ﺔ ﺎﻌ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﻗﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮﻌ ا
ا
ﺎﺜ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻪ ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا
:
ﻲﺘﺳ
رﻮ
ﻴﻌﻟا
ﺔﻔﻴﻄﻟ
32211050
D
ﻗ
ﻌ
ﺔ ا
ﺔ ﺮﻌ ا
ﺔ آ
ﺔ ﺮ ا
و
ﻌ ا
ﺔﻌ ﺎ
ﻮ
أ
ﺔ ﻼ ﻹا
ﺔ ﻮﻜﺤ ا
ﺎ ﺎ ارﻮ
jr.r"Jt
*!
ali.hijl
,,-*W
ltrbr
a',r#t
o"ry.,)l
,kl Un
i,,t4
$;t
:
r*y't
qltJ.-,
,J5l.l,l,t
rl:
,"<J"
g)'tJt
ara;!.-,1 tolt*i
"
O!t:'{
IJt.rJI
oi*
d
o-o*,.a;
fjL
l,
:i}-}t
3
L:*b)f
"r"
d.,,trJl
Ji.eill
,2
r",uJl
.rlr/It
d"
r7t*51
fil
<Mnemoniq .!li1.o;rl
:{tLlt
l$,ri
dt
"
!t;-!t
,r}t
*y iy
jt9
a,;Ult
a-,-re!tr
I,LLJ
.;A'Jl)y
G*'
ir-)l
DfYY\\.o.
;
J.**:ltA
4r.ll
ulJl
,rJ*t
:
-;Jr
oio
.rir
J.^,tr
rcfrt
:l.rr!
Uft
of
,;
,.(Jl J'.!l
g
,59rt*
Jl
t*,gl
f.-
,,
Jrlt
a*t+l
irts$l
,*
Jyt
"y
{,r*,t*
d.**f
b)ttJl U,;..r
aJt-JI
..-.,1J
*irl
4
ta:.*Ul
ly-l- Of3
ca.rrJt
,*lJl
frlro
.-drirJt
&
I
f*tt
Je+r 5,t"a;g
.U,
86ts
i',r
rl_l
ril"
fill9
dlJ..Jl
.
t
e
i*ttUll
u-14
ft
l *.,'4l
d.r.Jl
ti.a
aiib. r*Ur:
All
Llf
.t,f
uJ
fd
d(s.pa.y
l9!t
k
Br
i:e.$t
#
t<_,r*.?U
WV
;:\tSY.\o,rs!.r,
.adlt
1iijt
d''
:e-:^iL{l
aA
rbl
(
(
(
(
)
-***tll
,atb
.r.^*
)
;-*Ut
Cool=
)
:_s**llt
g_rr.*
_t9f,J)l
)
.;ni-+tlt
a*ti.
uJAt
u.4,
.-;r$t
Jelt urutr
4Jgl
i"l^it:lt
Y.\o
jsb,r.f c!q!r'"
JFJI
lJ.6*1"
6rl,
,*i.lJt
s\Jt4t+-o
>t-,)f
bl
Uy
4.,4
7tllr1s"rJt;
Nama
NIM
Semester
Alamat
Fakultas
/Prodi
No.IIP
SURAT
PERI{YATAAN KEASLIAN TULISAN
: SITI
NURUL
AINI LATIFAH
: D32211050 :
VII
: Desa Genjor RT.04
RW'01
Kecamatan
Sugihwaras KabuPaten Sidoado: Tarbiyah dan Keguruan /
PBA
:089636397771
Denganinimenyatakanyangsebenar-benarnyabalrwaskripsiyangberjudul
..Efektifitas
StrategiMnemonic untuk
Meningkatkan Pemerolehan Kosakata BalmsaArab
pada siswa kelasvIII
di
M.Ts.
walisogo
sugihwaras Bojonegoro"
adalatr asli dan bukan plagiat,baik
sebagian maupun seluruhnya'Demikian
pernyataanini dibuat
dengan sebenar-benaflry4 apabila p€myataantidak
sesuai denganfakta yang
ada, maka saya selaku penulis
bersediadimintai
pertanggungiawaban sesuai ketentuan peratufan perundang-undangan yang berlaku'Surabaya, 06 Februari 201 5
Edited with the trial version of Foxit Advanced PDF Editor To remove this notice, visit:
ABSTRAK
Siti Nurul Aini Latifah, D32211050: “Efektivitas Strategi Mnemonic untuk
Meningkatkan Daya Hafal Kosakata Bahasa Arab pada
Kelas VIII di MT.s. Walisongo Sugihwaras Bojonegoro”
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui seberapa jauh
pemerolehan jumlah koakata bahasa Arab siswa kelas VIII di MT.s Walisongo
Sugihwaras Bojonegoro. 2) untuk mengetahui penerapan strategi mnemonic dalam
meningkatkan pemerolehan jumlah kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VIII di
MT.s. Walisongo Sugihwaras Bojonegoro. 3) untuk mengetahui efektivitas strategi
mnemonic dalam meningkatkan pemerolehan jumlah kosakata bahasa Arab pada
siswa kelas VIII di MT.s. Walisongo Sugihwaras Bojonegoro.
Dalam menjawab pertanyaan tersebut peneliti menggunakan metode
kuantitatif dengan menggunakan “t” tes. Adapun metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, uji coba, tes, dan
analisis data.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yaitu mencari pengaruh
variabel x terhadap variabel y maka hasil yang di dapat dari tiga kali tes maka hasil
uji t sebanyak dua kali atau t
0maka hasilnya adalah t
0pertama
=
34,93 dan t
0kedua =
85,41, sedangkan t tabel dengan taraf signifikasi 5 % adalah 2,04 dan taraf signifikasi
1% adalah 2,75 maka dari sini menunjukan bahwa t
0keduanya
lebih besar dari t tabel
yatu 2,04<34,93<85,41>2,75 dengan demikian maka H
aditerima dan H
oditolak,
maka dari itu terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemeroleha jumlah
kosakata bahasa Arab siswa kelas VIII di MT.s Walisingo , Sugihwaras Bojonegoro
dengan menggunakan strategi Mnemonic.
Edited with the trial version of Foxit Advanced PDF Editor To remove this notice, visit:
تﺎ ﻮ ﺤ
ﺚﺤ ا
ﺔـ
عﻮـ ﻮ ا
...
...
...
أ
ﺔ ﻮ
فﺮ ا
...
...
...
ب
ﺪ ا
...
...
...
ت
رﺎ ا
...
...
.
...
ث
ﻹا
ءاﺪه
...
...
..
...
ج
ﺪ ﺮ ا
...
...
...
ح
ﺔ آ
ﺮﻜ ا
ﺮ ﺪ او
...
...
...
خ
تﺎ ﻮ
ﺚ ا
...
...
...
د
بﺎ ا
لوﻻا
:
ﺔ ﺪﻘ
أ
.
تﺎ
ﺚ ا
...
...
...
1
ب
.
ﺎ ﺎ
ﺚ ا
...
...
...
3
ت
.
ﺪهأ
ا
ف
ﺚ ا
...
...
...
4
ث
.
ﺔ هأ
ﺚ ا
...
...
...
4
ج
.
ت ﺎ
ﺚ ا
دوﺪ و
...
...
...
5
ح
.
تﺎ
ﺚ ا
...
...
...
6
خ
.
ضوﺮ
ﺚ ا
...
...
...
8
د
.
تﺎ ارد
ﺔ ﺎ
...
...
...
9
ا
بﺎ
ﺎﺜ ا
:
ﺔ ارد
ﺔ ﺮﻈ
ﺚﺤ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
أ
.
ﺮ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
...
...
11
ب
.
عاﻮ أ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ﺎﻬ آو
....
...
...
...
...
12
ت
.
ﺎ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
.
...
...
15
ﺚﺤ
تادﺮﻔ ا
أ
.
تادﺮ ا
...
...
...
...
...
16
ب
.
ﺮ
ا
تادﺮ
...
...
...
...
...
65
ت
.
فاﺪهأ
رﺪ
تادﺮ ا
ﺔﻐ ا
ﺔ ﺮ ا
...
...
19
ث
.
تﺎ اﺮ إ
تادﺮ ا
...
...
...
20
ج
.
اﺮ ا
رﺪ
تادﺮ ا
...
...
...
22
ح
.
ﺔ ﺎ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ إ
...
...
...
24
بﺎ ا
ﺚ ﺎﺜ ا
:
ﺔ ﻬ
ﺚﺤ ا
أ
.
ﺔ ﺮ
ﺚ ا
...
...
...
26
ب
.
عﻮ
ﺚ ا
...
...
...
...
26
ت
.
ﻜ ه
ﺚ ا
...
...
...
26
ث
.
ﺚ ا
...
...
...
...
...
28
ج
.
ﺔ
ﺚ ا
...
...
...
...
...
28
ح
.
ﺔ ﺮ
تﺎ ﺎ ا
...
...
...
28
خ
.
دﻮ
ﺚ ا
...
...
...
31
د
.
ﺔ ﺮ
تﺎ ﺎ ا
...
...
...
31
بﺎ ا
اﺮ ا
:
ﺔ ارد
ﺔ ﺪ
أ
.
ﺚ ا
ﺔ رﺪ ا
...
...
...
33
1
.
رﺎ
ﺔ رﺪ ا
...
...
...
33
2
.
ﻮ
ﺮﻐ ا
...
...
...
35
3
.
ﻜ
ا
...
...
...
36
ب
.
بﺎ آإ
ﻎ
تادﺮ ا
ا
ﺎﺜ ا
...
...
ت
.
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
...
...
...
50
ث
.
ﺔ ﺎ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ ا
ﻚ ﻮ ا
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
ﻎ
تادﺮ ا
.
.
...
52
بﺎ ا
ﺎ ا
:
ﺔ ﺎ
أ
.
ﺔ
.
...
.
...
...
62
ب
.
تﺎ اﺮ ا
...
...
...
...
...
...
....
63
اﺮ ا
و
2
نﻮﻜ
ﺔ ﺮ
ا
رﺪ
ء
ّﻬ
تﺎّ ا
ﺔّ رﺪ ا
.
ﺮ
ﺎﻬّ هأ
.
و
ﺔ ﺮ
رﺪ ا
ﻰ
ةّﺪ
،ءﺎ أ
هو
بﺎ ﻜ ا
ّ رﺪ ا
تﺎ او
ﺔّﻮ ﺮ ا
و
ﺎﻬ ّ اﺮ ﻹا
تارﺎ
او
ﻮ او
ﺮ ﻮ او
.
1
نﻮﻜ
قﺮ
ا
ﺮ آ
ة
ﺔ ﺮ ا
ﺎ إ
ﺔ ﺮ آ
ﺔ ﺪ ا
وأ
ﺔ ﺮ
ا
ﺎﻬ
و
ا
ضﺮ
ﻰ
ﻬ
ﺔ و
ا
دﺎ را
ب
ا
ﻬﻬ اﻮ و
فاﺪها
ﺔ ﺮ ا
.
و
ﻰ
ّ ا
نأ
رﺎ
ﺔ ﺮ
وأ
ﻹا
ﺔ اﺮ
ﺔ ﺎ ا
فاﺪهﺄ
ﺔ رﺪ ا
.
ءﺎ
ﻰ
ﺬه
ﺪ ﺮ
ﺔ ﺎ ا
نأ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
.
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ه
ﺔ اﺮ ﻹا
ﻬ
تادﺮ
ﺔ ا
ﺔ ﻷا
ﺔ
ﻰ إ
ّ
ةدﺎ ا
ةﺪ ﺪ
ﻰ إ
ةدﺎ ا
ا
ﺎﻬ
ب
ا
.
2
نﻮﻜ
ت ﻜ ا
و
ﺔ ﻮ
ا
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ا
ﺔ
بﺮ
ﻚ
ﺔ اﺮ ﻹا
ا
ﺎ ا
آ
ّﻬ
ب
ا
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
ﺔ رﺪ ا
ا
ﺔ ﻮ ﺎ
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ه
ﺔ رﺪ
ا
ّ
سرد
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
.
ﻮ و
ﻬ
ّ ا
نأ
اﻮ
ّ آ
تادﺮ
ّ آ
ةّدﺎ
وأ
ّ
بﺎ ﻜ ا
،ّ ﻬ ا
ﻮ
ﻬّأ
اﻮ
تادﺮ ا
ةﺮ ﻜ ا
ّ آ
عﻮ ﻷا
،
ﻜ
ﺔ
تادﺮ ا
ا
نﻮ
نأ
ﺎهاﻮ
ﺮ
آ
عﻮ ﻷا
.
ﺎ ﺎ أ
ﺪ ﻮ
،ﺔ ﺮ ا
ﺎ ﺎ أو
ﺪ ﻮ
ﺔ ﺰ ا
.
ﻚ ﺬآ
ﺮ آ
ﻬ
نوﺮ
ﺔ ﻮ
ﺎ
ﺎﻬ
وأ
ﺮآﺬ
ﺎه
ﺪ
ﺎ ا
ﺔ
مﺎ أ
ب
ا
ﺮ ﻷا
وأ
ﺪ
1
،جﺎ
و
ﺎ ﺰ
ﺎ
،ﺎﻬ ّ
و
ﺎﻬ
ﺔّ
ا
تﺎ ا
)
ﻮآ
:
و
نﻮ ﺎ او
ﺔ ﺎ
ّ ﻮ ا
ا
ت
،د
،بدﻷا
(
ص
.
205
-217
.
2ﺮ
3
ﻹا
نﺎ
ا
ّ ﻬ
نﺎآ
وأ
ا
ّيﺮ ﺮ
نﺎآ
.
3
ﻚ ﺬ
ﺪ ﺮ
ﺔ ﺎ ا
نأ
بﺮ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ﺬه
ﺔ رﺪ ا
آ
ّﻬ
ﻬ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ا
ﺎﻬ
ب
ا
ﻰ
نﻮﻜ
ب
ا
ﺎ
إ
ﺎ
ﻬ
.
ﺎ و
ﺪ ﺮ
ﺔ ﺎ ا
نأ
"
ﺔ ﺎﻌ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
دﺮ ا
تا
ﺔ ﺮﻌ ا
ا
ﺎﺜ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
."
ب
.
ﺎ ﺎ
ﺚ ا
حﺮ
ﺔ
ا
،رﻮآﺬ ا
ﺎ ﺎ ا
ا
ﺪ
ﻰ
ﺔ ﺎ ا
نأ
ﺎﻬ
ه
:
1
.
آ
ىﺪ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ
ﻮ
ﻮ
ساراو
؟ارﺎ ﺎ ﻮ
2
.
آ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
؟ارﺎ ﺎ ﻮ
3
.
آ
ﺔ ﺎ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
؟
ت
.
فاﺪهأ
ﺚ ا
ءﺎ
ﻰ
ﺎ ﺎ
ا
ﺔ ﺎ ا
ﺎآ
،ﺎﻬ اﺪهأ
هو
ﺎ آ
:
3
م
ا
ﺪ
ءﺎ
ﺔ ﺎ ا
،
ﺔ ﺮ ا
ﺔ
.
تﺎ
ﻰ إ
ﺮ ا
4
1
.
ﺔ ﺮ
ىﺪ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
2
.
ﺔ ﺮ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
3
.
ﺔ ﺮ
ﺔ ﺎ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
ث
.
ﺔ هأ
ﺚ ا
ﺎ أو
ﺎ ا
اﺬه
ا
هو
ﺎ آ
:
1
.
ﺔ ﺮ
أ
(
ﺮ ﻮ
ةدﺎ زو
ﺔ اﺰ
مﻮ ا
فرﺎ او
ﺔ ﺎ
لﺎ
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
(
نﻮﻜ
ب
ا
ﺮ
و
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ت
(
ﻬ
ب
ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
2
.
ﺔ
أ
(
عﺎ ر
ةرﺪ
ب
ا
ةﺮ آ
تادﺮ ا
ب
(
عﺎ ر
ﻬ
ب
ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
.
ج
.
ﻻﺎ
ت
ﺚ ا
دوﺪ و
دﺪ
ﺔ ﺎ ا
اﺬه
ا
دوﺪ ﺎ
ﺔ ﺎ ا
:
1
5
دﺪ
عﻮ ﻮ
اﺬه
ا
ا
ﺔ اﺮ ﺈ
ﻚ ﻮ ا
ﺔ
يأ
تادﺮ ا
ا
ﺎﻬ
ب
ا
.
ل
،ﺎﻬ ا
،ﺎﻬ ﺎ
ﺎﻬ
ا
مأ
ﺎهﺮ
.
2
.
دوﺪ ا
ﺔ ﺎﻜ ا
ىﺮ أ
اﺬه
ا
ا
ﺔ رﺪ ا
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
رﺎ او
ت
ﺬه
ﺔ رﺪ ا
ﺎﻬ ﻮﻜ
سراﺪ ا
ﻹا
ﺔ
ا
ﺎﻬ
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
.
و
نﻮﻜ
ﺔ ﻜ
تادﺮ ا
ﺬﻬ
ﺔ رﺪ ا
ﺎ آ
ﺎﻬ آ
ﺔ ﺎ ا
تﺎ
ا
.
ﻚ ﺬآو
دﺪ
ﺔ ﺎ ا
ا
ﺎ ا
أ
آ
ﺮ ا
نﻮﻜ
ﺎﻬ
أ
لﻮ
ىﺮ ﻷا
تادﺮ ا
و
م ﻜ ا
.
4
او
ﺎ ا
ب
آ
ا
.
3
.
دوﺪ ا
ﺔ ﺎ ﺰ ا
ىﺮ أ
اﺬه
ا
ا
ﺔ
ارﺪ ا
2014
-2015
.
و
ا
ﺔ ﺎ ا
لّوا
ةﺮ
ﺔ رﺪ ا
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
رﺎ
6
ﺮ ﺎ
2015
ﺔ ﺎ ﺮ ا
ﺔ
ا
ﺔ ﺎ ا
.
و
رﺎ
7
ﺮ ﺎ
2015
ا
ﺔ ﺎ ا
ﻮ ا
ﺋﺎ
.
ّ
رﺎ
10
و
17
ﺮ ﺎ
2015
ّ
ﺔ ﺎ ا
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
.
ح
.
تﺎ ﻄ
ﺚ ا
دارأو
ﺔ ﺎ ا
نأ
دّﺪ
عﻮ ﻮ
ﺎﻬ ـ
ﺎ آ
:
1
.
ﺔ ﺎ
4
6
ﺔ آ
ﺔ ﺎ
ﺔ آ
ّﺎ
ل
ﺔ
ﺔ ﺎ ا
.
5
ﺎّ أو
ﺔ ﺎ
رﺪ
ﺎ
ﻰهو
ا
ءﺎ
ﺔ ا
ﺎﻬ
ءﺎ
ﺄ ا
ﺔ ﺪ
ﻰ
ﻰ
رﺪ
ا
.
6
ﺎّ ا
ﺔ ﺎ
ﺔ
ﻰ
ﺮ ﺆُ ا
.
7
و
ﺎ
ا
ﺎ ه
ﻰ
ﺎم
ﺔ ﺎ إ
ضﺮ ا
و
ﺮ ﺄ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
.
يأ
سﺎ
ا
ىﺪ
ﺔ آ
،فﺪﻬ ا
،ةدﻮ او
ﻮ او
ﺪ و
ﻮ ا
ﻰ إ
نأ
ﺮ آأ
ضوﺮ ا
فﺪﻬ ا
را
ﺔ ﺎ
.
2
.
ﺔ اﺮ ﻹا
داﺮ ا
ﻹا
ﺔ اﺮ
ه
ﺔ ﻮ ا
وأ
ﺔ ﺮ ا
.
نﺈ
ﻹا
ﺔ اﺮ
وأ
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺪ
ا
ه
ﺔ ﺮ
ﻰ ا
ﺪ
ﺎﻬ
فاﺪهﻷا
ةدﺪ ا
.
3
.
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ
ﺔ آ
Mnemosyne
ا
اۤ
ﺔﻬ
ةﺮّآﺬ
نﺎ ﻮ ا
.
ﺎّ أ
)
Mnemonic
(
ﺎ
ا
ﻹا
ﺔ اﺮ
ا
ﺎ ﺪ ﺎ
تادﺮ ا
وأ
ﻜ ا
تﺎ
ادﺎ ا
ةﺮّآﺬ ﺎ
و
ﺎهﺮ ﻮ
.
8
4
.
ا
تادﺮ
5
،ﺔ ا
داﺆ
فﺮ ا
ﺪﺋاﻮ
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ا
ﺪ اﻮ
،
)
توﺮ
:
راد
د
،ﺔ
ﻹا
ﺎ ا
.
ت
( .
ص
.
43
.
6
ﺮ ا
.
ص
.
34
.
7
،رﻮ
نﻮ رو
ﺪ أ
رﻮ ا
صﻮ ا
)
ﺎ ﺮآﺎ آﻮ
:
،
ﺮ وﺮ
ﺎآﺎ ﻮ
1997
(
ص
،
.
1064
.
8
ﺮ
7
ﺔ
رﺪ ا
ﺔ ّ ﻜ او
.
9
ﺎ
او
ﺎ ه
ﻰ
ﺔ
ةدﺮ ا
.
ﺎ
تادﺮ
دﺮ
أ
دﺮ
ادوﺮ
داﺮ او
يﻮ
ﻰ
ﺔ ﻜ ا
.
10
و
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺎ ه
ﻰ
ﺔ
تادﺮ ا
.
5
.
او
ﻮ ﻮ
ا
ﺔ رﺪ ا
ﺔ ﻮ ﺎ ا
ا
ﺔ ﺮ
ﺔ ﻮ
او
سار
ارﺎ ﺎ ﻮ
ىوﺎ
ﺔ ﺮ ا
.
خ
.
ضوﺮ
ﺚ ا
ضوﺮ
ا
ﻮه
ﺔ ﺎ إ
ﺔ ﺆ
ﻮ
ت ﻜ
ا
ﻰّ
ﺋﺎ ا
.
ﺎ أو
ضوﺮ
ا
اﺬﻬ
ا
ﺎ ا
ﻮﻬ
ﻰ إ
.
ﺎ هو
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ ﻹا
)
H
a(
ﺔ ﺮ او
ﺔ
ا
)
H
o(
.
11
1
.
ﺮ ا
ﺔ
ﺔ ﺎ ﻹا
)
H
a(
د
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ ﻹا
ّنأ
ﺎﻬ
ﺔ
ﺮ
وأ
"
variable x
"
يﺬ ا
نﻮﻜ
اﺬه
ا
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
و
ﺮ
ﺮ
وأ
"
variable y
"
يﺬ ا
اﺬه
ا
رﺪ
ب
ا
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺮ ا
،ﺔ
ﺮ او
ﺔ
ﺔ ﺎ ﻹا
اﺬﻬ
ا
ه
دﻮ و
ﺮ ﺄ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
9
،رﻮ
نﻮ رو
ﺪ أ
ا
رﻮ ﺎ ﻮ
.
ص
.
107
10
ﺮ ا
.
ص
.
1042
-1043
11
ﺮ
8
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
2
.
ﺮ ا
ﺔ
ﺔ
ا
)
H
o(
د
ﺔ ﺮ ا
نأ
ﺎﻬ
ﺔ
ا
ﺮ
"
variable x
"
و
ﺮ
ﺮ
"
variable y
"
.
وا
ﺔ ﺮ
ﺔ
ا
اﺬﻬ
ا
ه
د
ﻰ
مﺪ
ﺮ ﺄ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ﺔ ﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ا
ﺔ ﻮ ﺎ
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
د
.
ارد
تﺎ
ﺔ ﺎ
تﺪ ا
ﺔ ﺎ ا
ا
ا
يﺬ ا
آ
ﺪ
.
نﺎآ
ﺪ
ﺔ
ﺔ آ
ﺔ ﺮ ا
و
ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ
ﻮ
أ
ﺔ
ﻹا
ﺔ ﻮﻜ ا
ﺔ
2011
عﻮ ﻮ
ﺔ ﺎ
ﺔ و
رﺪ ا
ﺔ ﺎ
"
وﺪ ا
ﻮ
"
ﺔ اﺮ ﻹاو
)
Broken
Square / Teks
(
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
راد
م
ا
ﻮ راوﺪ
.
ﺪ و
لﺎ
ﺎ ا
ﺔ
ﻚ ذ
ا
ا
و
ﻮ
د
ﺔ ﺎ
ماﺪ ا
ﺔ و
رﺪ ا
ﺔ ﺎ
ﻮ ود
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ إ
)
Broken Square
(
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺔ ا
ا
ﺔ ﺮ
ب
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
راد
م
ا
ﻮ راوﺪ
ا
ﺔ ﺮ
ﺔ ﺮ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
7
،
0
)
رﺎ
ا
ّوﻷا
(
و
ﺪ ﺎ
ﺔ ر
8
،
2
)
رﺎ ﻹا
ﺋﺎﻬ ا
(
و
ﺔ ﺮ ا
ﺔ
ا
ﺪ ﺎ
ﺔ ر
6
،
4
)
رﺎ
ا
ّوﻷا
(
ﺔ رﺪ ﺎ و
6
،
4
)
ا
رﺎ
ﺋﺎﻬ ا
9
ﻚ ﺬآو
تﺪ أ
ﺎ ا
ﺔ
ا
ا
يﺬ ا
آ
ﺔ ﺮ
.
هو
ﺔ آ
ﺔ ﺮ ا
و
ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ
ﻮ
أ
ﺔ
ﻹا
ﺔ ﻮﻜ ا
ﺔ
2011
عﻮ ﻮ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺮ
تﺎ رﺪ ا
ﺔ ﺮ
ةءﺎ آ
تادﺮ ا
راﺪ
نﺎ وأ
يرﺎ
يﺮ ﺪآ
.
ﺔ
او
ﺎﻬ
ّنأ
ﺔ ﺮ ا
ﺔ
ا
)
H
o(
ةدودﺮ
،
ﻰ
ﺪ ﻮ
قﺮ
ﺔ
رﺎ
ا
لوﻷا
و
رﺎ
ا
ﺋﺎﻬ ا
ماﺪ ﺎ
ﺔ ﺮ
تﺎ رﺪ ا
ﺔ ﺮ
ةءﺎ آ
تادﺮ ا
راﺪ
نﺎ وأ
يرﺎ
يﺮ ﺪآ
.
دﻮ و
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺮ
تﺎ رﺪ ا
ﺔ ﺮ
ةءﺎ آ
تادﺮ ا
راﺪ
نﺎ وأ
يرﺎ
يﺮ ﺪآ
.
و
نﺎآ
قﺮ ا
ﻚ ذ
ا
و
اﺬه
ا
ﺔ ﺎ
ﺔّ اﺮ إ
ا
ﺎﻬ ﺪ
ﺔ ﺎ ا
ﺔ ﺮ
رﺪ
ب
ا
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
.
ﻚ ذ
ا
مﺪ
ﺔّ اﺮ إ
)
Broken Square
/ Teks
(
و
ﺔ ﺮ
تﺎ رﺪ
ﺔ ﺮ
،تادﺮ ا
ﺎّ أ
اﺬه
ا
مﺪ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺎﻬ
يأ
ﺎﻬ
11
بﺎ ا
ﻰ ﺎﺜ ا
ﺔ ارد
ﺔ ﺮﻈ
ا
لّوﻷا
:
ﺮﻌ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
،
عاﻮ أ
آو
ﺎﻬ
،
و
ﻌ ﺎ
ﺎﻬ
.
أ
.
ﺮﻌ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﻚ ﻮ ا
ﺔ
ﺔ آ
Mnemosyne
ا
ۤا
ﺔﻬ
ةﺮآﺬ
نﺎ ﻮ ا
.
ﺎ أ
ﻚ ﻮ ا
ﺎ
ا
ﺔ اﺮ ا
ا
ﺎ ﺪ ﺎ
تادﺮ ا
وأ
تﺎ ﻜ ا
ادﺎ ا
ﺬ ﺎ
ةﺮآ
و
ﺎهﺮ ﻮ
.
12
نﻮﻜ
ا
ﻚ ﻮ
ه
ﺔ اﺮ ﻹا
ﺔ ﻮ
ا
ﻬ
ﺎ
تﺎ ﻜ ا
و
ﻚ ﺬآ
ﻰ
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
ﺔ ﺮ
ا
)
Jembatan Keledai
.(
13
ﻚ ﺬآو
)
Scruggs &Mastropieri
:
1992
(
ناﺮ
نأ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ه
ﺔ اﺮ ﻹا
ا
ﺪ ﺎ
ﺎ
يﺬ ا
شﻮ
ﺎ
وأ
ﺔ ﺎ ا
تادﺮ ا
ﻜ
جرد
.
14
ﺮ
ﺔ ﺎ ا
تﺎ ﺮ
ﺔ ﺎ ا
نأ
ﻚ ﻮ ا
ه
اﺮ ﻹا
ﺔ
ا
ﺪ
ﺔ ﻮ
ةﺮآﺬ ا
تﺎ ﻜ ا
وأ
ءﺎ أ
ةﺪ ﺪ
ﺔ
ﺎ
وأ
وأ
ﺎ
ﺮ
.
ﺔ ﺮ
ﺎﻬ ﺎ
ا
ا
نأ
ﺮ
وأ
ا
ﺔ آ
ةدﺮ
ء
ﺮهﺎ
او
ﻰ
رﻮ
و
ب
ا
ﻰ
ﻚ
ﺔ ﻜ ا
.
12
ﺮ
Akmal, “Strategi Belajar Mnemonic”, Diakses dari http://akmal-mr.blogspot.com/2011/03/strategi-belajar-mnemonic.html pada 19 Nopember 2014
13
ﺮ
Robert J. Sternberg, Psikologi Kognitif Edisi Keempat, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008), h. 187
14
ﺮ
Tanpa nama, “Mnemonic Strategi” Diakses dari http://education.purduecal.edu/Vockell/EdPsyBook/Edpsy6/edpsy6_mnemonics.htm, pada 19 Oktober
2014
12
ا
ﻰ ا
ﻬ
ﺎ
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
.
اﺬه
نﻷ
بﱠرﺪ
ب
ا
ﺔ ا
وأ
ا
وأ
ا
وأ
لﺎ ا
اﺪ ﻹا
ﻬ
ﻬ
تﺎ ﻜ ا
وأ
تادﺮ ا
ﻰ
نﻮﻜ
ﺔ ارﺪ ا
ﺔ اﺬ
و
ﺔ ﺮ
.
نﺎآ
ﺎ ا
ا
، ور
)
Alexander Luria
:
1968
(
نأ
مﻮ
مﺎ ﻷا
ءﺎ
ا
ن
اـ
و
دارأ
نأ
ﺮ
ب
ﺮﱢآﺬ
.
ﺮ
ﺎ رﻮ
و
فﺮ
نأ
ةﺮﱢآﺬ
اﺬه
ﺮ ا
ﺮ
ةدوﺪ
.
عﺎ
ا
ن ا
نأ
ﻜ
تﺎ ﻜ ا
وأ
م ﻜ ا
ةﺮ ﻜ ا
و
ﺔ ﻮ ا
و
ﻮ
نﺎآ
أﺮ
ﻚ
تﺎ ﻜ ا
ةﺪ
ﺔ ﺪ
.
ﺎ رﻮ
اﺬﻬ
لﺎ ا
ﺬ ا
ي
ﺎ
ﻚ ﻮ
)
Mnemonic
(
.
15
ﻚ ا
ﺪ ﺎ
ﺮ
رﻮ
ﺎ
16
ب
.
عاﻮ أ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
و
ﺎﻬ آ
1
.
(Peg Word System)
نﻮﻜ
Peg Word System)
(
ﺎ ﻮ
أ
ﻮا
ع
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
.
و
ه
ﺔ ﺮ
تﺎ ﻜ ا
لﺎ
ﺎ
ﺎآﺬ او
ر
تﺎ ﻜ ا
ا
رﺪ
ﺎﻬ
ا
و
ﺎﻬ
ًﺔ
تﺎ ﻜ ا
ةﺪ ﺪ ا
ةاوﺎ
وأ
ﺔﻬ
ﺔ ا
.
17
لﺎ ا
ﺎ ا
ﺔ آ
"
رﺎ ا
"
و
ﺪ
15
ﺮ
Robert J. Sternberg, Psikologi Kognitif Edisi Keempat, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008), h. 187- 189
16
ةرﻮ ا
www.marxists.org/glossary/people/I/pics/luria-alexander.jpg. Diakses pada 28 Januari 2014
17
13
ﺎ ا
ﺔ آ
"
ﺮ ا
"
ﺎﻬ
ﺎ ا
ﺔ
ﺔ آ
"
رﺎ ا
."
2
.
(Method Of Loci)
ه
عﻮ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
هو
ﺔ ﺮ
تﺎ ﻜ ا
لﺎ
ﺎ
ت
ﺔ ﻮ
ةرﻮﻬ
آ
نﻮﻜ
ﺔ و
ﺔ ﻜ ا
ةﺪ ﺪ ا
.
18
لﺎ ا
ﺎ ا
ا
ﺮ ا
لوﻷا
ﺎﻜ ﺮ أ
رﻮ
نﻮ
او
)
George
Washington
(
ﺎ ا
ا
ﺔ ﺎ
ﺎﻜ ﺮ أ
ﺎﻬ
.
3
.
(Key Word System)
ﺬه
ﻹا
ﺔ اﺮ
ﺔ ﻜ ا
ا
رﺪ
ﺎﻬ
ا
ﺎﻬ
و
ًﺔ
تﺎ ﻜ ا
ةﺪ ﺪ ا
وأ
ﺔ
ﺔ ﻷا
ةاوﺎ
ا
ﻚ ﺬآو
ﻰ إ
ﻰ
ﻚ
ﺔ ﻜ ا
.
لﺎ ا
ﺎ ا
ﺎ وﺪ إ
ﺔ آ
"
ﺔ ﺎ ا
"
ﺔ آ
ﺔ
مﻷا
"
dua
minyak
Sania
"
ﺎﻬ
.
و
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
غووار
و
نﻮ
ﻜ أ
)
Raugh
&
Atkinson
(
ﺪﻬ
ﺮ
ﺔ ا
1975
ﺎ آ
لاوﺪ
ﺎ ا
19
:
تادﺮ ا
حﺎ
ﺔ ﻜ ا
ﻰ ﻌ
حﺮﺸ ا
تﻮﻜ ا
Sikut
Diam
Sikut
tidak punya bibir,
diam
tidak bisa berbicara.
MuhibbinSyah, PsikologiPendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1995), h. 162
18
ﺮ ا
.
ص
.
162
19
ﺮ ا
.
ص
14
زﻮـ ا
Mouse
Pisan
g
Di depan komputernya
pakde ada
mouse
berbentuk
pisang
ا
ﻚ
Samak
Ikan
Samak
bukuku bergambar
ikan
4
.
ﺔ
ا
ﺔ
ا
ءﺎ أ
ا
نأ
ﺎﻬ
ﺮ د
اﻮ
.
20
لﺎ ا
،
نﻮﻜ
ﺪ ﻮ ا
نﺎآﺪ ا
و
ﺮ ﺄ
ﻮ أ
إ
نأ
يﺮ
،لﺎ ﺮ ا
،ﺔ ا
،زﻮ ا
و
ا
.
ﺪ ﻮ ا
ﺔ
.
ﺔﻬ ﻜ ا
لﺎ ﺮ
و
،زﻮ ا
و
ةﺮ
ا
ﺔ
و
ا
.
5
.
ﻹا
رﺎ
/
ﺔ ا
ﺔ اوﻷا
)
Akronim
(
21
ﺮ آ
رﺎ
ﻹا
يأ
ا
ﺔ
ﺔ اوﻷا
تﺎ ﻜ ا
وأ
ءﺎ ﻷا
.
لﺎ ا
ءﺎ أ
ﻰ وأ
مﺰ ا
ﺮ
ﺎ
ﺔ
ﺔ وﻷا
NIMIM
.
6
.
ا
)
Rhyme
(
ا
ﻮه
ا
يﺬ ا
تﺎ آ
ا
ﺪ
ﻰ
ب
ا
نأ
ﺎﻬ
.
22
لﺎ ا
بﺎ آ
itu
buku
itu
pena
20
ﺮ
:
Robert J. Sternberg, Psikologi Kognitif Edisi Keempat, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008), h.187-189
21
ﺮ ا
.
22
ﺮ
:
15
ةﺮ
penggaris
و
ﺔ ﺮ
peta
ﺎ
ﺎ آﺎ
ﻮ
يد
ﺎ وﺪ إ
.
ت
.
ﻊ ﺎ
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
ا
ﻰ ا
ﺎ ﻬ
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
.
ﻚ ﺬ
نﺎآ
ﺎ ا
ﺬه
اﺮ ﻹا
ﺔ
.
ﺎﻬ
ﺎ ﻜ
ﺎ
:
1
.
ب
ا
نأ
نﻮ رﺪ
ﺔ ﺮ ا
ﻜ
،سﺎ ا
ﺎﻬ ﻷ
برﺪ
ب
ا
ﺔ ا
وأ
ا
وأ
ا
وأ
لﺎ ا
اﺪ ﻹا
.
2
.
ﻬ
ب
ا
ﺮ آﺬ
ةدﺎ ا
3
.
ﻬ
ب
ا
ﺎ
ﺎ
4
.
ﺪ ﻷا
ﺮآﺬ او
ﺪ ﺪ ﺎ
ﺎ ﺮ
و
ﻬ
ﺔ ﺎ ا
ﻰ
ﺪ ا
.
23
ا
ﺎﺜ ا
:
ﻌ
،تادﺮ ا
ﺮﻌ
ﺎﻬ
،
فاﺪهأ
رﺪ
ﺎﻬ
ﻌ
ﺔ ا
،ﺔ ﺮﻌ ا
تﺎ اﺮ إ
ﻌ
ﺎﻬ
،
و
ﺣاﺮ ا
رﺪ
ﺎﻬ
.
أ
.
ﻌ
تادﺮ ا
نﻮﻜ
تادﺮ ا
ﺮ
ا
ﺮ ﺎ
ﺔ ا
ا
ﻰ
ب
تﺎ ا
ﺔ ﻷا
نأ
رﺪ
او
ﺎﻬ
ﺎﻬ
ه
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
23
ﺮ
:
16
آ
بﺎ
تارﺎﻬ ا
ﺔ ﻮ ا
اﻮ ا
.
ﻬ ا
، ﻜ ﻬ ا
ﺔ ا
تﺎ او
رﺪ ا
ﺮ ﺎ
ﺔ ا
و
ﺎﻬ
ه
تادﺮ ا
.
ﺔ ا
تادﺮ ا
،ﺎهﺪ و
نأ
نﻮﻜ
نﺎ إ
ﺔ ا
ﻜ
تادﺮ ا
.
24
ﻜ و
نأ
ﺎﻬ ﺪ
آ
مﻮ
.
نﻷ
ب
تﺎ ا
ﺔ ﻷا
ﺎﻬ
ه
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
نﻮ ﺮ
ﺔ ا
اﻮ ا
نود
ﺔ رﺎ ا
ﺔ
ا
.
ب
.
ﺮﻌ
ﻌ
تادﺮ ا
تادﺮ ا
ﻮه
ﺔ وﺎ
ﺔ ﻮ
ب
ﺔ هﻷا
ﻰ
ماﺪ ا
تﺎ ﻜ ا
ا
ﺎهﻮ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺮ ا
ﺎﻬ
.
وﺮ
ا
ﻰ
ﺰ آﺮ
تﺎ ﻜ ا
ﺔ آ
ا
فﺮ
ﺪ
فﺮ
ﻚ ذ
فﺮ و
أ
و
ﺮ
ﺎ آ
سﻮ ﺎ ا
.
ﺎﻬ ﻷ
ﻜ
نأ
ﺄ
ماﺪ ا
تﺎ ﻜ ا
ﺔ د
و
ﺔ او
ﺮ
ﺔ ﺎ
.
ﺎ
ﻰ
تادﺮ
ب
ا
اذإ
ﺮ آ
ﺎﻬ
و
ﻜ
فﺮ
ﺎﻬ اﺪ ا
.
25
تﺎ ﻜ ا
إ
ل
قﺎ ا
ﺪ ا
ﺎﻬ
اﻮ
ﺔ ﻮ
وأ
تﺎ ﻮ ﻮ
،ةءاﺮ
ﻚ ﺬ و
ﺪ
تﺎ ﻜ ا
راﺪ
ل
تﺎ ﻮ ﻮ
اﻮ
ﺔ ﻬ
ﻬ ﺎ
.
ﺮ آو
24
ﺮ
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat, 2009), h. 120
25
ﺮ
17
تاﺮ ا
و
قﺮ ا
ا
ﻜ
ﺎﻬ ﺪ ا
ﺔ
تادﺮ ا
ﻮ
ﺮ
ةرﺪ ا
ﻰ
م ﻜ ا
يﺪ
راﺪ ا
.
26
ﻰ
سرﺪ ا
تادﺮ ا
نأ
ﺪ
تادﺮ ا
ﺔ ﺎ ا
ب
.
ﻚ ﺬ و
ﻰ
سرﺪ ا
نأ
ﺪ
ئدﺎ ا
ﺮ ﺎ او
ﺔ
اﻮ ا
رﺎ ا
تادﺮ ا
.
و
ئدﺎ ا
رﺎ ا
تادﺮ ا
ه
ﺎ آ
:
1
.
ا
ﺮ اﻮ
(Frekuensi)
يأ
ا
رﺎ
تادﺮ ا
ةرﺮﻜ ا
ماﺪ ا
وأ
ﺔ ﺎ ا
ﺔ
ﺔ ﺎ
ﺎ ا
ﺮ ا
.
2
.
عزﻮ ا
(Range)
يأ
ا
رﺎ
تادﺮ ا
ﺔ اﺪ
ا
لوﺪ ا
،ﺔ ﺮ ا
مﺪ
تادﺮ ا
لوﺪ ا
ﺔ ﺮ ا
.
3
.
ﺔ
ا
(Availability)
يأ
ا
رﺎ
ﻰ
ﺔ ﻜ ا
صﺎ
و
،ةدﺪ
هو
تﺎ ﻜ ا
ا
مﺪ
ت ﺎ
ةدﺪ
.
4
.
ﺔ ﻷا
(Familiaritas)
يأ
رﺎ ا
ﺔ آ
ﺔ ﻮ ﺄ
وأ
تﺎ آ
ﺔ ﻮ ﺄ
ماﺪ ا
ب
تﺎ آ
ردﺎ
ماﺪ ا
ﻬ
.
5
.
ا
(Coverage)
يأ
نأ
رﺎ
تﺎ ﻜ ا
ا
مﺪ
ت ﺎ ا
ﺮ
ﻰ
لﺎ
.
لﺎ
ﺔ آ
"
"
أ
ﺔ آ
"
لﺰ
."
6
.
ﺔ هﻷا
(Urgensi)
يأ
نأ
رﺎ
تﺎ ﻜ ا
ا
ﺎﻬ ﺎ
ب
ا
أ
.
7
.
ﺔ ﺮ ا
يأ
رﺎ ا
تﺎ ﻜ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ا
تﺎ ﻜ ا
ﺔ ﺎ
ﻹا
.
27
26
، ﺎ ا
ﺎآ
ﺪ
ﻮ
ىﺮ ﻷا
ﺔ
ﺎ ا
ﺔ ﺮ ا
اﺮ
ﻬ اود
ء
،
)
ﺔ ﺮ ا
ﺔﻜ ا
ﺔ دﻮ ا
:
،ىﺮ ا
مأ
ﺔ ﺎ
1987
(
،
ص
18
نﻮﻜ
تادﺮ ا
ﺔ ﻬ
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
هو
سﺎ أ
حﺎ ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
.
نﻮﻜ
ا
تادﺮ
ﺎ
ﺎ ر
و
ىدﺆ
ﻰ إ
ﻬ
ﻰ
ﺔ
ا
ﻮ
لﺎ
ا
وأ
ﻬ
،
ا
ﺪ و
إ
ﺎ أ
نأ
ارد
ﺔ ا
ﺔ ﻷا
نﻮ
تادﺮ ا
نﻮ
ﺪ
ﻚ ذ
آاﺮ ا
ا
ىﻮ
ﺬه
تادﺮ ا
.
28
ﺪ
تﺪ و
Valette
ﺔ
طﺎ أ
فاﺪهأ
ﺔ ا
ا
ﺎﻬ إ
فاﺪهﻷا
ا
ﻬ دﺪ
ﺎ
"
ﺔ ﺎ
ﺔ ا
ﺔ ﻷا
"
،
هو
:
1
.
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
2
.
ﺔ ﺮ
ﺪ اﻮ ا
و
فﺮ ا
و
يﻮ ا
3
.
ﺔ ﺮ
مﺎ ا
ﻮ ا
و
مﺎ ا
ﺎ ﻜ ا
)
تاﻮ ﻷا
و
ء ﻹا
(
4
.
ﺔ ﺮ ا
5
.
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ
ﺔ ﻷا
6
.
ﻬ ا
عﺎ
ا
7
.
ةرﺪ ا
ﻰ
ﺪ ا
8
.
ﻬ ا
ةءاﺮ ا
9
.
ا
ةرﺪ
ﻰ
ﺔ ﺎ ﻜ ا
و
Valette
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ةﺮ ا
ﻰ وﻷا
نﻷ
ﺎهﺪ
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
ﺔ ﻬ
ﺔ ﺮ
ﺪ اﻮ ا
و
ﺔ ﺮ
تاﻮ ﻷا
و
ء ﻹا
ﺔ ا
ﺔ ﻷا
.
ﺎ ه
فﺮ
نأ
رﺪ
تادﺮ ا
ﺔ ﻬ
ﺔ ا
،ﺔ ﺮ ا
نوﺪ
تادﺮ ا
ب
ا
نأ
27
ﺮ
Bisri Mustofa dan M. Abdul Hamid, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN
Maliki Press, 2012), h. 69
28
،ﺪ أ
ﺮﻜ
ﻮ أ
ﺔ ﻷا
ﺔ ا
رﺪ
ﺔ ﺎ ا
قﺮ
تادﺮ ا
رﺪ
بﺎ
،
.
ص
19
ﻬ
اﻮ
ﺔ ا
.
ﻚ ﺬ
نأ
نﻮﻜ
ا
نأ
سرﺪ
تادﺮ ا
وأ
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
.
29
ت
.
فاﺪهأ
رﺪ
تادﺮ ا
ﻌ
ﺔ ا
ﺔ ﺮﻌ ا
فﺪﻬ ا
مﺎ ا
يﺬ ا
ا
إ
رﺪ
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ﻮه
لﻮ ﻮ ا
سرﺪ ﺎ
ﻰ إ
كاردإ
ﺪ اﻮ ا
ﺔ ﺎ ا
ا
ﻜ
لﺎ
ﻹا
ﺔ ا
.
اذإ
نأ
ماﺪ
ا
تادﺮ ا
سﺎ أ
و
ﺪ اﻮ
ﺎﻬ ﻜ
ىﻮ
ا
ﺔ ا
ا
.
30
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺪ
ﻮه
نأ
ﻜ
ب
ا
ﺔ ا
ﺔ ﺮ ا
،ﺔ
ﺎ
و
ﻬ
ﻰ إ
ﺪ اﻮ ا
ﺔ ﺮ ا
.
ﺎ أ
ﻮ
و
ﺪ ا
ﻮه
ﺪ ﻮ
ب
ا
ﻰ
ﺮ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺮ ا
و
نأ
اﻮ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮ ا
.
ث
.
تﺎ اﺮ إ
ﻌ
تادﺮ ا
جﺎ
تادﺮ ا
تﺎ اﺮ إ
ﺔ ﺎ ا
ﻮ
ﺔ
تادﺮ ا
فاﺪهﻷا
ﻮ ﺮ ا
.
تﺎ اﺮ ﻹا
حﺮ
تادﺮ
ةﺪ ﺪ
ه
:
1
.
ﺎ
.
يأ
حﺮ
ا
ﻰ
تادﺮ ا
ةﺪ ﺪ ا
ءﺎ ﺈ
،ﺔ أ
وأ
رﺎﻬ إ
ﺎﻜ ا
ﺎ ا
ﻰ
ﺔ ﻜ ا
ةﺪ ﺪ
لاﺆ ا
.
29
،سﻮ ﻮ
ﺔ ﻷا
ﺔ ا
ﻬ
،
)
ةﺮهﺎ ا
:
،ﺮ ا
و
ﺔ ﺎ ا
راد
1978
(
ص
،
.
99
-100
30
،ﺪ ا
ﺮﻜ
ﻮ أ
تادﺮ ا
رﺪ
بﺎ
،ﺔ ﻷا
ﺔ ا
رﺪ
ﺔ ﺎ ا
قﺮ ا
،
(...)
ص
22
ﺔ ﺪ ا
ا
ب
ا
نﻷ
ءﺎ ﻷا
ءﺎ ﻷا
ﺔ ﺎ ﻜ ا
.
ت
.
لﻮ
ا
ﻰ
ﻰ
ﺔ ﻜ ا
ﻰ ا
ب
اﺪ
داﺮ ا
ﻰ
ﻬ
،ب
ا
نﻷ
ﺎ ﺪ
نﺎآ
ا
مﺪ
ﺔ ا
مﻷا
ﺎ اد
، رﺪ
ﻜ
لﺎ ا
ةﺮ ﺎ
ﺔ ا
ا
ب
ا
و
ﻰ ا
ﺔ ﻜ ا
فﻮ
ﻰ
هد
ب
ا
ﺔ ﺮ
ﺔ ﺎ
.
32
32
ﺮ
23
ا
ﺚ ﺎّﺜ ا
:
ﺔ ﺎﻌ
ماﺪﺨ ا
ﺔ اﺮ إ
ﻚ ﻮ ا
)
Mnemonic
(
ﺔ ﻗﺮ
بﺎ آإ
تادﺮ ا
ﺔ ﺮﻌ ا
بﻼﻄ
ا
ا
ﺎﺜ
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻪ ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
ا
ﺔ وﺎ
ةﻮ ﺪ ا
ب
ا
ﺔ
رﺪ ا
وأ
ا
ﻜ
لﺎ
ضاﺮ ﻷا
ﺔ
ا
ﺔ اﻮ ا
ا
ﻮ ﺮ
.
ﺪ
نأ
ﻬ
لاﻮ أ
ب
ا
ﻬ ﻷ
نﻮ
و
نﻮﻜ
تﺎ
ﺔ
ﻬ
.
ﻚ ﺬ
ﺪ
ﻰ
ا
نأ
ﻬ
ﻬ ﺎ
ﺔ ﺮ ا
يأ
تﺎ
ب
ا
.
ﻰ
ﺮ
ا
لاﻮ أ
ب
ا
هﺎ ا
ﻰ إ
رﺎ ا
.
و
ﺮهﺎ
ا
ﻬ
ا
لاﻮ أ
ب
ا
.
و
ﺮ
ا
ﺪ
ﺎ
نﻷ
ﻬ
ﺎ
تﺎ
ب
ا
ﺎ ﺎ ها
ﺎآ
.
قﺮ
ﺎ
ﺪ او
و
ﺎ
ﺮ أ
.
اﺬه
ا
ه
مﺎ
ﺎ ﺎ ها
ﺎ
ب
ا
و
ﻬ اﻮ أ
.
ﺎ
ه
داﺮ
فاﺪهﻷا
ﺔ
ا
)
ﺔ ﻜ ا
و
ﺔ ﻮ ا
و
ﻮ ا
(
،ةرادﻹا
ا
ﺎهﺪ ﺪ
فﺪﻬ ا
.
33
ا
ردﺎ آ
ا
ﺪ
ﻰ
ﺮ ﻮ ا
ﺔ ا
ﺔ
ا
ﺔ رﺎﻜ ﻷا
رﺪ ا
ب
ا
.
ﻷاو
ﺔ
ا
ﻰ
ا
رﺎ
ا
ﺎ ﻮ ا
و
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ﺎ ا
فاﺪهﻷا
ا
.
34
ﺎ ﻷا
ﺔ ﺎ
ا
تادﺮ ا
ﺔ ا
ﺮ ا
ﺔ
ﺔ ﺎ
يأﺮ ا
نﺄ
ب
ا
ﺔ ﺎﻜآ
رﺪ ا
.
ﻬ ﺪ
ةرﺪ ا
ﺔ ﺎ ﻷا
ﺮ ﻮ
ا
ﺎ و
ﻰ
ﻬ رﺪ
.
ﺎ ﻷاو
ﺔ
ا
ﻜ
ةﺪ ﺎ ا
ب
ا
ﻜ ﺎ
،
ا
حﺮ ا
33
ﺮ
Tanpa nama. “Pengertian Mnemonic”, Diakses dari http://dansite.wordpress.com/2009/03/28/pengertian-efektifitas/, pada 19 Oktober 2014
34
ﺮ
24
ا
جﺎ
ﻰ إ
ﺮ ا
ماﺪ ﺎ
ﺎ ﻮ ا
ﺔ ﻮ ا
آ
ﺔ ﺮ ا
ﻚ ﻮﻜ ا
.
نﻮﻜ
تادﺮ ا
اﻮ ا
ﺔ ﺎﻬ ا
و
طوﺮ آ
ﺎ ﻷا
ا
ﺔ ا
ﺔ ﻷا
.
مﺰ
ﻰ
ب
ا
نأ
ﻬ
اﻮ
ا
تادﺮ
،ﺔ
ا
ﻜ
ا
ب
اردﺎ
ﻰ
نﺎ ﻹا
تارﺎﻬ
ﺔ ﻮ ا
نود
ﺔ ﺮ
تادﺮ ا
.
نأ
ﻰ
ب
ا
لﻮ
ﺔ اﺪ
ﺔ ارﺪ ا
بﺎ آا
تادﺮ ا
اﺪ
.
35
نﻮﻜ
ﻚ ﻮ ا
ه
ﺔ اﺮ ﻹا
ا
ﺪ
ﺔ ﻮ
ةﺮآﺬ ا
تﺎ ﻜ ا
وأ
ءﺎ أ
ةﺪ ﺪ
ﺔ
ﺎ
وأ
وأ
ﺎ
فﺮ
.
ﺮ
ﺔ
ﺎﻬ ﺎ
ا
ا
نأ
ﺮ
وأ
ا
ﺔ آ
ةدﺮ
ء
ﺮهﺎ
او
ﻰ
رﻮ
و
ب
ا
ﻰ
ﻚ
ﺔ ﻜ ا
.
ﻚ ﺬ
ﺬه
ﺔ اﺮ ﻹا
ﺔ
ﺎﻬ اﻮ أ
ﻜ
ةﺪ ﺎ
ب
ا
تادﺮ ا
ةﺮ ﻜ ا
ﺎ و
ﻰ
ﺔ ﻮ
تادﺮ ا
.
لﺎ ا
ﻬ
ﺔ آ
،قرﻮ ا
ا
،جرﺪ
ﺔ
ا
،
،ﺮ ا
ا
ماﺪ ا
ﻚ ﻮ ا
رﺎ
ﻹا
/
ﺔ ا
،ﺔ اوﻷا
زﻮ
ا
ماﺪ ا
ﻚ ﻮ ا
ا
.
35
ﺮ
Bisri Mustofa dan Abdul Hamid, Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN
بﺎ ا
ﺎ ا
ﺔ ﻬ
ﺤ ا
أ
.
ﺔ ﺮﻃ
ﺤ ا
ﺔ ﺮ
ا
ا
ﺎﻬ ﺪ إ
ﺔ ﺎ ا
اﺬه
ا
ا
ه
ﺔ ﺮ
ﺔ آ
اﺬﻬ
ﺔ ﺮ ا
ه
ﺔ
ا
ﺔ ﺮ ا
لﺎ
ﺎ
تﺎ ﺎ ا
ﺔ ﺮ ا
ﺔ ا
دﺎ إ
نﺎ ا
ا
ةدﻮ
ا
.
36
ب
.
عﻮ
ﺤ ا
داﺮ او
ا
ﻮه
داﺮ ا
وأ
ءﺎ ﻷا
ا
ﻬ
ﺎ
ﺎ
.
دازو
ﻮ
را
ﺎ ﻮﻜ رأ
نﺄ
داﺮ ا
وأ
صﺎ ﻷا
و
ﻷا
ءﺎ
يﺬ ا
نﻮﻜ
عﻮ ﻮ
ا
.
ت
.
ﻜ ه
ﺤ ا
ﺬه
،
ا
كﺎ ه
3
اﺮ
ا
:
ﺮ ا
ة
رﺎ ا
خ
ﻓ
ناﺪ ا
.
جﺎ ﻹا
نﺎ ا
1
08
/
09
2014
ﺔ اﺮ
ﺔ رﺪ ا
ﺎ ﺎ ا
ﺔ
ا
2
18
/
09
2014
ﺪ
تﺎ ﺮ
ثﻮ ا
.
ﻮ ﻮ
ع
ا
ضﻮ
ﻰ إ
ر
ا
ﺔ
3
23
/
10
نﺎ
ا
حﺮ ا
حﺮ
ﺔ ﺎ
36
ﺮ
27
2014
ا
.
ا
ﺮ ا
ة
ﺎ ﺪ
نﻮﻜ
ﻓ
ةدﻮﺴ ا
ﺔ ﺎ ا
ةروﺪ ا
.
1
06
/
01
2015
ﺪ
ﺔ ﺎ ر
نذإ
ثﻮ ا
ﺔ ﻜ ﺎ
.
ﺔ ﺎ ﺮ ا
ضﻮ
ر
يراد ا
2
06
/
01
2015
اﻮ
ﺪ ﺮ ا
.
ﺎ ﻮ ا
لﺄ
ر
يراد ا
3
06
/
01
2015
ت ﺎ
ا
.
ﺔ ﻮ ﻷا
ر
ﺔ رﺪ ا
او
4
10
/
01
2015
ﺬ
رﺎ
ا
نود
ﺔ اﺮ ا
ﻚ ﻮ ا
ﺎ
ا
ن
يوﺎ ا
ب
ا
5
17
/
01
2015
و
ﺬ
رﺎ
ا
2
ﺪ
ماﺪ ا
ﺔ اﺮ ا
ﻚ ﻮ ا
ﺎ
ا
ن
يوﺎ ا
ب
ا
ﺮ ا
ة
ﺪ
ةدﻮﺴ ا
ﺔ ﺋﺎﻬ ا
ﻓ
ناﺪ ا
.
1
28
/
01
2015
ﺔ ارد
ﺮ رﺎ ا
ﺔ
ا
.
ﺮ رﺎ ا
ا
فﺮ ا
2
29
/
01
2015
ﺮ رﺎ ا
ﺔ
ا
.
ا
ﺮ رﺎ
ا
فﺮ ا
ث
28
ا
ﻮه
ﺔ ﻮ ا
ﺔ ﺎ ا
ا
نﻮﻜ
ءﺎ ﻷا
ةدﻮ
ا
ةدوﺪ ا
ﺎﻬ دﻮ
و
ﺬ ﺄ
رﺎ
ا
.
37
و
اﺬه
ا
ﺔ ﺎ ا
ﺎ
ﺬ
ا
ا
ﺎ ا
ﺔ رﺪ ﺎ
ﺔ ﻮ ﺎ ا
او
ﻮ ﻮ
ﻮ
ساراو
ارﺎ ﺎ ﻮ
.
ج
.
ﺔ
ﺤ ا
و
ه
ا
ﻰ ﻷا
يأ
ءﺰ
ا
ﻰ ﻷا
.
ﺮ
ﺔ ﺎ ا
ﺎ ﻮ ا
نأ
دﺪ
ا
رﺪ
135
ﺎ ﺎ
.
ىأر
رﺎهﻮ
