RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED Learning Satuan Pendidikan : SDLB/D
Kelas/Semester : 1 /I
Tema/Sub Tema : Diriku / Aku dan teman baru Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6x30menit = 180 menit A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga , teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku yang beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.1.1 Menghargai sesama teman yang beragama lain
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.1.1 Berkenalan dengan sesama teman baru dan guru dengan sopan
3. 2 Mengenal aturan yang berlaku dalam kehidupan di rumah dan sekolah
3.2.1 Menyebutkan beberapa peraturan yang berlaku di rumah dan sekolah
4.1 Melaksanakan salah satu aturan yang berlaku di rumah dan sekolah
4.1.1 Menjaga kebersihan diri dan kelas bersama-sama
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4.1 Memperkenalkan diri dan anggota keluarganya di depan kelas
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
3.4.1 Menyebutkan angka 1-100 secara bergantian dengan teman
4.1Menghitung besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
4.1.1 Mengurutkan dan menuliskan angka 1-20 yang di tulis secara acak dengan benar
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu untuk memperkenalkan dirinya di depan kelas 2. Siswa mampu untuk menyebutkan anggota keluarganya
3. Siswa dapat lebih mengenal teman sekelasnya dan mampu bekerja kelompok 4. Siswa mampu mengenal bilangan matematika
5. Siswa mampu menyebutkan peraturan yang ditetapkan di rumah dan di sekolah 6. Siswa mampu mematuhi setiap peraturan yang diterapkan
7. Siswa mampu mengerjakan tugas baik secara individu maupun kelompok D. Materi Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Peraturan di rumah dan di sekolah Bahasa Indonesia : Teks Deskriptif : Identitas diri dan keluarga
Matematika : Simbol bilangan : Angka
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Scientifik (langsung dan tidak langsung) 2. Strategi : Student Active Learning
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Kegiatan Pembelajaran Terprogram, Proyek, Praktikum.
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Contoh guru dalam memperkenalkan dirinya, PPT
G. Langkah-lagkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahulua
n
1. Menyiapkan Peserta didik secara psikis (berdoa, membuka KBM dengan basmalah, dan menanyakan kabar).
2. Menyiapkan Peserta didik secara Fisik (merapikan baju, merapikan tempat duduk, mengecek kehadiran siswa dan melakukan upaya tindak lanjut atas kehadiran siswa).
3. Memberi motivasi belajar secara kontekstual. Misal: Karena hari ini hari pertama masuk Sekolah Dasar guru memperkenalkan diri terlebih dahulu. Kemudian guru menyarankan agar setiap siswa mengenal teman-temanya agar menyenangkan belajar di sekolah 4. Memperkenalkan kondisi sekolah secara singkat kepada siswa. Misal : Lokasi toilet, ruang guru, kantin dll
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ KD.
6. Menyampaikan cakupan materi secara singkat sesuai silabus. Misal: menyampaikan keterkaitan bahasan Mapel yang akan dipelajari hari ini.
Inti A. Menentuka pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi) 1. Siapa nama lengkapmu?
2. Kapan kamu lahir?
3. Siapa nama kedua orangtuamu?
4. Dengan siapa saja kamu tinggal di rumah?
5. Berapa anggota keluarga yang tinggal di rumahmu?
6. Apakah kamu membantu orang tuamu membersikan rumah? 7. Dapatkah kamu menyebutkan 3 peraturan yang ada di kelas
atau sekolah?
B. Mendesain perencanaan Proyek (terlalu sulit untuk kelas 1 dan abk)
1. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok dengan jumlah anggota yang terdiri dari 2 siswa
2. Guru menjelaskan proyek yang akan dikerjakan siswa dalam pembelajaran pertama ini yaitu siswa diminta membuat pertanyan mengenai identitas teman dan keluarganya yang kemudian saling bertukar informasi dari pertanyaan tersebut. Proyek yang kedua adalah siswa diminta untuk menggambar denah kelasnya dan menuliskan peraturan kelas di selembar kertas gambar
3. Menjelaskan aturan dalam kerja kelompok untuk tugas membuat pertanyaan dan mengambar denah kelas
C. Menyusun jadwal
1. Guru memberitahukan bahwa proyek tersebut akan dilakukan hari ini dan minggu berikutnya
Membuat pertanyaan untuk teman mengenai identitas dirinya dan keluarganya
Membuat denah kelas dan menulis peraturan kelas di kertas gambar
2. Dengan instruksi di atas secara otomatis alat dan bahan untuk proyek kedua sudah harus dibawa oleh siswa
3. Guru menjelaskan apa saja yang perlu digambar oleh siswa dalam denahnya, dan memberikan contoh peraturan kelas agar ditulis kembali oleh siswa dengan lebih menarik ( seperti bentuk, warna, dll)
D. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
1. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat pertanyaan terhadap teman sesuai kaidah berbahasa baik lisan maupun tulis
2. Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan rubrik yang telah dibuat oleh guru. Rubrik tersebut berisi tentang kriteria pengukuran penilaian. Seperti kerapian, ketepatan penggunaan bahasa.
E. Menguji Hasil
1. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan, guna mempresentasikan hasil proyek mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk pertanyaan yang dibuat siswa dan jawaban yang diberikan temannya. Untuk proyek kedua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil denahnya dan menjelaskannya dengan sederhana ).
2. Dari presentasi yang di paparkan masing-masing perwakilan kelompok, guru memberikan tanggapan/ umpan balik bersama siswa yang lain. (mengasosiasi)
F. Mengevaluasi Pengalaman
1. Menyampaikan kesimpulan umum dari hasil percobaan termasuk menyimpulkan jawaban dari pertanyaan pada tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar.
2. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
Penutup Bersama siswa baik secara individual maupun berkelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: (mengkomunikasikan)
2. Penilaian dan refleksi. Misal: Penilaian, apakah siswa sudah:
Kogntif: Apakah siswa paham dengan materi yang telah dijabarkan? (secara holistik: Pendidika Pnacasial dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, dan Matematika).
Afektif: Apakah siswa telah mampu berinteraksi dengan orang disekitarnya? Apakah siswa mampu bersikpa sopan dan peduli terhadap sesama teman dan guru? Apakah siswa sudah menjalankan perturan yang ada di sekolah dan di ruamh?
Psikomotorik: Pandai berkomunikasi dan berinteraksi sesuai kaidah serta terampil menggambar untuk mletaih motorik halus anak
3. Tindak lanjut. Misal: Menginstruksikan kepada siswa untuk bekerjasama dengan orang tua dirumah, yaitu mendiskusikan: a. apa saja peraturan yang sebaiknya diterapkan di rumah b. siapa saja yang bertugas membersihkan bagian2 yang ada
di rumah
4. Menginformasikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan membaca hamdalah.
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian tertulis: obyektif, subjektif, penugasan
Kerja Kelompok: hasil pembuatan percakapan apakah sudah sesuai kaidah komunikasi lisan yang baik atau belum.
b. Penilaian non tes:
Penilaian Sikap: Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Kerja Keras, Bersahabat/ Komunikatif.
Unjuk Kerja: Partisiasi aktif siswa dalam membuat pertanyaan untuk temn mengenai identitasnya dan tingkat keterampilan proses proyek dalam membuat pertanyaan maupun membuat denah kelas
c. Bentuk Instrumen Penilaian: Format Pengamatan, isian.
Surakarta,
Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Kelas I
Drs. Subagya, M.Si. Nisfu Amanda Noor A., M.Pd.
Identitas
Rumusan kompetensi Kegiatan
