Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

(2)

KONSEP DASAR

• Garis besar, ringkasan, ikhtisar, pokok-pokok isi/materi Ga is besa , i g asa , i htisa , po o po o isi/ ate i pembelajaran

• Seperangkat rencana dan pelaksanaan pembelajaran dan • Seperangkat rencana dan pelaksanaan pembelajaran dan

penilaian

M j b t k di j k (St d

• Menjawab pertanyaan apa yang akan diajarkan (Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok)

• Memberikan rambu-rambu bagaimana mengajarkannya

(3)

KOMPONEN

• KompetensiKompetensi • Materi pokok

• Kegiatan pembelajaran

• Sumber/bahan/alat

(4)

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS

• Kemukakan identifikasi mata pelajaranKemukakan identifikasi mata pelajaran • Rumuskan kompetensi

• Tentukan hasil pembelajaran

• Kembangkan indikator keberhasilan • Tentukan materi pembelajaran

• Pilih pengalaman belajarPilih pengalaman belajar

• Kembangkan sistem penilaian

T k l k i k

(5)

STANDAR KOMPETENSI

1. Kebulatan pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan tingkat penguasaan yang

sikap, dan tingkat penguasaan yang

diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu mata pelajaran

suatu mata pelajaran

2. Cakupan standar kompetensi, meliputi; standar isi (content standard) dan standar penampilan (performance standard)

(6)

KOMPETENSI DASAR

1. Penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi

kompetensi

2. Pengetahuan, ketrampilan, sikap minimal

h dik i d dit ilk

yang harus dikuasai dan ditampilkan peserta didik dalam mempelajari suatu

l j

(7)

INDIKATOR

1. Kompetensi dasar yang lebih spesifik

A b l k d k d l

2. Apabila serangkaian indikator dalam satu kompetensi dasar sudah dapat dicapai

berarti target kompetensi dasar tersebut sudah terpenuhi

(8)

MATERI PEMBELAJARAN

1. Arti; pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa sebagai sarana mencapai harus dipelajari siswa sebagai sarana mencapai kemampuan dasar

2 B i d i k k il b h k ji

2. Bagian dari struktur keilmuan suatu bahan kajian yang dapat berupa pengetahuan, ketrampilan,

ik f k k i i d d

sikap; fakta, konsep, prinsip, dan prosedur

3. Fungsi; payung dari setiap uraian materi yang g p y g p y g disajikan dalam pengalaman belajar siswa

(9)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Rangkaian kegiatan yang harus dilakukan 1. Rangkaian kegiatan yang harus dilakukan

siswa secara berurutan untuk mencapai

k i d

kompetensi dasar

2. Pengalaman belajar dapat dicapai di g j p p dalam dan/atau di luar kelas

3 Ad d d l p l b l j

(10)

ALOKASI WAKTU

1 Al k i k b k i d

1. Alokasi waktu berkaitan dengan

pertanyaan “berapa lama siswa mampu menguasai kemampuan dasar?”

2 Alokasi waktu pembelajaran suatu 2. Alokasi waktu pembelajaran suatu

kemampuan dasar ditentukan berdasarkan

li i d / l

atas analisis dan/atau pengalaman

(11)

SUMBER /BAHAN/ALAT

1. SUMBER; buku teks, buku kurikulum, jurnal, hasil penelitian, dan lain-lain.

2. BAHAN; bahan-bahan yang diperlukan praktikum atau proses pembelajaran lainnya

(12)

PENILAIAN

1 S k i k i k l h

1. Serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

d h il b l j i dil k k proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematik dan berkesinambungan

(13)

TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN

TAHAP TAHAP PENGEMBANGAN

1. Perencanaan

2 Pelaksanaan

2. Pelaksanaan

3. Perbaikan

(14)

F t Format

1 Silabus

Nama sekolah : Mata pelajaran : Kelas/semester :

Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Kelas/semester : Standar kompetensi :

Kompetensi

Indikator Penilaian Alokasi waktu

(15)

F t Format

2 Silabus

N k l h

Indikator Penilaian Alokasi waktu

(16)

F

Forma

t 3

Silabus

N k l h

I. Standar kompetensi II K t i D

II. Kompetensi Dasar III. Materi pokok

IV Pengalaman Belajar IV. Pengalaman Belajar V. Indikator

VI Penilaian VI. Penilaian

VII. Alokasi waktu

(17)

SATUAN ACARA PENGAJARAN SATUAN ACARA PENGAJARAN

( SAP)

Pengertian

Rencana kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk setiap pertemuan

Manfaat

(18)

Cont oh Form ulir

Sat uan Acara Pengaj aran ( SAP)

Mata Kuliah :

Kode Mata Kuliah :

SKS :

W k P j / i

Waktu Pertemuan : jam/menit

Pertemuan ke :

A. Tujuan

1. TIU :

2. TIK :

B. Pokok Bahasan : C. Sub Pokok Bahasan:

D. Kegiatan Belajar Mengajar D. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pengajarang j Pendahuluan

Penyajian Penyajian Penutup

E. Evaluasi :

(19)

Tahap Pendahuluan

T h i h l b l ki

Tahap persiapan atau tahap awal sebelum memasuki penyajian materi yang akan diajarkan

P j l s D sk i si si k t t i

Penjelasan Deskripsi singkat materi

_{Manfaat dan Relevansi materi}

TIU & TIK

_{TIU & TIK}

(20)

Tahap Penyaj ian

Proses belajar mengajar yang utama dalam suatu pengajaran

pengajaran

_{Mencakup :}_{M nca up}

_{Uraian (Explanation) : verbal & non verbal}

_{Contoh (Example) & Non contoh (Non Example)} Latihan (Exercise)

W kt 80 90% d i kt k i t b l j

(21)

Tahap Penut up

T h khi d i k i b l j j

_{Tahap akhir dari suatu kegiatan belajar mengajar}

M k Mencakup :

Pelaksanaan tes hasil belajar : Lisan / Tulisan _{Umpan balik}

_{Umpan balik} _{Tindak lanjut}

(22)

Media dan Alat Pengaj aran

M di

_{Media :}

Alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pelajaran d t dilih t dib t did l h

yang dapat dilihat, dibaca, atau didengar oleh mahasiswa.

Alat Pengajaran :

(23)

EVALUASI

l k di k k k h il

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur hasil belajar mahasiswa dan cara untuk melaksanakan pengukuran tersebut

pengukuran tersebut.

Bentuk : Bentuk :

Essay, objektif, performance test

Cara pelaksanaan : Lisan Tulisan

(24)

REFERENSI

Buku atau bahan yang dijadikan acuan dalam d jad kan acuan dalam

(25)

SEKIAN

Terima Kasih at as perhat iannya

Bil l ahit t auf iq wal hidayah