TUGAS AKHIR MODUL 5 Sofwatunnida .docx

(1)

TUGAS AKHIR MODUL 5:

TUGAS AKHIR MODUL 5: STRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARAN Nama

Nama : : SOFWATUNNIDASOFWATUNNIDA

No

No Peserta Peserta : : 1902051801102819020518011028

Setelah Saudara mendalami materi mata

Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran

kegiatan: model-model pembelajaran, media

, media pembelajaran

pembelajaran,,

pengem

pengembangan bahan

bangan bahan ajar, dan terak

ajar, dan terakhir peren

hir perencanaan pemb

canaan pembelajaran, kema

elajaran, kemampuan me

mpuan memahami

mahami

kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas

berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar.

Adapun p

Adapun perangkat pe

erangkat pembelajaran ya

mbelajaran yang dimaksud ter

ng dimaksud terdiri dari:

diri dari:

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik

b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan

powerpo

(2)

(3)

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMP SMP Generasi Generasi MadaniMadani Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/Semester

Kelas/Semester : : VII/GenapVII/Genap Tahun

Tahun Pelajara Pelajara n n : : 2017/20182017/2018 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 11 11 JP JP (4 (4 Pertemuan)Pertemuan) A.

A. Kompetensi Kompetensi IntiInti KI-1

KI-1 : : Menghargai Menghargai dan dan menghayati menghayati ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnya.dianutnya. KI-2

KI-2 : : Menunjukkan Menunjukkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, peduli peduli (toleran,gotong (toleran,gotong royong), royong), santun,santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dalam

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dalam jangkauan pergaualan dan keberadaannya.

jangkauan pergaualan dan keberadaannya. KI-3

KI-3 : : Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan (faktual, (faktual, konseptual, konseptual, dan dan prosedural) beprosedural) berdasarkan rdasarkan ras ras teknologi, teknologi, seni,seni, budaya terkai fenomena dan kejadian tampak mata.

budaya terkai fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4

KI-4 : : Mencoba, Mencoba, mengolah, mengolah, dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret (menggunakan, (menggunakan, mengurai, mengurai, merangkai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah yang dipelajari di sekolah dan sumberdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.

B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator PIndikator Pencapaian encapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK) Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar (KD) (KD) Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK) 3.9

3.9 Mengenal Mengenal dan dan menganalisis menganalisis berbagaiberbagai situasi terkait aritmetika sosial situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, (penjualan, pembelian, potongan,

3.9.1 Menentukan nilai keseluruhan,nilai unit, 3.9.1 Menentukan nilai keseluruhan,nilai unit,

sebagian, harga jual, dan harga beli sebagian, harga jual, dan harga beli 3.9.2

(5)

(6)

Pertemuan 4 : Pertemuan 4 :

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.

1. Menentukan Menentukan besar besar bunga bunga tunggal tunggal dan dan pajakpajak 2.

2. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajakMenyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak

Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran

1.

1. Materi Materi pembelajaran pembelajaran regularregular a.

a. Nilai Nilai suatu suatu barangbarang b.

b. Harga Harga pembelian pembelian dan dan penjualanpenjualan c.

c. Persentase Persentase untung untung dan dan rugirugi d.

d. Diskon,pajak, Diskon,pajak, bruto, bruto, tara, tara, dan dan nettonetto e.

e. Bunga Bunga tunggaltunggal f. Pajak

f. Pajak 2.

2. Materi Materi pembelajaran pembelajaran pengayaanpengayaan Bunga majemuk

Bunga majemuk 3.

3. Materi Materi pembelajaran pembelajaran remedialremedial a.

a. Bunga Bunga tunggaltunggal b. Pajak

b. Pajak E.

E. Metode Metode PembelajaranPembelajaran

Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning Pertemuan 2 : Model Discovery Learning Pertemuan 2 : Model Discovery Learning

Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif

(7)

(8)

Langkah 2. Brainstorming

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan : dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan

masalah berkaitan dengan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli) 7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan

klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat dalam tayangan videoa tentang “Perdagangan yang ada di pasar/kantin” dan “Proses Penjualan dan Pembelian”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk :

a. Menetukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli b. Mengidentifikasi hubungan bilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga beli c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit,

sebagian, harga jual, dan harga beli

9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata

10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti

(9)

(10)

e. Berapa harga jika membeli 3 buah buku dan 2 buah pensil?

Pertemuan Ke-2 (3 Jam Pelajaran /120 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Guru mengaitkan materi untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi yang diajarkan dengan kehidupan nyata

4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya

5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

10 menit

Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

1. Guru bertanya mencari informasi tentang untung, rugi, persentase untung, dan persentase rugi 2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari

4-5 orang secara tertib

3. Guru memberika lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan membuktikan untung, rugi,persentase untung dan rugi) dan bahan-bahan (model uang dan barang dagangan) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok

4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan membuktikan untung, rugi, persentase untung dan rugi dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya

90 menit

(11)

(12)

7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau

mencari di internet 8. Guru memberikan tugas Penugasan :

Anton membeli 20 kg jeruk dengan harga Rp. 100.000,00, kemudian dia jual pada hari pertama laku 10 dengan harga per kilogramnya Rp. 7.000,00, hari keduanya laku 7 kilo dengan harga Rp.5.000,00, dan sidanya mengalami pembusukan sehingga tidak laku dijual.Untung atau rugikah dia? Berapa persentase untung dan kerugiannya?

Pertemuan Ke-3 ( 2 Jam pelajaran x 80 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya

10 menit

Kegiatan Inti

Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta Didik

1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

2. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan diskon (rabat), bruto, netto dan tara dalam sehari-hari dan peserta didik menjawab

3. Guru mengaitkan materi diskon (rabat), bruto, netto, dan tara yang diajarkan dengan kehidupan nyata

60 menit

(13)

(14)

17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu :

a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, netto, dan tara

c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon

d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara

18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari dalam diskusi

20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi

22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya dari hasil pembelajran yang telah dilakukan.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan diskon (rabat), bruto, netto, dan tara

10 menit

(15)

(16)

Langkah 3. Mengorganisasikan Peserta Didik dalm Kelompok-kelompok Belajar

6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan

9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan instruksi yang ada dalam LK

10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang :

a. Menentukan besar bunga tunggal dan pajak

b. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil memprenstasikan hasil diskusinya

14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi

10 menit

(17)

(18)

2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :

1. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%

2. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50 % 3. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

b. Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Cibinong, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(19)

(20)

Lampiran RPP 1. Lembar Kerja Pertemuan 1

Nama Kelompok : ……… Kelas : VII- ….

Anggota : 1. ………..

2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. A. PETUNJUK UMUM

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : a) menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli

b) mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli

c) menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

1. Toni membeli tiga kilogram jeruk dengan uang sebesar Rp. 50.000,00 dan memperoleh kembalian sebesar Rp. 5.000,00

Berapakah harga keseluruhan jeruk y dibeli Toni?

LEMBAR KERJA (LK)1

(21)

(22)

Anggota : 1. ………..

2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. A. PETUNJUK UMUM

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pak Alam Tukang Bubur Ayam

Pak Alam seorang penjualbubur ayam di daerah Jakarta. Seperti biasa, setiap pagi Pak Alam pergi ke pasar untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur tersebut, Pak Alam menghabiskan uang 1.000.000 rupiah. Dengan bahan baku tersebut Pak Alam mampu membuat sekitar

130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga Rp. 10.000,00 per porsi. Pada hari itu Pak alam mampu menj ual 110 porsi bubur ayam.

LEMBAR KERJA (LK)1

(23)

(24)

Anggota : 1. ………..

2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. A. PETUNJUK UMUM

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan diskon, bruto, netto, dan tara 4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan B. TUGAS/PERMASALAHAN

1. Andi masuk ke sebuah toko perbelanjaan terpampang kemasan susu formula A tertuliskan berat bersih 1000 gr dangan harga Rp. 72.000,00 dengan diskon 10% dan susu formula B tertuliskan bruto 8000 gr dengan harga Rp.60.000,00 dengan diskon 10% dan tentukanlah:

a) Besar yang harus dibayarkan Andi jika membeli kedua kemasan susu formula setelah mendapat diskon tersebut?

b) Jika Andi mencoba menimbang bungkus susu formula A saja tersebut ternyata 5gr, berapa besar

LEMBAR KERJA (LK)1

(25)

(26)

Anggota : 1. ………..

2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ……….. A. PETUNJUK UMUM

3. Setiap kelompok akan berdiskui dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : a) Menentukan besar bunga tunggal dan pajak

b) Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak 4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN

1. Pak Edi meminjam uang di Bank sebesar Rp. 30.000.000,00 dengan bunga 24% per tahun. Tentukan bunga yang ditanggung oleh Pak Edi jika akan meminjam selama 6 bulan, 8 bulan, dan 12 bulan

2. Pak Edward akan meminjam uang di Bank dengan persentase bunga sebesar 10 % per tahun. Besar uang yang dipinjam oleh Pak Edward adalah 12 juta rupiah. Jika Pak Edward bermaksud untuk meminj

LEMBAR KERJA (LK)1

(27)

(28)

Lampiran lembar penilaian sikap

CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas : Hari/Tanggal : Pertemuan ke : Materi Pokok : No Waktu Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku Butir

Sikap Sikap

Tanda Tangan

Tindak Lanjut

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator s ik ap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

(29)

(30)

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 1

2 ,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

(31)

(32)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi

6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi

9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

(33)

(34)

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : ...

Topik/Materi : ... Kelas : ...

No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai

1 2 3 …. ….

1 Diva 2 1 2 …. ….

2 2 2 1 …. ….

3 ….

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

₌ _x100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : ………. Nama : ………

Kelas : ……… Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

(35)

(36)

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ... Nama Teman yang dinilai: ... Tanggal Penilaian: ... Nama Penilai:... - Amati perilaku temanmu dengan cermat selama t mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku Dilakukan / Muncul

Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman

5 ………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

(37)

(38)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Instrumen

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai :………..

Kelas :……… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu 3

No. Aspek Penilaian

4 2 1

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah Total Skor Keterangan:

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)

(39)

(40)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………..

Kelas : ………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan

Positif Negatif

Kesimpulan :

………

Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : …………...…….. Kelas : …………...…….. Aspek yang diamati : …………...……..

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /

Tindak Lanjut 1

(41)

(42)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif

Jawaban Penyelesaian Skor

1 1 2 1 3 1 4 1 .... 1 20 1 Jumlah 20 Nilai =

(43)

(44)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : . ………..

No Nama Peserta Didik

Pernyataan Pengungkapa n gagasan yang orisinil Kebenara n Konsep Ketepatan penggunaa n istilah Dan lain sebaginya Y a T id a k Y a T id a k Y a T id a k Y a T id a k 1 2 3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik Pernyataan Jumlah Pengungkapan gagasan yang orisinil

Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

Fitria Gina ....

(45)

(46)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan :  ...  ...  ...  ...

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan k onsep yang berhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.

Ciri-ciri:

Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan yang berhubungan dengan masalah ini.

Ciri-ciri:

Semua jawaban salah, atau

Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

(47)

(48)

10 Ada 2 aspek yang tersedia

3

Kegiatan akhir praktikum

30

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik

- Membersihkan meja praktikum

- Mengembalikan alat ke tempat semula 20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek :  ...  ...  ...  ... Orientasi Masalah:

Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……… yang ada di ………..mu. Ambil alat ……….. yang digunakan untuk ……….. terhadap ………. ……… antara ……… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang -ulang sehingga kamu menemukan ……….yang ……… antara ………. dengan ……… tersebut!

(49)

(50)

Kriteria Skor

 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti

 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain

 Kerjasama kelompok baik  Jawaban tidak benar

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan

 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang kurang benar dan tepat

 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti

 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain

 Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : ……… Guru Pembimbing : ………

Nama Proyek : ……… Nama : ………

Alokasi Waktu : ……… Kelas : ………

No Aspek Skor

(51)

(52)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………..

Nama Peserta Didik : ………..

No Aspek Skor

1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4

2 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan

c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas

(53)

(54)

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : ……… Nama Peserta Didik : ………

Nama Produk : ……… Kelas : ………

Alokasi Waktu : ………

No Aspek Skor

(1 – 5)

1 Tahap Perencanaan Bahan

2

Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan

c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) 3

Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik

b. Inovasi

Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio Mata Pelajaran : ………..

Kelas/Semester : ………..

Peminatan : ………..

(55)

(56)

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan

Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan:

Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio =₌ _x

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL ……… ……… ……… ……… ………

Mengetahui Cibinong, Juli 2018

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)