SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Guru Sekolah Dasar
Oleh:
OLIYA NOVIASTIWI 1301100070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
DENGAN MIND MAP DI KELAS IV
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MIND MAP
DI KELAS IV SD NEGERI 1 TIPARKIDUL
OLIYA NOVIASTIWI 1301100070
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si Agung Nugroho, M.Pd
NIK. 2160057 NIK. 2160585
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
DENGAN MIND MAP DI KELAS IV
SKRIPSI BERJUDUL
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MIND MAP
DI KELAS IV SD NEGERI 1 TIPARKIDUL
Dipersiapkan dan disusun oleh: OLIYA NOVIASTIWI
1301100070
Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 14 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing:
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
DENGAN MIND MAP DI KELAS IV
SD NEGERI 1 TIPARKIDUL
Purwokerto, 14 Juli 2017
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : OLIYA NOVIASTIWI NIM : 1301100070
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MIND MAP
DI KELAS IV SD NEGERI 1 TIPARKIDUL
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, Juli 2017 Yang menyatakan,
OLIYA NOVIASTIWI
MOTTO
“ Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada
kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada
PERSEMBAHAN
Peneliti mengucapkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Setulus hati skripsi ini peneliti persembahkan sebagai wujud syukur, cinta dan terimaksih kepada:
1. Kedua orangtuaku, Bapak Sriyono dan Ibu Siti Rochanah yang tercinta atas do’a dan dukungan yang diberikan selama ini, terimakasih peneliti sampaikan karenatanpa kalian peneliti bukanlah apa-apa dan tanpa restu orangtua pula peneliti tidak dapat seperti ini. Semoga Allah SWT memberikan keberkahan dalam hidupnya.
2. Kakak dan adik tersayang yaitu Anis Anov Indrawati dan Agung Pambudi yang senantiasa memberikan dorongan semangat dan nasehat untuk belajar menjadi orang yang dewasa dan maju.
3. Seluruh kawan-kawan PGSD UMP 2013, kalian telah memberikan persaudaraan, bantuan, dukungan, motivasi, pengertian serta do’a yang kalian berikan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan kekuatan dan kesehatan lahir dan batin. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya yang istiqamah dalam Islam. Atas ijin dan karuniaNya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Lingkungan Fisik Bumi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Mind Map Di Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul” tepat pada waktunya tanpa ada halangan suatu apapun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA materi perubahan lingkungan fisik bumi menggunakan pempelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan mind map.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah membantu baik berupa moral maupun materil, oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti menyatakan terimakasih kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., sebagai Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu dengan penuh dedikasi.
7. Mugimah, M.Pd., sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 1 Tiparkidul yang telah mengizinkan dan membantu peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Aditya, S.Pd sebagai pelaksana tindakan dan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan mind map dalam penelitian ini (Guru Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul).
9. Isna Novianti, S.Pd., sebagai observer II dalam penelitian ini. 10. Kiki Lestari sebagai observer III dalam penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi peneliti dan memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa. Peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran dari berbagai pihak untuk menyempurnakan penelitian ini. Semoga penelitian ini bermanfaat.
Purwokerto, …. Juli 2017 Peneliti
ABSTRAK
Penelitian ini berawal dari kurangnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi perubahan lingkungan fisik bumi di kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul, Kecamatan Ajibarang, Kabupaten Banyumas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan mind map. Kondisi ini dipengaruhi oleh rendahnya aktivitas siswa dalam bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan dari guru. Prestasi belajar juga terpengaruh, dilihat dari kondisi nilai UTS mata pelajaran IPA dari 36 siswa hanya 7 siswa atau 19.4% yang tuntas KKM >70 sedangkan yang tidak tuntas ada 29 siswa atau 80.5%. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdapat empat tahapan yang dilaksanakan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 36 siswa terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rasa ingin tahu siswa dari persentase nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 77.78% dengan kriteria baik menjadi 86% dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Hasil penelitian pada prestasi belajar juga menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar yang memperoleh persentase nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 70.66 dengan ketuntasan belajar 61.11% meningkat pada siklus II menjadi 83.17 dengan ketuntasan belajar 83.33%. Penelitian ini dianggap berhasil karena sudah memenuhi indikator keberhasilan rasa ingin tahu dan prestasi belajar secara klasikal yaitu sekurang-kurangnya 80%.
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ... i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ... ii
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
4. Materi Perubahan Lingkungan Fisik Bumi ... 14
5. Model Pembelajaran Kooperatif ... 15
6. Jigsaw ... 17
7. Mind Map ... 20
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 23
C. Kerangka Pikir ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Setting Penelitian ... 27
B. Subjek Penelitian ... 28
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 28
D. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas ... 32
E. Analisis Data ... 33
F. Prosedur Penelitian ... 40
G. Indikator Keberhasilan ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 46
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 68
B. Pembahasan ... 89
1. Peningkatan Rasa Ingin Tahu ... 89
2. Peningkatan Prestasi Belajar ... 93
3. Aktivitas Guru ... 97
4. Aktivitas Siswa ... 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 100
A. Simpulan ... 100
B. Saran ... 101
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Tengah Semester ... 4
Tabel 2.1 Indikator Rasa Ingin Tahu ... 10
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 14
Tabel 2.3 Tahap Pembelajaran Kooperatif ... 16
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ... 36
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 37
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu ... 38
Tabel 3.4 Skor Pernyataan Positif dan Negatif ... 39
Tabel 3.5 Kriteria Penskoran Rasa Ingin Tahu ... 39
Tabel 4.1 Hasil Rekapitulasi Nilai Kuis Siklus I ... 56
Tabel 4.2 Hasil Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus I ... 57
Tabel 4.3 Hasil Rekapitulasi Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I ... 59
Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ... 61
Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Observasi Siswa Siklus I ... 63
Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Nilai Kuis Siklus II... 78
Tabel 4.7 Hasil Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus II ... 79
Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ... 81
Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ... 83
Tabel 4.10 Hasil Rekapitulasi Observasi Siswa Siklus II ... 84
Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul ... 89
Tabel 4.12 Peningkatan Jumlah Skor Angket Rasa Ingin Tahu Pada Setiap Pernyataan ... 92
Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul ... 94
Tabel 4.14 Nilai Aktivitas Guru ... 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ... 26
Gambar 3.1 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ... 40
Gambar 3.2 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc Taggart ... 41
Gambar 4.1 Siswa berdo’a bersama sebelum pembelajaran dimulai ... 48
Gambar 4.2 Siswa menyanyikan lagu nasional yaitu padamu negeri ... 49
Gambar 4.3 Siswa sedang mempelajari handout ... 51
Gambar 4.4 Siswa berdo’a bersama sebelum pembelajaran dimulai ... 53
Gambar 4.5 Siswa bersama dengan kelompok ... 54
Gambar 4.6 Siswa membuat mind map... 55
Gambar 4.7 Guru melakukan presensi siswa ... 70
Gambar 4.8 Siswa berdiskusi dengan kelompok ahli ... 71
Gambar 4.9 Kegiatan apersepsi ... 74
Gambar 4.10 Siswa sudah bersama kelompok ... 75
Gambar 4.11 Siswa mempresentasikan mind map ... 76
Gambar 4.12 Guru memberikan kesimpulan ... 77
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul ... 90
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Jumlah Skor Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul ... 93
Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tiparkidul ... 94
Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 97
DAFTAR LAMPIRAN
Hasil angket rasa ingin tahu siswa siklus I ... 139
Rekapitulasi hasil angket rasa ingin tahu siswa siklus I ... 145
Hasil angket rasa ingin tahu siswa siklus I ... 146
Rekapitulasi hasil angket rasa ingin tahu siswa siklus I ... 152
Hasil lembar observasi aktivitas guru sikus I pertemuan 1 ... 153
Hasil lembar observasi aktivitas guru sikus I pertemuan 2 ... 156
Hasil lembar observasi aktivitas guru sikus II pertemuan 1 ... 159
Hasil lembar observasi aktivitas guru sikus II pertemuan 2 ... 162
Hasil lembar observasi aktivitas siswa sikus I pertemuan 1 ... 165
Hasil lembar observasi aktivitas siswa sikus I pertemuan 2 ... 169
Hasil lembar observasi aktivitas siswa sikus II pertemuan 1 ... 173
Hasil lembar observasi aktivitas siswa sikus II pertemuan 2 ... 177
Hasil Lembar wawancara guru ... 181
Hasil Lembar wawancara siswa ... 183
Lampiran C ... 188
Kisi-kisi soal siklus I ... 189
Tes evaluasi siklus I ... 190
Lembar evaluasi siklus I ... 191
Hasil pekerjaan lembar evaluasi siswa siklus I ... 194
Rekapitulasi hasil pekerjaan lembar evaluasi siswa siklus I ... 197
Kisi-kisi soal siklus II ... 198
Tes evaluasi siklus II ... 199
Lembar evaluasi siklus II ... 200
Lembar penskoran soal evaluasi siklus II ... 201
Hasil pekerjaan lembar evaluasi siswa siklus II ... 203
Rekapitulasi hasil pekerjaan lembar evaluasi siswa siklus II ... 206
Lembar kuis siklus I pertemuan 1 ... 207
Hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus I pertemuan 1 ... 208
Lembar kuis siklus I pertemuan 2 ... 211
Hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus I pertemuan 2 ... 212
Rekapitulasi hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus I ... 215
Lembar kuis siklus II pertemuan 1 ... 216
Hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus II pertemuan 1 ... 217
Lembar kuis siklus II pertemuan 2 ... 220
Hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus II pertemuan 2 ... 221
Rekapitulasi hasil pekerjaan lembar kuis siswa siklus II ... 224
Mind map terbaik siklus I ... 225
Mind map terbaik siklus II ... 228
Lampiran D ... 231
