

σT

نايبلا

:

T

=

ةرغصلا تاجرّدلا ددع

(

،ونويغوس

2012

:

136

)

(44)

Dede ima, 2015

سسأ امأ ،ةيضرفلا ّدر يأ ةيضرفلا لوبق ريرقتل ي ةيضرفلا رابتخا فاد أ

م ،يدعبلا رابتخاا ىطبضلا لصفلا و يرجتلا لصفلل طسوت ا ةميق نم امريرقت

ىوتسم مادختساب يدعبلا رابتخاا تانايب نم نطسوت ا ةيوست رابتخا لصاح نراقي

ةلادلا

5

. %

يلي اميف ،ةرشاب ا ةيضرفلا و ةيرفصلا ةيضرفلا لوبق رايعم امأ

:

1

.

لصفلل طسوت ا ةميق تناك اذإ ةدودرم ةرشابم ةيضرف و ةلوبقم ةيرفص ةيضرف

رايتخاا ىطبضلا لصفلل طسوت ا ةميقب يواستم يأ رغصأ يرجتلا

يدعبلا

.

2

.

(45)

Dede ima, 2015

Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Suditjono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

(46)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

بابلا

سماخلا

جئاتنلا

و

تاحارتقاا

أ.

جئاتنلا

جت تساف ، لبق ت يب دق يلا تاءارجااب اقفو تانايبلا ذ ليل دعب

يلي امك ةثحابلا

:

1

.

دوجو

فاتخا

وذ

ىعم

نم

لصاوح

رابتخاا

يدعبلا

نب

لصفلا

ييرجتلا

يذلا

ملعتي

لامعتساب

ةلسلسما ةباتكلا ةقيرط

(

Estafet Writing

)

ءاشنإا ةباتك ةراهم ةيقرت

و

لصفلا

طباضلا

يذلا

ملعتي

نودب

لامعتسا

ذ

،ةقيرطلا

لصفلل

ييرجتلا

82

و

لصفلل

طباضلا

70

.

نذإ

كا

ةيقرت

ةراهم

ةباتك

ءاشنإا

ةقيرطب

ةلسلسما ةباتكلا

(

Estafet Writing

)

.

2

.

دوجو

فاتخا

ةيقرت

ةراهم

ةباتك

ءاشنإا

نب

لصفلا

ييرجتلا

يذلا

ملعتي

لامعتساب

ةقيرط

ةلسلسما ةباتكلا

(

Estafet Writing

(47)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

ةقيرطلا

.

اذ

فاتخاا

رتعي

نم

ةميق

طسوتما

مدقتلا

(

Gain

)

لصفلل

ييرجتلا

16

و

لصفلل

طباضلا

4

.

3

.

رابتخا تانايبلا ّنأ ا فرع دقل

يدعبلا

سنا

.

ةميق كلذل

Mann-Whitney

ةميق ىعي ةمدختسما

(

Sig. 2- tailed

)

0,000

.

ّم

ةنراقماب

عم

ةميق

افلأ

(α) =

0,05

.

نأ

ةميق

(

Sig. (2-tailed

)

نم

0,000

رغصأ

نم

افلأ

(α) =

0,05

(48)

Dede ima, 2015

IMPLEMENTASI METODE ESTAFET WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS INSYA

2

.

باطلل

ىطعي يذلا ةداما ىإ اوّمتهي نأ مه ىغب ي ،مّلعتلا ،

ءاشنإا ةباتك ةراهم ةيقرت اونرمتيو ،سردما

.

3

.

،نيثحابلل

ةراهم ةيقرل ةقيرطلا ذ نومدختسي نأ نثحابلل وجرأ

(49)

Dede ima, 2015

DAFTAR PUSTAKA

Al Khauly, Muhammad Ali. (2002) Model Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung. Pusat Studi

Islam dan Bahasa Arab (PSIBA).

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Heriawan, A. (2012). Metodologi Pembelajaran. Banten: LP3G

Izzan, Ahmad (2004). Metodologi Pembelajaran Bahasa arab. Bandung. Humaniora

Liza, A. (2012). Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Dengan Menggunakan Media Website Skripsi Sarjana pada UPI Bandung : tidak diterbitkan.

Mulyati, Iin. (2010). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Diskusi dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Skripsi Sarjana pada UPI Bandung : tidak diterbitkan.

Purwanti, Eva. (2012). Pembelajaran Menulis Cerpen dengan Menggunakan Metode Menulis Berantai pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Darangdan Purwakarta [Online].

Tersedia: http://publikasi.stkipsiliwangi.ac.id/files/2012/09/Eva-Purwanti-08210074.pdf [16 januari 2015)

Rusyana, Yus. (1986). Keterampilan Menulis (Modul Universitas Terbuka). Jakarta: Karunika.

Septi. D. (2013). Pengertian Implementasi [Online]. Tersedia:

(http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/487/jbptunikompp-gdl-derrisepti-24335-2-babii_d-x.pdf) [4 desember 2014]

Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.

(50)

Dede ima, 2015

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syathariah, Sitti. 2011. Estafet Writing(Menulis Berantai) “Solusi dalam Menulis Cerpen bagi Siswa SMA/MA”. Yogyakarta: Leutikaprio

Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Wulandari, Tri. (2012). Peningkatan Motivasi dan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Penerapan Menulis Berantai [Online]. Tersedia http://eprints.uns.ac.id/1291/1/2090-4713-1-SM.pdf [16 januari 2015]

(51)

Dede ima, 2015

لماك دومح ،ةقانلا

(

1980

)

ىرخأ تاغلب نقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت

.

ةكم

ةمركما

:

سم نع ةعماج ةيبرلا ةيلك

دومح ،سونوي

.

ةّيماسإا نمّلعما ةّيلكب ةبلطل ررقم ىاّثلا ءزجا ميلعتلاو ةّيبّرلا

روتنوك

.

اوكورونوف

.