RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH
SEKOLAH : : SMK SMK NEGERI NEGERI 9 9 BandungBandung MATA
MATA PELAJARAN PELAJARAN : : Pembuatan Pembuatan Pola Pola BusanaBusana KELAS/SEMESTER
KELAS/SEMESTER : : XI/3 XI/3 (Ganjil)(Ganjil) ALOKASI
ALOKASI WAKTU WAKTU : : 4 4 x x 45 45 menit menit (pertemuan (pertemuan ke-4)ke-4) A.
A. KOMPETENSI INTIKOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural
prosedural berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan
bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B.
B. KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR 3.1
3.1 Menjelaskan teknik Menjelaskan teknik merubah pola merubah pola blus sesuai desainblus sesuai desain 4.1
4.1 Membuat pMembuat pola blus ola blus sesuai desainsesuai desain C.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 4.1.1
4.1.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk merubah pola blus sesuai desainMenyiapkan alat dan bahan untuk merubah pola blus sesuai desain 4.1.2
4.1.2 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus sesuai desain dan ukuran tubuh yangMembuat pola badan dasar menjadi pola blus sesuai desain dan ukuran tubuh yang berbeda
berbeda 4.1.3
4.1.3 Membuat pola kerah sesuai desainMembuat pola kerah sesuai desain 4.1.4
4.1.4 Membuat pola lengan sesuai desainMembuat pola lengan sesuai desain D.
D. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJAPEMBELAJARANRAN
Setelah mengamati peragaan dan berdiskusi, peserta didik mampu: Setelah mengamati peragaan dan berdiskusi, peserta didik mampu: 4.1.1.1
4.1.1.1 Menyiapkan 4 alat pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat serta Menyiapkan 4 alat pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat serta disiplindisiplin 4.1.1.2
4.1.1.2 Menyiapkan 2 bahan pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat sertaMenyiapkan 2 bahan pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat serta disiplin
disiplin
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 9
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 9 BANDUNGBANDUNG Jl. Soekarno-Hatta KM.10 Bandung Telp. (002)
Jl. Soekarno-Hatta KM.10 Bandung Telp. (002) 78158107815810 Smk9bandung@yahoo.com
4.1.2.1 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus sesuai desain dengan tepat serta tanggung jawab
4.1.2.2 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus menggunakan ukuran yang berbeda dengan tepat serta tanggung jawab
4.1.3.1 Membuat pola kerah sesuai desain dengan benar serta percaya diri 4.1.4.1 Membuat pola lengan sesuan desain dengan tepat serta percaya diri E. MATERI PEMBELAJARAN
Pola blus sesuai desain dan ukuran Alat dan bahan membuat pola blus Pola kerah shanghai,setali,shiller Pola lengan licin,tulip,puff
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project based learning (PJBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktik G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ketiga
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu 1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kelas untuk proses belajar mengajar;
kerapihan dan kebersihan ruang kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum belajar dimulai.
Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan melihat kondisi di sekitar terkaitnya materi yang akan dipelajari yaitu megubah pola blus sesuai desain
Siswa merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan materi sebelumnya.
Siswa merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan materi sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembuatan pola blus sesuai desain
15 menit
2. Kegiatan inti Project based learning:
Penentuan pertanyaan mendasar
Guru memberikan stimulus dengan menayangkan video/gambar cara mengrading pola blus
Siswa mengamati contoh jadi blus dari pola dasar menjadi pola blus
Siswa mengamati contoh jadi beberapa blus dengan desain yang berbeda
Siswa bertanya tentang pembuatan pola blus secara konstruksi
Siswa mengamati pola blus yang sudah digrading dan diubah sesuai desain
Siswa mencari informasi dari buku teks/jobsheet tentang teknik pembuatan pola blus, pola kerah dan pola lengan
Guru menanyakan kepada siswa tentang pengetahuan dan ketrampilan apa yang mereka miliki tentang pembuatan pola blus sesuai desain dan ukuran standar S,M,L
Siswa mengamati demonstrasi guru dengan panduan job sheet Mendesain perencanaan proyek
Guru membagi 3 kelompok siswa sesuai 3 ukuran (S, M ,L ) Siswa merencanakan pembuat pola blus dalam bentuk laporan
(pola besar) sesuai dengan yang didemonstrasikan
Siswa berdiskusi tentang alat dan bahan serta langkah pembuatan pola besar sesuai desain dan ukuran yang berbeda
Menyusun jadwal
Siswa membuat pola blus dengan ukuran yang berbeda
Siswa membuat pola blus dengan ukuran panjang sampai tinggi panggul dan di bawah pinggang
Siswa membuat pola blus dari ukuran yang sudah ditentukan Memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek
Guru memonitoring hasil praktik pembuatan blus sesuai desain dan ukuran yang berbeda
Siswa membuat laporan hasil praktik pembuatan pola blus dalam dokumen kiper
3. Penutup Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang kurang dipahami
Guru meminta siswa untuk memberi kesimpulan mengenai materi pelajaran
Siswa memberi kesimpulan mengenai materi pelajaran
Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu melengkapi pola dan menyimpannya dalam dokumen kiper Guru menutup pelajaran
15menit
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
2. Instrument penilaian
a. Lembar penilaian sikap
Pedoman pensekoran: nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus( nilai yang paling sering muncul)
Keterangan :
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat Skor 4 (SB): jika 4 indikator terlihat
No Aspek Jenis/ Teknik Instrumen Penilaian 1 3.1 Menjelaskan
teknik mengubah pola blus sesuai
desain Non Test Penugasan Observasi kemampuan belajar (5M) Tes
Tes praktek / Unjuk kinerja
Lembar penugasan
Lembar penilaian tugas Lembar penilaian sikap
Lembar pengamatan dan penilaian
praktek/unjuk kinerja 2. 4.1 Membuat pola
blus sesuai desain
No Nama Siswa
Aspek Perilaku Yang Dinilai Percaya Diri Jujur Tanggung jawab Disiplin 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2.
Rubrik penilaian sikap
SKOR INDIKATOR SIKAP PENILAIAN
Percaya Diri 1 Berani berberpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
2 Mampu membuat keputusan dengan cepat Jika 2 indikator ditunjukan siswa 3 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Jika 3 indikator ditunjukan siswa 4 Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu Jika 4 indikator ditunjukan siswa
Jujur 1 Tidak mencontek dalam mengerjakan
tugas/ujian/ulangan
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
2 Tidak menyalin hasil kerja teman/plagiat Jika 2 indikator ditunjukan siswa 3 Berani mengakui kesalahan yang dilakukan Jika 3 indikator ditunjukan siswa 4 Mengerjakan tugas individu secara mandiri Jika 4 indikator ditunjukan siswa
Tanggung Jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik Jika 1 indikator ditunjukan siswa 2 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan Jika 2 indikator ditunjukan siswa 3 Berani mengakui kesalahan yang dilakukan Jika 3 indikator ditunjukan siswa 4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jika 4 indikator ditunjukan siswa
Disiplin
1 Masuk kelas tepat waktu Jika 1 indikator ditunjukan siswa 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu Jika 2 indikator ditunjukan siswa 3 Tertib dalam mengikuti pelajaran Jika 3 indikator ditunjukan siswa 4 Mengenakan seragam sesuai tata tertib Jika 4 indikator ditunjukan siswa
b. Lembar penilaian kognitif Soal benar salah
Petunjuk:
a. Lingkari huruf B jika pernyataan dibawah ini benar, dan lingkari huruf S jika pernyataan salah.
b. Berikan pembenaran jika jawaban salah di belakang soal yang salah dengan memberikan tanda kurung “(...)”
1. B – S Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita.
2. B – S Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan.
3. B – S Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
4. B – S Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah. 5. B – S Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak.
6. B – S Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
7. B – S Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
8. B – S Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
9. B – S Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
10. B – S Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala.
11. B – S Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana 12. B – S Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil.
13. B – S Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus.
14. B – S ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus.
15. B – S 15. Sebelum membuat pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
Kisi – kisi soal kognitif
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal 3.1 Menjelaskan teknik mengubah pola blus sesuai desain 3.1.1 Menjelask an pengertian blus 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian blus
B/S 1. Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita. 2. Blus dikenakan pada
tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan. 3.1.2 Menjelaska n bagian-bagian busana 2. Siswa mampu menyebutk an macam-macam kerah
3. Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
. Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah.
3. Siswa mampu menyebutk an macam-macam lengan
B/S 5. Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak.
6. Gambar lengan di bawah ini adalah
lengan lonceng.
7. Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
3.1.3
Menganalisi s blus sesuai desain dan ukuran tubuh yang berbeda 4. Siswa mampu menganalisis blus sesuai desain B/S 8. Gambar blus di bawah ini cocok
dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
9. Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah
setali.
3.1.4
Menjelaska n alat dan bahan pembuatan blus
sesuai desain
5. Siswa mampu
menyebutkan alat dan bahan pembuatan pola blus sesuai
desain
B/S 10. Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala. 11. Kertas pola adalah
bahan untuk membuat pola besar busana
12. Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil. 6. Siswa mampu menjelaskan pola dasar menjadi pola blus sesuai desain
B/S 13. Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus.
14. ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam
merubah pola blus. 15. Sebelum membuat
pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang. 7. Siswa mampu menjelaskan ESSAY 1. Sebutkan definisi/pengertian grading pola?
pola dasar menjadi pola blus sesuai desain 2. Sebutkan 2 manfaat grading pola? 3. Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran pola? 4. Sebutkan fungsi grading pola?
Kunci jawaban benar salah
No. Soal Kunci
jawaban
Bobot skor 1. Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh
pria maupun wanita.
S (wanita )
2
2. Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan.
B 2
3. Gambar di bawah ini adalah kerah setali. S
(Kerah rebah)
2
4. Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah.
B 2
5. Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak.
B 2
6. Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
S (lengan puff) 2
7. Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
B 2
8. Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
S
(Tubuh kurus)
2
9. Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
10. Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala.
B 2
11. Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana
B 2
12. Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil.
B 2
13. Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus.
B 2
14. ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus bagian muka.
S
(1/4.lingkar panggul + 1)
2
15. Sebelum membuat pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
B 2
Total bobot 30
Kunci jawaban soal essay
No. Soal Kunci
jawaban
Bobot skor 1. Sebutkan definisi/pengertian
grading pola?
proses memperbesar atau memperkecil suatu pola menjadi pola-pola dengan ukuran diluar pola asal
5
2. Sebutkan 2 manfaat grading pola?
a. mempersingkat waktu pembuatan pola, b. mempercepat produksi busana dalam
ukuran S,M,L,XL,
c. memperbanyak pola dengan berbagai ukuran
5
3. Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran pola? SS : Ekstra Small S : Small SM : Small Medium M : Medium ML : Medium Large L : Large XL : Xtra Large LL : Double Larg 5
4. Sebutkan fungsi grading pola? untuk melihat bahwa pembesaran atau pengecilan pola ke nomor-nomor yang akan dibuat tidak mengubah tampilan model aslinya
5
c. Lembar penilaian psikomotor Soal unjuk kerja/praktik/psikomotor 1. Analisis gambar blus yang diberikan guru
2. Buatlah pola grading blus sesuai desain secara individu dengan panduan job sheet di kertas pola
3. Lengkapi pola dengan tanda pola dan warna pola 4. Rapikan pola dan lengkapi dengan nama
5. Kumpulkan diakhir pembelajaran pola
Lembar Penilaian psikomotor N
o
Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maks Nama/Nomer Absen Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 dst
1 Menyiapkan area kerja / praktek 20 point
a. Mengidentifikasi alat dan bahan.
10 b. Menyiapkan tempat kerja 10 2 Pelaksanaan kerja/ praktek 50 point Menganalisis desain blus 10 Merubah pola badan blus sesuai
ukuran 10 Membuat pola kerah sesuai desain 10 Membuat pola lengan sesuai desain 10 Memberi tanda pola dan warna pola 10 3 Hasil 30 point a.Menjaga kebersihan dan kerapihan 10 b.Menjaga Kesehatan dan keselamatan Kerja 10
c.kerja sama dengan kelompok
10
Rubrik penilaian psikomotor No Rincian Tugas Kinerja Skor
Maks Rubrik Skor
1. Menyiapkan area kerja / praktek ( skor maks 20) a. Mengidentifikasi alat
dan bahan.
10 10 : jika alat dan bahan lengkap minimal 6 yaitu alat tulis, skala, penggaris pola kecil, buku pola, jiplakan pola, kertas dorslag
5 : jika alat dan bahan yang disiapkan hanya sebagian minimal 4 yaitu alat tulis, skala, buku pola, jiplakan pola
b. Menyiapkan tempat kerja
10 10 : jika siswa mempersiapkan tempat kerja dengan bersih, pencahayaan memadahi, bersih dari barang-barang yang tidak berguna di atas meja belajarnya
5 : jika siswa mempersiapkan tempat kerja dengan bersih, pencahayaan memadahi
2 Pelaksanaan kerja/ praktek (skor maks 50) Menganalisis desain
blus
10 10 : jika siswa menyebutkan analisis desain minimal 4 point, yaitu kerah, lengan, belahan, dan kupnat
5 : jika siswa menyebutkan analisis desain minimal 2 poit, contoh hanya kerah, lengan atau belahan dan kupnat
Merubah pola badan blus sesuai ukuran
(grading)
10 10 : jika siswa merubah pola badan depan dan belakang sesuai dengan desain dan ukuran
5 : jika siswa merubah pola badan hanya sebagian bagian depan saja atau bagian belakang saja
Membuat pola kerah sesuai desain
10 10 : jika siswa membuat pola kerah sesuai desain dan ukuran yang dibuat
5 : jika siswa membuat pola kerah hanya sesuai desain/hanya sesuai ukuran saja
Membuat pola lengan sesuai desain
10 10 : jika siswa membuat pola lengan sesuai desain dan ukuran
5 : jika siswa membuat pola lengan hanya sesuai desain/hanya sesuai ukuran saja
Memberi tanda pola & warna pola
10 10 : jika siswa memberikan tanda dan warna pola dengan tepat dan lengkap
5 : jika siswa hanya memberikan tanda/ hanya warna pola saja
3 Hasil 30 point
a. Menjaga kebersihan dan kerapihan
10 10 : jika siswa menjaga kebersihan dalam hasil karyanya
5 : jika siswa tidak menjaga kebersihan dan kerapihan dalam hasil karyanya
b. Menjaga Kesehatan dan keselamatan Kerja
10 10 : jika siswa menjaga kesehatan dan keselamatan kerja
5 : jika siswa kurang menjaga kesehatan dan keselamatan kerja
c. Kerja sama dengan kelompok
10 10 : jika siswa kurang bisa bekerja sama dengan baik dengan temannya
5 : jika siswa tidak bekerja sama dengan baik dengan temannya
TOTAL 100
d. Lembar penilaian presentasi
No Aspek Yang Dinilai Skor Skor Yang
Dicapai
1. Kerjasama kelompok 30
2. Sistematika presentasi 20
3. Penguasaan materi 25
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan 25
Jumlah skor 100
Rubrik penilaian presentasi
No Aspek Yang Dinilai Skor Keterangan
1 Kerjasama kelompok 20
15 10
- Kerjasama kelompok sangat baik - Kerjasama kelompok kurang baik - Kerjasama kelompok tidak baik
2 Sistematika presentasi 20
15 10
- Presentasi disampaikan secara sistematis
- Presentasi disampaikan kurang sistematis
- Presentasi disampaikan tidan sistematis
3 Penguasaan materi 30
22 15
- Menguasai materi dengan baik dan benar
- Kurang menguasai meteri - Tidak menguasai materi
4 Kemampuan menanggapi
pertanyaan
30 22 15
- Menanggapi pertanyaan dengan baik dan benar
- Menanggapi pertanyaan kurang baik
- Mananggapi pertanyaan tidak benar
3. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Jobsheet, media realia (blus) Alat : Alat-alat membuat pola
Bahan : Buku kostum (buku pola), kertas pola, kertas merah biru Sumber Belajar :
Modul pembuatan pola dan memotong pola ALWINE jilid 1 Modul pembuatan pola Ernawati
Bandung, Agustus 2017 Praktikan
Risantika Yanuarristi, S. Pd NIM. 1608530
Mengetahui,
Guru Pamong, Guru Mapel,
Yanti Rahmayanti, M.Pd Dra. Nina Suherlina
Soal benar salah Petunjuk:
a. Lingkari huruf B jika pernyataan dibawah ini benar, dan lingkari huruf S jika pernyataan salah.
b. Berikan pembenaran jika jawaban salah di belakang soal yang salah dengan memberikan tanda kurung “(...)”
1. B – S Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita.
2. B – S Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan.
3. B – S Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
4. B – S Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah.
5. B – S Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak.
6. B – S Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
7. B – S Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
8. B – S Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
9. B – S Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
10. B – S Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala.
11. B – S Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana 12. B – S Penggaris bebek adalah alat
untuk membuat pola kecil. Post test
Nama : Kelas :
13. B – S Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus.
14. B – S ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus. 15. B – S Sebelum membuat pola
lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
Soal essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan definisi/pengertian grading pola?
2. Sebutkan 2 manfaat grading pola? 3. Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran pola? 4. Sebutkan fungsi grading pola?
Kunci jawaban Soal benar salah
1. S (wanita ) 2. B 3. S (kerah rebah) 4. B 5. B 6. S (lengan puff) 7. B 8. S (tubuh kurus) 9. B 10. B 11. B 12. B 13. B 14. S (1/4 x lingkar pinggang + 1cm) 15. B Soal essay
1. proses memperbesar atau memperkecil suatu pola menjadi pola-pola dengan ukuran diluar pola asal.
2. - mempersingkat waktu pembuatan pola,
- mempercepat produksi busana dalam ukuran S,M,L,XL, - memperbanyak pola dengan berbagai ukuran
3. - SS : Ekstra Small - S : Small - SM : Small Medium - M : Medium - ML : Medium Large - L : Large - XL : Xtra Large - LL : Double Large
4. untuk melihat bahwa pembesaran atau pengecilan pola ke nomor-nomor yang akan dibuat tidak mengubah tampilan model aslinya
