Lampiran 01. Surat Pengumpulan Data

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

Lampiran 07. RPP Tematik Kelas 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 5 Pedungan

Tema : 1. (Organ Gerak Hewan dan Manusia) Subtema : 2. (Manusia dan Lingkungannya) Pembelajaran : 4 (Empat)

Kelas/Semester : V/I

Materi Pokok : Kenampakan Alam serta Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia, Menentukan Ide Pokok dalam Teks Lisan, serta Sikap Kepedulian yang Sesuai dengan Nilai – Nilai Pancasila

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

(19)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR IPS

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi

Indikator:

1. Mengidentifikasi kenampakan alam.

2. Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia.

3. Menentukan kenampakan keberagaman flora dan fauna di Indonesia 4. Mencari informasi mengenai kondisi geografis Indonesia

Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

Indikator:

1. Menemukan ide pokok bacaan.

PPKn

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

(20)

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila.

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Indikator:

1. Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia.

2. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai- nilai Pancasila.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar pada aplikasi Kelana, siswa dapat mengidentifika s i kenampakan alam buatan dan kenampakan alam dengan percaya diri.

2. Dengan mengamati gambar pada peta aplikasi Kelana, siswa dapat menyebutka n kondisi geografis masing- masing pulau besar di Indonesia dengan percaya diri. 3. Dengan mengamati peta pada aplikasi Kelana, siswa dapat memahami kondisi iklim

di Indonesia dengan peduli.

4. Dengan membaca materi yang ada pada aplikasi Kelana, siswa mengidentifika s i keragaman flora dan fauna di Indonesia dengan tanggung jawab.

5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan peduli.

6. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan dengan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran Muatan

Pelajaran

Materi Pembelajaran

IPS Kenampakan Alam

Kenampakan alam adalah segala sesuatu yang terbentuk secara alami melalui peristiwa alam.

Alam Indonesia dikenal sangat indah dan kaya akan berbagai sumber daya alam. Tidak heran jika banyak wisatawan dari berbagai negara tertarik dan datang ke Indonesia. Kegiatan pariwisata ini pun berkembang di sejumlah wilayah seperti Bali, Yogyakarta, Lombok, dan Raja Ampat di Papua, dan lain-lain sehingga mendatangkan keuntunga n ekonomi yang tidak sedikit.

(21)

Muatan Pelajaran

Adapun Kenampakan Alam yang berada di wilayah Indonesia : 1) Sumatera

a) Pulau Sumatera memiliki cukup banyak hutan hujan dan hutan gambut yang tersebar diberbagai daerah.

b) Gunung dan pegunungan yang terdapat di sumatera adalah Gunung Leuser, Dempo, Kerinci, Seblat, dan Pegunungan Bukit Barisan.

Gunung Leuser terletak di Sumatera Utara

Gunung Dempo terletak di Sumatera Selatan.

c) Sungai yang terdapat di Sumatra adala sungai musi, asaha, Batanghari, dan Indragiri.

Sungai Musi terletak di Sumatera Selatan. 2) Jawa

a) Jawa memiliki banyak hutan hujan dengan curah hujan yang cukup tinggi, Jawa juga memiliki padang rumput kering yang terdapat di wilayah Situbondo, Jawa Timur.

b) Gunung dan Pegunungan yang terdapat di Jawa, yakni Gunung Semeru, Slamet, Bromo, Pangrango, Salak, Merapi, Lawu, Kelud, Sumbing dan Pegununga n Kapur Selatan.

(22)

Gunung Bromo terletak di Jawa Timur

c) Sungai yang berada di Jawa yakni Sungai Bengawan Solo dan Citarum.

Sungai Bengawan Solo terletak di Jawa Tengah dan Jawa Timur

3) Bali

a) Bali memiliki hutan hujan dengan curah hujan tinggi, Bali juga memiliki padang rumput kering yang terdapat di wilayah Jimbaran serta Amed, Karangasem. b) Gunung yang terdapat di Bali yakni Gunung Agung dan Gunung Batur.

Gunung Agung terletak di Karangasem.

c) Serta Bali memiliki selat yang bernama selat Bali terletak di Gilimanuk. 4) Nusa Tenggara

a) Nusa Tenggara memiliki iklim yang kering dan didominasikan oleh padang rumput yang kering.

b) Gunung yang terdapat di kepulauan Nusa Tenggara antara lain Gunung Rinjani, Tambora, Kalimutu, Luwu, Munu dan Molo.

Gunung Rinjani terletaj di Lombok Barat, Lombok Tengah dan Lombok Timur

(23)

Gunung dan Danau Kalimutu terletak di kabupaten Ende, Florest c) Nusa Tenggara juga memiliki selat yang bernama Selat Alas, Sumba, dan Ombai. 5) Kalimantan

a) Kalimantan merupakan wilayah yang sebagaian besar ditutupi oleh hutan hujan. b) Gunung yang berada di Kalimantan yakni Gunung Kelam dan Gunung

Liangpran.

Gunung Kelam terletak di Kalimantan Barat

c) Sungai yang terletak di Kalimantan yakni Sungai Kapuas, Kayahan, dan Barito.

Sungai Kapuas terletak di Kalimantan Barat

Sungai Kayahan terletak di Kalimantan Tengah 6) Sulawesi

a) Sulawesi memiliki berbagai macam jenis tumbuhan, antara lain tumbuhan hutan hujan, padang rumput, dan hutan bakau.

b) Gunung dan Pegunung yang ada di Sulawesi yakni Gunung Lompo Bakang, Malino, dan Lokon.

(24)

Gunung Lokon berada di Sulawesi Utara

Gunung Malino terletak di Sulawesi Selatan c) Sungai yang ada di Sulawesi yakni Sungai Cenrana, Malili dan Poso.

Sungai Danau Poso terletak di Sulawesi Tengah 7) Maluku dan Papua

a) Wilayah Maluku dan Papua juga ditutupi oleh hutan hujan dan hutan bakau, tapi memiliki curah hujan yang lebih sedikit.

b) Gunung dan Pegunungan yang terdapat di kepulauan Maluku dan Papua adalah Gunung Gamkunora, Ibu, Pucak Jaya, dan Pegunungan Jaya Wijaya.

(25)

Gunung Puncak Jaya terletak di kabupaten Puncak Jaya

Flora dan Fauna

1. Flora & Fauna di Indonesia Bagian Barat (Asiatis)

Badak Jawa di Taman Nasional Ujung Kulon Raflesia Arnoldi | Sumber gambar: Wikipedia

Meliputi wilayah Indonesia bagian barat, yakni Sumatera, Jawa, Bali dan Kalimant a n, flora dan fauna di Indonesia bagian barat disebut juga sebagai flora dan fauna zona Asiatis. Hal ini dikarenakan flora dan fauna pada zona ini memiliki ciri dan karakter menyerupai flora dan fauna di benua Asia dikarenakan lokasi geografisnya.

Beberapa contoh fauna endemik di zona asiatis adalah Gajah Sumatera, Badak Bercula Satu, Orang Utan, Bekantan dan Jalak Bali. Sedangkan contoh flora endemik di zona asiatis adalah Rafflesia Arnoldi, Bunga Bangkai, dan juga Kantung Semar.

Ciri dari flora dan fauna di zona asiatis antara lain:

- mamalia yang berukuran besar seperti mamalia, gajah, ataupun badak, - terdapat berbagai jenis kera, reptil dan ikan air tawar,

- spesies burung di zona asiatis lebih banyak jenis burung berkicau dibandingk a n burung dengan warna-warna mencolok,

(26)

- flora Indonesia di zona asiatis merupakan flora hutan tropis dengan jenis tumbuhan meliputi meranti, kamper,keruing dan mahoni

- vegetasi di zona asiatis didominasi tanaman-tanaman berdaun lebat,

Untuk bisa melihat langsung bagaimana flora dan fauna di Indonesia bagian barat, salah satu destinasi yang bisa kamu kunjungi adalah Taman Nasional Way Kambas yang merupakan rumah dari Gajah Sumatera, Badak Sumatera, Harimau Sumatera, Tapir dan lainnya serta berbagai flora asiatis khas Sumatera.

2. Flora & Fauna di Indonesia Bagian Tengah (Peralihan)

Babirusa | Sumber gambar: Wikipedia Pulau Komodo | Sumber gambar: Wikipedia

Meliputi Indonesia bagian tengah, yakni kepulauan Nusa Tenggara, dan Sulawesi, flora dan fauna di Indonesia pada area ini dikenal juga sebagai flora dan fauna zona peraliha n. Disebut peralihan karena flora dan fauna di zona ini merupakan peralihan dari flora fauna asiatis dan flora fauna australis.

Beberapa contoh fauna endemik di zona peralihan adalah Babirusa, Komodo, Anoa, Kus Kus dan juga Tarsius. Sedangkan contoh flora yang bisa ditemukan di zona asiatis antara lain Longusei, Gofasa, Eboni, Anggrek Serat, Cendana, Cempaka hutan kasar, serta Cengkeh, dan Ampupu.

Untuk bisa melihat langsung bagaimana flora dan fauna di Indonesia bagian tengah, salah satu contoh destinasi yang bisa kamu kunjungi adalah Taman Nasional Komodo yang menjadi rumah satwa endemik Komodo dan Kuda Liar serta Rusa Timor dan Kera Ekor Panjang.

(27)

Pohon Cendana

2. Flora & Fauna di Indonesia Bagian Timur (Australis)

Kangguru Pohon | Sumber gambar: Wikipedia Puyuh Salju | Sumber gambar: Wikipedia

Meliputi wilayah timur Indonesia, yakni Papua dan Kapulauan Maluku,, flora dan fauna di Indonesia pada area ini dikenal juga sebagai flora dan fauna zona autralis. Hal ini dikarenakan flora dan fauna pada zona ini memiliki ciri dan karakter menyerupai flora dan fauna di benua Australia dikarenakan lokasi geografisnya yang lebih dekat dengan benua Australia.

Ciri dari flora dan fauna di zona australis antara lain: - memiliki hewan-hewan berkantung,

- mamalia yang cenderung berukuran kecil, - spesies ikan air tawar yang lebih sedikit,

- spesies burung di zona australis memiliki bulu-bulu yang indah dengan warna-warna mencolok,

(28)

Beberapa contoh fauna Indonesia di zona australis adalah Cendrawasih, Kangguru Pohon, Wallaby, dan juga Kasuari. Sedangkan contoh flora yang bisa ditemukan di zona australis antara lain pakis, eboni, siwalan, dan matoa.

Kayu Eboni

Untuk bisa melihat langsung bagaimana flora dan fauna zona australis, salah satu contoh destinasi yang bisa kamu kunjungi adalah Taman Nasional Lorentz yang menjadi rumah satwa endemik Kangguru Pohon, Burung Cendrawasih dan juga Puyuh Salju

Peta Hasil Tambang Indonesia

Dari yang kita ketahui Indonesia memiliki kekayaan alam yang melimpah salah satunya Indonesia memiliki kekayaan alam berupa Pertambangan seperti pertambangan Emas, Intan, Gas Alam dan yang lainnya. Cermati peta di atas!

Bahasa Indonesia

Ide Pokok adalah ide/gagasan yang menjadi pokok pengembangan paragraf. Cerita ”Katak Sebesar Ayam dari Enrekang”

Warga Dusun Gora, Desa Buntu Mondong, Kecamatan Buntu Batu, Kabupaten Enkerang, Sulawesi Selatan, menemukan sembilan ekor katak dengan ukuran raksasa, sebesar ayam. Warga menangkap katak yang dalam bahasa lokal disebut "Todan" itu di kebun sawah pinggiran Sungai Dantewwa, sungai sepanjang 10 kilometer di Enrekang

(29)

yang melintasi Desa Buntu Mondong, Banca, dan Lunjen. "Kita tangkap sembilan ekor, dua ekor yang paling besar beratnya 1,5 kg panjang 50 cm dan sisanya ukurannya sedang," kata Darussalam, warga yang ikut menangkap, kepada Tribun Enrekang, Selasa (2/5/2017). Dia menjelaskan, katak raksasa itu memang terdapat dalam jumlah melimp a h di wilayahnya. Menurutnya, katak itu endemik Latimojong. Kadang, warga bisa menagkap hingga 50 ekor. Pria yang berprofesi sebagai pendamping PKH dinas sosial itu menambahkan, katak itu hanya bisa ditangkap saat malam karena selalu bersembunyi kala siang. Cermin potensi Ahli amfibi dan reptil dari Lembaga Ilmu Pengetahua n Indonesia (LIPI), Amir Hamidy, mengungkapkan, katak raksasa itu adalah cermin potensi fauna Nusantara. "Ini salah satu potensi katak nusantara yang kita miliki dari Sulawesi," katanya saat dihubungi Kompas.com sebelumnya. Menurutnya, katak itu merupakan jenis Limnonectes gruniens dan Limnonectes modestus. Jenis itu bisa memakan apapun yang ada di permukaan tanah, mulai tikus hingga burung. Amir mengungkapkan, bila dikelola dan dibudidayakan, katak itu bisa dimanfaatkan untuk konsumsi sekaligus menjadi komoditas ekspor baru. Indonesia merupakan pengekspor katak terbesar di dunia. "Yang kita ekspor kebanyakan adakah katak sawah jenis Fejervarya cancrivora," ungkap Amir. Sayangnya, katak yang diekspor merupakan hasil eksploitasi langsung dari alam, bukan budidaya. Itu akan mengancam kelestaria n. Tantangan pemanfaatan katak adalah upaya budidayanya. Pada saat yang sama, Indonesia perlu mengidentifikasi potensi. Dengan sumber daya alam yang kaya, Indonesia saat ini malah mengimpor bullfrog.

PPKn Contoh penerapan sikap peduli yang sesuai dengan nilai Pancasila, yakni :

1. Sila pertama berisi tentang hubungan masyarakat Indonesia dengan Tuhan Yang Maha Esa.

2. Sila kedua memiliki makna bahwa hubungan antar manusia merupakan hubunga n yang sama derajatnya.

3. Sila ketiga memiliki nilai kebangsaan dalam masyarakat Indonesia yang bersatu. 4. Sila eempat mendorong tercapainya tujuan persatuan Indonesia dengan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan permasalahan yang ada.

5. Sila kelima bermakna bahwa setiap warga negara perlu berupaya mewujudka n keadilan sosial dalam masyarakat.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

(30)

F. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Aplikasi Kelana (Kenal Alam, Flora dan Fauna)

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing. Religius

2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

4. Pembiasaan membaca 15 menit, Guru menjelaska n tujuan kegiatan literasi

5. Mengajak berdinamika dengan tepuk PPK dan lagu yang relevan.

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Inti 1. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan meminta siswa untuk mengamati gambar pada buku siswa. Communication

2. Ciptakan suasana yang menyenangkan, sehingga siswa percaya diri, teliti, dan memiliki imajinasi yang tepat dalam mengamati gambar.

3. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati. Mandiri

(31)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 4. Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan

gambar ke dalam kenampakan alam dan buatan yang ada di Indonesia. Critical Thinking and Problem Solving

5. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengemukakan jawabannya.

6. Guru mengkonfimasi dan mengapresiasi jawaban-jawaban siswa.

7. Siswa mengamati dan mempelajari gambar – gambar yang ada pada aplikasi Kelana (Kenal Alam, Flora dan Fauna Indonesia). Mandiri 8. Guru menstimulus pemahaman siswa mengenai

kondisi geografis pulau – pulau di Indonesia dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pancingan. Communication.

9. Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai kondisi geografis secara umum pulau-pulau besar yang ada di Indonesia. Creativity and Innovation

10. Studi pustaka ini dapat dilakukan secara berkelompok maupun mandiri

11. Hasil yang diharapkan

a. Mengetahui kondisi geografis wilayah Indonesia.

b. Keterampilan mengamati sebuah objek dengan cermat.

c. Mencari informasi dan mengomunikasikannya.

12. Siswa menuliskan kondisi geografis provinsi tempat tinggalnya. Mandiri

13. Siswa diminta mengerjakan secara mandiri. 14. Guru berkeliling dan memandu siswa yang

mengalami kesulitan.

15. Pembelajaran ini dapat juga dilakukan dengan diskusi.

16. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca cerita yang berjudul ”Katak Sebesar Ayam Dari Enrekang”

17. Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam

(32)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu memahami bacaan dan menentukan ide pokok

bacaan.

18. Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.

19. Secara mandiri dan cermat siswa mengamati gambar-gambar yang menujukkan perilaku orang-orang yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Nasionalis

20. Secara demontrasi dan interaktif, guru memberikan penjelasan pancingan terhadap gambar-gambar ang diamati siswa. Collaboration 21. Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya

kepada siswa untuk bertanya dan memberikan tanggapan terhadap penjelasan guru.

22. Selesai mengamati gambar, siswa

mengidentifikasi dan mengklasifikasikan perilaku yang nampak pada gambar sesuai ataukah tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Creativity and Innovation

23. Siswa secara mandiri memasangkan pernyataan yang mencerminkan pengamalan nila-nilai dalam sila Pancasila dengan Sila-Sila Pancasila yang tepat. Mandiri

24. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa murid secara sukarela untuk mengemukakan jawabannya.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

(33)

H. Penilaian 1.Teknik penilaian

a) Penilaian Pengetahuan

Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan dengan memberikan tes harian dan penugasan untuk dikerjakan di rumah.

1) Tes Harian

Teknik : Tes tertulis Jenis : Uraian

Kisi – Kisi Soal

No Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indikator

Taraf Kognitif Jumlah

Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu, tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan Disekolah 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi. 3.1.1 Mengidentifikasi kenampakan alam buatan dan kenampakan alam. 1, 2, 3, 4, 5, 6 6 3.1.2 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia. 7, 8 2 3.1.3 Menentukan kenampakan keberagaman flora dan fauna di Indonesia.

9, 10

(34)

Butir Soal 1. Kenampakan alam adalah....

a. segala sesuatu yang terjadi secara alami yang disebabkan oleh peristiwa alam b. segala sesuatu yang terjadi dibuat oleh manusia

c. kenampakan yang terdapat campur tangan manusia d. kenampakan yang dibuat dari teknologi

2. Indonesia dikenal sebagai negara maritim, karena memiliki…. a. Daratan yang luas

b. Pegunungan yang tinggi c. Perairan yang luas d. Gunung berapi

3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gunung Merapi terletak di…. a. Jawa Timur

b. Jawa Barat c. Jawa Tengah d. Bali

4. Berikut ini termasuk kenampakan alam, kecuali.… a. Danau

b. Waduk c. Teluk d. Sungai

5. Sebelah utara pulau Jawa adalah.… a. Samudera Indonesia

b. Selat Sunda c. Selat Bali d. Laut Jawa

(35)

Danau toba terletak di provinsi.… a. Sumatera Barat

b. Sumatera Utara c. Sumatera Selatan d. Sulawesi

7. Komodo contoh hewan bertipe.… a. Asiatis

b. Timur c. Australis d. Peralihan

8. Burung cendrawasih dan burung kakak tua merupakan contoh hewan bertipe…. a. Asiatis

b. Timur c. Australis d. Peralihan

9. Pesebaran fauna di Indonesia dibagi berdasarkan tiga kelompok yaitu…. a. Australis, Indonesia dan Peralihan

b. Asiatis, Australis dan Peralihan c. Timur, Barat dan Selatan d. Timur, Barat dan Utara

10. Tentukan, pesebaran flora Indonesia di bagian Indo-australian…. a. Maluku, Nusa Tenggara dan Papua

b. Kalimantan, Sulawesi dan Maluku c. Bali, Jawa dan Sumatera

(36)

Kunci Jawaban 1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. B 7. D 8. C 9. B 10. A

(37)

Pedoman Penskoran

Nilai = x 100

Instrumen Penilaian

No Nama Siswa Skor Nilai

1 Alan 2 Aurel 3 Claresta 4 Dave dst 2) Penilaian Ketrampilan Penilaian Unjuk Kerja a. Mencari Ide Pokok Bacaan

Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

(1) Ketepatan Menemukan keseluruhan ide pokok dengan tepat. Hampir semua ide pokok ditemukan dengan tepat.

Ada beberapa ide pokok yang tidak tepat. Sebagian ide pokok yang ditemukan tidak tepat Menunjukkan Bukti Pendukung Mampu menunjukkan bukti pendukung, Mampu menunjukkan hampir semua bukti pendukung. Ada beberapa bukti pendukung yang ditunjukkan tidak tepat Sebagian besar bukti pendukung yang ditunjukkan tidak tepat.

Waktu Keseluruah ide

pokok ditemukan dengan sangat cepat. Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan cepat. Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan cukup cepat. Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan sangat lambat. Keterampilan Penulisan: Ringkasan dibuat dengan benar, sistematis dan jelas, yang

Keseluruhan hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan Keseluruhan hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan Sebagian besar hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan Hanya sebagian kecil hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan Maksimal Skor Jumlah Perolehan Skor Jumlah

(38)

menunjukkan keterampilan penulisan yang baik. penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas. penulisan yang baik. penulisan yang terus berkembang. keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan. b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbi-

ngan (1) Rumusan ide pokok: Ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat (Subjek + Predikat). Keseluruhan ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat. Hampir semua ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat.

Sebagian besar ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat.

Hanya sebagian kecil ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat.

Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar: Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan.

Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan. Ketepatan: Ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan. Keseluruhan ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.

Hampir keseluruhan ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.

Sebagian besar ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.

Sebagian kecil ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.

c. Rubrik Mengamati Gambar

Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbi-

ngan (1) Isi dan Pengetahuan: Hasil pengamatan ditulis lengkap, menunjukkan pengetahuan siswa tentang Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap, dan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan gambar, secara Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap, dan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan gambarsebagian Hasil pengamatan ditulis cukup lengkap, dan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa Hasil pengamatan ditulis kurang lengkap, dan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya

(39)

Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbi- ngan (1) materi yang disajikan keseluruhan dijawab dengan benar. besar dijawab dengan benar. dijawab dengan benar. sedikit yang dijawab dengan benar Sikap: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat perbedaan Teliti dan detail dalam mengamati perbedaan yang terdapat pada gambar. Mampu menandai gambar dan menambahkan informasi. Teliti dan detail dalam mengamati perbedaan yang terdapat pada gambar. Teliti dan detail dalam mengamati sebagian perbedaan yang terdapat pada gambar

Teliti dan detail mengamati sebagian gambar. Keterampilan mengomunika sikan hasil Penjelasan mudah dipahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan mudah dipahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan kurang dipahami, pemilihan beberapa kata sesuai/tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan sulit dipahami, pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku.

Instrumen Penilaian Ketrampilan

No Nama

Siswa

Aspek yang dinilai _Jumlah

Skor Nilai I II 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 dst

(40)

a. Pedoman P a. Pedoman pensekoran Nilai = x 100 Maksimal Skor Jumlah Perolehan Skor Jumlah Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri 5 Pedungan

Ni Wayan Sutini, S.Pd. NIP. 19630123 198304 2 003

Denpasar, 20 Januari 2021 Guru Kelas V

Dedy Mahagus Bhandesa, S.Pd NIP. 9800829 200903 1 006

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

Lampiran 13. Story Board

STORY BOARD

NO VISUAL KETERANGAN

1 Scene Pembuka

menampilkan logo Undiksha Yang diiringi musik

instrumental Background:4 macam

warna

2 Pada Scene ini ditampilkan

animasi binatang yang diiringi musik instrumental

serta terdapat mein menu. Background : Animasi

Binatang

Musik pengiring : Musik Instrumental 3 Klik Judul Materi 1 Pada Scene ini dipaparkan

mengenai materi kenampakan alam Indonesia

secara umum Musik pengiring : Musik

Instrumental

4 Pada Scene ini dipaparkan

mengenai nama – nama kepulauan Indonesia, pengguna diminta untuk memilih (klik) salah satu nama kepulauan Indonesia. LOGO UNDIKSHA Animasi Animasi Isi Materi Animasi Nama Aplikasi Main Menu Judul Materi Quis Tentang Lanjut

(54)

NO VISUAL KETERANGAN Animasi : Kepulauan

Indonesia serta Keragaman Flora dan

Fauna

Musik pengiring : Musik Instrumental

peta wilayah yang dipilih dan terdapat materi umum mengenai wilayah tersebut.

Pengguna diminta untuk memilih (klik) salah satu

nama wilayah yang ada didaerah tersebut. Animasi : Kepulauan

Indonesia serta Keragaman Flora dan

Fauna

mengenai materi kenampakan alam yang dimiliki oleh kepulauan yang

diklik oleh pengguna dan terdapat gambar pendukung

Animasi : Kepulauan Indonesia serta Keragaman Flora dan

Fauana Musik pengiring:Musik Instrumental Pembawa Materi Peta Wilayah Materi Gambar Gambar

Peta Wilayah Yang Dipilih

Nama – nama wilayah Materi

(55)

NO VISUAL KETERANGAN 7 Klik Judul Materi 2 Pada Scene ini dipaparkan

mengenai materi keragaman flora dan fauna yang dibagi

menjadi 3 materi sesuai letaknya.

Fauana

Musik pengiring:Musik Instrumental

mengenai materi flora dan fauna dibagian Indonesia

Fauana Bagian yang Dipilih Oleh Pengguna

letaknya hasil tambang Indonesia Animasi : Kepulauan Indonesia serta Hasil Tambang Indonesia Musik pengiring:Musik Instrumental Gambar Judul Materi Animasi Isi Materi Gambar Materi Peta Wilayah Judul Materi Peta Hasil Tambang Indonesia

(56)

10 Klik Quiz Pada Scene ini ditampilkan

pertanyaan – pertanyaan tentang materi yang dibahas

pada aplikasi Musik pengiring : Musik

Instrumental

pernyataan atau alasan jawaban dari soal Musik pengiring : Musik

Instrumental Judul Pertanyaan Pilihan Jawaban Pilihan Jawaban Pilihan Jawaban Pilihan Jawaban Judul Pernyataan Jawaban

(57)

12 Klik Tentang Pada Scene ini ditampilkan

informasi pembuat aplikasi dan terdapat tujuan

pembelajaran Musik pengiring : Musik

Instrumental

13 Keluar Aplikasi Pada Scene ini ditampilkan cara keluar dari aplikasi Musik pengiring : Musik

Instrumental Judul

Informasi Aplikasi

Judul Pertanyaan

(58)

Lampiran 14. Flowchart

(59)

Lampiran 15. Waktu Pelaksanaan Penelitian

Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Hari, Tanggal Kegiatan

Senin, 31 Agustus 2020 Pengajuan judul Selasa, 10 November 2020 Seminar Proposal Kamis, 07 Januari 2021 – Kamis, 21

Januari 2021

Uji Kelayakan Produk (Isi, Desain instruksional, Media Pembelajaran) Senin, 25 Januari 2021 Uji Coba Perorangan di SDN 5

Pedungan Ujian Skripsi

No. Kegiatan

2020 2021

9 10 11 12 1 2

1. Melakukan Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran

2. Penyusunan proposal penelitian 3. Seminar Proposal

4. Revisi Proposal

5. Penyusunan instrumen penelitian 6. Pengembangan Produk

7. Pengumpulan data ke lapangan 8. Analisis data

9. Penyusunan artikel penelitian 10. Penyusunan laporan penelitian 11. Ujian skripsi

(60)

Lampiran 16. Dokumentasi

SD Negeri 5 Pedungan

Papan Tulis

(61)

Uji Coba Perorangan

(62)

RIWAYAT HIDUP

Putu Ayu Rossy Pratiwi lahir di Denpasar pada tanggal 06 Mei 1999. Penulis merupakan anak pertama dari Ayah I Wayan Rusna, S.Pd. dan Ibu I Gusti Ayu Ani. Penulis berkebangsaan Indonesia dan beragama Hindu. Saat ini , penulis beralamat di Jalan Pulau Bungin Gang II No 16 Pedungan, Denpasar Selatan. Nomor Telepon penulis yaitu

08873481156 serta alamat email

rossypratiwi911@gmail.com. Penulis menyelesaik a n

pendidikan taman kanak-kanak di TK Dharma Kumara dan lulus pada tahun 2005. Kemudia penulis melanjutk a n pendidikan ke sekolah dasar di SD Negeri 14 Dauh Puri dan lulus pada tahun 2011. Pada tahun 2014, penulis berhasil lulus dari SMP Negeri 6 Denpasar. Setelah itu melanjutkan pendidikan di SMA Negeri 7 Denpasar dan lulus tahun 2017 dan melanjutkan ke perguruan tinggi Universitas Pendidikan Ganesha dengan jurusan Pendidikan Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pada semester akhir tahun 2021 penulis telah menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Multimedia Interaktif Ceria Pada Muatan Materi Kenampakan Alam Serta Keragaman Flora dan Fauna Indonesia Kelas V Di SDN 5 Pedungan”. Selanjutnya pada tahun 2021 sampai dengan penulisan skripsi ini, penulis masih terdaftar sebagai mahasiswa program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Pendidikan Ganesha.