• Tidak ada hasil yang ditemukan

perkebunan IKM II 15

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "perkebunan IKM II 15"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

ALAMAT :Jalan Tentara Pelajar No. 1 Bogor 16111

Tlp./Fax : (0251) 8313083, 8384105, Faks (0251) 8336194

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14

1 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 11,00 12,00 13,00 14,00 15,00 1 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 2 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3 2,00 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 4 2,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 5 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 6 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 7 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 8 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 9 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 10 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 11 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 12 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 13 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 14 3,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 15 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 16 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 17 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 18 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 19 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 20 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 21 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 22 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 23 3,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 24 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 4,00 Jumlah Nilai

Per unsur 60,00 77,00 74,00 76,00 73,00 84,00 73,00 96,00 86,00 73,00 72,00 76,00 83,00 79,00 Nilai Rata-rata 2,50 3,21 3,08 3,17 3,04 3,50 3,04 4,00 3,58 3,04 3,00 3,17 3,46 3,29

NRR tertimbang per

unsur

0,18

0,23 0,22 0,22 0,22 0,25 0,22 0,28 0,25 0,22 0,21 0,22 0,25 0,23

3,20

80,02

Keterangan: Bogor, November 2015

1. U1 s/d U14 : Unsur Pelayanan Pgs Kabid KSPHP

2. NRR : Nilai Rata-rata

3. IKM : Indek Kepuasan Masyaratat

4. *) : Jml NRR IKM tertimbang Dr. Iwa Mara T

5. **) : IKM Unit Pelayanan x 25 NIP. 19630729 198903 1 001

Jlh

IKM Unit Pelayanan

PENGOLAHAN DATA IKM SEMESTER 2 2015 PER RESPONDEN DAN PER UNSUR PELAYANAN

UNIT KERJA PUSLITBANG PERKEBUNAN

NOMOR URUT RESPONDEN

Referensi

Dokumen terkait

Walaupun berdasarkan hasil jawaban tehadap pertanyaan angket terbukan menunjukkan persentase yang cukup tinggi akan tetapi hasilnya menunjukkan bahwa kecerdasan

Selanjutnya berdasarkan perhitungan data pada tabel 5.9 di atas dengan sistem komputerisasi dengan uji mann whitney dan taraf signifikansi (a) 0,05, menunjukkan

Based on geostatistical model conducted on the zoning map for the suitability of grouper culture in the floating net cage (Figure 2), marine areas that can be utilized for

yang bisa terjadi pada masa kehamilan dan melakukan pendampingan pada mahasiswa tentang asuhan pada ibu hamil, persalinan, nifas, BBL, neonatus, dan KB, serta

Penambahan larutan kulit buah naga merah tidak memberikan pengaruh terhadap tekstur dan bau, akan tetapi memberikan pengaruh terhadap warna mie basah sehingga

Peserta yang memasukkan penawaran dapat menyampaikan sanggahan secara elektronik melalui aplikasi SPSE atas penetapan pemenang kepada Pokja Pengadaan Barang Tim V

Tingginya produksi propolis pada perlakuan kotak A disebabkan oleh tingginya propolis pada pembungkus madu dan pollen dan banyaknya propolis yang menempel pada

Persoalan dalam sertifikasi guru dalam jabatan melalui pendidikan profesi ada dua, yaitu (1) bagaimana guru tidak mengganggu layanan pembelajaran di sekolah ketika