Eksperimen-1 Eksperimen-2 Eksperimen-3
Eksperimen-1 Pearson Correlation 1 626 60
Sig. (2-tailed) . 000 000
Sum of Squares and Cross-products 2200.733 1090.767 1176.467
Covariance 37.301 18.488 19.940
N 60 60 60
Eksperimen-2 Pearson Correlation .626 1 .716
Sig. (2-tailed) .000 . .000
Sum of Squares and Cross-products 1090.767 1378.983 1233.033
Covariance 18.488 23.373 20.899
N 60 60 60
Eksperimen-3 Pearson Correlation .541 .716 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .
Sum of Squares and Cross-products 1176.467 1233.033 2147.933
Covariance 19.940 20.899 36.406
N 60 60 60
Tabel.1 Hubungan antar Skor Hasil Belajar Bahasa Inggris Correlations
**Correlation is significant at the level 0.01 (2-tailed)
Perbandingan secara keseluruhan dari ketiga tahapan eksperimen yang telah dilakukan, maka skor hasil belajar bahasa Inggris mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris semester I STBA Yapari ini adalah sebagai berikut.
Tabel.2
Descriptives Hasil Belajar
N Mean Std. Devition
Std. Error 95% Confidence Interval for Mean
Minimum Maximum
Lower Bound Upper Bound eksperimen pertama 60 73.9245 6.06329 83286 72.2533 75.5958 62.00 92.00 eksperimen kedua 60 77.8167 4.63452 62413 76.5678 79.0656 64.00 88.00 eksperimen ketiga 60 83.3667 6.03371 77895 81.8080 84.9253 68.00 98.00 Total 173 78.5491 6.81859 51841 77.5259 79.5724 62.00 98.00
.
Action Plan Program Pembelajaran Berbasis Accelerated Learning For 21st Century Berdasarkan Prinsip M.A.S.T.E.R.
(1) Desain Perencanaan Pembelajaran
Gb.3 Model Final Desain Perencanaan Program Pembelajaran berdasarkan The Accelerated st
Deskripsi Mata Kuliah dan Tujuan Mata Kuliah Bahasa Inggris
Perumusan tujuan yang harus dicapai mahasiswa sesuai dengan potensi dan dukungan positif dari faktor lingkungan, kurikulum, budaya akademik dan manajemen tingkat pusat, jurusan dan kelas di STBA
Pendapatan dan pemetaan materi pembelajaran yang memungkinkan akan lebih efektif dan efesien jika menggunakan musik serta mampu saling mendukung
dengan penerapan prinsip-M.A.S.T.E.R dalam Accelerated Learning
Dirumuskan berdasarkan indikator tujuan yang sesuai dengan karakteristik materi secara jelas dan terukur sesuai dengan dukungan kondisi yang ada sehingga mampu mewujudkan prinsip M.A.S.T.E.R dalam
Accelerated Learning
Ditetapkan beberapa tahapan kegiatan pembelajaran baik pada diri mahasiswa maupun dosen yang betul-betul mengarah pada perwujudan prinsip-prinsip
M.A.S.T.E.R dalam Program pembelajaran Al dengan materi yang direlevansikan dengan syair lagu
dalam musik yang dipilih untuk membantu pencapaian kemampuan bahasa Inggris oleh
mahasiswa tingkat I.
Untuk evaluasi proses dilakukan penilaian terhadap kemampuan mahasiswa melafalkan syair lagu yang
dinyanyikannya.
Untuk evaluasi hasil dilakukan dengan melalui pemberian soal tes dalam bentuk item pertanyaan baik pilihan ganda maupun esai terbatas yang sesuai
dengan materi yang telah diajarkan. Penetapan Pokok dan Sub Pokok
Bahasan
Perumusan tujuan Pembelajaran
Penetapan media yang mendukung organisasi materi yang dipetakan
Evaluasi
Penetapan media yang mendukung organisasi materi yang dipetakan Penetapan media yang mendukung
(2) Desain Implementasi Program Pembelajaran Accelerated Learning for 21 Century
Gb. 4 Model Final Desain Implementasi Program Pembelajaran Accelerated Learning for 21st Century dalam Pemerolehan Kemampuan Bahasa Inggris.
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada kondisi pembelajaran dengan penerapan prinsip
Motivating Your Mind dengan menyiapkan materi berupa syair & lagu .an
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada situasi penerapan prinsip Acquiring the Information yang mendukung pemahaman materi pembelajaran
dalam bentuk musik (syair & lagu) sehingga mendukung kemampuan inderawi
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada situasi penerapan prinsip Searching out the meaning, dengan cara menyelidiki makna setiap syair lagu yang
didengarkan sehingga mendukung pemahaman isinya
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada situasi penerapan prinsip Iriggering the memory, dengan cara memberikan kesempatan untuk mengulang menyanyikan kembali syair lagu yang baru didengarkan sehingga membantu melatih long
& shot memory
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada situasi penerapan prinsip Exhibiting what You’ve know, dengan
cara memberikan kesempatan untuk menjelaskan isi sebuah laggu di depan kelas
sambil menyanyikannya sendiri
Aktivitas Dosen
Membawa mahasiswa pada situasi penerapan prinsip Reflecting how You’ve learned,
dengan cara memberikan kesempatan untuk menjelaskan bagaimana proses pembelajaran diikuti oleh dirinya sendiri dan berhasil
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa meresponnya dengan mengondisikan diri untuk siap mendengarkan syair lagu sebagai materi perkuliahan
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa meresponnya dengan cara mendengarkan lagu secara seksama
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa menyimak lagu dan mencoba menuliskan isi syair lagu yang didengarkan.
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa menghapalkan syair lagu dengan cepat dan mencoba menyanyikannya kembali.
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa menjelaskan isi dan makna dari lagu yang didengarkan di depan kelas sambil menyanyikannya.
Aktivitas Mahasiswa
Mahasiswa menuliskan dan menjelaskan kembali seluruh proses belajarnya. Dengan menggunakan syair lagu kepada teman dekatnya.
(3) Desain Evaluasi Proses dan Hasil Belajar melalui Program Pembelajaran Accelerated Learning for 21 st Century.
Gb. Model Final desain Evaluasi Proses dan Hasil Belajar melalui Program Pembelajaran
Accelerated Learning for 21st Century. Sasaran: Kemampuan Berbahasa Inggris secara cepat Alat: - Penilaian Proses menggunakan item soal quize - Penilaian Hasil belajar bahasa Inggris dengan menggunkan item soal pilihan ganda dan esai terbatas. Prosedur: - Penilaian proses terhadap aktivitas dan kemampuan mahasiswa menjawab pertanyaan quize - Penilaian hasil belajar Desain evaluasi Melalui musik dengan syair lagu yang relevan dengan pokok materi
GAMBAR. 5 MAPPING CONCEPT-1
BERDASARKAN JUDUL LAGU SUNSHINE ON MY SHOULDER
Sunshine on My Shoulders
Sunshine on my shoulders makes me happy
Sunshine in my eyes can’t make me cry
Sunshine almost always make me high
If I had a day that I could give you
I’d give to you a day just like today
If I had a song that I could sing for you
I’d sing a song to make you feel this way
If I had a tale that could tell you
I’d tell a tale sure to make you smile
If I had a wish that I could wish for you
I’d make a wish for sunshine all the while
Sunshine almost all the time
Makes me high
Lesen Sie sich zunächst die folgeden Aufgaben durch. Sie haben dazu 30 Sekunden Zeit. Hören Sie dann den Text von der Kassette und lösen Sie die Aufgoben. Über-legen Sie sich, ob die Aussage ,,richtig” oder ,,falsch”ist.
Aufgaben:
1. Der Sprecher ist mit seiner Chefin nicht zufrieden. 2. Die Sprecherin arbeitet gerne für ihren Chef. 3. Die Sprecherin hat keinen Chef.
4. Der Sprecher hat eine gute Chefin. 5. Die Sprecherin streitet oft mit ihrem Chef.
richtig Falsch
Zeit. Hören Sie dann den testteil ,,Hörverstehen, Teil 2“ von der Kassette/CD. Sie hören den Text zweimal. Lösen Sie die Aufgaben beim ersten oder zweitan Hören. Überlegen Sie sich, ob die Aussagen ,,richtig“ oder ,,falsch“ sind.
Aufgaben:
6. Der sendung kommt heuteu aus der Schweiz. 7. In der Schweiz sprechen viele Leute Rätoromanisch. 8. Die Schweizer lernen alle vier Landessprachen bereits in
der Schule
9. Herr Stauder unterrichtet Deutsch für verschiedene Gruppen von Lernern in Fribourg.
10. Die Studenten von Herrn Stauder können auch eine sprachiliche Aufnahmeprüfung machen.
11. Herr Stauder arbeitet in Projekten mit Deusschland und österreich.
12. Herr Stauder kann überdie Einführung von Prüfungen entscheidan.
13. Es soll eine gemeinsame Prüfung für Deutschland,
Österreich und die Schweiz geben.
14. Für das Projekt gibt es noch keine konkreten Pläne. 15. Herr Stauder will sich mit Kollegen in Wien treffen,
Aufgaben:
16. Speisen und Getränke aus Süddeutschland. 17. Es wird wärmer und meist sonning 18. Die Nummer ist 85 85 59
19. Im Dezember 20. In der Amalienstraβe.
